S KIM 1100945 Abstract

ABSTRAK
Penelitian yang berjudul “Pengaruh Conceptual Change Text (CCT) terhadap
Perubahan Konsepsi Peserta Didik pada Materi Struktur Atom”
dilatarbelakangi oleh masih terbatasnya Conceptual Change Text dan belum
banyak penelitian mengenai kontribusi Conceptual Change Text dalam membantu
meningkatkan pemahaman konsep khususnya pada materi struktur atom.
Penelitian ini bertujuan memperoleh informasi mengenai validitas Conceptual
Change Text yang disusun serta pengaruhnya terhadap perubahan konsepsi
peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Development and
Validation. Penelitian melibatkan 31 peserta didik di salah satu SMAN Kota
Bandung. Tahapan penelitian terdiri dari tahap perencanaan, pengembangan,
validasi dan pengolahan data kuantitatif. Pretest dan Posttest dilakukan dalam
tahap pengolahan data kuantitatif untuk mengetahui perubahan konsepsi peserta
didik sebelum dan setelah membaca Conceptual Change Text. Instrumen
penelitian yang digunakan berupa Content Validity Ratio (CVR) untuk menguji
validitas Conceptual Change Text dan butir soal pretest posttest untuk
mengidentifikasi perubahan konsepsi peserta didik. Hasil validasi dihitung dengan
menggunakan Content Validity Index (CVI). Hasil pretest dan posttest dihitung
menggunakan N-Gain dan dianalisis untuk mengetahui perubahan konsepsi
peserta didik. Nilai CVI untuk aspek kesesuaian Conceptual Change Text
terhadap kurikulum adalah 0,956; kesesuaian teks yang disusun dengan

karakteristik Conceptual Change Text adalah 0,931; dan kesesuaian aspek grafika
teks adalah 1 sehingga Conceptual Change Text yang disusun dinyatakan valid.
Adapun hasil penghitungan nilai N-Gain dan analisis miskonsepsi menunjukkan
Conceptual Change Text dapat meningkatkan pemahaman konsep peserta didik
dengan nilai N-Gain sebesar 0,62 yang termasuk kedalam kategori sedang.
Conceptual Change Text dapat meningkatkan kualitas konsepsi peserta didik
sebanyak 65,3%.
Kata Kunci: Conceptual Change Text (CCT), Perubahan Konsepsi, Miskonsepsi,
Struktur Atom.

Mutya Lestari Mulyadi, 2015
PENGARUH CONCEPTUAL CHANGE TEXT (CCT) TERHADAP PERUBAHAN KONSEPSI PESERTA
DIDIK PADA MATERI STRUKTUR ATOM
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu

ABSTRACT
Research “The Effect of Conceptual Change Text (CCT) on Student’s
Conceptual Changing Related to Subject Atomic Structure” based on the fact
that the use of Conceptual Change Text is still limited and few research have
investigated the contribution of Conceptual Change Text to improve student’s

conceptual understanding especially related to subject atomic structure. This study
aims to investigate the validity of Conceptual Change Text developed and it’s
effect on student’s conceptual changing. The method used in this research is
Development and Validation Method. The research involved 31 students from one
of Senior High School in Bandung. The steps of the research including
preparation step, development step, validation step and last analysing quantitative
data. Pretest and Posttest were applied to obtain data about students conceptual
changing before anf after independently learn the conceptual change text.
Instrument Content Validity Ratio (CVR) used to test the validity of Conceptual
Change Text whereas question test used to identifiy student’s conceptual
changing. Validation result then calculated by Content Validity Index (CVI). NGain value from pretest posttest data calculated and analysed to obtain
information about student conceptual changing. The result indicated Conceptual
Change Text have been proportional from the aspect curriculum compatibility,
characteristic of CCT and graphical aspect with CVI value respectively 0,956;
0,931; and one. N-Gain value indicated that Conceptual Change Text can improve
student’s conceptual understanding by the value 0,62 (average) with 65,3%
students improved in their conceptual quality related to subject atomic structure.
Kata Kunci: Conceptual Change
Misconception, Atomic Structure.

Text

(CCT),

Conceptual

Changing,

Mutya Lestari Mulyadi, 2015
PENGARUH CONCEPTUAL CHANGE TEXT (CCT) TERHADAP PERUBAHAN KONSEPSI PESERTA
DIDIK PADA MATERI STRUKTUR ATOM
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu