4.3.3.5. Ayo Cintai Lingkungan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Ayo Cintai Lingkungan (Sub Tema 3)
: 5
: (5x35 menit)/ 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Matematika
Kompetensi
Indikator
3.3
Menjelaskan dan melakukan 3.3.7 Menjelaskan konsep penaksiran
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil operasi perkalian dan pembagian desimal
kali, dan hasil bagi dua bilangan
cacah maupun pecahan
4.3
Menyelesaikan masalah 4.3.7 Menyelesaikan masalah tentang
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil penaksiran
operasi
perkalian
dan
kali, dan hasil bagi dua bilangan pembagian desimal
cacah maupun pecahan
Muatan : IPS
Kompetensi
Indikator
3.1
Mengidentifikasi karakteristik 3.1.2 Menjelaskan pemanfaatan dan
ruang dan pemanfaatan sumber daya pelestarian sumber daya alam.
alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi
4.1
Menyajikan hasil identifikasi 4.1.2 Menyajikan informasi tentang
karakteristik ruang dan pemanfaatan pemanfaatan dan pelestarian sumber
sumber daya alam untuk kesejahteraan daya alam
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi
Muatan : SBdP
Kompetensi
Indikator
3.4
Memahami karya seni rupa 3.4.4
Menjelaskan cara melakukan
teknik tempel
apresiasi terhadap hasil karya seni
montase
4.4 Membuat karya kolase, montase, 4.4.4 Mengapresiasi karya seni montase
aplikasi, dan mozaik
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu
menjelaskan informasi pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam di
lingkungan sekitar mereka dengan runtut.
2. Dengan mengamati gambar, membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu
menyajikan informasi tentang pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam di
lingkungan sekitar mereka dengan sistematis.
3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan panduan pertanyaan,
siswa mampu menjelaskan cara mengapresiasi karya seni montase dengan runtut.
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan panduan pertanyaan,
siswa mampu mengapresiasi hasil karya seni montase dengan baik.
5. Setelah mencermati langkah-langkah melakukan penaksiran, siswa mampu
menjelaskan konsep penaksiran operasi perkalian dan pembagian desimal dengan
tepat.
6. Setelah mencermati langkah-langkah melakukan penaksiran, siswa mampu
menyelesaikan permasalahan penaksiran operasi perkalian dan pembagian
desimal dengan benar.
D. MATERI
1. Mengubah Pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar.
2. Cara mengampresiasi karya seni montase.
3. Konsep penaksiran opearsi perkalian dan pembagian desimal.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
Pendahuluan
dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Kegiatan
Inti
150
menit
A. Mengamati
1. Siswa diminta memajang karya seni montase
yang telah mereka buat sebelumnya di meja
masing- masing.
2. Siswa menjelaskan hasil karya mereka kepada
teman satu kelompok secara bergiliran.
3. Setiap siswa diminta mengamati hasil karya
teman-temannya dan memberikan komentar
sebagai bentuk apresiasi.
4. Siswa menuliskan apresiasi mereka
pada
potongan kertas yang telah disediakan di setiap
meja.
5. Siswa memilih salah satu hasil karya temannya.
6. Siswa menulis apresiasi mereka tentang karya
temannya tersebut dengan menjawab pertanyaan
yang terdapat di buku siswa.
7. Siswa menuliskan apa saja yang mereka ketahui
tentang hasil karya teman mereka tersebut.
8. Siswa menuliskan bagaimana pendapat mereka
tentang hasil karya tersebut.
9. Siswa menuliskan pendapat mereka tentang
bagian yang menarik dari karya tersebut beserta
alasan.
10. Siswa menuliskan saran agar karya seni tersebut
lebih baik lagi.
Kegiatan
Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru
dapat
menambahkan
pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang terdapat
pada lampiran di buku guru.
.
B. Pengayaan
Siswa bisa mengerjakan berbagai variasi soal
cerita tentang perkalian dan pembagian desimal.
15
menit
C. Remedial
Siswa yang belum dapat menyelesaikan soalsoal penaksiran perkalian dan pembagian
desimal dapat diberikan soal-soal sederhana
yang lebih konkret dan dibekali oleh guru
keterampilan dalam memecahkan masalah.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa diminta menceritakan kepada orang tua
mereka tentang diagram mencintai lingkungan
yang telah mereka buat di sekolah. Siswa
meminta orang tua menuliskan komentar
tentang cerita siswa.
E. Salam dan do’a penutup
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Mencintai Lingkungan.
6. Karya seni montase.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. IPS
Diskusi dinilai dengan rubrik
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. SBdP
Mengapresiasi karya mozaik dinilai dengan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Matematika
Penyelesaian soal-soal penaksiran dinilai dengan angka (skoring)
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Tanggung Jawab, Peduli)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
No
: .....................................
Belum
Terlihat
Sikap
1.
Tanggung
jawab
2.
Peduli
Mulai
Terlihat
Mulai
Keteranga
Membudaya
Berkembang
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Ayo Cintai Lingkungan (Sub Tema 3)
: 5
: (5x35 menit)/ 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Matematika
Kompetensi
Indikator
3.3
Menjelaskan dan melakukan 3.3.7 Menjelaskan konsep penaksiran
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil operasi perkalian dan pembagian desimal
kali, dan hasil bagi dua bilangan
cacah maupun pecahan
4.3
Menyelesaikan masalah 4.3.7 Menyelesaikan masalah tentang
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil penaksiran
operasi
perkalian
dan
kali, dan hasil bagi dua bilangan pembagian desimal
cacah maupun pecahan
Muatan : IPS
Kompetensi
Indikator
3.1
Mengidentifikasi karakteristik 3.1.2 Menjelaskan pemanfaatan dan
ruang dan pemanfaatan sumber daya pelestarian sumber daya alam.
alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi
4.1
Menyajikan hasil identifikasi 4.1.2 Menyajikan informasi tentang
karakteristik ruang dan pemanfaatan pemanfaatan dan pelestarian sumber
sumber daya alam untuk kesejahteraan daya alam
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi
Muatan : SBdP
Kompetensi
Indikator
3.4
Memahami karya seni rupa 3.4.4
Menjelaskan cara melakukan
teknik tempel
apresiasi terhadap hasil karya seni
montase
4.4 Membuat karya kolase, montase, 4.4.4 Mengapresiasi karya seni montase
aplikasi, dan mozaik
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu
menjelaskan informasi pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam di
lingkungan sekitar mereka dengan runtut.
2. Dengan mengamati gambar, membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu
menyajikan informasi tentang pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam di
lingkungan sekitar mereka dengan sistematis.
3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan panduan pertanyaan,
siswa mampu menjelaskan cara mengapresiasi karya seni montase dengan runtut.
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan panduan pertanyaan,
siswa mampu mengapresiasi hasil karya seni montase dengan baik.
5. Setelah mencermati langkah-langkah melakukan penaksiran, siswa mampu
menjelaskan konsep penaksiran operasi perkalian dan pembagian desimal dengan
tepat.
6. Setelah mencermati langkah-langkah melakukan penaksiran, siswa mampu
menyelesaikan permasalahan penaksiran operasi perkalian dan pembagian
desimal dengan benar.
D. MATERI
1. Mengubah Pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar.
2. Cara mengampresiasi karya seni montase.
3. Konsep penaksiran opearsi perkalian dan pembagian desimal.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
Pendahuluan
dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Kegiatan
Inti
150
menit
A. Mengamati
1. Siswa diminta memajang karya seni montase
yang telah mereka buat sebelumnya di meja
masing- masing.
2. Siswa menjelaskan hasil karya mereka kepada
teman satu kelompok secara bergiliran.
3. Setiap siswa diminta mengamati hasil karya
teman-temannya dan memberikan komentar
sebagai bentuk apresiasi.
4. Siswa menuliskan apresiasi mereka
pada
potongan kertas yang telah disediakan di setiap
meja.
5. Siswa memilih salah satu hasil karya temannya.
6. Siswa menulis apresiasi mereka tentang karya
temannya tersebut dengan menjawab pertanyaan
yang terdapat di buku siswa.
7. Siswa menuliskan apa saja yang mereka ketahui
tentang hasil karya teman mereka tersebut.
8. Siswa menuliskan bagaimana pendapat mereka
tentang hasil karya tersebut.
9. Siswa menuliskan pendapat mereka tentang
bagian yang menarik dari karya tersebut beserta
alasan.
10. Siswa menuliskan saran agar karya seni tersebut
lebih baik lagi.
Kegiatan
Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru
dapat
menambahkan
pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang terdapat
pada lampiran di buku guru.
.
B. Pengayaan
Siswa bisa mengerjakan berbagai variasi soal
cerita tentang perkalian dan pembagian desimal.
15
menit
C. Remedial
Siswa yang belum dapat menyelesaikan soalsoal penaksiran perkalian dan pembagian
desimal dapat diberikan soal-soal sederhana
yang lebih konkret dan dibekali oleh guru
keterampilan dalam memecahkan masalah.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa diminta menceritakan kepada orang tua
mereka tentang diagram mencintai lingkungan
yang telah mereka buat di sekolah. Siswa
meminta orang tua menuliskan komentar
tentang cerita siswa.
E. Salam dan do’a penutup
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Mencintai Lingkungan.
6. Karya seni montase.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. IPS
Diskusi dinilai dengan rubrik
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. SBdP
Mengapresiasi karya mozaik dinilai dengan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Matematika
Penyelesaian soal-soal penaksiran dinilai dengan angka (skoring)
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Tanggung Jawab, Peduli)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
No
: .....................................
Belum
Terlihat
Sikap
1.
Tanggung
jawab
2.
Peduli
Mulai
Terlihat
Mulai
Keteranga
Membudaya
Berkembang
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….