S PGSD 1103082 table of content
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN
ABSTRAK
i
KATA PENGANTAR
ii
UCAPAN TERIMAKASIH
iii
DAFTAR ISI
v
DAFTAR TABEL
vii
DAFTAR BAGAN
viii
DAFTAR GRAFIK
ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
1
B. Rumusan Masalah
3
C. Tujuan Penelitian
3
D. Manfaat Penelitian
3
BAB II MODEL RECOPROCAL TEACHING DALAM PEMBELAJARAN
MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR
A. Model Reciprocal Teaching
5
B. Hakikat Membaca
10
C. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar
13
D. Penelitian Yang Relevan
14
E. Kerangka Berpikir
17
F. Definisi Operasional
20
BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN
A. Metode Penelitian
21
B. Desain Penelitian
22
C. Lokasi Penelitian
23
D. Subjek Penelitian
23
E. Waktu Penelitian
24
ALPIN HERMAN SAPUTRA, 2015
PENERAPAN MODEL RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
v
F. Instrumen Penelitian
24
G. Prosedur Penelitian
27
H. Rencana Pengolahan dan Uji Keabsahan Data
30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Awal Pra Penelitian
32
B. Deskripsi Data Perkembangan Proses Pembelajaran
32
C. Deskripsi Data Perkembangan Hasil Pembelajaran
47
D. Keterbatasan Penelitian
65
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
67
B. Rekomendasi
68
DAFTAR PUSTAKA
70
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
ALPIN HERMAN SAPUTRA, 2015
PENERAPAN MODEL RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Lembar Observasi Kegiatan Klarifikasi
25
Tabel 3.2 Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa
25
Tabel 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Kelompok
26
Tabel 3.4 Langkah Model Reciprocal Teaching
29
Tabel 4.1 Data Perkembangan Proses Pembelajaran Reciprocal Teaching
Temuan Aktivitas Siswa Siklus I
36
Tabel 4.2 Data Perkembangan Proses Pembelajaran Reciprocal Teaching Temuan
Aktivitas Guru Siklus I
36
Tabel 4.3 Rencana Perbaikan Proses Pembelajaran Reciprocal Teaching
Siklus I
38
Tabel 4.4Tabel Temuan Langkah Reciprocal Teaching terhadap Pendekatan
Saintific
39
Tabel 4.5 Data Perkembangan Proses Pembelajaran Reciprocal Teaching Temuan
Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II
43
Tabel 4.5 Data Perkembangan Proses Pembelajaran Reciprocal Teaching Temuan
Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II
44
Tabel 4.7 Hasil Tes Membaca Pemahaman Siklus I
47
Tabel 4.8 Nilai rata-rata Pra siklus dan Siklus 1
53
Tabel 4.9 Presentase Ketuntasan Belajar Pra Siklus dan Siklus I
54
Tabel 4.10 Hasil Tes Membaca Pemahaman Siklus II
55
Tabel 4.11 Nilai Rata-rata Pra-Siklus, Siklus I, dan Siklus II
60
Tabel 4.12 Presentase Ketuntasan Belajar Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II
61
Tabel 4.13Peningkatan Indikator Membaca Pemahaman Siswa
62
Tabel 4.14Peningkatan Hasil Tes Keterampilan Membaca Pemahaman dari Pra
Siklus, Siklus I, dan Siklus II
Tabel 4.15 Perubahan Nilai Keterampilan Membaca Siswa Siklus dan Siklus II
ALPIN HERMAN SAPUTRA, 2015
PENERAPAN MODEL RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vii
63
63
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Karangka Berpikir Model Reciprocal Teaching terhadap Membaca
Pemahaman Siswa
18
Bagan 3.1 Desain Penelitian Model McKernan dengan Modifikasi Hopkins
ALPIN HERMAN SAPUTRA, 2015
PENERAPAN MODEL RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
22
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Nilai Rata-rata Kelas Pra Siklus dan Siklus I
54
Grafik 4.2 Presentase Ketuntasan Belajar Menurut KKM Pra Siklus dan
SiklusI
54
Grafik 4.3 Nilai Rata-rata Pra-Siklus, Siklus I, dan Siklus II
61
Grafik 4.4 Presentase Ketuntasan Belajar Menurut KKM Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II
61
Grafik 4.5 Peningkatan Indikator Membaca Pemahaman
ALPIN HERMAN SAPUTRA, 2015
PENERAPAN MODEL RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ix
62
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN
ABSTRAK
i
KATA PENGANTAR
ii
UCAPAN TERIMAKASIH
iii
DAFTAR ISI
v
DAFTAR TABEL
vii
DAFTAR BAGAN
viii
DAFTAR GRAFIK
ix
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
1
B. Rumusan Masalah
3
C. Tujuan Penelitian
3
D. Manfaat Penelitian
3
BAB II MODEL RECOPROCAL TEACHING DALAM PEMBELAJARAN
MEMBACA PEMAHAMAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR
A. Model Reciprocal Teaching
5
B. Hakikat Membaca
10
C. Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar
13
D. Penelitian Yang Relevan
14
E. Kerangka Berpikir
17
F. Definisi Operasional
20
BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN
A. Metode Penelitian
21
B. Desain Penelitian
22
C. Lokasi Penelitian
23
D. Subjek Penelitian
23
E. Waktu Penelitian
24
ALPIN HERMAN SAPUTRA, 2015
PENERAPAN MODEL RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
v
F. Instrumen Penelitian
24
G. Prosedur Penelitian
27
H. Rencana Pengolahan dan Uji Keabsahan Data
30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Awal Pra Penelitian
32
B. Deskripsi Data Perkembangan Proses Pembelajaran
32
C. Deskripsi Data Perkembangan Hasil Pembelajaran
47
D. Keterbatasan Penelitian
65
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
67
B. Rekomendasi
68
DAFTAR PUSTAKA
70
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
ALPIN HERMAN SAPUTRA, 2015
PENERAPAN MODEL RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Lembar Observasi Kegiatan Klarifikasi
25
Tabel 3.2 Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Siswa
25
Tabel 3.3 Lembar Observasi Aktivitas Kelompok
26
Tabel 3.4 Langkah Model Reciprocal Teaching
29
Tabel 4.1 Data Perkembangan Proses Pembelajaran Reciprocal Teaching
Temuan Aktivitas Siswa Siklus I
36
Tabel 4.2 Data Perkembangan Proses Pembelajaran Reciprocal Teaching Temuan
Aktivitas Guru Siklus I
36
Tabel 4.3 Rencana Perbaikan Proses Pembelajaran Reciprocal Teaching
Siklus I
38
Tabel 4.4Tabel Temuan Langkah Reciprocal Teaching terhadap Pendekatan
Saintific
39
Tabel 4.5 Data Perkembangan Proses Pembelajaran Reciprocal Teaching Temuan
Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II
43
Tabel 4.5 Data Perkembangan Proses Pembelajaran Reciprocal Teaching Temuan
Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II
44
Tabel 4.7 Hasil Tes Membaca Pemahaman Siklus I
47
Tabel 4.8 Nilai rata-rata Pra siklus dan Siklus 1
53
Tabel 4.9 Presentase Ketuntasan Belajar Pra Siklus dan Siklus I
54
Tabel 4.10 Hasil Tes Membaca Pemahaman Siklus II
55
Tabel 4.11 Nilai Rata-rata Pra-Siklus, Siklus I, dan Siklus II
60
Tabel 4.12 Presentase Ketuntasan Belajar Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II
61
Tabel 4.13Peningkatan Indikator Membaca Pemahaman Siswa
62
Tabel 4.14Peningkatan Hasil Tes Keterampilan Membaca Pemahaman dari Pra
Siklus, Siklus I, dan Siklus II
Tabel 4.15 Perubahan Nilai Keterampilan Membaca Siswa Siklus dan Siklus II
ALPIN HERMAN SAPUTRA, 2015
PENERAPAN MODEL RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
vii
63
63
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Karangka Berpikir Model Reciprocal Teaching terhadap Membaca
Pemahaman Siswa
18
Bagan 3.1 Desain Penelitian Model McKernan dengan Modifikasi Hopkins
ALPIN HERMAN SAPUTRA, 2015
PENERAPAN MODEL RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
22
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Nilai Rata-rata Kelas Pra Siklus dan Siklus I
54
Grafik 4.2 Presentase Ketuntasan Belajar Menurut KKM Pra Siklus dan
SiklusI
54
Grafik 4.3 Nilai Rata-rata Pra-Siklus, Siklus I, dan Siklus II
61
Grafik 4.4 Presentase Ketuntasan Belajar Menurut KKM Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II
61
Grafik 4.5 Peningkatan Indikator Membaca Pemahaman
ALPIN HERMAN SAPUTRA, 2015
PENERAPAN MODEL RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MEMBACA PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ix
62