SILABUS FIKIH MI KELAS 1

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER

: MADRASAH IBTIDAIYAH
: FIKIH
: I (SATU)
: 1 (GANJIL)

KOMPETENSI INTI :
KI 1
: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4
: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar

1.1 Menerima
kebenaran rukun
Islam

1.2 Meyakini
kebenaran
kalimah
syahadatain
1.3 Mengamalkan
perintah bersuci
dari hadas dan
najis.

Indikator

Materi

Pokok

Kegiatan Pembelajaran

-

-

-

Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

-

-

-

-

-

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

-

-

-

-

-

-

Non Tes
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar
siswa
Non Tes
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar
siswa
Non Tes
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar
1

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

2.1 Menjalankan lima
rukun Islam

2.2 Mengamalkan
ketentuan
syahadatain

-

-

-

-

2.3 Membiasakan
bersuci dari hadas
dan najis

-

-

-

Rukun Islam

Mengamati
 Mengamati ilustrasi
gambar yang terdapat
pada pada buku siswa.
 Menyanyikan lagu

dengan tema rukun Islam
 Mendengar uraian guru
tentang pengertian dan
urutan rukun Islam

3.1 Memahami rukun
Islam
4.1 Menghafalkan
rukun Islam

3.1.1. Siswa dapat
menjelaskan
pengertian rukun
Islam
3.1.2. Siswa dapat
menyebutkan
urutan rukun
Islam
4.1.1 Siswa dapat
mempresentasika

urutan rukun
Islam

Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

Menanya

Penilaian
siswa
Non Tes
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar
siswa
Non Tes
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar
siswa
Non Tes

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar
siswa
Tugas:
 Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber tentang
pengertian dan
urutan rukun
Islam
 Diskusi
kelompok
membahas
tentang urutan

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

-

-

-

-

-

-

3
TM
(35 x 6)

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
Fikih MI
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Fikih MI
 Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai

2

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

rukun Islam
Menanyakan pengertian
dan urutan rukun Islam
 Memberi tanggapan atas  Mempresentasik
an laporan
pertanyaan yang
diskusi
diajukan guru atau
kelompok di
teman sekelas
depan kelas
 Mengungkapkan
pendapat atau komentar
Observasi
atas penjelasan guru
Menilai keaktifan
tentang pengertian dan
siswa dalam
urutan rukun Islam
mengikuti proses
pembelajaran
Mengeksplorasi
didalam kelas
 Menentukan sumber
atau saat
informasi berkaitan
mengerjakan
dengan pengertian dan
tugas.
urutan rukun Islam


 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber
termasuk buku
penunjang dan
lingkungan sekitar
tentang pengertian dan
urutan rukun Islam
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan
Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

Sumber
Belajar
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Portofolio,
Menilai hasil
pekerjaan
individu maupun
kelompok dari
tugas diskusi
kelompok
tentang urutan
rukun Islam
.
3

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran



3.2 Memahami
syahadatain
4.2 Melafalkan
kalimah
syahadatain

3.2.1 Siswa dapat
menjelaskan
pengertian
syahadatain
3.2.2 Siswa dapat
menyebutkan

Kalimah
Syahadata
in

Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

antara pengertian dan
urutan rukun Islam
dengan aspek sosial
budaya dalam
kehidupan sehari-hari
Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan pengertian dan
urutan rukun Islam
dalam kehidupan seharihari

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Tes Tulis/Lisan
Menilai proses
dan hasil belajar
secara individu
tentang
pengertian dan
urutan rukun
Islam

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan di lapangan
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil temuan
tentang pengertian dan
urutan rukun Islam
Mengamati
Tugas:
 Mengumpulkan
 Mengamati ilustrasi
data dari
gambar yang terdapat
berbagai
pada pada buku siswa.
sumber tentang
 Mengamati lafal kalimah
pengertian,
syahadatain

4
TM
(35 x 8)

4

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
Fikih MI
 Buku
Pegangan

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi
Pokok

urutan syahadatain
3.2.3 Siswa dapat
menjelaskan
keutamaan
syahadatain
4.2.1 Siswa dapat
mempresentasikan
hafalan kalimah
syahadatain

Kegiatan Pembelajaran


Mendengar uraian guru
tentang pengertian,
urutan dan keutamaan
syahadatain

Menanya
 Menanyakan beberapa
pengertian, urutan dan
keutamaan syahadatain
 Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang
diajukan guru atau
teman sekelas
 Mengungkapkan
pendapat atau komentar
atas penjelasan guru
tentang pengertian,
urutan dan keutamaan
syahadatain
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber
informasi berkaitan
dengan pengertian,
urutan dan keutamaan
syahadatain
 Mengumpulkan data dari

Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

Penilaian

Alokas
i
Waktu

urutan dan
keutamaan
syahadatain
 Diskusi
kelompok
membahas
tentang
pengertian,
urutan dan
keutamaan
syahadatain
 Membuat
laporan hasil
diskusi
kelompok
tentang
pengertian,
urutan dan
keutamaan
syahadatain

Sumber
Belajar
Siswa Mapel
Fikih MI
 Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

 Mempresentasik
an laporan hasil
diskusi
kelompok di
depan kelas

5

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

berbagai sumber
termasuk buku
penunjang dan
lingkungan sekitar
tentang pengertian,
urutan dan keutamaan
syahadatain

Observasi
Menilai keaktifan
siswa dalam
mengikuti proses
pembelajaran
didalam kelas
atau saat
mengerjakan
tugas.

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan
antara pengertian,
urutan dan keutamaan
syahadatain dengan
aspek sosial budaya
dalam kehidupan seharihari
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan pengertian,
urutan dan keutamaan
syahadatain
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan di lapangan
 Menyampaikan hasil
Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

Alokas
i
Waktu

Portofolio,
Menilai hasil
pekerjaan
individu maupun
kelompok dari
tugas diskusi
kelompok
tentang
pengertian,
urutan dan
keutamaan
syahadatain
Tes Tulis/Lisan
Menilai proses
dan hasil belajar
secara individu
tentang
6

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran
belajar atau hasil temuan
tentang pengertian,
urutan dan keutamaan
syahadatain

3.3 Memahami
kaifiah bersuci
dari hadas dan
najis
4.3 Mensimulasikan
tata cara bersuci
dari hadas dan
najis

3.3.1 Siswa dapat
menjelaskan
kaifiyah bersuci
dari hadas dan
najis
3.3.2 Siswa dapat
menerangkan
ketentuan kaifiyah
bersuci dari hadas
dan najis
3.3.3 Siswa dapat
menyebutkan
hikmah bersuci
dari hadas dan
najis

Bersuci
dari hadas
dan najis

4.3.1.Siswa dapat
menpresentasik
an tata cara

bersuci dari hadas
dan najis

Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

Mengamati
 Mengamati ilustrasi
gambar yang terdapat
pada pada buku siswa.
 Mendengar uraian guru
tentang kaifiah bersuci
dari hadas dan najis

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

pengertian,
urutan dan
keutamaan
syahadatain

Tugas:
 Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber tentang
kaifiah bersuci
dari hadas dan
najis

Diskusi
Menanya
kelompok
 Menanyakan beberapa
membahas hasil
kaifiah bersuci dari
wawancara
hadas dan najis
tentang kaifiah
 Memberi tanggapan atas
bersuci dari
pertanyaan yang
hadas dan najis
diajukan guru atau
 Membuat
teman sekelas
laporan hasil
 Mengungkapkan
pengamatan
pendapat atau komentar
dan wawancara
atas penjelasan guru
tentang kaifiah
tentang kaifiah bersuci
bersuci dari
dari hadas dan najis
hadas dan najis

5
TM
(35x10)

7

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
Fikih MI
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Fikih MI
 Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber
informasi berkaitan
dengan kaifiah bersuci
dari hadas dan najis
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber
termasuk buku
penunjang dan
lingkungan sekitar
tentang kaifiah bersuci
dari hadas dan najis

 Mempresentasik
an laporan hasil
diskusi
kelompok di
depan kelas

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan
antara kaifiah bersuci
dari hadas dan najis
dengan aspek sosial
budaya dalam
kehidupan sehari-hari
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan kaifiah bersuci
dari hadas dan najis
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

Alokas
i
Waktu

Observasi
Menilai keaktifan
siswa dalam
mengikuti proses
pembelajaran
didalam kelas
atau saat
mengerjakan
tugas.
Portofolio,
Menilai hasil
pekerjaan
individu maupun
kelompok dari
tugas diskusi
kelompok
tentang kaifiah
bersuci dari
hadas dan najis

8

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan atau
wawancara di lapangan
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil temuan
tentang kaifiah bersuci
dari hadas dan najis

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

-

-

-

-

Tes Tulis/Lisan
Menilai proses
dan hasil belajar
secara individu
tentang kaifiah
bersuci dari
hadas dan najis

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS
SEMESTER

: MADRASAH IBTIDAIYAH
: FIKIH
: I (SATU)
: 2 (GENAP)
Indikator Esensi

Kompetensi Dasar
1.1 Menerima
pengertian wudu

1.2 Mengamalkan tata
cara wudu

Materi
Pokok

-

-

Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

Kegiatan Pembelajaran

-

-

-

-

Penilaian
Non Tes
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar
siswa
Non Tes
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar

9

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar
1.3 Mengamalkan
hikmah wudu

Materi
Pokok

-

Kegiatan Pembelajaran

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2.1 Membiasakan
wudu

2.2 Membiasakan
berwudu yang
benar

2.3 Membiasakan
menjaga kesucian
diri dari hadas dan
najis
3.1 Memahami wudu
4.1 Mempresentasika
n pengertian
wudu

3.1.1. Siswa dapat
menjelaskan
pengertian wudu
dengan benar
3.1.2. Siswa dapat
menyebutkan
urutan berwudu

Pengertian Mengamati
Wudu
 Mengamati ilustrasi
gambar yang terdapat
pada pada buku siswa.
 Mendengar uraian guru
tentang pengertian dan
urutan berwudu

Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

Penilaian
siswa
Non Tes
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar
siswa
Non Tes
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar
siswa
Non Tes
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar
siswa
Non Tes
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar
siswa
Tugas:
 Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber tentang
pengertian dan
urutan berwudu

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

-

-

-

-

-

-

-

-

4
TM
(35 x 8)

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
Fikih MI
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel

10

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar
4.1.1

Materi
Pokok

Siswa dapat
menceritakan
pengalaman
wudu

Kegiatan Pembelajaran

Menanya
 Menanyakan beberapa
pengertian dan urutan
berwudu
 Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang
diajukan guru atau
teman sekelas
 Mengungkapkan
pendapat atau komentar
atas penjelasan guru
tentang pengertian dan
urutan berwudu
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber
informasi berkaitan
dengan pengertian dan
urutan berwudu
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber
termasuk buku
penunjang dan
lingkungan sekitar
tentang pengertian dan
urutan berwudu

Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
Fikih MI
 Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

 Diskusi
kelompok
membahas
tentang
pengertian dan
urutan berwudu
 Membuat
laporan hasil
diskusi
kelompok
tentang
pengertian dan
urutan berwudu
 Mempresentasik
an laporan hasil
diskusi
kelompok di
depan kelas
Observasi
Menilai keaktifan
siswa dalam
mengikuti proses
pembelajaran
didalam kelas
atau saat
mengerjakan
11

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

tugas.
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan
antara pengertian dan
urutan berwudu dengan
aspek sosial budaya
dalam kehidupan seharihari
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan pengertian dan
urutan berwudu
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan di lapangan
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil temuan
tentang pengertian dan
urutan berwudu

Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

Portofolio,
Menilai hasil
pekerjaan
individu maupun
kelompok dari
tugas diskusi
kelompok
tentang
pengertian dan
urutan berwudu
Tes Tulis/Lisan
Menilai proses
dan hasil belajar
secara individu
tentang
pengertian dan
urutan berwudu

12

Sumber
Belajar

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami tata
cara wudu
4.2 Mensimulasikan
tata cara wudu

3.2.1 Siswa dapat
menjelaskan tata
cara wudu
3.2.2 Siswa dapat
menyebutkan halhal yang
membatalkan
wudu
3.2.3 Siswa dapat
melafalkan doa
setelah wudu
4.2.1 Siswa dapat
mempresentasikan
tata cara wudu

Materi
Pokok
Tata Cara
Wudu

Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

Kegiatan Pembelajaran
Mengamati
 Mengamati ilustrasi
gambar yang terdapat
pada pada buku siswa.
 Mendengar uraian guru
tentang tata cara wudu
dan hal-hal yang
membatalkan wudu

Penilaian

Tugas:
 Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber tentang
tata cara wudu
dan hal-hal
yang
membatalkan
wudu
Menanya
 Diskusi
 Menanyakan beberapa
kelompok
hal tentang tata cara
membahas
wudu dan hal-hal yang
tentang tata
membatalkan wudu
cara wudu dan
 Memberi tanggapan atas
hal-hal yang
pertanyaan yang
membatalkan
diajukan guru atau
wudu
teman sekelas
 Membuat
 Mengungkapkan
laporan hasil
pendapat atau komentar
diskusi
atas penjelasan guru
kelompok
tentang tata cara wudu
tentang tata
dan hal-hal yang
cara wudu dan
membatalkan wudu
hal-hal yang
Mengeksplorasi
membatalkan
 Menentukan sumber
wudu

Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu
6
 Buku
TM
Pedoman
(35 x 12)
Guru Mapel
Fikih MI
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Fikih MI
 Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

13

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

informasi berkaitan
dengan tata cara wudu
dan hal-hal yang
membatalkan wudu
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber
termasuk buku
penunjang dan
lingkungan sekitar
tentang tata cara wudu
dan hal-hal yang
membatalkan wudu

 Mempresentasik
an laporan hasil
diskusi
kelompok di
depan kelas

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan
antara tata cara wudu
dan hal-hal yang
membatalkan wudu
dengan aspek sosial
budaya dalam
kehidupan sehari-hari
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan tata cara wudu
dan hal-hal yang
membatalkan wudu

Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

Alokas
i
Waktu

Observasi
Menilai keaktifan
siswa dalam
mengikuti proses
pembelajaran
didalam kelas
atau saat
mengerjakan
tugas.
Portofolio,
Menilai hasil
pekerjaan
individu maupun
kelompok dari
tugas diskusi
kelompok
tentang tata cara
wudu dan hal-hal
yang
membatalkan
14

Sumber
Belajar

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar

3.3 Memahami
hikmah wudu
4.3. Menceritakan
hikmah wudu

Materi
Pokok

3.3.1 Siswa dapat
Hikmah
menjelaskan
Wudu
hikmah wudu
3.3.2 Siswa dapat
menyebutkan nilainilai positif dari
wudu
4.3.1 Siswa dapat
mempresentasikan

Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan di lapangan
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil temuan
tentang tata cara wudu
dan hal-hal yang
membatalkan wudu

wudu

Mengamati
 Mengamati ilustrasi
gambar yang terdapat
pada pada buku siswa.
 Mendengar uraian guru
tentang hikmah wudu

Tugas:
 Mengumpulkan
data dari
berbagai
sumber tentang
hikmah wudu
 Diskusi
kelompok
membahas

Menanya

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

Tes Tulis/Lisan
Menilai proses
dan hasil belajar
secara individu
tentang tata cara
wudu dan hal-hal
yang
membatalkan
wudu

3
TM
(35 x 6)

15

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
Fikih MI
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Fikih MI

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

contoh keutamaan
wudu

Kegiatan Pembelajaran





Menanyakan beberapa
hikmah wudu
Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang
diajukan guru atau
teman sekelas
Mengungkapkan
pendapat atau komentar
atas penjelasan guru
tentang hikmah wudu

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber
informasi berkaitan
dengan hikmah wudu
 Mengumpulkan data dari
berbagai sumber
termasuk buku
penunjang dan
lingkungan sekitar
tentang hikmah wudu
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan
antara hikmah wudu
dengan aspek sosial
budaya dalam
Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

Penilaian

Alokas
i
Waktu

tentang hikmah
wudu
 Membuat
laporan hasil
diskusi
kelompok
tentang hikmah
wudu
 Mempresentasik
an laporan hasil
diskusi
kelompok di
depan kelas

Sumber
Belajar
 Buku
Penunjang
Lainnya
Yang Sesuai
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Observasi
Menilai keaktifan
siswa dalam
mengikuti proses
pembelajaran
didalam kelas
atau saat
mengerjakan
tugas.
Portofolio,
Menilai hasil
pekerjaan
16

Indikator Esensi
Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran
kehidupan sehari-hari
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan hikmah wudu
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan
hasil temuan di lapangan
 Menyampaikan hasil
belajar atau hasil temuan
tentang hikmah wudu

Penilaian

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar

individu maupun
kelompok dari
tugas diskusi
kelompok
tentang hikmah
wudu
Tes Tulis/Lisan
Menilai proses
dan hasil belajar
secara individu
tentang hikmah
wudu

Tim Penyusun Silabus Fikih Madrasah Ibtidaiyah

Silabus Fikih MI Inna Garuda Jogja, 10 Juli 2014

17