4.3.3.3. Ayo Cintai Lingkungan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Ayo Cintai Lingkungan (Sub Tema 3)
: 3
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh 3.3.4
Mengali informasi
melalui wawancara menggunakan daftar wawancara
menggunakan
pertanyaan
pertanyaan
melalui
daftar
4.3
Melaporkan hasil wawancara 4.3.4 Menyajikan laporan tertulis hasil
menggunakan kosakata baku dan kalimat wawancara menggunakan kosa kata baku
efektif dalam bentuk teks tulis
dan kalimat efektif
Muatan : PJOK
Kompetensi
Indikator
3.2 Memahami prosedur variasi pola gerak 3.2.2 Menjelaskan prosedur variasi pola
dasar lokomotor, non- lokomotor, dan gerak dasar lokomotor, non- lokomotor,
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, dan manipulatif dalam permainan kasti
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional*.
4.2 Mempraktikkan prosedur variasi pola 4.2.2 Mempraktikan prosedur variasi pola
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, manipulatif dalam permainan kasti
ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola kecil sederhana dan atau tradisional*
Muatan : IPA
Indikator
Kompetensi
3.8
Memahami pentingnya upaya 3.8.6 Menjelaskan penting penghijauan
keseimbangan dan pelestarian sumber daya sebagai salah satu upaya pelestarian
alam di lingkungannya
sumber daya alam
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.6
Melakukan kegiatan menanam
sumber daya alam bersama orang-orang di tanaman sebagai upaya pelestarian sumber
lingkungannya
daya alam dan lingkungan
C. TUJUAN
1. Dengan permainan Bola Kasti, siswa mampu menjelaskan variasi pola gerak dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar dengan tepat.
2. Dengan permainan Bola Kasti, siswa mampu mempraktikkan variasi pola gerak dasar
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dalam permainan bola kasti dengan mandiri.
3. Menggunakan daftar pertanyaan, siswa mampu menggali informasi melalui kegiatan
wawancara dengan tepat.
4. Dengan melakukan wawancara, siswa mampu menyajikan laporan tertulis menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efektif dengan sistematis.
5. Dengan observasi dan diskusi, siswa mampu menjelaskan penting penghijauan sebagai
salah satu upaya pelestarian sumber daya alam dengan lengkap.
6. Dengan kegiatan menanam tanaman, siswa mampu melakukan praktek nyata untuk
melestarikan sumber daya alam dan lingkungan mandiri.
D. MATERI
1. Permainan bola kasti.
2. Variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar.
3. Kegiatan wawancara.
4. Upaya pelestarian sumber daya alam.
5. Menjelaskan penghijauan sebagai salah satu upaya pelestarian sumber daya alam.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
menit
Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Membaca
1. Siswa mengingat kembali aturan permainan Kasti
dengan membaca teks yang ada di buku siswa.
2. Siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan olahraga.
........
menit
3. Siswa melakukan pemanasan dengan mempraktikkan
gerakan nonlokomotor:
Memutar pinggang
Menekuk badan, tangan, dan kaki,
Memiringkan badan
Membentang tangan dan kaki
Memutar badan menghadap ke kiri, ke kanan, dan
ke belakang.
4. Minta satu/beberapa siswa untuk memimpin
pemanasan di depan teman-teman yang lain.
5. Siswa dibagi dalam kelompok sesuai kebutuhan.
6. Guru memberi penguatan tentang sikap-sikap yang
perlu dijujung tinggi selama bermain kasti, yaitu:
disiplin, kerjasama dan sportivitas.
7. Siswa melakukan permainan dengan mempraktikkan
nilai-nilai tersebut.
8. Guru mengawasi jalannya permainan dan dapat
memberikan penilaian menggunakan rubrik.
9. Olahraga diakhiri dengan kegiatan Refleksi: siswa
berdiskusi menjawab pertanyaan yang terdapat di
buku.
B. Menulis
Siswa melanjutkan menyelesaikan laporan hasil
wawancara.
1. Setelah tulisan rancangan mereka diperiksa guru,
siswa memperbaiki dan menuliskannya dalam kertas
yang telah disiapkan guru.
2. Guru mengingatkan siswa untuk memperhatikan
penggunaan kosa kata baku dan kalimat efektif saat
menulis laporan.
3. Guru memeriksa rancangan tulisan laporan hasil
wawancara dengan memperhatikan:
Sistematika/urutan laporan.
Penggunaan kosa kata baku dan kalimat efektif.
Huruf kapital serta tanda baca titik dan koma.
4. Tulisan laporan hasil wawancara siswa diperiksa guru
menggunakan rubrik (penilaian 3).
C. Membaca
1. Siswa membaca teks singkat di buku, tentang
pemanfaatan lahan kosong.
2. Siswa membaca dengan teliti teks berisi informasi
tentang beberapa jenis tanaman rimpang(kencur,
kunyit, dan jahe) yang dapat dimanfaatkan menjadi
obat atau minuman yang menyehatkan tubuh.
3. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks, yaitu:
Menuliskan informasi penting yang terdapat di
dalam teks .
Pemanfaatan lahan kosong dan tanaman yang
bermanfaat.
Sikap dan nilai-nilai positif yang dapat ditauladani
dan dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari.
D. Berdiskusi
1. Siswa membaca senyap teks tentang cara memelihara
hewan dan tumbuhan.
2. Siswa berdiskusi dengan teman untuk mencari contoh
lain tentang cara-cara merawat hewan dan tumbuhan.
3. Siswa menuliskan hasil diskusi dalam peta pikiran
yang telah tersedia.
Kegiatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
pertama, Buku Guru.
B. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat diminta untuk
melakukan kegiatan “study pustaka” , mencari informasi
lebih banyak lagi tentang tanaman obat dan manfaatnya.
C. Remedial
Siswa yang belum memahami cara merawat tumbuhan
dan hewan, diminta untuk membaca kembali teks dan
mendapatkan waktu tambahan.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa berdiskusi melakukan refleksi bersama orang
tua tentang contoh sikap yang telah mereka lakukan
dalam mencintai lingkungan rumah dan sekolah.
15
menit
Siswa menyampaikan hasil diskusi kepada guru.
E. Salam dan do’a penutup
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Mencintai Lingkungan
5. Tongkat dan Bola Kasti
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
1.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Disiplin
Tanggung
2.
jawab
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Membuday
a
Keteranga
n
2. Penilaian sikap (percaya diri, rasa ingin tahu, dan kerja sama).
NO
SIKAP
1
Percaya
diri
Rasa ingin
tahu
Kerja
sama
2
3
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkemban
g
Belum
Terlihat
Membu
daya
Keterangan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Ayo Cintai Lingkungan (Sub Tema 3)
: 3
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh 3.3.4
Mengali informasi
melalui wawancara menggunakan daftar wawancara
menggunakan
pertanyaan
pertanyaan
melalui
daftar
4.3
Melaporkan hasil wawancara 4.3.4 Menyajikan laporan tertulis hasil
menggunakan kosakata baku dan kalimat wawancara menggunakan kosa kata baku
efektif dalam bentuk teks tulis
dan kalimat efektif
Muatan : PJOK
Kompetensi
Indikator
3.2 Memahami prosedur variasi pola gerak 3.2.2 Menjelaskan prosedur variasi pola
dasar lokomotor, non- lokomotor, dan gerak dasar lokomotor, non- lokomotor,
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, dan manipulatif dalam permainan kasti
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
permainan bola kecil sederhana dan atau
tradisional*.
4.2 Mempraktikkan prosedur variasi pola 4.2.2 Mempraktikan prosedur variasi pola
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, manipulatif dalam permainan kasti
ruang,
usaha, dan keterhubungan dalam permainan
bola kecil sederhana dan atau tradisional*
Muatan : IPA
Indikator
Kompetensi
3.8
Memahami pentingnya upaya 3.8.6 Menjelaskan penting penghijauan
keseimbangan dan pelestarian sumber daya sebagai salah satu upaya pelestarian
alam di lingkungannya
sumber daya alam
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.6
Melakukan kegiatan menanam
sumber daya alam bersama orang-orang di tanaman sebagai upaya pelestarian sumber
lingkungannya
daya alam dan lingkungan
C. TUJUAN
1. Dengan permainan Bola Kasti, siswa mampu menjelaskan variasi pola gerak dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar dengan tepat.
2. Dengan permainan Bola Kasti, siswa mampu mempraktikkan variasi pola gerak dasar
dasar jalan, lari, lompat, dan lempar dalam permainan bola kasti dengan mandiri.
3. Menggunakan daftar pertanyaan, siswa mampu menggali informasi melalui kegiatan
wawancara dengan tepat.
4. Dengan melakukan wawancara, siswa mampu menyajikan laporan tertulis menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efektif dengan sistematis.
5. Dengan observasi dan diskusi, siswa mampu menjelaskan penting penghijauan sebagai
salah satu upaya pelestarian sumber daya alam dengan lengkap.
6. Dengan kegiatan menanam tanaman, siswa mampu melakukan praktek nyata untuk
melestarikan sumber daya alam dan lingkungan mandiri.
D. MATERI
1. Permainan bola kasti.
2. Variasi gerak dasar jalan, lari, lompat, dan lempar.
3. Kegiatan wawancara.
4. Upaya pelestarian sumber daya alam.
5. Menjelaskan penghijauan sebagai salah satu upaya pelestarian sumber daya alam.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
menit
Pembacaan Teks Pancasila.
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Membaca
1. Siswa mengingat kembali aturan permainan Kasti
dengan membaca teks yang ada di buku siswa.
2. Siswa berdoa sebelum melakukan kegiatan olahraga.
........
menit
3. Siswa melakukan pemanasan dengan mempraktikkan
gerakan nonlokomotor:
Memutar pinggang
Menekuk badan, tangan, dan kaki,
Memiringkan badan
Membentang tangan dan kaki
Memutar badan menghadap ke kiri, ke kanan, dan
ke belakang.
4. Minta satu/beberapa siswa untuk memimpin
pemanasan di depan teman-teman yang lain.
5. Siswa dibagi dalam kelompok sesuai kebutuhan.
6. Guru memberi penguatan tentang sikap-sikap yang
perlu dijujung tinggi selama bermain kasti, yaitu:
disiplin, kerjasama dan sportivitas.
7. Siswa melakukan permainan dengan mempraktikkan
nilai-nilai tersebut.
8. Guru mengawasi jalannya permainan dan dapat
memberikan penilaian menggunakan rubrik.
9. Olahraga diakhiri dengan kegiatan Refleksi: siswa
berdiskusi menjawab pertanyaan yang terdapat di
buku.
B. Menulis
Siswa melanjutkan menyelesaikan laporan hasil
wawancara.
1. Setelah tulisan rancangan mereka diperiksa guru,
siswa memperbaiki dan menuliskannya dalam kertas
yang telah disiapkan guru.
2. Guru mengingatkan siswa untuk memperhatikan
penggunaan kosa kata baku dan kalimat efektif saat
menulis laporan.
3. Guru memeriksa rancangan tulisan laporan hasil
wawancara dengan memperhatikan:
Sistematika/urutan laporan.
Penggunaan kosa kata baku dan kalimat efektif.
Huruf kapital serta tanda baca titik dan koma.
4. Tulisan laporan hasil wawancara siswa diperiksa guru
menggunakan rubrik (penilaian 3).
C. Membaca
1. Siswa membaca teks singkat di buku, tentang
pemanfaatan lahan kosong.
2. Siswa membaca dengan teliti teks berisi informasi
tentang beberapa jenis tanaman rimpang(kencur,
kunyit, dan jahe) yang dapat dimanfaatkan menjadi
obat atau minuman yang menyehatkan tubuh.
3. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks, yaitu:
Menuliskan informasi penting yang terdapat di
dalam teks .
Pemanfaatan lahan kosong dan tanaman yang
bermanfaat.
Sikap dan nilai-nilai positif yang dapat ditauladani
dan dilaksanakan dalam kehidupan sehari-hari.
D. Berdiskusi
1. Siswa membaca senyap teks tentang cara memelihara
hewan dan tumbuhan.
2. Siswa berdiskusi dengan teman untuk mencari contoh
lain tentang cara-cara merawat hewan dan tumbuhan.
3. Siswa menuliskan hasil diskusi dalam peta pikiran
yang telah tersedia.
Kegiatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
pertama, Buku Guru.
B. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat diminta untuk
melakukan kegiatan “study pustaka” , mencari informasi
lebih banyak lagi tentang tanaman obat dan manfaatnya.
C. Remedial
Siswa yang belum memahami cara merawat tumbuhan
dan hewan, diminta untuk membaca kembali teks dan
mendapatkan waktu tambahan.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa berdiskusi melakukan refleksi bersama orang
tua tentang contoh sikap yang telah mereka lakukan
dalam mencintai lingkungan rumah dan sekolah.
15
menit
Siswa menyampaikan hasil diskusi kepada guru.
E. Salam dan do’a penutup
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Mencintai Lingkungan
5. Tongkat dan Bola Kasti
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
1.
Sikap
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Disiplin
Tanggung
2.
jawab
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Membuday
a
Keteranga
n
2. Penilaian sikap (percaya diri, rasa ingin tahu, dan kerja sama).
NO
SIKAP
1
Percaya
diri
Rasa ingin
tahu
Kerja
sama
2
3
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkemban
g
Belum
Terlihat
Membu
daya
Keterangan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP19811111 200604 1 015