RPP Kls 2 T-5 ST-3 P-1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 5. Hidup Bersih dan Sehat
: 3. Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain / 1
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. M e mah a mi p en ge t ah u an fa kt ua l de ng an ca ra me n ga ma t i ( me nd en g ar,
mel iha t, me mb aca) dan menan ya berdas arkan ras a ingin tahu ten tang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.
PPkn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru sebagai perwujudan moral Pancasila.
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan di sekolah.
4.2 Melaksanakan tatatertib di rumah dan sekolah
Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di tempat
bermain.
3.2.3 Menjelaskan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di tempat
4.2.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan keluarga.
4.2.2 Melaksanakan aturan di lingkungan keluarga.
Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkansikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan
mengikutiaturan,peduli,disiplin waktu serta tidakmudah menyerah dalam
mengerjakan tugas.
3.9 Mengenal bangun datar dan bangun ruang, serta mengelompokkan berdasarkan
sifat geometrisnya.
4.6 Mengurai unsur-unsur bangun ruang sederhana
Indikator
3.9.1 Mengelompokkan benda-benda di sekitar sebagai bangun datar dan bangun
ruang.
4.6.1 Mengurai unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk.
4.6.2 Menggambar bangun datar dan bangun ruang.
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2
Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan
EYD yang benar.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari dengan cermat.
2. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menirukan tata tertib di tempat bermain
dengan cermat.
3. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk
kegiatan sehari-hari di tempat bermain dengan cermat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan bentuk sisi bangun ruang
secara cermat.
5. Dengan mengamati gambar sisi bangun ruang, siswa dapat menyebutkan banyak
sudut dan banyak sisi bangun segiempat dan segienam dengan cermat.
6. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengetahui contoh-contoh perilaku hidup bersih dan
sehat dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
7. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman bermain
dengan percaya diri.
8.
Materi Pembelajaran
1.
Tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di tempat bermain.
2.
Aturan di lingkungan keluarga.
3.
Benda benda di sekitar sebagai bangun datar dan bangun ruang.
4.
Unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk.
5.
Bangun datar dan bangun ruang.
6.
Kegiatan di lingkungan sekitar.
7.
Cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD yang
Benar
9.
Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
Pendekatan
: ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan
:Scientific
(mengamati,
menanya,
mengumpulkan
informasi/eksperimen,
mengasosiasi/menalar,
dan
mengkomunikasikan)
10. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
1. Media
2. Alat
3. Sumber Belajar
: Balok mainan bangun ruang
Gambar bangun datar
: batang korek api, kertas berbentuk bangun datar
:
Purnomosidi, dkk. 2014. Buku Guru Kelas II Tema V “Hidup Bersih dan Sehat ”.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Purnomosidi, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema V “Hidup Bersih dan Sehat ”.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
peserta 15 menit
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa
didik/salam dan menanyakan kabar mereka.
2. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing-masing
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Guru memberikan motivasi kepada siswa
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkam yaitu
tentang Hidup Sehat dan Bersih dan subtema Hidup Sehat dan
Bersih di Tempat Bermain
1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti dan
Ali bermain balok mainan (mengamati).
140 menit
2. Siswa mengamati gambar alas tikar di atas lantai
(mengamati).
3. Siswa mengamati teks “Hidup Bersih dan Sehat di tempat
bermain” (mengamati).
4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa, tentang perilaku hidup bersih dan sehat
di tempat bermain.
5. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.(menanya
6. Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.(menanya)
7. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (menanya)
Siswa mengamati gambar Siti menyapu lantai ruang
keluarga.
Siswa mengamati gambar Siti menggelar tikar
Siswa menuliskan tata tertib yang berlaku di tempat
bermain. (mengomunikasikan)
Guru membimbing siswa untuk menulis tata tertib yang
berlaku di tempat bermain.
Menyapu dan memakai alas yang bersih merupakan salah
satu aturan menjaga kebersihan dan kesehatan tempat
bermain.
Siswa mengamati balok berbentuk segiempat dan segienam.
Guru menunjukkan sisi-sisi dan sudut-sudut bangun ruang
dengan benda langsung.
Siswa mengisi tabel tentang banyak sudut dan banyak sisi
pada segiempat dan segienam.
Jawaban:
17. Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan untuk
mengetahui tingkat pencapaian siswa.
18. Berdasarkan tabel di atas, siswa dapat menyimpulkan bahwa
segienam mempunyai 6 sudut dan 6 sisi.
19. Siswa mencari mainan yang berbentuk bangun ruang.
20. Setelah siswa menemukan mainan yang berbentuk bangun
ruang, siswa dapat mengisi tabel di bawah ini.
21. Dengan dibimbing guru, siswa dapat menggambar bentuk
mainan yang berbentuk bangun ruang.
22. Siswa mengamati bentuk bangun ruang yang telah digambar,
sehingga siswa dapat menggambar sisi mainan tersebut dan
menentukan banyaknya sudut dan sisi dari gambar sisi
mainan.
23. Siswa mengisi rubrik dengan menuliskan bangun datar yang
telah ditemukan.
24. Setelah bermain sambil belajar, siswa merapikan kembali
mainannya.
25. Kemudian guru membimbing siswa untuk mencuci tangan
dengan sabun.
Pada kegiatan: AYO BERDISKUSI (mengomunikasikan)
26. Siswa membentuk kelompok diskusi untuk menemukan
perilaku Siti yang sesuai dengan perilaku hidup bersih dan
sehat.
27. Siswa diminta untuk menyampaikan pendapatnya tentang
Penutup
perilaku Siti yang sesuai dengan perilaku hidup bersih dan
sehat.
28. Hasil diskusi kelompok disampaikan ke kelas, kelompok
yang lain menanggapi.
29. Guru mengamati proses diskusi dengan mengisi lembar
observasi diskusi.
30. Guru membimbing siswa untuk menulis cerita sederhana
tentang pengalaman bermain di rumah.
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil
belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahuai hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar, remedial /pengayaan.
4. Memberikan tindak lanjut, tugas di rumah.
5. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing( untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
: Observasi
b. Penilaian Pengetahuan
: Daftar periksa dan scor
c. Penilaian Ketrampilan
: unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Sikap
20 menit
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Ketrampilan
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 5. Hidup Bersih dan Sehat
: 3. Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain / 1
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. M e mah a mi p en ge t ah u an fa kt ua l de ng an ca ra me n ga ma t i ( me nd en g ar,
mel iha t, me mb aca) dan menan ya berdas arkan ras a ingin tahu ten tang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.
PPkn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru sebagai perwujudan moral Pancasila.
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di
rumah dan di sekolah.
4.2 Melaksanakan tatatertib di rumah dan sekolah
Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di tempat
bermain.
3.2.3 Menjelaskan tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di tempat
4.2.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan keluarga.
4.2.2 Melaksanakan aturan di lingkungan keluarga.
Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkansikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan
mengikutiaturan,peduli,disiplin waktu serta tidakmudah menyerah dalam
mengerjakan tugas.
3.9 Mengenal bangun datar dan bangun ruang, serta mengelompokkan berdasarkan
sifat geometrisnya.
4.6 Mengurai unsur-unsur bangun ruang sederhana
Indikator
3.9.1 Mengelompokkan benda-benda di sekitar sebagai bangun datar dan bangun
ruang.
4.6.1 Mengurai unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk.
4.6.2 Menggambar bangun datar dan bangun ruang.
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2
Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan
EYD yang benar.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari dengan cermat.
2. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat menirukan tata tertib di tempat bermain
dengan cermat.
3. Dengan memperhatikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk
kegiatan sehari-hari di tempat bermain dengan cermat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan bentuk sisi bangun ruang
secara cermat.
5. Dengan mengamati gambar sisi bangun ruang, siswa dapat menyebutkan banyak
sudut dan banyak sisi bangun segiempat dan segienam dengan cermat.
6. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengetahui contoh-contoh perilaku hidup bersih dan
sehat dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
7. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman bermain
dengan percaya diri.
8.
Materi Pembelajaran
1.
Tata tertib yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di tempat bermain.
2.
Aturan di lingkungan keluarga.
3.
Benda benda di sekitar sebagai bangun datar dan bangun ruang.
4.
Unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk.
5.
Bangun datar dan bangun ruang.
6.
Kegiatan di lingkungan sekitar.
7.
Cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD yang
Benar
9.
Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Metode
Pendekatan
: ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan
:Scientific
(mengamati,
menanya,
mengumpulkan
informasi/eksperimen,
mengasosiasi/menalar,
dan
mengkomunikasikan)
10. Media, Alat, dan Sumber Pelajaran
1. Media
2. Alat
3. Sumber Belajar
: Balok mainan bangun ruang
Gambar bangun datar
: batang korek api, kertas berbentuk bangun datar
:
Purnomosidi, dkk. 2014. Buku Guru Kelas II Tema V “Hidup Bersih dan Sehat ”.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Purnomosidi, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema V “Hidup Bersih dan Sehat ”.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahulua
n
Kegiatan
Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
peserta 15 menit
1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa
didik/salam dan menanyakan kabar mereka.
2. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing-masing
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
4. Guru memberikan motivasi kepada siswa
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkam yaitu
tentang Hidup Sehat dan Bersih dan subtema Hidup Sehat dan
Bersih di Tempat Bermain
1. Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti dan
Ali bermain balok mainan (mengamati).
140 menit
2. Siswa mengamati gambar alas tikar di atas lantai
(mengamati).
3. Siswa mengamati teks “Hidup Bersih dan Sehat di tempat
bermain” (mengamati).
4. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa, tentang perilaku hidup bersih dan sehat
di tempat bermain.
5. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan
tentang hasil pengamatannya.(menanya
6. Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin
tahu mereka.(menanya)
7. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
bergantian siswa mengajukan pertanyaan.
Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal. (menanya)
Siswa mengamati gambar Siti menyapu lantai ruang
keluarga.
Siswa mengamati gambar Siti menggelar tikar
Siswa menuliskan tata tertib yang berlaku di tempat
bermain. (mengomunikasikan)
Guru membimbing siswa untuk menulis tata tertib yang
berlaku di tempat bermain.
Menyapu dan memakai alas yang bersih merupakan salah
satu aturan menjaga kebersihan dan kesehatan tempat
bermain.
Siswa mengamati balok berbentuk segiempat dan segienam.
Guru menunjukkan sisi-sisi dan sudut-sudut bangun ruang
dengan benda langsung.
Siswa mengisi tabel tentang banyak sudut dan banyak sisi
pada segiempat dan segienam.
Jawaban:
17. Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan untuk
mengetahui tingkat pencapaian siswa.
18. Berdasarkan tabel di atas, siswa dapat menyimpulkan bahwa
segienam mempunyai 6 sudut dan 6 sisi.
19. Siswa mencari mainan yang berbentuk bangun ruang.
20. Setelah siswa menemukan mainan yang berbentuk bangun
ruang, siswa dapat mengisi tabel di bawah ini.
21. Dengan dibimbing guru, siswa dapat menggambar bentuk
mainan yang berbentuk bangun ruang.
22. Siswa mengamati bentuk bangun ruang yang telah digambar,
sehingga siswa dapat menggambar sisi mainan tersebut dan
menentukan banyaknya sudut dan sisi dari gambar sisi
mainan.
23. Siswa mengisi rubrik dengan menuliskan bangun datar yang
telah ditemukan.
24. Setelah bermain sambil belajar, siswa merapikan kembali
mainannya.
25. Kemudian guru membimbing siswa untuk mencuci tangan
dengan sabun.
Pada kegiatan: AYO BERDISKUSI (mengomunikasikan)
26. Siswa membentuk kelompok diskusi untuk menemukan
perilaku Siti yang sesuai dengan perilaku hidup bersih dan
sehat.
27. Siswa diminta untuk menyampaikan pendapatnya tentang
Penutup
perilaku Siti yang sesuai dengan perilaku hidup bersih dan
sehat.
28. Hasil diskusi kelompok disampaikan ke kelas, kelompok
yang lain menanggapi.
29. Guru mengamati proses diskusi dengan mengisi lembar
observasi diskusi.
30. Guru membimbing siswa untuk menulis cerita sederhana
tentang pengalaman bermain di rumah.
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil
belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahuai hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar, remedial /pengayaan.
4. Memberikan tindak lanjut, tugas di rumah.
5. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing( untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
: Observasi
b. Penilaian Pengetahuan
: Daftar periksa dan scor
c. Penilaian Ketrampilan
: unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
Rubrik Penilaian Sikap
20 menit
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Ketrampilan