SKRIPSI Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan Mencapai Gelar Sarjana Ilmu Perpustakaan

  EFEKTIVITAS PEMANFAATAN LAYANAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH OLEH SISWA KELAS VIII TH. AJARAN 2013/2014 SMP N 2 KERJO KAB. KARANGANYAR SKRIPSI Diajukan Untuk Melengkapi Persyaratan Mencapai Gelar Sarjana Ilmu Perpustakaan

  Disusun oleh:

YUSI FIBRIYANTI NIM. A2D009065 PROGRAM STUDI S1 ILMU PERPUSTAKAAN FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS DIPONEGORO

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

  

“Ilmu itu lebih baik daripada harta. Ilmu akan menjaga engkau dan engkau

menjaga harta. Ilmu itu penghukum (hakim) sedangkan harta terhukum.

Kalau harta itu akan berkurang apabila dibelanjakan, tetapi ilmu akan

bertambah apabila dibelanjakan”

  (Sayidina Ali bin Abi Thalib)

  

“Kebaikan akan mengantarkan seseorang kepada kebenaran dan kebenaran

akan mengantarkan seseorang kepada puncak pengetahuan lalu menjadi

rendah hati”

  (Ustadz Jefri Al-Buchori)

  

“Kita menilai diri kita dengan mengukur dari apa yang kita rasa mampu untuk

kerjakan, orang lain menilai diri kita dengan mengukur dari apa yang telah

kita lakukan”

  (Henry Wadsworth Longfellow)

  PERSEMBAHAN :

  Bapak dan ibu serta keluarga - tercinta Suradi, S.Pd. dan Marfu’ah, S.Pd Adik-adikku tercinta Ismail Nur - Hidayat, Yusuf Rifa’i dan Arkan Dani Aden.

• Sahabat Angkatan 2009 serta

  

PRAKATA

Assalamu’alaikum Wr. Wb

  Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah-Nya, sehingga skripsi dengan judul “Efektivitas Pemanfaatan Layanan Perpustakaan Sekolah oleh Siswa Kelas VIII Th. Ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kab. Karanganyar” dapat diselesaikan dengan lancar.

  Penulis banyak menerima bantuan dari berbagai pihak, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan, tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada :

  1. Prof. Soedarto P. Hadi, MES,Ph.D, selaku Rektor Universitas Diponegoro.

  2. Dr. Agus Maladi Irianto, M.A., selaku Dekan Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro.

  3. Dr. Dewi Yuliati, M.A., selaku pembantu Dekan I Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro.

  4. Dra. Sri Ati, Msi., selaku Ketua Jurusan S1 Ilmu Perpustakaan Fakultas Ilmu Budaya Universitas Diponegoro.

  5. Drs. Hermintoyo, M.Pd, selaku dosen wali dari penulis.

  6. Dra. Tri Wahyu H.M., M.Si, selaku dosen pembimbing yang telah banyak memberi bimbingan dan pengarahannya yang sangat berarti kepada penulis dalam penyusunan skripsi sehingga penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

  7. Bapak/Ibu dosen penguji(Haryani,S.Sos.,M.IP; Endang Fatmawati,M.Si.,M.A; Dra. Tri Wahyu H.M.,M.Si) yang telah menguji skripsi dengan baik dan

  8. Bapak / Ibu dosen Jurusan Ilmu Perpustakaan Fakultas Ilmu Budaya yang telah memberikan pengajaran dengan baik kepada penulis.

  9. Aris Suparsito, S.Pd, M.Pd., selaku Kepala SMP N 2 Kerjo yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMP N 2 Kerjo.

  10. Dra. Nurwidhi Handayani, selaku Kepala perpustakaan SMP N 2 Kerjo Kab.

  Karanganyar.

  11. Evin Yanuar, selaku pustakawan SMP N 2 Kerjo yang telah banyak membantu penulis untuk memperoleh data dan memberi informasi yang dibutuhkan selama penelitian.

  12. Kedua orang tuaku tercinta Suradi, S.Pd dan Marfu’ah, S.Pd yang telah memberikan dukungan dan do’a kepada penulis.

  13. Adik-adikku tersayang Ismail Nur Hidayat, Yusuf Rifa’i dan Arkan Dani Aden yang selalu mendo’akan dan memotivasi penulis.

  14. Sahabat Jama’ah Apartement (Tri Wulandari, Winarsih, Tentia Oktama S.A., Abkarina Mussa’adah, Amelia Indira P.K., Jefsicca Hanadhex A.) terimakasih atas semangat dan kebersamaannya. Semoga persahabatan kita tak pernah berakhir.

  15. Sahabatku (Henny Oktora dan Dian Mulia) terimakasih atas do’a dan motivasinya, sukses untuk kita ke depan.

  16. Teman-teman seperjuang dari satu dosen pembimbing (Nurkumala, Putri, Yassa, Rosita, Fadhila, Choky dll) terimakasih atas motivasinya.

  17. Teman-teman kost (vina, tika, tyas, mbak caesar, mbak kasmi dll.) yang telah banyak memberikan dukungan dan motivasi.

  18. Teman – teman seperjuangan jurusan S1 Ilmu Perpustakaan angkatan 2009 terima kasih atas dukungan dan kebersamaan kita selama ini, sukses untuk kita semua dan semoga kita dapat bermanfaat bagi sekitar kita.

  19. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan dukungan dan bantuan dalam penyusunan skripsi ini.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membantu untuk menyempurnakan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

  Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

  Semarang, 10 September 2013 Penulis

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. ii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v

PRAKATA ........................................................................................................... vi

DAFTAR ISI ........................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL DAN GAMBAR ................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv

ABSTRAK ........................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ............................................................................

  1 1.2 Rumusan dan Batasan Masalah ...................................................

  4 1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................

  5 1.4 Manfaat Penelitian ......................................................................

  5 1.5 Tempat Penelitian........................................................................

  6 1.6 Kerangka berfikir ........................................................................

  6 1.7 Batasan Istilah .............................................................................

  7 BAB II TINJAUAN LITERATUR 2.1 Perpustakaan ...............................................................................

  9

  2.3 Layanan Perpustakaan ................................................................. 13

  2.4 Layanan Perpustakaan Sekolah ................................................... 15

  2.5 Pemustaka ................................................................................... 18

  2.6 Efektivitas ................................................................................... 19

  2.7 Penelitian Terdahulu ................................................................... 21

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.1 Desain dan Jenis Penelitian ......................................................... 23

  3.2 Populasi dan Sampel ................................................................... 23

  3.3 Jenis dan Sumber Data ................................................................ 24

  3.4 Skala Data ................................................................................... 25

  3.5 Variabel dan Indikator................................................................. 25

  3.6 Pengumpulan Data ...................................................................... 26

  3.7 Pengolahan Data.......................................................................... 27

  3.8 Analisis Data ............................................................................... 28

  BAB

  IV GAMBARAN UMUM PERPUSTAKAAN SMP N 2

  KERJO

  4.1 Sejarah Singkat............................................................................ 30

  4.2 Visi dan Misi ............................................................................... 31

  4.3 Struktur organisasi ...................................................................... 32

  4.4 Tugas Staf Perpustakaan ............................................................. 33

  4.5 Layanan Perpustakaan ................................................................. 35

  4.6 Tata Tertib Perpustakaan............................................................. 37

  4.7 Sarana Prasarana ......................................................................... 40

  BAB V HASIL PENELITIAN

  5.1 Responden ................................................................................... 41

  5.2 Analisis Data ............................................................................... 43

  5.3 Hasil Penelitian ........................................................................... 74

  5.4 Kendala-Kendala ......................................................................... 76

  BAB VI PENUTUP

  6.1 Simpulan ..................................................................................... 78

  6.2 Saran ............................................................................................ 80

  

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 82

LAMPIRAN-LAMPIRAN ................................................................................. 84

  DAFTAR TABEL DAN GAMBAR Gambar 1.1 Kerangka pikir ...................................................................................

Tabel 5.4 Apakah Anda sering berkunjung ke perpustakaan di luar jam istirahat? ............................................................................................ 48Tabel 5.12 Apakah Anda sering memanfaatkan perpustakaan sebagai fungsi rekreasi/hiburan ketika jam istirahat? .................................... 57Tabel 5.11 Apakah Anda sering membaca di perpustakaan?.............................. 56Tabel 5.10 Apakah Anda sering meminjam buku di perpustakaan? ................... 55Tabel 5.9 Seberapa sering Anda memanfaatkan layanan perpustakaan? ......... 53Tabel 5.8 Apakah layanan perpustakaan sudah beragam? ............................... 52Tabel 5.7 Apakah Anda merasa layanan yang tersedia di perpustakaan sudah memadai? ................................................................................ 51Tabel 5.6 Apakah perpustakaan menyediakan layanan yang up to date? ......... 50Tabel 5.5 Apakah Anda mengetahui layanan yang tersedia di perpustakaan? .................................................................................... 49Tabel 5.3 Apakah Anda sering menghabiskan waktu istirahat di perpustakaan? .................................................................................... 47

  6 Gambar 4.1 Struktur organisasi ............................................................................ 32

Tabel 5.2 Apakah Anda sering berkunjung ke perpustakaan pada jam istirahat? ........................................................................................... 45Tabel 5.1 Seberapa sering Anda berkunjung ke perpustakaan? ........................ 44Tabel 4.2 Sarana prasarana................................................................................ 40Tabel 4.1 Jumlah koleksi ................................................................................... 36Tabel 2.1 Variabel dan indikator ....................................................................... 26Gambar 5.3 Informan ............................................................................................ 43Gambar 5.2 Responden berdasarkan kelas ........................................................... 42Gambar 5.1 Responden berdasarkan laki-laki dan perempuan ............................. 41Tabel 5.13 Apakah Anda sering melakukan belajar kelompok/diskusi diTabel 5.14 Apakah frekuensi memanfaatkan layanan perpustakaan mempengaruhi nilai atau pelajaran Anda di kelas?........................... 60Tabel 5.15 Bagaimana kualitas layanan di perpustakaan? .................................. 61Tabel 5.16 Apakah Anda mengalami kesulitan saat memanfaatkan layanan perpustakaan? .................................................................................... 62Tabel 5.17 Apakah Anda merasa puas dengan layanan perpustakaan? .............. 63Tabel 5.18 Apakah Anda puas memanfaatkan layanan perpustakaan pada jam istirahat? ..................................................................................... 64Tabel 5.19 Apakah Anda setuju jika diadakan waktu khusus kunjung perpustakaan? .................................................................................... 64Tabel 5.20 Apakah Anda mendapatkan kemudahan ketika melakukan penelusuran koleksi? ......................................................................... 66Tabel 5.21 Apakah menelusur koleksi secara langsung ke rak efektif bagi

  Anda? ................................................................................................ 67

Tabel 5.22 Seberapa cepat mengakses penelusuran di perpustakaan? ................ 68Tabel 5.23 Apakah Anda mengalami kesulitan dalam mencari yang Anda butuhkan? .......................................................................................... 69Tabel 5.24 Apakah Anda sering bertanya kepada petugas ketika mencari koleksi yang Anda butuhkan? ........................................................... 70Tabel 5.25 Apakah koleksi yang ada di rak sesuai dengan yang Anda butuhkan ketika melakukan penelusuran? ........................................ 71Tabel 5.26 Apakah layanan yang tersedia di perpustakaan sudah memenuhi kebutuhan informasi Anda? ............................................ 72Tabel 5.27 Apakah proses belajar Anda di sekolah terbantu dengan adanya layanan perpustakaan sekolah? ......................................................... 73Tabel 5.28 Kategori efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah ..... 75Tabel 5.29 Kesimpulan hasil penelitian efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah oleh siswa kelas viii th. Ajaran

  2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kab. Karanganyar ................................. 75

DAFTAR LAMPIRAN

  Lampiran 1 Biodata Penulis Lampiran 2 Kuesioner Lampiran 3 Data Penelitian Lampiran 4 Hasil Olah Data Lampiran 5 Dokumentasi Penelitian Lampiran 6 Lembar konsultasi Lampiran 7 Surat keterangan penelitian

  

ABSTRAK

  Skripsi ini berjudul “Efektivitas Pemanfaatan Layanan Perpustakaan Sekolah oleh Siswa kelas VIII Th. Ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kab. Karanganyar”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah pada jam istirahat oleh siswa kelas

  VIII di SMP N 2 Kerjo Kab. Karanganyar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif deskriptif. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo yang berjumlah 194 siswa. Sampel yang digunakan sebanyak 39 siswa yang diperoleh menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data diperoleh dengan cara menyebarkan kuesioner kepada 39 responden dan wawancara kepada 6 siswa.

  Hasil dari penelitian ini adalah pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah oleh siswa kelas VIII th. Ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kab. Karanganyar efektif dengan prosentase sebesar 76,92 %. Pada penelitian ini terdapat indikator- indikator seperti frekuensi kunjung, layanan yang tersedia, frekuensi pemanfaatan, kualitas layanan, kepuasan pemustaka, kecepatan penelusuran, ketepatan penelusuran,dan kebutuhan. Dari indikator-indikator tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa pemanfaatan layanan perpustakaan efektif bagi siswa karena dilihat dari frekuensi kunjung dan frekuensi pemanfaatan sudah cukup baik, layanan yang tersedia sudah memadai dengan kualitas yang bagus sehingga memberi kepuasan kepada siswa. Selain itu, kecepatan dan ketepatan penelusuran sudah cukup baik untuk memenuhi kebutuhan siswa. Namun, perpustakaan tersebut masih mempunyai beberapa kekurangan seperti jumlah buku yang terbatas sehingga siswa berebut untuk meminjam judul yang sama, antrean panjang ketika berada di layanan sirkulasi dan kondisi perpustakaan yang kurang nyaman untuk tempat membaca maupun berdiskusi.

  

Kata Kunci : Efektivitas, Pemanfaatan Layanan, Jam Istirahat,

Perpustakaan SMP N 2 Kerjo

BAB I PENDAHULUAN

1.1. LATAR BELAKANG

  Sekolah merupakan media pendidikan yang efektif untuk berlangsungnya kegiatan belajar mengajar, dan tempat para guru memberikan informasi yang siswa butuhkan dalam kegiatan tersebut. Namun, belajar mengajar di kelas bukan satu-satunya cara untuk memperoleh informasi, karena informasi juga dapat diperoleh dari tempat lain. Para guru pun memerlukan informasi dari berbagai referensi untuk bahan ajar mereka, salah satu tempat untuk mencari informasi adalah perpustakaan yang dapat diakses oleh siswa dan guru.

  Perpustakaan sekolah merupakan bagian integral dari program sekolah secara keseluruhan, dimana bersama-sama dengan komponen pendidikan lainnya turut menentukan keberhasilan proses pendidikan dan pengajaran (Darmono, 2007 : 3). Dari pernyataan tersebut dapat disimpulkan bahwa peran perpustakaan sekolah sangat penting dalam dunia pendidikan dan proses belajar mengajar.

  Peran perpustakaan sekolah juga tercantum dalam Undang-Undang RI No 43 Tahun 2007 pasal 23 ayat 3 : Perpustakaan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mengembangkan koleksi lain yang mendukung perpustakaan sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan melalui penyediaan sarana pendidikan sesuai kurikulum.

  Perpustakaan dan pendidikan seperti dua hal yang tidak bisa dipisahkan, keduanya saling berkaitan, dan keduanya harus saling mendukung. Tugas perpustakaan menyediakan sarana pendidikan yang sesuai juga telah dinyatakan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 19 tahun 2007 tentang standar pengelolaan pendidikan oleh satuan pendidikan dasar dan menengah yaitu dalam pengelolaan perpustakaan sekolah/madrasah perlu : merencanakan fasilitas peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan pendidik. Pendidikan secara langsung maupun tak langsung mendorong seluruh anggotanya untuk memanfaatkan perpustakaan. Hal ini terbukti dari fungsi serta tujuan perpustakaan dan pendidikan yang saling mendukung yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia, seperti yang tertulis dalam UU nomor 20 tahun 2003 pasal 3 yaitu pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, dan dalam UU nomor 43 tahun 2007 pasal 4 yaitu perpustakaan bertujuan memberikan layanan kepada pemustaka, meningkatkan kegemaran membaca, serta memperluas wawasan dan pengetahuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Oleh karena itu, khususnya di lingkungan sekolah, seluruh sivitas akademika harus mampu memberdayakan perpustakaan.

  Kegiatan perpustakaan maupun pendidikan yang saling mendukung akan memberikan hal positif bagi semua pihak yang terkait, termasuk untuk perkembangan perpustakaan. Namun, perkembangan perpustakaan tidak hanya bergantung pada perpustakaan dan sekolah saja.

  Seluruh warga sekolah harus ikut ambil bagian dalam hal ini, karena perkembangan suatu perpustakaan tidak hanya ditentukan dari faktor internal saja, tetapi faktor eksternal juga berpengaruh lebih besar daripada faktor internal. Salah satu faktor eksternal adalah pemustaka. Sebaik- baiknya perpustakaan tidak akan ada artinya jika tidak ada pemustaka.

  Perpustakaan ada karena pemustaka membutuhkan informasi guna memenuhi kebutuhan informasinya. Perpustakaan harus menjadi tempat tersedianya berbagai informasi untuk memenuhi kebutuhan informasi pemustaka. Namun, masih banyak pemustaka yang tidak memanfaatkan perpustakaan. Hal ini dapat disebabkan berbagai faktor, misalnya : keterbatasan informasi di perpustakaan/ ketidaklengkapan koleksi, lokasi yang tidak strategis, keterbatasan waktu, kurangnya minat kunjung/ minat baca pemustaka.

  Perpustakaan sekolah biasanya memiliki jam layanan dari awal kegiatan belajar mengajar dimulai hingga berakhirnya kegiatan belajar mengajar di sekolah. Selama hampir 7 (tujuh jam) kegiatan belajar mata pelajaran yang padat. Kegiatan belajar mengajar pun sering terjadi di dalam ruang kelas. Sekolah biasanya hanya memberi waktu 15 menit x 2 kepada mereka untuk beristirahat. Berdasarkan kenyataan tersebut, timbul suatu pertanyaan apakah waktu istirahat yang disediakan sekolah cukup efektif bagi siswa untuk memanfaatkan perpustakaan? Padahal, pemustaka lebih banyak menghabiskan waktu di kelas untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar. Berdasarkan pertimbangan tersebut, penulis dapat mengangkat permasalahan sebagai subyek penelitian. Sehingga masalah yang akan diangkat oleh penulis adalah Efektivitas Pemanfaatan Layanan Perpustakaan Sekolah oleh Siswa kelas VIII Tahun Ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar. Penulis membatasi masalah dengan efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah pada saat jam istirahat.

1.2. RUMUSAN DAN BATASAN MASALAH

  Dari latar belakang tersebut dapat dirumuskan masalah yaitu Bagaimana tingkat efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah oleh siswa kelas VIII tahun ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar? Penulis memberi batasan pada masalah yaitu efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah pada saat jam istirahat oleh siswa kelas VIII tahun ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar.

  1.3. TUJUAN PENELITIAN

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat efektivitas pemanfaatan layanan perpustakaan sekolah pada jam istirahat oleh siswa kelas VIII tahun ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar.

  1.4. MANFAAT PENELITIAN

  Manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini adalah :

  1. Bagi Ilmu Perpustakaan Untuk menambah khasanah ilmu pengetahuan di bidang perpustakaan, dokumentasi dan informasi

  2. Bagi SMP N 2 Kerjo Sebagai bahan masukan untuk memberikan dorongan bagi siswa- siswinya dalam memanfaatkan perpustakaan.

  3. Bagi Penulis Menambah wawasan dan mengetahui tingkat efektivitas pemanfaatan perpustakaan oleh siswa kelas VIII tahun ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar.

  4. Bagi Siswa Sebagai upaya untuk mendorong siswa memanfaatkan perpustakaan sekolah pada jam istirahat.

  1.5. TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN

  Penelitian ini bertempat di SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar dan akan dilaksanakan selama 3 bulan yaitu pada bulan Mei- Juli 2013.

  1.6. KERANGKA PIKIR Gambar 1.1

• Kepuasan pemustaka
• Ketepatan pencarian informasi
• Kecepatan penelusuran
• Kebutuhan Pemanfaatan layanan perpustaka>Frekuensi kunjungan
• Jenis layanan yang tersedia
• Frekuensi pemanfaatan
• Kualitas layanan

  Perpustakaan memiliki berbagai layanan yang dapat dimanfaatkan oleh pemustaka, dari pemanfaatan layanan tersebut dapat diketahui tingkat efektivitas pemanfaatan perpustakaan. Sedangkan, pemanfaatan layanan perpustakaan dapat dilihat dari frekuensi kunjung, jenis layanan yang tersedia, frekuensi pemanfaatan dan kualitas layanan. Efektivitas itu sendiri dapat dinilai dari hubungan antara tujuan perpustakaan dengan

  Efektivitas : bahwa hubungan antara output dengan tujuan semakin besar kontribusi sumbangan output terhadap pencapaian tujuan, maka semakin besar efektivitas organisasi, program atau kegiatan. Steers (1977 : 5) juga menambahkan bahwa efektivitas dapat dinilai menurut ukuran beberapa jauh sebuah organisasi berhasil mencapai tujuan yang layak dicapai. Tujuan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah tujuan perpustakaan yang mendukung kegiatan belajar mengajar di sekolah. Seperti yang ditulis oleh Bafadal (2008 : 5) penyelenggaraan perpustakaan sekolah diharapkan dapat membantu murid-murid dan guru menyelesaikan tugas- tugas dalam proses belajar mengajar. Pemustaka memanfaatkan perpustakaan untuk memenuhi kebutuhan informasi, dengan itu tujuan dari perpustakaan untuk membantu pemustaka mendapatkan informasi dapat tercapai. Dari pemanfaatan perpustakaan tersebut akan diteliti efektivitasnya pada saat jam istirahat. Sehingga dalam penelitian ini, penulis akan meneliti pemustaka yang memanfaatkan layanan perpustakaan pada jam istirahat untuk mengukur efektivitasnya.

1.7. BATASAN ISTILAH

  a. Efektivitas dalam penelitian ini adalah tingkat keefektifan atau hasil prosentase pemanfaatan perpustakaan pada saat jam istirahat oleh siswa kelas VIII Tahun Ajaran 2013/2014 SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar. b. Pemustaka dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar. Penulis memilih kelas VIII sebagai sasaran penelitian karena pemustaka kelas tersebut telah cukup mengenal perpustakaan sekolahnya dan seharusnya sudah dapat memanfaatkan perpustakaan dengan baik, sehingga hasil dari penelitian dapat dijadikan patokan untuk mengetahui tingkat efektivitasnya.

  c. Pemanfaatan adalah penggunaan layanan perpustakaan oleh pemustaka. Pemanfaatan layanan perpustakaan dapat ditinjau dari frekuensi kunjung perpustakaan, frekuensi pemamfaatan, jenis layanan yang tersedia dan kualitas layanan.

  d. Layanan perpustakaan adalah koleksi, fasilitas dan jasa perpustakaan yang diberikan oleh pustakawan sehingga dapat dimanfaatkan oleh pemustaka.

BAB II TINJAUAN LITERATUR

2.1. PERPUSTAKAAN

  Perpustakaan adalah sebuah ruangan, bagian sebuah gedung, ataupun gedung itu sendiri yang digunakan untuk menyimpan buku dan terbitan lainnya yang biasanya disimpan menurut tata susunan tertentu untuk digunakan pembaca, bukan untuk dijual (Sulistyo-Basuki, 1991 : 3).

  Perpustakaan sekolah adalah kumpulan bahan pustaka, baik berupa buku-buku maupun bukan buku (non book material) yang diorganisasi secara sistematis dalam suatu ruang sehingga dapat membantu murid- murid dan guru-guru dalam proses belajar mengajar di sekolah. (Bafadal, 2008 :4)

  Perpustakaan sekolah sesungguhnya adalah sarana bahan pustaka, baik berupa buku maupun bukan buku. Kumpulan bahan pustaka tersebut diorganisasi secara sistematis dalam satu ruang sehingga dapat membantu murid-murid dan para guru dalam proses pembelajaran. Sehingga, dengan demikian, perpustakaan turut serta dalam menyukseskan pencapaian tujuan lembaga pendidikan yang menaunginya. (Prastowo, 2012 : 45) Dari pengertian di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa perpustakaan sekolah adalah suatu gedung atau ruangan bagian dari sekolah yang digunakan untuk menyimpan kumpulan bahan pustaka, baik membantu murid-murid dan guru-guru dalam proses belajar mengajar di sekolah.

  Sekolah dan perpustakaan memiliki keterkaitan karena keduanya saling mendukung untuk perkembangan dunia pendidikan. Seperti yang tercantum dalam Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, dalam pasal 45 ayat 1: Setiap satuan pendidikan formal dan non formal menyediakan sarana dan prasarana yang memenuhi keperluan pendidikan sesuai dengan pertumbuhan dan perkembangan potensi fisik, kecerdasan, intelektual, sosial, emosional dan kejiwaan peserta didik.

  Pernyataan mengenai sarana pendidikan tersebut juga diperkuat oleh Bafadal tentang perpustakaan sekolah sebagai salah satu sarana pendidikan

  Penyelenggaraan perpustakaan sekolah bukan hanya untuk mengumpulkan dan menyimpan bahan-bahan pustaka, tetapi dengan adanya perpustakaan sekolah diharapkan murid-murid secara lambat laun memiliki kesenangan membaca yang merupakan alat yang fundamental untuk belajar, baik di sekolah maupun di luar sekolah. (Bafadal, 2008 :189) Dari kedua pernyataan dapat kita lihat bahwa sekolah sebagai satuan pendidikan harus menyediakan sarana dan prasarana untuk memenuhi kebutuhan pendidikan, salah satunya adalah perpustakaan sekolah. Perpustakaan sekolah tidak hanya menyediakan bahan pustaka, gemar membaca agar mempermudah cara belajar siswa. Sehingga siswa dapat belajar sesuai dengan kemampuan intelektual, kecerdasan, emosional dan kejiwaan siswa.

2.2. PEMANFAATAN

  Kata pemanfaatan berasal dari kata dasar manfaat yang berarti guna, faedah. Dalam Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer (2002 : 928) disebutkan bahwa pemanfaatan memiliki makna “Proses, cara atau perbuatan memanfaatkan.”

  Dari pengertian di atas dapat diartikan bahwa pemanfaatan perpustakaan adalah suatu proses kegiatan yang dilakukan oleh pengguna dengan menggunakan berbagai layanan dan fasilitas yang ada di perpustakaan. Perpustakaan dikatakan berhasil jika pemustaka dapat memanfaatkan perpustakaan dengan baik dan dari pemanfaatan perpustakaan itu, pemustaka dapat memenuhi kebutuhan informasinya.

  Bimbingan pemanfaatan perpustakaan merupakan salah satu bentuk layanan perpustakaan yang sering dilakukan oleh berbagai jenis perpustakaan. Tujuan layanan ini adalah untuk membantu pengguna perpustakaan agar dapat memanfaatkan semua bentuk sarana layanan perpustakaan dengan mudah. (Darmono, 2007 : 199).

  Bimbingan pemanfaatan perpustakaan merupakan salah satu cara pemustaka agar pemustaka dapat memanfaatkan perpustakaan dengan baik, secara tidak langsung pun pemustaka dapat mengetahui manfaat perpustakaan.

  Bafadal (2008 : 5) menjelaskan mengenai manfaat dari perpustakaan sekolah adalah :

  1. Perpustakaan sekolah dapat menimbulkan kecintaan murid- murid terhadap membaca

  2. Perpustakaan dapat memperkaya pengalaman belajar murid-murid.

  3. Perpustakaan sekolah dapat menanamkan kebiasaan belajar mandiri yang akhir-akhirnya murid-murid mampu belajar mandiri.

  4. Perpustakaan sekolah dapat mempercepat proses penguasaan teknik membaca

  5. Perpustakaan sekolah dapat membantu perkembangan kecakapan berbahasa

  6. Perpustakaan sekolah dapat melatih murid-murid ke arah tanggung jawab

  7. Perpustakaan sekolah dapat memperlancar murid-murid menyelesaikan tugas-tugas sekolah

  8. Perpustakaan sekolah dapat membantu guru-guru menemukan sumber-sumber pengajaran

  9. Perpustakaan sekolah dapat membantu murid-murid, guru- guru dan anggota staf sekolah dalam mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

  Dari pernyataan tersebut dapat dilihat bahwa banyak manfaat yang didapat dalam memanfaatkan perpustakaan sekolah. Tidak hanya untuk siswa, manfaat perpustakaan juga didapat oleh guru dan staf sekolah untuk menemukan sumber-sumber ajar dan mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.

2.3. LAYANAN PERPUSTAKAAN

  Layanan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia berarti perihal atau cara melayani. Sedangkan, melayani adalah membantu menyiapkan (mengurus) apa-apa yang diperlukan seseorang.

  Pelayanan perpustakaan adalah suatu upaya yang dilakukan oleh pustakawan sekolah agar bahan-bahan pustaka dapat dimanfaatkan dan diberdayagunakan dengan optimal oleh para pemakai perpustakaan (atau para pembaca). Sehingga, perpustakan dapat menjalankan seluruh fungsi-fungsinya dengan baik. (Prastowo, 2012 : 243) Layanan pengguna adalah kegiatan melayankan koleksi, fasilitas dan jasa perpustakaan kepada pengguna perpustakaan. (Rahayuningsih,

  2007 : 86) Pelayanan pembaca merupakan kegiatan pemberian pelayanan kepada pengunjung perpustakaan sekolah dalam menggunakan buku-buku dan bahan-bahan pustaka lainnya. (Bafadal, 2008 : 124)

  Dari pengertian-pengertian di atas dapat disimpulkan bahwa layanan perpustakaan adalah kegiatan yang dilakukan oleh pustakawan untuk memberikan layanan koleksi, fasilitas dan jasa perpustakaan agar dapat dimanfaatkan dan diberdayakan secara optimal oleh pemustaka.

  Oleh karena itu, dari hal tersebut dapat diturunkan menjadi indikator- indikator pada pemanfaatan layanan perpustakaan yaitu jenis layanan yang tersedia dan kualitasnya karena pustakawan memberikan layanan kepada memenuhi kebutuhan informasinya, jika kualitas layanan yang tersedia sesuai dengan keinginan pemustaka ini berarti perpustakaan telah memberikan kepuasan kepada pemustaka. Indikator selanjutnya adalah frekuensi kunjung dan frekuensi pemanfaatan karena untuk mengetahui layanan yang tersedia di perpustakaan dan kualitasnya, ini berarti pemustaka harus sudah berkunjung ke perpustakaan dan memanfaatkan layanan tersebut agar dapat menilai layanan yang telah dimanfaatkan. Layanan perpustakaan mungkin mengalami perkembangan, oleh karena itu frekuensi kunjung dan pemanfaatan sangatla menentukan agar pemustaka mengetahui pasti layanan tersebut dan kualitasnya.

  Sutarno (2006: 190) menjelaskan mengenai prinsip-prinsip layanan itu misalnya (a) sesuai dengan atau untuk kebutuhan masyarakat yang dilayani, (b) diusahakan berlangsung cepat, tepat, mudah dan sederhana, (c) diciptakan kesan yang menarik dan menyenangkan atau memuaskan pemakai/ penerima layanan.

  Dari pernyataan tersebut berarti memberi layanan harus berorientasi kepada pemustaka. Pustakawan harus mengetahui kebutuhan pemustaka dan berusaha untuk menyediakan kebutuhan secara cepat, tepat, mudah dan menarik sehingga pemustaka dapat merasa puas dengan terpenuhi kebutuhannya.

  Setiap perpustakaan mempunyai layanan yang dapat dimanfaatkan

  1. Layanan sirkulasi : tempat berlangsungnya pengembalian dan peminjaman bagi pemustaka.

  2. Layanan referensi : layanan untuk memberikan bantuan kepada pemustaka agar dapat menemukan informasi yang dibutuhkan.

  3. Layanan penelusuran informasi : layanan yang dapat digunakan oleh pemustaka untuk menelusur informasi di perpustakaan tersebut.

  4. Layanan display : layanan berupa informasi mengenai koleksi terbaru yang ada di perpustakaan.

  5. Layanan koleksi : tempat tersimpannya koleksi perpustakaan yang dapat dimanfaatkan pemustaka.

  6. Layanan ruang baca : layanan yang ada di setiap perpustakaan sebagai tempat bagi pemustaka untuk membaca maupun berdiskusi di dalam ruangan perpustakaan.

2.4. LAYANAN PERPUSTAKAAN SEKOLAH

  Pelayanan perpustakaan sekolah yang prima adalah pelayanan perpustakaan yang bisa memberikan kepuasan bagi para pemakai perpustakaan di sekolah tersebut, baik guru, siswa, ataupun warga sekolah yang lain, bahkan mungkin warga masyarakat di lingkungan sekitar sekolah. (Prastowo, 2012 : 244) Pada hakikatnya layanan perpustakaan sekolah sama dengan layanan perpustakaan pada umumnya. Namun, layanan perpustakaan lebih diutamakan untuk melayani kebutuhan pemustakanya yang terdiri dari siswa, guru dan staf/ karyawan. Selain itu, perpustakaan sekolah bisa saja melayani kebutuhan masyarakat di sekitar sekolah tersebut.

  Darmono dalam bukunya berjudul Perpustakaan Sekolah menjelaskan bahwa hakekat layanan perpustakaan adalah pemberian informasi kepada pemakai perpustakaan tentang hal-hal berikut :

  a. Segala bentuk informasi yang dibutuhkan pemakai perpustakaan, baik untuk dimanfaatkan di tempat ataupun untuk dibawa pulang untuk digunakan di luar ruang perpustakaan.

  b. Manfaat berbagai sarana penelusuran informasi yang tersedia di perpustakaan yang merujuk pada keberadaan sebuah informasi. Hal ini berarti bahwa perpustakaan harus menyediakan informasi dalam berbagai bentuk sesuai dengan kebutuhan pemustakanya. Selain itu, perpustakaan harus memberikan pelayanan ruang baca yang nyaman bagi pemustaka yang akan membaca maupun berdiskusi di ruang baca dan harus memberikan pelayanan sirkulasi yang baik bagi pemustaka yang ingin meminjam buku. Tak lupa untuk mencapai informasi yang dibutuhkan tersebut, diperlukan alat telusur informasi yang dapat menuntun pemustaka pada informasi yang diinginkannya. Oleh karena itu, pustakawan harus membantu pemustaka yang belum mengenal atau menggunakan alat telusur.

  Ibrahim Bafadal pada bukunya yang berjudul Pengelolaan Perpustakaan Sekolah menjelaskan bahwa pelayanan pembaca ada 2 (dua) yaitu layanan sirkulasi dan layanan referensi. Sedangkan, Darmono dan Andi Prastowo menjelaskan bahwa layanan perpustakaan bukan hanya layanan sirkulasi dan layanan referensi.

  Darmono menambahkan layanan ruang baca, audio visual, layanan anak, jasa dokumentasi, jasa informasi, terjemahan, jasa silang layan dan perbaikan buku pada layanan perpustakaan. Senada dengan Darmono, Andi Prastowo membagi pelayanan perpustakaan menjadi pelayanan langsung, tidak langsung dan pelayanan perpustakaan lainnya. Pelayanan langsung itu terdiri dari layanan sirkulasi, referensi dan pelayanan bimbingan kepada pemakai. Pelayanan tidak langsung itu terdiri atas beberapa kegiatan seperti pengadaan koleksi, kerjasama layanan dengan perpustakaan lain, kerjasama dengan guru dan kepala sekolah, pembinaan minat baca, promosi perpustakaan. sedangkan pelayanan perpustakaan sekolah lainnya yang dimaksud adalah pelayanan membaca di tempat, pelayanan fotokopi, internet, hari wajib belajar di perpustakaan, kelas alternatif, penyediaan bahan pelajaran.

  Sistem layanan dibagi menjadi dua yaitu sistem layanan terbuka dan sistem layanan tertutup. Dalam sistem layanan terbuka, pemustaka dapat memilih dan mengambil sendiri koleksi yang diinginkan. Sedangkan pada sistem layanan tertutup pemustaka tidak dapat mengambil sendiri koleksi yang dibutuhkannya, pemustaka hanya melihatnya melalui katalog dan meminta petugas untuk mengambilkannya.

2.5. PEMUSTAKA

  User adalah pengguna (pemustaka) fasilitas yang disediakan perpustakaan baik koleksi maupun buku (bahan pustaka maupun fasilitasnya). (Suwarno, 2009 : 80).

  Orang atau sekelompok orang yang memanfaatkan koleksi, fasilitas dan jasa perpustakaan disebut pengguna perpustakaan, pemakai, masyarakat pembaca, user. ( Rahayuningsih, 2007 : 85)

  Pengguna adalah pengguna fasilitas yang disediakan oleh perpustakaan, baik koleksi maupun buku (bahan pustaka maupun fasilitas lainnya. (Prastowo, 2012 : 79)

  Sedangkan, menurut Sutopo dan Adi suryanto dalam Prastowo (2012 : 285) yang dimaksud pelanggan adalah siapa saja yang berkepentingan dengan produk layanan (perpustakaan sekolah). Karena itu, pelanggan dapat berupa individu (perorangan) dan masyarakat dalam arti luas.

  Dari pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa pemustaka adalah orang yang menggunakan fasilitas yang disediakan oleh perpustakaan, baik buku maupun koleksi bahan pustaka lainnya. Jika di perpustakaan sekolah, pemustaka berasal dari siswa, guru maupun staf/karyawan.

  Setiap pengguna pada dasarnya mempunyai watak, kebiasaan, kemampuan, kecerdasan, dan minat yang berbada satu sama lain, baik dilihat dari segi psikologi umum, sosial, maupun dari segi lainnya. (Pawit M. Yusuf dalam Prastowo ( 2012 : 286).

  Wiji Suwarno ( 2001 : 80) menyatakan bahwa dalam konteks psikologi, perpustakaan yang baik adalah mempertimbangkan koleksi yang dimiliki berdasarkan pada tingkat perkembangan pemustakanya.

  Dari kedua pernyataan tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa perpustakaan harus menyediakan koleksi sesuai dengan kebutuhan pemustaka dan pustakawan harus mampu mengenal psikologi maupun perkembangan kecerdasan dari masing-masing pemustaka agar mampu memberikan pelayanan yang terbaik.

2.6. EFEKTIVITAS

  Efektivitas adalah setiap kegiatan yang dilaksanakan secara optimal dan dapat dicapai melalui rencana yang telah ditetapkan.

  Ketepatan dalam menggunakan sumber daya secara tepat menunjukkan bahwa apa yang dikehendaki tercapai dan berhasil guna. (Ngalimah, 2007 : 17).

  Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (2002 :284) Efektif berarti ada efeknya (akibat, pengaruh, kesannya) dapat membawa hasil itu efektivitas mempunyai pengertian keefektifan yang berarti keadaan berpengaruh, keberhasilan (tingkat, usaha, tindakan).

  Dari pernyataan tersebut dapat disimpulkan bahwa efektivitas adalah tingkat keberhasilan dari sebuah tindakan yang telah direncanakan untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dikemukakan oleh Richard M. Steers (1985 : 4) bahwa cara yang terbaik untuk meneliti efektivitas ialah memperhatikan secara serempak tiga buah konsep yang saling berhubungan : (1) faham mengenai optimisasi tujuan; (2) perspektif sistematika; dan (3) tekanan pada segi perilaku mausia dalam susunan organisasi.

  Dari tiga konsep yang dikemukakan di atas dapat diketahui bahwa efektivitas dapat diukur dari bagaimana usaha organisasi mencapai tujuannya, sistem layanan yang diberikan oleh organisasi untuk menjalin hubungan dengan users sebagai usaha untuk mencapai tujuan dan bagaimana organisasi dan users saling mempengaruhi. Dari pengertian tersebut juga dapat diturunkan menjadi indikator-indikator yaitu usaha sebuah organisasi mencapai tujuannya : organisasi di sini adalah perpustakaan sehingga tujuan dari perpustakaan yang dimaksud adalah menyediakan informasi yang dibutuhkan oleh pemustaka untuk mencapai kepuasan pemustaka, ini berarti salah satu yang menjadi indikator dalam efektivitas adalah kebutuhan dan kepuasan pemustaka; sistem layanan yang diberikan organisasi untuk menjalin hubungan dengan users : sistem pemustaka sehingga layanan tersebut haruslah cepat dan tepat agar bisa memberikan kepuasan dan dapat memenuhi kebutuhan pemustaka.

  Efektivitas itu masih dipengaruhi oleh beberapa faktor, seperti faktor waktu, sumber yang digunakan, tingkat produktivitas, dan lain-lain.

  Nawawi : 2000 (dalam Lasa, 2005 : 298). Untuk mengetahui tingkat efektivitas dapat dilihat dari beberapa faktor yang dapat mempengaruhi organisasi baik dari luar maupun faktor dari dalam. Seperti waktu, sumber daya, layanan yang dimiliki, pengguna, produktivitas dan pelayanan yang diberikan.

2.7. PENELITIAN TERDAHULU

  Penelitian mengenai efektivitas layanan juga pernah dilakukan oleh Arief Eryka Zendy pada tahun 2008 dalam skripsi yang berjudul “Efektifitas Layanan Referensi Di Perpustakaan SMA Negeri 6 Semarang”. Dari penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa layanan referensi di perpustakaan tersebut sudah cukup baik. Hal itu terbukti dari koleksi sudah sesuai dengan kurikulum yang berlaku dan jam layanan yang efektif. Namun, masih kurang dalam layanan penelusuran informasi.

  Penelitian serupa juga pernah dilakukan oleh Dinar Astrini dengan judul “Efektivitas Layanan Sirkulasi Di Taman Bacaan Masyarakat Pondok Maos Guyub Desa Bebengan Kabupaten Kendal”. Dari penelitian layanan, sistem temu kembali dan sumber daya manusia menunjukan layanan sirkulasi pada taman bacaan tersebut sudah efektif.

BAB III METODE PENELITIAN

  3.1 DESAIN DAN JENIS PENELITIAN

  Peneliti menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif dalam penelitian ini. Peneliti lebih banyak menggunakan angka dalam mengumpulkan data, mengolah dan memperoleh hasilnya.

  Penelitian kuantitatif banyak dituntut menggunakan angka, mulai dari pengumpulan data, penafsiran terhadap data tersebut, serta penampilan dari hasilnya (Arikunto, 2002 : 10).

  3.2 POPULASI DAN SAMPEL

  Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N 2 Kerjo Kabupaten Karanganyar yang berjumlah 194 siswa. Dalam penelitian ini, peneliti memilih teknik pengambilan sampel dengan cara sampel probabilitas acak.