S KDSERANG PGPAUD 1205686 Chapter5
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkan data-data yang telah diperoleh dari hasil penelitian
sebagaimana telah dipaparkan pada bab sebelumnya, maka dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut:
1.
Gambaran keterampilan sosial anak usia 4-5 tahun di TK Aisiyah
Bustanul Athfal Tirtayasa sebelum diberikan treatmen metode bermain
peran belum berkembang secara baik.
2.
Hasil penelitian menunjukan bahwa setelah diberikan treatmen metode
bermain peran mikro efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial
anak.
3.
Terdapat perbedaan keterampilan sosial anak sebelum dan setelah
diberikan treatmen metode bermain peran mikro.
B. Rekomendasi
1.
Bagi Kepala Sekolah
Selaku pemegang kekuasaan tertinggi di lingkungan sekolah, kepala
sekolah hendaknya memberikan dukungan dan penghargaan kepada guru yang
berusaha meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mengoptimalkan berbagai
perkembangan anak. Salah satunya yaitu dengan menyediakan berbagai media,
sarana dan prasarana pembelajaran yang mendukung untuk kegiatan bermain
peran untuk meningkatkan keterampilan sosial anak.
2.
Bagi Guru
Hendaknya guru menambah wawasan tentang inovasi pembelajaran
dengan menggunakan berbagai metode pembelajaran, sehingga pembelajaran
yang ada dikelas bervariasi dan inovatif untuk mengembangkan aspek
Sri Kholifah, 2016
EFEKTIVITAS BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA 4-5
TAHUN DI TK AISYAH BUSTANUL ATHFAL TIRTAYASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
perkembangan anak. Salah satunya adalah menggunakan metode bermain peran
untuk meningkatkan keterampilan sosial anak. Guru juga hendaknya menjalin
kerjasama dengan orang tua agar orang tua dapat memfasilitasi proses
keterampilan sosial anak di dalam lingkungan rumah, sehingga keterampilan
sosial anak akan lebih berkembang secara optimal.
3.
Bagi Peneliti Selanjutnya
Karena berbagai keterbatasan dan kekurangan pada penelitian ini, maka
disarankan untuk peneliti untuk menambah refensi agar informasi yang akan
diperoleh lebih lengkap dan akurat. Selain itu dalam menggunakan metode
diharapkan peneliti selanjutnya membuat media yang lebih bervariasi dan inovatif
dalam melaksanakan penelitian.
Sri Kholifah, 2016
EFEKTIVITAS BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA 4-5
TAHUN DI TK AISYAH BUSTANUL ATHFAL TIRTAYASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkan data-data yang telah diperoleh dari hasil penelitian
sebagaimana telah dipaparkan pada bab sebelumnya, maka dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut:
1.
Gambaran keterampilan sosial anak usia 4-5 tahun di TK Aisiyah
Bustanul Athfal Tirtayasa sebelum diberikan treatmen metode bermain
peran belum berkembang secara baik.
2.
Hasil penelitian menunjukan bahwa setelah diberikan treatmen metode
bermain peran mikro efektif dalam meningkatkan keterampilan sosial
anak.
3.
Terdapat perbedaan keterampilan sosial anak sebelum dan setelah
diberikan treatmen metode bermain peran mikro.
B. Rekomendasi
1.
Bagi Kepala Sekolah
Selaku pemegang kekuasaan tertinggi di lingkungan sekolah, kepala
sekolah hendaknya memberikan dukungan dan penghargaan kepada guru yang
berusaha meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mengoptimalkan berbagai
perkembangan anak. Salah satunya yaitu dengan menyediakan berbagai media,
sarana dan prasarana pembelajaran yang mendukung untuk kegiatan bermain
peran untuk meningkatkan keterampilan sosial anak.
2.
Bagi Guru
Hendaknya guru menambah wawasan tentang inovasi pembelajaran
dengan menggunakan berbagai metode pembelajaran, sehingga pembelajaran
yang ada dikelas bervariasi dan inovatif untuk mengembangkan aspek
Sri Kholifah, 2016
EFEKTIVITAS BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA 4-5
TAHUN DI TK AISYAH BUSTANUL ATHFAL TIRTAYASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
perkembangan anak. Salah satunya adalah menggunakan metode bermain peran
untuk meningkatkan keterampilan sosial anak. Guru juga hendaknya menjalin
kerjasama dengan orang tua agar orang tua dapat memfasilitasi proses
keterampilan sosial anak di dalam lingkungan rumah, sehingga keterampilan
sosial anak akan lebih berkembang secara optimal.
3.
Bagi Peneliti Selanjutnya
Karena berbagai keterbatasan dan kekurangan pada penelitian ini, maka
disarankan untuk peneliti untuk menambah refensi agar informasi yang akan
diperoleh lebih lengkap dan akurat. Selain itu dalam menggunakan metode
diharapkan peneliti selanjutnya membuat media yang lebih bervariasi dan inovatif
dalam melaksanakan penelitian.
Sri Kholifah, 2016
EFEKTIVITAS BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA 4-5
TAHUN DI TK AISYAH BUSTANUL ATHFAL TIRTAYASA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu