4.3.3.5. Ayo Cintai Lingkungan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Ayo Cintai Lingkungan (Sub Tema 3)
: 5
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Matematika
Kompetensi
Indikator
3.3
Menjelaskan dan melakukan 3.3.7 Menjelaskan konsep penaksiran operasi
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, perkalian dan pembagian desimal
dan hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan
4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran 4.3.7
Menyelesaikan masalah tentang
dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil penaksiran operasi perkalian dan pembagian
bagi dua bilangan cacah maupun pecahan desimal
Muatan : IPS
Kompetensi
Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.2
Menjelaskan pemanfaatan dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk pelestarian sumber daya alam.
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi
4.1
Menyajikan hasil identifikasi 4.1.2
Menyajikan informasi tentang
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber pemanfaatan dan pelestarian sumber daya
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat alam
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi
Muatan : SBdP
Kompetensi
Indikator
3.4
Memahami karya seni rupa teknik 3.4.4 Menjelaskan cara melakukan apresiasi
tempel
terhadap hasil karya seni montase
4.4
Membuat karya kolase, montase, 4.4.4 Mengapresiasi karya seni montase
aplikasi, dan mozaik
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan
informasi pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka
dengan runtut.
2. Dengan mengamati gambar, membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan
informasi tentang pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar
mereka dengan sistematis.
3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan panduan pertanyaan, siswa
mampu menjelaskan cara mengapresiasi karya seni montase dengan runtut.
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan panduan pertanyaan, siswa
mampu mengapresiasi hasil karya seni montase dengan baik.
5. Setelah mencermati langkah-langkah melakukan penaksiran, siswa mampu menjelaskan
konsep penaksiran operasi perkalian dan pembagian desimal dengan tepat.
6. Setelah mencermati langkah-langkah melakukan penaksiran, siswa mampu
menyelesaikan permasalahan penaksiran operasi perkalian dan pembagian desimal
dengan benar.
D. MATERI
1. Mengubah Pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar.
2. Cara mengampresiasi karya seni montase.
3. Konsep penaksiran opearsi perkalian dan pembagian desimal.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Kegiatan
Inti
A. Mengamati
........
menit
1. Siswa diminta memajang karya seni montase yang
telah mereka buat sebelumnya di meja masing- masing.
2. Siswa menjelaskan hasil karya mereka kepada teman
satu kelompok secara bergiliran.
3. Setiap siswa diminta mengamati hasil karya temantemannya dan memberikan komentar sebagai bentuk
apresiasi.
4. Siswa menuliskan apresiasi mereka pada potongan
kertas yang telah disediakan di setiap meja.
5. Siswa memilih salah satu hasil karya temannya.
6. Siswa menulis apresiasi mereka tentang karya
temannya tersebut dengan menjawab pertanyaan yang
terdapat di buku siswa.
7. Siswa menuliskan apa saja yang mereka ketahui
tentang hasil karya teman mereka tersebut.
8. Siswa menuliskan bagaimana pendapat mereka tentang
hasil karya tersebut.
9. Siswa menuliskan pendapat mereka tentang bagian
yang menarik dari karya tersebut beserta alasan.
10. Siswa menuliskan saran agar karya seni tersebut lebih
baik lagi.
11. Siswa menuliskan jawaban ataa pertanyaan guru di
buku siswa.
12. Siswa menukarkan jawaban mereka dengan teman dan
mendiskusikan perbedaan yang ada.
13. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
14. Siswa menuliskan hal yang dapat dilakukan untuk
menjaga keseimbangan dan kelestarian lingkungan.
15. Siswa menuliskan ciri-ciri warga yang memiliki sikap
tidak mencintai lingkungan.
16. Siswa menuliskan ciri-ciri warga yang mencintai
lingkungan.
17. Siswa menuliskan cara pandang mereka tentang
pertanyaan-pertanyaan tersebut pada diagram yang
terdapat dalam buku siswa, seperti terlihat di bawah
ini.
18. Siswa mendiskusikan jawaban secara berkelompok.
B. Berdiskusi
1. Guru mengingatkan siswa bahwa sebelumnya mereka
telah mempelajari cara melakukan penaksiran untuk
perkalian dan pembagian desimal.
2. Siswa diminta menuliskan hal yang mereka ketahui
tentang penaksiran perkalian dan pembagian desimal di
buku siswa.
3. Siswa diminta mengomunikasikan hal yang mereka
tulis kepada teman satu meja.
4. Siswa diberi kesempatan untuk saling menanyakan
untuk hal yang ingin mereka ketahui lebih lanjut.
C. Berlatih
1. Siswa berlatih mengerjakan soal-soal yang terdapat di
buku siswa.
2. Siswa mendiskusikan hasilnya bersama-sama.
Kegiatan
Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
.
B. Pengayaan
Siswa bisa mengerjakan berbagai variasi soal cerita
tentang perkalian dan pembagian desimal.
15
menit
C. Remedial
Siswa yang belum dapat menyelesaikan soal-soal
penaksiran perkalian dan pembagian desimal dapat
diberikan soal-soal sederhana yang lebih konkret dan
dibekali oleh guru keterampilan dalam memecahkan
masalah.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa diminta menceritakan kepada orang tua mereka
tentang diagram mencintai lingkungan yang telah
mereka buat di sekolah. Siswa meminta orang tua
menuliskan komentar tentang cerita siswa.
E. Salam dan do’a penutup
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Mencintai Lingkungan.
6. Karya seni montase.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. IPS
Diskusi dinilai dengan rubrik
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. SBdP
Mengapresiasi karya mozaik dinilai dengan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Matematika
Penyelesaian soal-soal penaksiran dinilai dengan angka (skoring)
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Tanggung Jawab, Peduli)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Tanggung
jawab
2.
Peduli
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Ayo Cintai Lingkungan (Sub Tema 3)
: 5
: 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Matematika
Kompetensi
Indikator
3.3
Menjelaskan dan melakukan 3.3.7 Menjelaskan konsep penaksiran operasi
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, perkalian dan pembagian desimal
dan hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan
4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran 4.3.7
Menyelesaikan masalah tentang
dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil penaksiran operasi perkalian dan pembagian
bagi dua bilangan cacah maupun pecahan desimal
Muatan : IPS
Kompetensi
Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.2
Menjelaskan pemanfaatan dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk pelestarian sumber daya alam.
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi
4.1
Menyajikan hasil identifikasi 4.1.2
Menyajikan informasi tentang
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber pemanfaatan dan pelestarian sumber daya
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat alam
dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi
Muatan : SBdP
Kompetensi
Indikator
3.4
Memahami karya seni rupa teknik 3.4.4 Menjelaskan cara melakukan apresiasi
tempel
terhadap hasil karya seni montase
4.4
Membuat karya kolase, montase, 4.4.4 Mengapresiasi karya seni montase
aplikasi, dan mozaik
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar, membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan
informasi pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar mereka
dengan runtut.
2. Dengan mengamati gambar, membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan
informasi tentang pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar
mereka dengan sistematis.
3. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan panduan pertanyaan, siswa
mampu menjelaskan cara mengapresiasi karya seni montase dengan runtut.
4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru dan diberikan panduan pertanyaan, siswa
mampu mengapresiasi hasil karya seni montase dengan baik.
5. Setelah mencermati langkah-langkah melakukan penaksiran, siswa mampu menjelaskan
konsep penaksiran operasi perkalian dan pembagian desimal dengan tepat.
6. Setelah mencermati langkah-langkah melakukan penaksiran, siswa mampu
menyelesaikan permasalahan penaksiran operasi perkalian dan pembagian desimal
dengan benar.
D. MATERI
1. Mengubah Pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar.
2. Cara mengampresiasi karya seni montase.
3. Konsep penaksiran opearsi perkalian dan pembagian desimal.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan
Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Kegiatan
Inti
A. Mengamati
........
menit
1. Siswa diminta memajang karya seni montase yang
telah mereka buat sebelumnya di meja masing- masing.
2. Siswa menjelaskan hasil karya mereka kepada teman
satu kelompok secara bergiliran.
3. Setiap siswa diminta mengamati hasil karya temantemannya dan memberikan komentar sebagai bentuk
apresiasi.
4. Siswa menuliskan apresiasi mereka pada potongan
kertas yang telah disediakan di setiap meja.
5. Siswa memilih salah satu hasil karya temannya.
6. Siswa menulis apresiasi mereka tentang karya
temannya tersebut dengan menjawab pertanyaan yang
terdapat di buku siswa.
7. Siswa menuliskan apa saja yang mereka ketahui
tentang hasil karya teman mereka tersebut.
8. Siswa menuliskan bagaimana pendapat mereka tentang
hasil karya tersebut.
9. Siswa menuliskan pendapat mereka tentang bagian
yang menarik dari karya tersebut beserta alasan.
10. Siswa menuliskan saran agar karya seni tersebut lebih
baik lagi.
11. Siswa menuliskan jawaban ataa pertanyaan guru di
buku siswa.
12. Siswa menukarkan jawaban mereka dengan teman dan
mendiskusikan perbedaan yang ada.
13. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
14. Siswa menuliskan hal yang dapat dilakukan untuk
menjaga keseimbangan dan kelestarian lingkungan.
15. Siswa menuliskan ciri-ciri warga yang memiliki sikap
tidak mencintai lingkungan.
16. Siswa menuliskan ciri-ciri warga yang mencintai
lingkungan.
17. Siswa menuliskan cara pandang mereka tentang
pertanyaan-pertanyaan tersebut pada diagram yang
terdapat dalam buku siswa, seperti terlihat di bawah
ini.
18. Siswa mendiskusikan jawaban secara berkelompok.
B. Berdiskusi
1. Guru mengingatkan siswa bahwa sebelumnya mereka
telah mempelajari cara melakukan penaksiran untuk
perkalian dan pembagian desimal.
2. Siswa diminta menuliskan hal yang mereka ketahui
tentang penaksiran perkalian dan pembagian desimal di
buku siswa.
3. Siswa diminta mengomunikasikan hal yang mereka
tulis kepada teman satu meja.
4. Siswa diberi kesempatan untuk saling menanyakan
untuk hal yang ingin mereka ketahui lebih lanjut.
C. Berlatih
1. Siswa berlatih mengerjakan soal-soal yang terdapat di
buku siswa.
2. Siswa mendiskusikan hasilnya bersama-sama.
Kegiatan
Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
.
B. Pengayaan
Siswa bisa mengerjakan berbagai variasi soal cerita
tentang perkalian dan pembagian desimal.
15
menit
C. Remedial
Siswa yang belum dapat menyelesaikan soal-soal
penaksiran perkalian dan pembagian desimal dapat
diberikan soal-soal sederhana yang lebih konkret dan
dibekali oleh guru keterampilan dalam memecahkan
masalah.
D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa diminta menceritakan kepada orang tua mereka
tentang diagram mencintai lingkungan yang telah
mereka buat di sekolah. Siswa meminta orang tua
menuliskan komentar tentang cerita siswa.
E. Salam dan do’a penutup
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4.
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Mencintai Lingkungan.
6. Karya seni montase.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. IPS
Diskusi dinilai dengan rubrik
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. SBdP
Mengapresiasi karya mozaik dinilai dengan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Matematika
Penyelesaian soal-soal penaksiran dinilai dengan angka (skoring)
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Tanggung Jawab, Peduli)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Tanggung
jawab
2.
Peduli
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP19811111 200604 1 015