INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF Kesetimbanga docx
15
INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF
Kompetensi Inti
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
Kompetensi Dasar
KD 2.1: Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
KD 2.2: Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
KD 2.3 : Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
Indikator
2.1.1.Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dengan mencari informasi terkait materi
kesetimbangan kimia dan mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang dipahami
2.1.2. Menunjukkan prilaku disiplin dengan tepat waktu mengumpulkan tugas yang diberikan
oleh guru
2.1.3. Menunjukkan prilaku jujur dengan berusaha maksimal dalam mengerjakan tugas tanpa
mencontek orang lain
2.1.4. Menunjukkan prilaku teliti dengan mengerjakan tugas sesuai dengan hasil yang
diharapkan dan terstruktur
2.1.5. Menunjukkan prilaku kreatif dengan menghubungkan fenomena alam yang ada yang
berhubungan dengan reaksi kesetimbangan
2.1.6. Menunjukkan kerjasama dalam memecahkan masalah yang dijumpai secara bersama
dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru
2.1.7. Menunjukkan prilaku proaktif dengan memberikan pendapat pada saat proses
pembelajaran
16
Lampiran 1
KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI SISWA
No
Indikator sikap
.
1.
yang diamati
Rasa ingin tahu
2.
3.
Disiplin
Jujur
Indikator
mencari informasi terkait materi kesetimbangan kimia
mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang dipahami
Menghubungkan fenomena alam yang ada yang
berhubungan dengan reaksi kesetimbangan
mengumpulkan tugas tepat waktu
berusaha maksimal dalam mengerjakan tugas tanpa
4.
Teliti
5.
Kerjasama
mencontek orang lain
Memeriksa kembali tugas sebelum dikumpulkan
Mengerjakan tugas secara terstruktur
memecahkan masalah yang dijumpai secara bersama dalam
Proaktif
menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru
Menunjukkan prilaku proaktif dengan memberikan pendapat
6.
pada saat proses pembelajaran
17
Lampiran 2
LEMBAR OBSERVASI SIKAP SISWA
KESETIMBANGAN KIMIA
Nama Siswa : …………………….
Kelas
: …………………….
Tanggal
: …………………….
Pedoman pengisian :
Pengisian lembar observasi dilakukan dengan memberikan tanda cheklist (√) pada kolom
sesuai dengan skor sikap yang ditunjukkan oleh siswa.
No
.
Kriteria Penilaian
Selalu
1
mencari informasi terkait materi
2
kesetimbangan kimia
mengajukan pertanyaan untuk hal
3
4
yang kurang dipahami
mengumpulkan tugas tepat waktu
berusaha maksimal dalam
mengerjakan tugas tanpa
5
mencontek orang lain
Memeriksa kembali tugas
6
sebelum dikumpulkan
Mengerjakan tugas secara
7
terstruktur
Menghubungkan fenomena alam
yang ada yang berhubungan
8
dengan reaksi kesetimbangan
memecahkan masalah yang
dijumpai secara bersama dalam
menyelesaikan tugas yang
9
diberikan oleh guru
Menunjukkan prilaku proaktif
dengan memberikan pendapat
pada saat proses pembelajaran
Pedoman penskoran:
Hasil penilaian
Selalu
Sering
Skor
4
3
Sering
Kadangkadang
Tidak
pernah
18
Kadang-kadang
Tidak pernah
2
1
Penghitungan skor akhir siswa akan didapatkan dengan menggunakan persamaan:
Skor =
skor yang didapatkan
×4
skor maksimal
Kriteria predikat yang didapatkan siswa sesuai dengan Permendikbud No. 81A Tahun 2013
dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Predikat
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Kode
SB
B
C
K
Skor
3,33 < skor ≤ 4,00
2,33 < skor ≤ 3,33
1,33 < skor ≤ 2,33
Skor ≤ 1,33
19
Lampiran 3
KISI-KISI LEMBAR PENILAIAN DIRI (SELF ASSESSMENT)
20
Sikap
Rasa ingin tahu
Indikator
mencari informasi terkait
materi kesetimbangan kimia
mengajukan pertanyaan
untuk hal yang kurang
dipahami
Menghubungkan fenomena
alam yang ada yang
berhubungan dengan reaksi
Disiplin
kesetimbangan
mengumpulkan tugas tepat
waktu
Jujur
berusaha maksimal dalam
mengerjakan tugas tanpa
Teliti
mencontek orang lain
Memeriksa kembali tugas
sebelum dikumpulkan
Mengerjakan tugas secara
terstruktur
Kerjasama
memecahkan masalah yang
dijumpai secara bersama
dalam menyelesaikan tugas
Jenis
Pernyataan
+
Nomor
Pernyataan
7
-
14
+
1
Saya lebih memilih diam dalam proses pembelajaran walau
belum paham dengan apa yang dijelaskan oleh guru
-
8
Saya mengetahui adanya fenomena alam yang berhubungan
dengan reaksi kesetimbangan
+
5
Saya tidak tau ada hubungan reaksi kesetimbangan fenomena
yang ada di alam
-
10
+
9
-
2
+
12
-
3
+
6
-
15
+
4
-
17
+
18
Butir Pernyataan
Saya mencari informasi lebih terkait materi kesetimbangan kimia
Saya hanya mendengarkan penjelesan yang diberikan oleh guru
terkait materi kesetimbangan kimia
Saya mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang dipahami
Saya mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai dengan batas
waktu yang telah diberikan oleh guru
Saya mengumpulkan tugas walau tidak sesuai dengan batas
waktu yang diberikan oleh guru
Saya berusaha maksimal dalam mengerjakan tugas tanpa
mencontek orang lain
Saya mengerjakan tugas dengan mencontek tugas teman saya
Saya memeriksa kembali tugas sebelum dikumpulkan kepada
guru
Saya mengumpulkan tugas tanpa diperiksa kembali
Saya mengerjakan tugas secara terstruktur sesuai dengan
langkah-langkah yang telah dicontohkan oleh guru
Saya membuat mengerjakan tugas sesuka hati
Saya berdiskusi dengan teman dalam memecahkan masalah yang
dijumpai saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
21
22
Lampiran 4
LEMBAR PENILAIAN DIRI (SELF ASESSMENT)
KESETIMBANGAN KIMIA
Nama Siswa : …………………….
Kelas
: …………………….
Tanggal
: …………………….
Petunjuk pengisian :
1. Baca pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan baik, teliti, dan cermat.
2. Pilihlah jawaban yang sesuai dengan sikap dan kebiasaanmu pada kolom pilihan di
sebelah kanan pernyataan dengan memberikan tanda checklist (√) pada kolom yang
sesuai
3. Jika pernyataan kurang jelas, Tanyakan atau laporkan kepada guru
Keterangan jawaban :
SS
: Sangat setuju
S
: Setuju
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
TS
STS
: Tidak setuju
: Sangat tidak setuju
Pernyataan
Saya mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang
dipahami
Saya mengumpulkan tugas walau tidak sesuai dengan batas
waktu yang diberikan oleh guru
Saya mengerjakan tugas dengan mencontek tugas teman saya
Saya mengerjakan tugas secara terstruktur sesuai dengan
langkah-langkah yang telah dicontohkan oleh guru
Saya mengetahui adanya fenomena alam yang berhubungan
dengan reaksi kesetimbangan
Saya memeriksa kembali tugas sebelum dikumpulkan
kepada guru
Saya mencari informasi terkait materi kesetimbangan kimia
Saya lebih memilih diam dalam proses pembelajaran walau
belum paham dengan apa yang dijelaskan oleh guru
Saya mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai dengan batas
waktu yang telah diberikan oleh guru
Saya tidak tau ada hubungan reaksi kesetimbangan fenomena
yang ada di alam
Saya mengerjakan sendiri tugas yang diberikan oleh guru
Saya berusaha maksimal dalam mengerjakan tugas tanpa
mencontek orang lain
Saya tidak banyak komentar pada saat pembelajaran
berlangsung
Saya hanya mendengarkan penjelesan yang diberikan oleh
guru terkait materi kesetimbangan kimia
SS
S
TS
STS
23
No
Pernyataan
15 Saya mengumpulkan tugas tanpa diperiksa kembali
Saya mengeluarkan pendapat pada saat proses pembelajaran
16
berlangsung
17 Saya membuat mengerjakan tugas sesuka hati
Saya berdiskusi dengan teman dalam memecahkan masalah
18 yang dijumpai saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru
Pedoman Penskoran :
Pernyataan Positif
SS
=4
S
=3
TS
=2
STS
=1
Pernyataan negatif
SS
=1
S
=2
TS
=3
STS
=4
Skor siswa didapatkan dengan menggunakan rumus:
Skor =
skor yang diperoleh
×4
skor maksimal
SS
S
TS
STS
24
Lampiran 5
KISI-KISI LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEJAWAT (PEER ASSESSMENT)
25
Sikap
Rasa ingin tahu
Indikator
mencari informasi terkait
materi kesetimbangan kimia
mengajukan pertanyaan
untuk hal yang kurang
dipahami
Menghubungkan fenomena
alam yang ada yang
berhubungan dengan reaksi
kesetimbangan
Disiplin
mengumpulkan tugas tepat
waktu
Jujur
berusaha maksimal dalam
mengerjakan tugas tanpa
mencontek orang lain
Teliti
Memeriksa kembali tugas
sebelum dikumpulkan
Mengerjakan tugas secara
terstruktur
Kerjasama
memecahkan masalah yang
dijumpai secara bersama
Butir Pernyataan
Teman saya mencari informasi di internet dan media lain terkait
materi kesetimbangan kimia
Teman saya mencari informasi di internet tentang dunia sosial
Teman saya mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang
dipahami
Teman saya diam saat proses pembelajaran berlangsung walau
dia terlihat tidak mengerti
Teman saya mengemukakan kalau ada fenomena alam yang
berhubungan dengan reaksi kesetimbangan dalam kehidupan
sehari-hari
Teman saya tidak ada mengemukakan fenomena alam yang
berhubungan dengan reaksi kesetimbangan dalam kehidupan
sehari-hari
Teman saya mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai dengan
batas waktu yang telah diberikan oleh guru
Teman saya mengumpulkan tugas walau tidak sesuai dengan
batas waktu yang diberikan oleh guru
Teman saya berusaha dalam mengerjakan tugas sendiri tanpa
mencontek orang lain
Teman saya mengerjakan tugas dengan mencontek tugas orang
lain
Teman saya memeriksa kembali tugas sebelum dikumpulkan
kepada guru
Teman Saya mengumpulkan tugas tanpa diperiksa kembali
Teman saya mengerjakan tugas secara terstruktur sesuai dengan
langkah-langkah yang telah dicontohkan oleh guru
Teman saya mengerjakan tugas sesuka hati
Teman saya berdiskusi dalam memecahkan masalah yang
dijumpai saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
Jenis
Pernyataan
Nomor
Pernyataan
+
7
-
14
+
1
-
8
+
5
-
10
+
9
-
2
+
12
-
3
+
6
-
15
+
4
-
17
+
18
26
27
Lampiran 6
LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEJAWAT (PEER ASESSMENT)
KESETIMBANGAN KIMIA
Nama Siswa
Nama teman yang dinilai
Kelas
Tanggal
: …………………….
: …………………….
: …………………….
: …………………….
Petunjuk pengisian :
1. Baca pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan baik, teliti, dan cermat.
2. Pilihlah jawaban yang sesuai dengan sikap dan kebiasaanmu pada kolom pilihan di
sebelah kanan pernyataan dengan memberikan tanda checklist (√) pada kolom yang
sesuai
3. Jika pernyataan kurang jelas, Tanyakan atau laporkan kepada guru
Keterangan jawaban :
SS
: Sangat setuju
S
: Setuju
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
TS
STS
: Tidak setuju
: Sangat tidak setuju
Pernyataan
Teman saya mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang
dipahami
Teman saya mengumpulkan tugas walau tidak sesuai dengan
batas waktu yang diberikan oleh guru
Teman saya berusaha dalam mengerjakan tugas sendiri tanpa
mencontek orang lain
Teman saya mengerjakan tugas secara terstruktur sesuai
dengan langkah-langkah yang telah dicontohkan oleh guru
Teman saya mengemukakan kalau ada fenomena alam yang
berhubungan dengan reaksi kesetimbangan dalam kehidupan
sehari-hari
Teman saya memeriksa kembali tugas sebelum dikumpulkan
kepada guru
Teman saya mencari informasi di internet dan media lain
terkait materi kesetimbangan kimia
Teman saya diam saat proses pembelajaran berlangsung
walau dia terlihat tidak mengerti
Teman saya mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai dengan
batas waktu yang telah diberikan oleh guru
Teman saya tidak ada mengemukakan fenomena alam yang
berhubungan dengan reaksi kesetimbangan dalam kehidupan
sehari-hari
Teman saya mengerjakan sendiri tugas yang diberikan oleh
guru
SS
S
TS
STS
28
No
Pernyataan
Teman saya berusaha dalam mengerjakan tugas sendiri tanpa
mencontek orang lain
Teman saya lebih memilih diam pada saat pembelajaran
berlangsung
Teman saya mencari informasi di internet tentang dunia
sosial
Teman Saya mengumpulkan tugas tanpa diperiksa kembali
Teman saya mengeluarkan pendapat pada saat proses
pembelajaran berlangsung
Teman saya mengerjakan tugas sesuka hati
Teman saya berdiskusi dalam memecahkan masalah yang
dijumpai saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
12
13
14
15
16
17
18
Pedoman Penskoran :
Pernyataan Positif
SS
=4
S
=3
TS
=2
STS
=1
Pernyataan negatif
SS
=1
S
=2
TS
=3
STS
=4
Skor siswa didapatkan dengan menggunakan rumus:
Skor =
skor yang diperoleh
×4
skor maksimal
SS
S
TS
STS
29
Lampiran 7
FORMAT PENILAIAN AFEKTIF
Komponen penilaian
Penilaian
Observas Penilaian
teman
i
diri
sejawat
Nama
siswa
No
1
2
3
4
Nilai afektif =( 0,5 ×Obs ) + ( 0,25 × PD ) +(0,25× PTS)
dimana:
Obs = nilai observasi
PD
= nilai dari penilaian diri
PTS = nilai dari penilaian teman sejawat
Predikat penilaian dibagi dengan kriteria sebagai berikut:
Sangat Baik
: skor 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik
: skor 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup
: skor 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang
: skor skor ≤ 1,33
Nilai
Predikat
INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF
Kompetensi Inti
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
Kompetensi Dasar
KD 2.1: Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
KD 2.2: Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli
KD 2.3 : Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
Indikator
2.1.1.Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dengan mencari informasi terkait materi
kesetimbangan kimia dan mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang dipahami
2.1.2. Menunjukkan prilaku disiplin dengan tepat waktu mengumpulkan tugas yang diberikan
oleh guru
2.1.3. Menunjukkan prilaku jujur dengan berusaha maksimal dalam mengerjakan tugas tanpa
mencontek orang lain
2.1.4. Menunjukkan prilaku teliti dengan mengerjakan tugas sesuai dengan hasil yang
diharapkan dan terstruktur
2.1.5. Menunjukkan prilaku kreatif dengan menghubungkan fenomena alam yang ada yang
berhubungan dengan reaksi kesetimbangan
2.1.6. Menunjukkan kerjasama dalam memecahkan masalah yang dijumpai secara bersama
dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru
2.1.7. Menunjukkan prilaku proaktif dengan memberikan pendapat pada saat proses
pembelajaran
16
Lampiran 1
KISI-KISI LEMBAR OBSERVASI SISWA
No
Indikator sikap
.
1.
yang diamati
Rasa ingin tahu
2.
3.
Disiplin
Jujur
Indikator
mencari informasi terkait materi kesetimbangan kimia
mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang dipahami
Menghubungkan fenomena alam yang ada yang
berhubungan dengan reaksi kesetimbangan
mengumpulkan tugas tepat waktu
berusaha maksimal dalam mengerjakan tugas tanpa
4.
Teliti
5.
Kerjasama
mencontek orang lain
Memeriksa kembali tugas sebelum dikumpulkan
Mengerjakan tugas secara terstruktur
memecahkan masalah yang dijumpai secara bersama dalam
Proaktif
menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru
Menunjukkan prilaku proaktif dengan memberikan pendapat
6.
pada saat proses pembelajaran
17
Lampiran 2
LEMBAR OBSERVASI SIKAP SISWA
KESETIMBANGAN KIMIA
Nama Siswa : …………………….
Kelas
: …………………….
Tanggal
: …………………….
Pedoman pengisian :
Pengisian lembar observasi dilakukan dengan memberikan tanda cheklist (√) pada kolom
sesuai dengan skor sikap yang ditunjukkan oleh siswa.
No
.
Kriteria Penilaian
Selalu
1
mencari informasi terkait materi
2
kesetimbangan kimia
mengajukan pertanyaan untuk hal
3
4
yang kurang dipahami
mengumpulkan tugas tepat waktu
berusaha maksimal dalam
mengerjakan tugas tanpa
5
mencontek orang lain
Memeriksa kembali tugas
6
sebelum dikumpulkan
Mengerjakan tugas secara
7
terstruktur
Menghubungkan fenomena alam
yang ada yang berhubungan
8
dengan reaksi kesetimbangan
memecahkan masalah yang
dijumpai secara bersama dalam
menyelesaikan tugas yang
9
diberikan oleh guru
Menunjukkan prilaku proaktif
dengan memberikan pendapat
pada saat proses pembelajaran
Pedoman penskoran:
Hasil penilaian
Selalu
Sering
Skor
4
3
Sering
Kadangkadang
Tidak
pernah
18
Kadang-kadang
Tidak pernah
2
1
Penghitungan skor akhir siswa akan didapatkan dengan menggunakan persamaan:
Skor =
skor yang didapatkan
×4
skor maksimal
Kriteria predikat yang didapatkan siswa sesuai dengan Permendikbud No. 81A Tahun 2013
dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Predikat
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Kode
SB
B
C
K
Skor
3,33 < skor ≤ 4,00
2,33 < skor ≤ 3,33
1,33 < skor ≤ 2,33
Skor ≤ 1,33
19
Lampiran 3
KISI-KISI LEMBAR PENILAIAN DIRI (SELF ASSESSMENT)
20
Sikap
Rasa ingin tahu
Indikator
mencari informasi terkait
materi kesetimbangan kimia
mengajukan pertanyaan
untuk hal yang kurang
dipahami
Menghubungkan fenomena
alam yang ada yang
berhubungan dengan reaksi
Disiplin
kesetimbangan
mengumpulkan tugas tepat
waktu
Jujur
berusaha maksimal dalam
mengerjakan tugas tanpa
Teliti
mencontek orang lain
Memeriksa kembali tugas
sebelum dikumpulkan
Mengerjakan tugas secara
terstruktur
Kerjasama
memecahkan masalah yang
dijumpai secara bersama
dalam menyelesaikan tugas
Jenis
Pernyataan
+
Nomor
Pernyataan
7
-
14
+
1
Saya lebih memilih diam dalam proses pembelajaran walau
belum paham dengan apa yang dijelaskan oleh guru
-
8
Saya mengetahui adanya fenomena alam yang berhubungan
dengan reaksi kesetimbangan
+
5
Saya tidak tau ada hubungan reaksi kesetimbangan fenomena
yang ada di alam
-
10
+
9
-
2
+
12
-
3
+
6
-
15
+
4
-
17
+
18
Butir Pernyataan
Saya mencari informasi lebih terkait materi kesetimbangan kimia
Saya hanya mendengarkan penjelesan yang diberikan oleh guru
terkait materi kesetimbangan kimia
Saya mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang dipahami
Saya mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai dengan batas
waktu yang telah diberikan oleh guru
Saya mengumpulkan tugas walau tidak sesuai dengan batas
waktu yang diberikan oleh guru
Saya berusaha maksimal dalam mengerjakan tugas tanpa
mencontek orang lain
Saya mengerjakan tugas dengan mencontek tugas teman saya
Saya memeriksa kembali tugas sebelum dikumpulkan kepada
guru
Saya mengumpulkan tugas tanpa diperiksa kembali
Saya mengerjakan tugas secara terstruktur sesuai dengan
langkah-langkah yang telah dicontohkan oleh guru
Saya membuat mengerjakan tugas sesuka hati
Saya berdiskusi dengan teman dalam memecahkan masalah yang
dijumpai saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
21
22
Lampiran 4
LEMBAR PENILAIAN DIRI (SELF ASESSMENT)
KESETIMBANGAN KIMIA
Nama Siswa : …………………….
Kelas
: …………………….
Tanggal
: …………………….
Petunjuk pengisian :
1. Baca pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan baik, teliti, dan cermat.
2. Pilihlah jawaban yang sesuai dengan sikap dan kebiasaanmu pada kolom pilihan di
sebelah kanan pernyataan dengan memberikan tanda checklist (√) pada kolom yang
sesuai
3. Jika pernyataan kurang jelas, Tanyakan atau laporkan kepada guru
Keterangan jawaban :
SS
: Sangat setuju
S
: Setuju
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
TS
STS
: Tidak setuju
: Sangat tidak setuju
Pernyataan
Saya mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang
dipahami
Saya mengumpulkan tugas walau tidak sesuai dengan batas
waktu yang diberikan oleh guru
Saya mengerjakan tugas dengan mencontek tugas teman saya
Saya mengerjakan tugas secara terstruktur sesuai dengan
langkah-langkah yang telah dicontohkan oleh guru
Saya mengetahui adanya fenomena alam yang berhubungan
dengan reaksi kesetimbangan
Saya memeriksa kembali tugas sebelum dikumpulkan
kepada guru
Saya mencari informasi terkait materi kesetimbangan kimia
Saya lebih memilih diam dalam proses pembelajaran walau
belum paham dengan apa yang dijelaskan oleh guru
Saya mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai dengan batas
waktu yang telah diberikan oleh guru
Saya tidak tau ada hubungan reaksi kesetimbangan fenomena
yang ada di alam
Saya mengerjakan sendiri tugas yang diberikan oleh guru
Saya berusaha maksimal dalam mengerjakan tugas tanpa
mencontek orang lain
Saya tidak banyak komentar pada saat pembelajaran
berlangsung
Saya hanya mendengarkan penjelesan yang diberikan oleh
guru terkait materi kesetimbangan kimia
SS
S
TS
STS
23
No
Pernyataan
15 Saya mengumpulkan tugas tanpa diperiksa kembali
Saya mengeluarkan pendapat pada saat proses pembelajaran
16
berlangsung
17 Saya membuat mengerjakan tugas sesuka hati
Saya berdiskusi dengan teman dalam memecahkan masalah
18 yang dijumpai saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh
guru
Pedoman Penskoran :
Pernyataan Positif
SS
=4
S
=3
TS
=2
STS
=1
Pernyataan negatif
SS
=1
S
=2
TS
=3
STS
=4
Skor siswa didapatkan dengan menggunakan rumus:
Skor =
skor yang diperoleh
×4
skor maksimal
SS
S
TS
STS
24
Lampiran 5
KISI-KISI LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEJAWAT (PEER ASSESSMENT)
25
Sikap
Rasa ingin tahu
Indikator
mencari informasi terkait
materi kesetimbangan kimia
mengajukan pertanyaan
untuk hal yang kurang
dipahami
Menghubungkan fenomena
alam yang ada yang
berhubungan dengan reaksi
kesetimbangan
Disiplin
mengumpulkan tugas tepat
waktu
Jujur
berusaha maksimal dalam
mengerjakan tugas tanpa
mencontek orang lain
Teliti
Memeriksa kembali tugas
sebelum dikumpulkan
Mengerjakan tugas secara
terstruktur
Kerjasama
memecahkan masalah yang
dijumpai secara bersama
Butir Pernyataan
Teman saya mencari informasi di internet dan media lain terkait
materi kesetimbangan kimia
Teman saya mencari informasi di internet tentang dunia sosial
Teman saya mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang
dipahami
Teman saya diam saat proses pembelajaran berlangsung walau
dia terlihat tidak mengerti
Teman saya mengemukakan kalau ada fenomena alam yang
berhubungan dengan reaksi kesetimbangan dalam kehidupan
sehari-hari
Teman saya tidak ada mengemukakan fenomena alam yang
berhubungan dengan reaksi kesetimbangan dalam kehidupan
sehari-hari
Teman saya mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai dengan
batas waktu yang telah diberikan oleh guru
Teman saya mengumpulkan tugas walau tidak sesuai dengan
batas waktu yang diberikan oleh guru
Teman saya berusaha dalam mengerjakan tugas sendiri tanpa
mencontek orang lain
Teman saya mengerjakan tugas dengan mencontek tugas orang
lain
Teman saya memeriksa kembali tugas sebelum dikumpulkan
kepada guru
Teman Saya mengumpulkan tugas tanpa diperiksa kembali
Teman saya mengerjakan tugas secara terstruktur sesuai dengan
langkah-langkah yang telah dicontohkan oleh guru
Teman saya mengerjakan tugas sesuka hati
Teman saya berdiskusi dalam memecahkan masalah yang
dijumpai saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
Jenis
Pernyataan
Nomor
Pernyataan
+
7
-
14
+
1
-
8
+
5
-
10
+
9
-
2
+
12
-
3
+
6
-
15
+
4
-
17
+
18
26
27
Lampiran 6
LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEJAWAT (PEER ASESSMENT)
KESETIMBANGAN KIMIA
Nama Siswa
Nama teman yang dinilai
Kelas
Tanggal
: …………………….
: …………………….
: …………………….
: …………………….
Petunjuk pengisian :
1. Baca pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan baik, teliti, dan cermat.
2. Pilihlah jawaban yang sesuai dengan sikap dan kebiasaanmu pada kolom pilihan di
sebelah kanan pernyataan dengan memberikan tanda checklist (√) pada kolom yang
sesuai
3. Jika pernyataan kurang jelas, Tanyakan atau laporkan kepada guru
Keterangan jawaban :
SS
: Sangat setuju
S
: Setuju
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
TS
STS
: Tidak setuju
: Sangat tidak setuju
Pernyataan
Teman saya mengajukan pertanyaan untuk hal yang kurang
dipahami
Teman saya mengumpulkan tugas walau tidak sesuai dengan
batas waktu yang diberikan oleh guru
Teman saya berusaha dalam mengerjakan tugas sendiri tanpa
mencontek orang lain
Teman saya mengerjakan tugas secara terstruktur sesuai
dengan langkah-langkah yang telah dicontohkan oleh guru
Teman saya mengemukakan kalau ada fenomena alam yang
berhubungan dengan reaksi kesetimbangan dalam kehidupan
sehari-hari
Teman saya memeriksa kembali tugas sebelum dikumpulkan
kepada guru
Teman saya mencari informasi di internet dan media lain
terkait materi kesetimbangan kimia
Teman saya diam saat proses pembelajaran berlangsung
walau dia terlihat tidak mengerti
Teman saya mengumpulkan tugas tepat waktu sesuai dengan
batas waktu yang telah diberikan oleh guru
Teman saya tidak ada mengemukakan fenomena alam yang
berhubungan dengan reaksi kesetimbangan dalam kehidupan
sehari-hari
Teman saya mengerjakan sendiri tugas yang diberikan oleh
guru
SS
S
TS
STS
28
No
Pernyataan
Teman saya berusaha dalam mengerjakan tugas sendiri tanpa
mencontek orang lain
Teman saya lebih memilih diam pada saat pembelajaran
berlangsung
Teman saya mencari informasi di internet tentang dunia
sosial
Teman Saya mengumpulkan tugas tanpa diperiksa kembali
Teman saya mengeluarkan pendapat pada saat proses
pembelajaran berlangsung
Teman saya mengerjakan tugas sesuka hati
Teman saya berdiskusi dalam memecahkan masalah yang
dijumpai saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru
12
13
14
15
16
17
18
Pedoman Penskoran :
Pernyataan Positif
SS
=4
S
=3
TS
=2
STS
=1
Pernyataan negatif
SS
=1
S
=2
TS
=3
STS
=4
Skor siswa didapatkan dengan menggunakan rumus:
Skor =
skor yang diperoleh
×4
skor maksimal
SS
S
TS
STS
29
Lampiran 7
FORMAT PENILAIAN AFEKTIF
Komponen penilaian
Penilaian
Observas Penilaian
teman
i
diri
sejawat
Nama
siswa
No
1
2
3
4
Nilai afektif =( 0,5 ×Obs ) + ( 0,25 × PD ) +(0,25× PTS)
dimana:
Obs = nilai observasi
PD
= nilai dari penilaian diri
PTS = nilai dari penilaian teman sejawat
Predikat penilaian dibagi dengan kriteria sebagai berikut:
Sangat Baik
: skor 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik
: skor 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup
: skor 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang
: skor skor ≤ 1,33
Nilai
Predikat