PENGEMBANGAN LKS BERBASIS INKUIRI DENGAN BERORIENTASI KEMANDIRIAN BELAJAR MATERI BANGUN RUANG UNTUK SISWA KELAS VIII SMP

  PENGEMBANGAN LKS BERBASIS INKUIRI DENGAN BERORIENTASI KEMANDIRIAN BELAJAR MATERI BANGUN RUANG UNTUK SISWA KELAS VIII SMP SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S-1) oleh : Ratna Sari 0901060152 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2013 ii

iii

  ABSTRAK

  Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) mengetahui kevalidan hasil pengembangan LKS berbasis inkuiri dengan berorientasi kemandirian belajar materi bangun ruang untuk siswa kelas VIII SMP, 2) mengetahui respon guru dan siswa terhadap LKS berbasis inkuiri dengan berorientasi kemandirian belajar materi bangun ruang untuk siswa kelas VIII SMP. Metode penelitian yang digunakan adalah adalah model 4-D dari Thiagaradjan yang meliputi 4 tahap yaitu

  Define (pendefinisian), Design (perencanaan), Develop (pengembangan), dan Dessiminate (penyebaran). Namun pengembangan LKS pada penelitian ini

  dibatasi hingga tahap pengembangan saja. Pada pengembangan ini telah dihasilkan LKS berbasis inkuiri dengan berorientasi kemandirian belajar materi bangun ruang untuk siswa kelas VIII SMP. Berdasarkan validasi dari kelima validator diperoleh kesimpulan bahwa LKS berada pada kriteria valid dengan rata

• – rata 3,21, sehingga LKS dinyatakan valid dan layak untuk digunakan dalam kegiatan belajar. Sedangkan respon guru menunjukkan bahwa LKS termasuk dalam kriteria membantu dengan rata
• – rata 3,2 dan respon siswa menunjukkan bahwa siswa menjawab lebih dari 75 % dari jumlah nilai jawaban a dan b. Dengan demikian LKS berbasis inkuiri dengan berorientasi kemandirian belajar materi bangun ruang untuk siswa kelas VIII SMP ini mendapat respon yang baik atau positif dari siswa dan dapat membantu guru dalam proses belajar mengajar.

  

Kata kunci: LKS, Model pembelajaran inkuiri, Kemandirian belajar, model

pengembangan 4-D.

  iv

  MOTTO Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh.

  Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.

  Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.

  Sebuah tantangan akan selalu menjadi beban, Jika itu hanya dipikirkan.

  Sebuah cita-cita juga adalah beban, Jika itu hanya angan-angan

  v Eyang tercinta yang aku sayangi dan aku cintai yang telah mengasihi aku semenjak aku masih kecil hingga sekarang Adik

  Teman-teman seperjuanganku prodi Matematika angkatan 2009 yang tak bisa aku sebut satu persatu. Terima kasih semuanya. vi Assalamu’alaikum Wr. Wb Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skipsi ini dengan judul

  Allah SWT yang telah memberikan anugerah, rizki, dan segala kemudahan dalam perjalanan hidupku Kedua orang tuaku atas tiap tetesan keringat dan airmata yang mereka kucurkan, serta atas tiap bisikan doa yang mereka kirimkan untukku.

• – adikku serta sahabat - sahabatku, Dina, Embun, Gatit, Suning, Enti, yang semua aku sayangi dan aku cintai yang telah membantu dan memberi dorongan semangat juga doa buatku.

  “Pengembangan LKS Berbasis Inkuiri Dengan Berorientasi Kemandirian Belajar

Materi Bangun Ruang Untuk Siswa Kelas VIII SMP”. Skripsi ini bertujuan untuk memenuhi syarat mencapai gelar sarjana strata satu (S1)

  Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari bahwa dalam proses penyusunan skripsi telah mendapat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak.

  Oleh karena itu, pada kesempatan yang baik ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M. H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  2. Drs. Ahmad, M. Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan selaku pembimbing 1 yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

  3. Erni Widiyastuti, M. Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  4. Anton Jaelani, M. Pd., pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. vii

  5. Sri Budiarti, S.Pd, Katamso, S.Pd, Titik Hastati Yuliani, S.Pd, Sukarso, S.Pd, dan Wiko Sari, S.Pd, validator LKS yang telah meluangkan waktunya untuk mengoreksi dan memberikan bimbingan dalam penyusunan LKS.

  6. Dra. Rasiwen, Kepala MTs Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian guna penyusunan skripsi.

  7. Wiko Sari, S. Pd, guru matematika MTs Muhammadiyah Purwokerto yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian guna penyusunan skripsi.

  8. Siswa

• – siswi Mts Muhammadiyah Purwokerto yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian serta semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan selama penyusunan skripsi ini.

  Akhirnya tidak ada yang dapat penulis berikan selain ucapan terima kasih dan do’a, semoga Allah SWT senantiasa memberikan imbalan atas jasa baiknya, amin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

  Purwokerto, Oktober 2013 Ratna Sari viii

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... ii HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. iii ABSTRAK ....................................................................................................... iv MOTTO ............................................................................................................ v HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi KATA PENGANTAR .................................................................................... vii DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix DAFTAR DIAGRAM ................................................................................... xii DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv

  BAB I. PENDAHULUAN ............................................................................... 1 A. Latar Belakang .................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................... 3 C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4 D. Manfaat Penelitian............................................................................... 4 BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ..................................................................... 6 A. Lembar Kerja Siswa (LKS) ................................................................ 6

  1. Pengertian ......................................................................................... 6

  2. Fungsi, Tujuan, dan Kegunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) ........... 7

  3. Unsur

• – Unsur LKS ......................................................................... 8

  4. Langkah

• – Langkah Penyusunan Lembar Kerja Siswa.................... 9 ix

  B. Model Pembelajaran Inkuiri ................................................................ 10

  1. Pengertian Model Pembelajaran Inkuiri........................................... 10

  2. Karakteristik Pembelajaran Inkuiri .................................................. 11

  3. Langkah - Langkah Pembelajaran Inkuiri ....................................... 13

  4. Keunggulan dan Kelemahan Pembelajaran Inkuiri.......................... 13

  C. Kemandirian Belajar ............................................................................ 14

  1. Pengertian Kemandirian Belajar ...................................................... 14

  2. Gejala Kemandirian Belajar ............................................................. 16

  3. Upaya Pengembangan Kemandirian Belajar ................................... 17

  D. Pengembangan LKS Berbasis Inkuiri Dengan Berorientasi Kemandirian Belajar ........................................................................... 18

  E. Bangun Ruang ..................................................................................... 19

  BAB III. METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 21 A. Jenis Penelitian .................................................................................... 21 B. Subyek Penelitian ................................................................................ 21 C. Langkah-Langkah Penyusunan Lembar Kerja Siswa (LKS) .............. 21 D. Model Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) ............................ 21 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 28 F. Teknik Analis

  is Data ……………………………………………........ 28

  BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................... 32 A. Hasil Pengembangan LKS .................................................................. 32 B. Pembahasan ......................................................................................... 69 C. Kelemahan Penelitian .......................................................................... 71

  x

  BAB V. PENUTUP .......................................................................................... 72 A. Kesimpulan ......................................................................................... 72 B. Saran .................................................................................................... 73 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN

  xi

  DAFTAR DIAGRAM

  Diagram 3.1 Modifikasi Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran 4-D .. 23 Diagram 4.1 Analisis tugas untuk menemukan rumus luas permukaan kubus ... 36 Diagram 4.2 Analisis tugas untuk menemukan rumus volume kubus ................ 37 Diagram 4.3 Analisis tugas untuk menghitung luas permukaan dan volume kubus ............................................................................... 37 Diagram 4.4 Analisis tugas untuk menemukan rumus luas permukaan balok ... 38 Diagram 4.5 Analisis tugas untuk menemukan rumus volume balok ................. 39 Diagram 4.6 Analisis tugas untuk menghitung luas permukaan dan volume balok ................................................................................ 40 Diagram 4.7 Analisis tugas untuk menemukan rumus luas permukaan prisma . 41 Diagram 4.8 Analisis tugas untuk menemukan rumus volume prisma ............... 42 Diagram 4.9 Analisis tugas untuk menghitung luas permukaan dan volume prisma .............................................................................. 43 Diagram 4.10 Analisis tugas untuk menemukan rumus luas permukaan limas .. 44 Diagram 4.11 Analisis tugas untuk menemukan rumus volume limas ............... 45 Diagram 4.12 Analisis tugas untuk menghitung luas permukaan dan volume limas ............................................................................................ 45 xii

  

DAFTAR TABEL