S PSI 1002950 Chapter1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Setiap manusia mengharapkan sebuah kesejahteraan atau kebahagiaan.
Sebagaimana
yang
diungkapkan
oleh
Aristoteles
bahwa
kebahagiaan
merupakan tujuan tertinggi dari kehidupan manusia (dalam Bertens, 1999).
Dengan itu mereka mencari jalan bagaimana mendapatkan kebahagiaan
tersebut dalam segala perbuatannya.
Kebahagiaan
merupakan
konsep
yang
abstrak
seperti
halnya
inteligensi, maka dari itu dalam ranah psikologi positif, konsep ini diolah
kembali, sehingga saat ini lebih mudah dipahami, diteliti, dan diukur tanpa
menghilangkan makna dasar dari kebahagiaan tersebut. Konsep ini disebut
sebagai subjective well-being (Seligman, 2012). Andrews dan Withey;
Diener; Myers dan Diener (dalam Eryilmaz, 2011) menerangkan bahwa
subjective well-being atau kebahagiaan mempunyai tiga komponen yang
ketiganya saling terkait, diantaranya yaitu afeksi emosi (positif dan negatif),
dan kognitif.
Penelitian mengenai kebahagiaan yang dilakukan oleh Program for
International Student Assessment (PISA) terhadap 510 ribu orang pelajar
berusia antara 15-16 tahun yang berasal dari 65 negara, menghasilkan temuan
bahwa negara Indonesia menduduki peringkat pertama sebagai negara paling
bahagia di dunia (RDA, 2013). Salah satu dampak dari kebahagiaan bagi
remaja menurut sebuah penelitian yang dilakukan oleh Huebner dan Diener
(2008), bahwa remaja yang memiliki tingkat kebahagian yang tinggi secara
umum menampilkan hubungan intrapersonal dan interpersonal yang baik.
Demikian
berkaitan
dengan
hubungan
intrapersonal
fungsi dari humor
dan
interpersonal
(Martin,
2003).
R Agung Ismail S, 2016
HUBUNGAN HUMOR STYLES DENGAN SUBJECTIVE WELL-BEING
PADA REMAJA AWAL DI SMP NEGERI 15 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
yang
baik,
Martin (2001)
mendefinisikan humor sebagai kebiasaan individu yang berbeda-beda pada
setiap perilaku, pengalaman, perasaan, kesenangan, sikap, kemampuan untuk
menghubungkan sesuatu hal dengan kesenangan, tertawa, bercanda dan
sebagainya. Maka humor dinyatakan dapat meningkatkan afeksi positif pada
seseorag. Dalam observasi dan wawancara yang dilakukan di SMP Negeri 15
Bandung,
dikabarkan bahwa siswa
siswi mereka menggunakan humor
sebagai “pelepas penat” atau coping mereka terhadap masalah yang dihadapi,
seperti bercanda dengan temannya ketika terlambat sekolah, mengejek
temannya yang lebih sering terlambat dan tertawa bersama, dan bercerita lucu
mengenai kejadian-kejadian yang mungkin akan terjadi setelah mereka
diperbolehkan masuk kelas oleh gurunya.
Hal ini sejalan dengan pernyataan Brown dan Keegan (1999), dimana
humor dapat menjadi cara untuk mengurangi ketegangan emosional, juga
membantu seseorang untuk mengatasi masalah dengan lebih baik. Humor
juga
diasumsikan
dapat
meningkatkan
subjective
well-being
dengan
fungsinya yaitu mengurangi afeksi negatif dan meningkatkan afeksi positif
pada seseorang. Remaja yang memiliki rasa humor
baik, diharapkan dapat
memiliki subjective well-being yang baik pula. Demikian rasa humor dapat
menjadikan suatu kehidupan lebih variatif, sehat dan lebih bahagia, juga
memandang hidup lebih menyenangkan.
Menurut Martin (2007) cara humor yang digunakan seseorang selain
sebagai metode coping atau untuk mengembangkan kualitas diri, humor juga
digunakan sebagai cara untuk mempererat hubungan dengan orang lain.
Dengan demikian, Martin (2007) membagi humor menjadi empat jenis, yaitu
affiliative humor, self-enhancing humor, aggressive humor, dan self-defeating
humor. Gaya atau jenis-jenis humor tersebut merupakan cara seseorang atau
remaja
untuk
mengatasi
ketegangan
dan
membahagiakan
lingkungannya.
R Agung Ismail S, 2016
HUBUNGAN HUMOR STYLES DENGAN SUBJECTIVE WELL-BEING
PADA REMAJA AWAL DI SMP NEGERI 15 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
diri,
juga
Dari observasi dan wawancara yang telah dilakukan, dapat dilihat
bahwa siswa SMP Negeri 15 Bandung sudah menggunakan humor sebagai
coping atas masalah yang dihadapi, namun jenis humor atau humor styles
seperti apa, dan bagaimana humor styles ini berhubungan dengan subjective
well-being pada siswa SMP Negeri 15 Bandung dianggap perlu diteliti lebih
dalam, sehingga kesimpulan bagaimana humor styles berhubungan dengan
subjective well-being pada siswa SMP Negeri 15 Bandung dapat diperoleh.
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah
Berdasarkan penjelasan di atas, dapat diketahui bahwa subjective wellbeing dapat dipengaruhi oleh berbagai hal, salah satunya yaitu oleh humor.
Demikian seseorang memandang hidup
dan menangkap sisi variatifnya
dengan bagaimana humor styles atau jenis humor mereka. Oleh karena itu,
penelitian ini dilakukan untuk menjawab pertanyaan: bagaimana hubungan
humor styles dengan subjective well-being pada remaja awal di SMP Negeri
15 Bandung?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini yaitu:
1. Untuk mengetahui gambaran humor styles pada remaja awal di SMP
Negeri 15 Bandung.
2. Untuk mengetahui gambaran subjective well-being pada remaja awal di
SMP Negeri 15 Bandung.
3. Untuk mengetahui bagaimana hubungan humor styles dengan subjective
well-being pada remaja awal di SMP Negeri 15 Bandung.
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Secara teoritis, penelitian ini diharapkan dapat berguna dalam
menambah khazanah bagi keilmuan psikologi positif dan memberikan
R Agung Ismail S, 2016
HUBUNGAN HUMOR STYLES DENGAN SUBJECTIVE WELL-BEING
PADA REMAJA AWAL DI SMP NEGERI 15 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
kontribusi dalam mengembangkan konsep humor styles dan subjective
well-being dalam bidang psikologi dan bidang-bidang keilmuan lainnya
yang berhubungan (sosial dan kesehatan).
2. Manfaat Praktis
Secara praktis, penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai
intervensi pada humor styles juga diterapkannya unsur humor dan
memahami humor styles dalam komunikasi dan perilaku pada remaja di
setiap kegiatan atau acara, tidak lain untuk meningkatkan subjective wellbeing bagi para remaja.
E. Struktur Penulisan Skripsi
Berikut adalah struktur penulisan dari setiap bab dalam penelitian ini.
BAB I:
Pendahuluan
A. Latar Belakang Penelitian
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
E. Struktur Penulisan Skripsi
BAB II:
Kajian Pustaka dan Kerangka Pemikiran
A. Kajian Pustaka
B. Hasil Penelitian yang Relevan
C. Kerangka Berpikir dan Hipotesis Penelitian
BAB III: Metodologi Penelitian
A. Lokasi dan Subjek Penelitian
B. Metode dan Desain Penelitian
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
D. Instrumen Penelitian
E. Teknik Pengumpulan Data
F. Teknik Analisis Data
R Agung Ismail S, 2016
HUBUNGAN HUMOR STYLES DENGAN SUBJECTIVE WELL-BEING
PADA REMAJA AWAL DI SMP NEGERI 15 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
BAB IV: Hasil dan Pembahasan
A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan Pembahasan
BAB V: Kesimpulan dan Saran
A. Kesimpulan
B. Saran
R Agung Ismail S, 2016
HUBUNGAN HUMOR STYLES DENGAN SUBJECTIVE WELL-BEING
PADA REMAJA AWAL DI SMP NEGERI 15 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Setiap manusia mengharapkan sebuah kesejahteraan atau kebahagiaan.
Sebagaimana
yang
diungkapkan
oleh
Aristoteles
bahwa
kebahagiaan
merupakan tujuan tertinggi dari kehidupan manusia (dalam Bertens, 1999).
Dengan itu mereka mencari jalan bagaimana mendapatkan kebahagiaan
tersebut dalam segala perbuatannya.
Kebahagiaan
merupakan
konsep
yang
abstrak
seperti
halnya
inteligensi, maka dari itu dalam ranah psikologi positif, konsep ini diolah
kembali, sehingga saat ini lebih mudah dipahami, diteliti, dan diukur tanpa
menghilangkan makna dasar dari kebahagiaan tersebut. Konsep ini disebut
sebagai subjective well-being (Seligman, 2012). Andrews dan Withey;
Diener; Myers dan Diener (dalam Eryilmaz, 2011) menerangkan bahwa
subjective well-being atau kebahagiaan mempunyai tiga komponen yang
ketiganya saling terkait, diantaranya yaitu afeksi emosi (positif dan negatif),
dan kognitif.
Penelitian mengenai kebahagiaan yang dilakukan oleh Program for
International Student Assessment (PISA) terhadap 510 ribu orang pelajar
berusia antara 15-16 tahun yang berasal dari 65 negara, menghasilkan temuan
bahwa negara Indonesia menduduki peringkat pertama sebagai negara paling
bahagia di dunia (RDA, 2013). Salah satu dampak dari kebahagiaan bagi
remaja menurut sebuah penelitian yang dilakukan oleh Huebner dan Diener
(2008), bahwa remaja yang memiliki tingkat kebahagian yang tinggi secara
umum menampilkan hubungan intrapersonal dan interpersonal yang baik.
Demikian
berkaitan
dengan
hubungan
intrapersonal
fungsi dari humor
dan
interpersonal
(Martin,
2003).
R Agung Ismail S, 2016
HUBUNGAN HUMOR STYLES DENGAN SUBJECTIVE WELL-BEING
PADA REMAJA AWAL DI SMP NEGERI 15 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
yang
baik,
Martin (2001)
mendefinisikan humor sebagai kebiasaan individu yang berbeda-beda pada
setiap perilaku, pengalaman, perasaan, kesenangan, sikap, kemampuan untuk
menghubungkan sesuatu hal dengan kesenangan, tertawa, bercanda dan
sebagainya. Maka humor dinyatakan dapat meningkatkan afeksi positif pada
seseorag. Dalam observasi dan wawancara yang dilakukan di SMP Negeri 15
Bandung,
dikabarkan bahwa siswa
siswi mereka menggunakan humor
sebagai “pelepas penat” atau coping mereka terhadap masalah yang dihadapi,
seperti bercanda dengan temannya ketika terlambat sekolah, mengejek
temannya yang lebih sering terlambat dan tertawa bersama, dan bercerita lucu
mengenai kejadian-kejadian yang mungkin akan terjadi setelah mereka
diperbolehkan masuk kelas oleh gurunya.
Hal ini sejalan dengan pernyataan Brown dan Keegan (1999), dimana
humor dapat menjadi cara untuk mengurangi ketegangan emosional, juga
membantu seseorang untuk mengatasi masalah dengan lebih baik. Humor
juga
diasumsikan
dapat
meningkatkan
subjective
well-being
dengan
fungsinya yaitu mengurangi afeksi negatif dan meningkatkan afeksi positif
pada seseorang. Remaja yang memiliki rasa humor
baik, diharapkan dapat
memiliki subjective well-being yang baik pula. Demikian rasa humor dapat
menjadikan suatu kehidupan lebih variatif, sehat dan lebih bahagia, juga
memandang hidup lebih menyenangkan.
Menurut Martin (2007) cara humor yang digunakan seseorang selain
sebagai metode coping atau untuk mengembangkan kualitas diri, humor juga
digunakan sebagai cara untuk mempererat hubungan dengan orang lain.
Dengan demikian, Martin (2007) membagi humor menjadi empat jenis, yaitu
affiliative humor, self-enhancing humor, aggressive humor, dan self-defeating
humor. Gaya atau jenis-jenis humor tersebut merupakan cara seseorang atau
remaja
untuk
mengatasi
ketegangan
dan
membahagiakan
lingkungannya.
R Agung Ismail S, 2016
HUBUNGAN HUMOR STYLES DENGAN SUBJECTIVE WELL-BEING
PADA REMAJA AWAL DI SMP NEGERI 15 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
diri,
juga
Dari observasi dan wawancara yang telah dilakukan, dapat dilihat
bahwa siswa SMP Negeri 15 Bandung sudah menggunakan humor sebagai
coping atas masalah yang dihadapi, namun jenis humor atau humor styles
seperti apa, dan bagaimana humor styles ini berhubungan dengan subjective
well-being pada siswa SMP Negeri 15 Bandung dianggap perlu diteliti lebih
dalam, sehingga kesimpulan bagaimana humor styles berhubungan dengan
subjective well-being pada siswa SMP Negeri 15 Bandung dapat diperoleh.
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah
Berdasarkan penjelasan di atas, dapat diketahui bahwa subjective wellbeing dapat dipengaruhi oleh berbagai hal, salah satunya yaitu oleh humor.
Demikian seseorang memandang hidup
dan menangkap sisi variatifnya
dengan bagaimana humor styles atau jenis humor mereka. Oleh karena itu,
penelitian ini dilakukan untuk menjawab pertanyaan: bagaimana hubungan
humor styles dengan subjective well-being pada remaja awal di SMP Negeri
15 Bandung?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini yaitu:
1. Untuk mengetahui gambaran humor styles pada remaja awal di SMP
Negeri 15 Bandung.
2. Untuk mengetahui gambaran subjective well-being pada remaja awal di
SMP Negeri 15 Bandung.
3. Untuk mengetahui bagaimana hubungan humor styles dengan subjective
well-being pada remaja awal di SMP Negeri 15 Bandung.
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Secara teoritis, penelitian ini diharapkan dapat berguna dalam
menambah khazanah bagi keilmuan psikologi positif dan memberikan
R Agung Ismail S, 2016
HUBUNGAN HUMOR STYLES DENGAN SUBJECTIVE WELL-BEING
PADA REMAJA AWAL DI SMP NEGERI 15 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
kontribusi dalam mengembangkan konsep humor styles dan subjective
well-being dalam bidang psikologi dan bidang-bidang keilmuan lainnya
yang berhubungan (sosial dan kesehatan).
2. Manfaat Praktis
Secara praktis, penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai
intervensi pada humor styles juga diterapkannya unsur humor dan
memahami humor styles dalam komunikasi dan perilaku pada remaja di
setiap kegiatan atau acara, tidak lain untuk meningkatkan subjective wellbeing bagi para remaja.
E. Struktur Penulisan Skripsi
Berikut adalah struktur penulisan dari setiap bab dalam penelitian ini.
BAB I:
Pendahuluan
A. Latar Belakang Penelitian
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
E. Struktur Penulisan Skripsi
BAB II:
Kajian Pustaka dan Kerangka Pemikiran
A. Kajian Pustaka
B. Hasil Penelitian yang Relevan
C. Kerangka Berpikir dan Hipotesis Penelitian
BAB III: Metodologi Penelitian
A. Lokasi dan Subjek Penelitian
B. Metode dan Desain Penelitian
C. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
D. Instrumen Penelitian
E. Teknik Pengumpulan Data
F. Teknik Analisis Data
R Agung Ismail S, 2016
HUBUNGAN HUMOR STYLES DENGAN SUBJECTIVE WELL-BEING
PADA REMAJA AWAL DI SMP NEGERI 15 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
BAB IV: Hasil dan Pembahasan
A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan Pembahasan
BAB V: Kesimpulan dan Saran
A. Kesimpulan
B. Saran
R Agung Ismail S, 2016
HUBUNGAN HUMOR STYLES DENGAN SUBJECTIVE WELL-BEING
PADA REMAJA AWAL DI SMP NEGERI 15 BANDUNG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu