RPP Kls 2 T-5 ST-3 P-3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 5. Hidup Bersih dan Sehat
: 3. Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain / 3
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A.
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat,
membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkansikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikutiaturan,peduli,disiplin
waktu serta tidakmudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.9 Mengenal bangun datar, serta mengelompokkan berdasarkan sifat geometrisnya.
4.6 Mengurai unsur-unsur bangun datar sederhana dari benda-benda di sekitar
Indikator:
3.9.1 Mengelompokkan benda-benda di sekitar sebagai bangun datar.
4.6.1 Mengurai unsur-unsur bangun datar yaitu sisi dan sudut.
4.6.2 Menggambar bangun datar berupa segi tiga, segi empat dan segi enam dengan ukuran
tertentu
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan / atau bahasa daerah
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapatdiisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.2 Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekolah.
4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.
SBDP
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan
Tuhan.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai
sumber ide dalam berkarya seni.
3.2 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.
4.12 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan
badan menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat sesuai dinamika gerak
Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.2 Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak.
3.3.3 Mengidentifikasi gerak simbolik
4.12.1Menirukan gerakan bermain melalui gerak anggota tubuh dengan menggunakan
tempo lambat sesuai dinamika gerak.
4.12.2Menirukan gerakan bermain melalui gerak anggota tubuh dengan menggunakan
tempo sedang sesuai dinamika gerak.
4.12.3Menirukan gerakan bermain melalui gerak anggota tubuh dengan menggunakan
tempo cepat sesuai dinamika gerak.
C.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerakan
dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat.
2. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerakan
dengan memperhatikan tempo dengan cermat.
3. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi gerakan simbolik dalam
kehidupan sehari-hari dengan cermat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menirukan gerakan bermain melalui gerak
anggota tubuh dengan menggunakan tempo lambat sesuai dinamika gerak dengan
cermat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menirukan gerakan bermain melalui gerak
anggota tubuh dengan menggunakan tempo sedang sesuai dinamika gerak dengan
cermat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menirukan gerakan bermain melalui gerak
anggota tubuh dengan menggunakan tempo cepat sesuai dinamika gerak dengan
cermat.
7. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengurai
unsur-unsur bangun datar yaitu sisi dan sudut dengan cermat.
8. Dengan mengamati menggambar, siswa dapat mengelompokkan benda-benda di sekitar
sebagai bangun datar dengan cermat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan bentuk sisi bangun datar dengan
benar.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menggambar bangun datar berupa segitiga,
segiempat dan segienam dengan ukuran tertentu dengan percaya diri.
11. Dengan memperhatikan urutan gambar, siswa dapat menulis cerita dengan cermat.
12. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan manfaat mencuci tangan dengan
benar.
13. Dengan mempelajari tulisan cerita, siswa dapat membaca cerita pengalaman dengan
percaya diri.
D.
Materi Pembelajaran
1. Mengelompokkan benda-benda di sekitar sebagai bangun datar.
2. Mengurai unsur-unsur bangun datar yaitu sisi dan sudut.
3. Menggambar bangun datar berupa segi tiga, segi empat dan segi enam dengan ukuran
tertentu
4. Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari.
5. Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak.
6. Mengidentifikasi gerak simbolik
E.
Metode Pembelajaran
Metode
: ceramah, diskusi, Tanya jawab, demonstrasi
Pendekatan
: Scientific (mengamati, menannya, mengumpulkan informasi,
mengolah informasi, mengkomunikasikan)
Model Pembelajaran: Project Based Learning
F.
Media, alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: gambar kebun, permainan dam-daman
2. Alat
: 3. Sumber belajar:
Sulistyo, dkk. 2014. Buku Guru Kelas II Tema V “Hidup Bersih dan Sehat
”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Sulistyo, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema V “Hidup Bersih dan Sehat
”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
G.
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan
Diskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
1. Mengucapkan salam
2. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing-masing
3. Guru melakukan presensi tentang kehadiran siswa
4. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan mengamati
gambar-gambar tentang kegiatan kebersihan
5. Guru memberikan apersepsi dengan membimbing siswa untuk
mengamati gambar Siti dan teman-temannya berkunjung ke
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Penutup
1.
2.
3.
4.
kebun sekolah (mengamati).
Siswa mengamati gambar bentuk kebun sekolah (mengamati).
Siswa mengamati teks bacaan kegiatan tukang kebun, Siti, dan
teman-temannya (mengamati)
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa (menanya)
Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang
hasil pengamatannya. (menanya)
Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
mereka. (menanya)
Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan. (menanya)
Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya
secara klasikal. (menanya)
Siswa menyanyikan lagu bermain dengan percaya diri.
Guru membimbing siswa untuk membentuk paduan suara dalam
menyanyikan lagu bermain.
Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjadi drigen.
Dirigen memimpin kegiatan bernyanyi dengan mengayunkan
tangannya sesuai irama.
Siswa bernyanyi mengikuti irama yang diperagakan oleh ayunan
tangan dirigen.
Siswa membuat titik-titik dasar arena permainan dam-daman.
Siswa menghubungkan titik-titik yang ada dalam arena
permainan dam-daman.
Siswa mengidentifikasi bentuk gambar arena dam-daman.
Jawaban siswa dibahas guru bersama siswa.
Bentuk arena dam-daman adalah bangun datar segitiga dan
segiempat. Apabila siswa menjawab lain, jawaban dibahas
bersama siswa.
Setelah siswa menulis bangun yang terdapat di arena damdaman, siswa menentukan banyak bangun segitiga, segiempat,
dan segienam banyak sudut dan banyak sisi.
Siswa menulis cerita tentang keadaan teras kelas.
Siswa melengkapi cerita dengan menuliskan langkah-langkah
menjaga teras kelas selalu bersih.
Guru membimbing siswa untuk menuliskan cerita menjaga teras
kelas selalu bersih
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil
belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
150menit
20 menit
H.
Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: percaya diri, teliti dan santun
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
N
o
N
a
m
a
si
s
w
a
B
T
1
Percaya diri
M
M
T
B
2
3
Perubahan tingkah laku
Teliti
S
B
M
M
S
M
T
T
B
M
4
1
2
3
4
B
T
1
Santun
M
M
T
B
2
3
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
D
s
t
.
b.
Pengetahuan
Menulis bangun datar dari permainan dam-daman.
Jawaban:
Segitiga, segiempat dan segienam. Sesuaikan jawaban siswa, kemudian dibahas.
c.
Ketrampilan
S
M
4
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
Tema
Subtema/Pembelajaran
Alokasi Waktu
: SD
: II / 2
: 5. Hidup Bersih dan Sehat
: 3. Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain / 3
: 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A.
Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar, melihat,
membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B.
Kompetensi Dasar dan Indikator
Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkansikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikutiaturan,peduli,disiplin
waktu serta tidakmudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.9 Mengenal bangun datar, serta mengelompokkan berdasarkan sifat geometrisnya.
4.6 Mengurai unsur-unsur bangun datar sederhana dari benda-benda di sekitar
Indikator:
3.9.1 Mengelompokkan benda-benda di sekitar sebagai bangun datar.
4.6.1 Mengurai unsur-unsur bangun datar yaitu sisi dan sudut.
4.6.2 Menggambar bangun datar berupa segi tiga, segi empat dan segi enam dengan ukuran
tertentu
Bahasa Indonesia
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal
sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan / atau bahasa daerah
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapatdiisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.2 Menceritakan berbagai jenis kegiatan di lingkungan sekolah.
4.2.3 Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.
SBDP
1.1 Menikmati keindahan alam dan karya seni sebagai salah satu tandatanda kekuasaan
Tuhan.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai
sumber ide dalam berkarya seni.
3.2 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.
4.12 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerja melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan
badan menggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat sesuai dinamika gerak
Indikator:
3.3.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari.
3.3.2 Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak.
3.3.3 Mengidentifikasi gerak simbolik
4.12.1Menirukan gerakan bermain melalui gerak anggota tubuh dengan menggunakan
tempo lambat sesuai dinamika gerak.
4.12.2Menirukan gerakan bermain melalui gerak anggota tubuh dengan menggunakan
tempo sedang sesuai dinamika gerak.
4.12.3Menirukan gerakan bermain melalui gerak anggota tubuh dengan menggunakan
tempo cepat sesuai dinamika gerak.
C.
Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerakan
dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat.
2. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk gerakan
dengan memperhatikan tempo dengan cermat.
3. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat mengidentifikasi gerakan simbolik dalam
kehidupan sehari-hari dengan cermat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menirukan gerakan bermain melalui gerak
anggota tubuh dengan menggunakan tempo lambat sesuai dinamika gerak dengan
cermat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menirukan gerakan bermain melalui gerak
anggota tubuh dengan menggunakan tempo sedang sesuai dinamika gerak dengan
cermat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menirukan gerakan bermain melalui gerak
anggota tubuh dengan menggunakan tempo cepat sesuai dinamika gerak dengan
cermat.
7. Dengan mengamati gambar dan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengurai
unsur-unsur bangun datar yaitu sisi dan sudut dengan cermat.
8. Dengan mengamati menggambar, siswa dapat mengelompokkan benda-benda di sekitar
sebagai bangun datar dengan cermat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan bentuk sisi bangun datar dengan
benar.
10. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menggambar bangun datar berupa segitiga,
segiempat dan segienam dengan ukuran tertentu dengan percaya diri.
11. Dengan memperhatikan urutan gambar, siswa dapat menulis cerita dengan cermat.
12. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan manfaat mencuci tangan dengan
benar.
13. Dengan mempelajari tulisan cerita, siswa dapat membaca cerita pengalaman dengan
percaya diri.
D.
Materi Pembelajaran
1. Mengelompokkan benda-benda di sekitar sebagai bangun datar.
2. Mengurai unsur-unsur bangun datar yaitu sisi dan sudut.
3. Menggambar bangun datar berupa segi tiga, segi empat dan segi enam dengan ukuran
tertentu
4. Mengidentifikasi berbagai bentuk gerak dalam kehidupan sehari-hari.
5. Mengelompokkan berbagai gerak dengan memperhatikan tempo gerak.
6. Mengidentifikasi gerak simbolik
E.
Metode Pembelajaran
Metode
: ceramah, diskusi, Tanya jawab, demonstrasi
Pendekatan
: Scientific (mengamati, menannya, mengumpulkan informasi,
mengolah informasi, mengkomunikasikan)
Model Pembelajaran: Project Based Learning
F.
Media, alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: gambar kebun, permainan dam-daman
2. Alat
: 3. Sumber belajar:
Sulistyo, dkk. 2014. Buku Guru Kelas II Tema V “Hidup Bersih dan Sehat
”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Sulistyo, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas II Tema V “Hidup Bersih dan Sehat
”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
G.
Langkah-langkah pembelajaran
Kegiatan
Diskripsi Kegiatan
Pendahulua
n
1. Mengucapkan salam
2. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan kepercayaan
masing-masing
3. Guru melakukan presensi tentang kehadiran siswa
4. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan mengamati
gambar-gambar tentang kegiatan kebersihan
5. Guru memberikan apersepsi dengan membimbing siswa untuk
mengamati gambar Siti dan teman-temannya berkunjung ke
Alokasi
Waktu
Kegiatan
Inti
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Penutup
1.
2.
3.
4.
kebun sekolah (mengamati).
Siswa mengamati gambar bentuk kebun sekolah (mengamati).
Siswa mengamati teks bacaan kegiatan tukang kebun, Siti, dan
teman-temannya (mengamati)
Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek
pemahaman siswa (menanya)
Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang
hasil pengamatannya. (menanya)
Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu
mereka. (menanya)
Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara
bergantian siswa mengajukan pertanyaan. (menanya)
Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya
secara klasikal. (menanya)
Siswa menyanyikan lagu bermain dengan percaya diri.
Guru membimbing siswa untuk membentuk paduan suara dalam
menyanyikan lagu bermain.
Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjadi drigen.
Dirigen memimpin kegiatan bernyanyi dengan mengayunkan
tangannya sesuai irama.
Siswa bernyanyi mengikuti irama yang diperagakan oleh ayunan
tangan dirigen.
Siswa membuat titik-titik dasar arena permainan dam-daman.
Siswa menghubungkan titik-titik yang ada dalam arena
permainan dam-daman.
Siswa mengidentifikasi bentuk gambar arena dam-daman.
Jawaban siswa dibahas guru bersama siswa.
Bentuk arena dam-daman adalah bangun datar segitiga dan
segiempat. Apabila siswa menjawab lain, jawaban dibahas
bersama siswa.
Setelah siswa menulis bangun yang terdapat di arena damdaman, siswa menentukan banyak bangun segitiga, segiempat,
dan segienam banyak sudut dan banyak sisi.
Siswa menulis cerita tentang keadaan teras kelas.
Siswa melengkapi cerita dengan menuliskan langkah-langkah
menjaga teras kelas selalu bersih.
Guru membimbing siswa untuk menuliskan cerita menjaga teras
kelas selalu bersih
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil
belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
150menit
20 menit
H.
Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: percaya diri, teliti dan santun
b. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..........................
Guru Kelas 2
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
N
o
N
a
m
a
si
s
w
a
B
T
1
Percaya diri
M
M
T
B
2
3
Perubahan tingkah laku
Teliti
S
B
M
M
S
M
T
T
B
M
4
1
2
3
4
B
T
1
Santun
M
M
T
B
2
3
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
D
s
t
.
b.
Pengetahuan
Menulis bangun datar dari permainan dam-daman.
Jawaban:
Segitiga, segiempat dan segienam. Sesuaikan jawaban siswa, kemudian dibahas.
c.
Ketrampilan
S
M
4