Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Berbasis Model Self Regulated Learning (SRL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kepercayaan Diri Siswa Kelas X SMAN 1 Suralaga Lombok Pada Pokok Bahasan Ekosistem.
ABSTRAK
MUKMINAH: Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Berbasis Model Self
Regulated Learning (SRL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kepercayaan Diri
Siswa Kelas X SMAN 1 Suralaga Lombok Pada Pokok Bahasan Ekosistem. Tesis.
Yogyakarta: Program Pascasarjana: Universitas Negeri Yogyakarta, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui karakteristik perangkat
pembelajaran biologi berbasis model SRL; (2) mengembangkan perangkat pembelajaran
biologi berbasis model SRL yang layak digunakan dalam pembelajaran biologi; (3)
mengetahui peningkatan hasil belajar siswa menggunakan perangkat pembelajaran
biologi bebasis model SRL; dan (4) mengetahui peningkatan kepercayaan diri siswa
menggunakan perangkat pembelajaran biologi bebabasis model SRL di kelas X SMAN 1
Suralaga Lombok.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah research and development
(R & D). Pengembangan dilakukan dengan mengacu pada model Borg & Gall yang
dimodifikasi menjadi tiga bagian yaitu studi pendahuluan, pengembangan produk awal,
dan evaluasi/penilaian produk. Penilaian produk dilakukan oleh tiga orang dosen ahli
dibidangnya masing-masing, dua guru biologi dan dua peer reviewer. Subjek uji coba
dalam penelitian ini adalah siswa SMAN 1 Suralaga, dengan rincian: 9 siswa untuk uji
coba terbatas, dan 46 siswa pada uji coba lapangan. Pengumpulan data dilakukan
dengan menggunakan angket penilaian perangkat pembelajaran, inventori kepercayaan
diri, lembar observasi, dan tes hasil belajar.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Perangkat pembelajaran biologi
berbasis model SRL memiliki karateristik yaitu siswa merencanakan sendiri
pembelajarannya, siswa lebih berperan aktif dan guru hanya sebagai fasilitator dan
motivator di dalam pelaksanaan pembelajaran; (2) Perangkat pembelajaran biologi
berbasis model SRL yang terdiri dari silabus, RPP, LKS, penilaian hasil belajar siswa
yang telah dikembangkan layak digunakan pada pembelajaran dalam rangka
meningkatkan hasil belajar dan kepercayaan diri siswa karena memiliki kategori baik
dan sangat baik; (3) penerapan perangkat pembelajaran biologi berbasis model SRL
yang dikembangkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa, ditunjukkan dengan
persentase ketuntasan dan gain standard hasil belajar lebih tinggi pada kelas
eksperimen; dan (4) penerapan perangkat pembelajaran biologi berbasis model SRL
yang dikembangkan efektif meningkatkan kepercayaan diri siswa, ditunjukkan dengan
peningkatan kepercayaan diri yang lebih tinggi pada kelas eksperimen.
Kata kunci: perangkat pembelajaran, SRL, hasil belajar kognitif, kepercayaan diri.
ABSTRACT
MUKMINAH: Developing Biology Learning Device Based on SRL (Self Regulated
Learning) Model to Improve Student’s Achievement and Self- confidence of Grade X
Student’s SMAN 1 Suralaga Lombok on the Topic of Ekosistem. Thesis. Yogyakarta:
Graduate School, Yogyakarta State University, 2015.
This study aim to (1) know the characteristic of biology learning based SRL
model; (2) develop biology learning device based self regulated learning model which is
viably used in biology study; (3) know the improvement of students achievement in
biology learning using device based on SRL model; and (4) know the improvemet of
self confidence of students using biology learning device based on SRL model in the
grade X SMAN 1 Suralaga Lombok.
The method in this study was Research and Development (R&D). The
development was done by referring to the Borg & Gall model modified into three
sections: introductory study, product development and evaluation. The product
assessment was conducted by three lecture experts, two biology teachers and two peer
reviewers. Subject test-drive in this research was performed to year X students of SMA
Negeri 1 Suralaga, consisting of nine students for a small group evaluation, and 46
students for a field evaluation. The data were collected using an evaluation device
learning questionnaires, self-confidence inventory, observation sheets and achievement
tests.
The results of the study show that (1) biology learning device based on SRL
model has characteristic that student’s plan their learning, more active and the teacher
role their as a fasilisator and motivator in learning process; (2) biology learning device
based on SRL model consisting of syllabus, lesson plans, worksheet, assessment
student’s achievement is appropriately used at learning in order to improve student
achievement and self-confidence; (3) implementing biology learning device based on
SRL model is effective to improve the student’s achevement, as shown by the higher
improvement of gain standard and the percentage of the mastery learning in the
experimental class; and (4) implementing biology learning device based on model SRL
effective can improve the self-confidence, as shown by the higher improvement in the
experimental class.
Keywords: learning device, self regulated learning model, cognitive student
achievement and self-confidence.
MUKMINAH: Pengembangan Perangkat Pembelajaran Biologi Berbasis Model Self
Regulated Learning (SRL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Kepercayaan Diri
Siswa Kelas X SMAN 1 Suralaga Lombok Pada Pokok Bahasan Ekosistem. Tesis.
Yogyakarta: Program Pascasarjana: Universitas Negeri Yogyakarta, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui karakteristik perangkat
pembelajaran biologi berbasis model SRL; (2) mengembangkan perangkat pembelajaran
biologi berbasis model SRL yang layak digunakan dalam pembelajaran biologi; (3)
mengetahui peningkatan hasil belajar siswa menggunakan perangkat pembelajaran
biologi bebasis model SRL; dan (4) mengetahui peningkatan kepercayaan diri siswa
menggunakan perangkat pembelajaran biologi bebabasis model SRL di kelas X SMAN 1
Suralaga Lombok.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah research and development
(R & D). Pengembangan dilakukan dengan mengacu pada model Borg & Gall yang
dimodifikasi menjadi tiga bagian yaitu studi pendahuluan, pengembangan produk awal,
dan evaluasi/penilaian produk. Penilaian produk dilakukan oleh tiga orang dosen ahli
dibidangnya masing-masing, dua guru biologi dan dua peer reviewer. Subjek uji coba
dalam penelitian ini adalah siswa SMAN 1 Suralaga, dengan rincian: 9 siswa untuk uji
coba terbatas, dan 46 siswa pada uji coba lapangan. Pengumpulan data dilakukan
dengan menggunakan angket penilaian perangkat pembelajaran, inventori kepercayaan
diri, lembar observasi, dan tes hasil belajar.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Perangkat pembelajaran biologi
berbasis model SRL memiliki karateristik yaitu siswa merencanakan sendiri
pembelajarannya, siswa lebih berperan aktif dan guru hanya sebagai fasilitator dan
motivator di dalam pelaksanaan pembelajaran; (2) Perangkat pembelajaran biologi
berbasis model SRL yang terdiri dari silabus, RPP, LKS, penilaian hasil belajar siswa
yang telah dikembangkan layak digunakan pada pembelajaran dalam rangka
meningkatkan hasil belajar dan kepercayaan diri siswa karena memiliki kategori baik
dan sangat baik; (3) penerapan perangkat pembelajaran biologi berbasis model SRL
yang dikembangkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa, ditunjukkan dengan
persentase ketuntasan dan gain standard hasil belajar lebih tinggi pada kelas
eksperimen; dan (4) penerapan perangkat pembelajaran biologi berbasis model SRL
yang dikembangkan efektif meningkatkan kepercayaan diri siswa, ditunjukkan dengan
peningkatan kepercayaan diri yang lebih tinggi pada kelas eksperimen.
Kata kunci: perangkat pembelajaran, SRL, hasil belajar kognitif, kepercayaan diri.
ABSTRACT
MUKMINAH: Developing Biology Learning Device Based on SRL (Self Regulated
Learning) Model to Improve Student’s Achievement and Self- confidence of Grade X
Student’s SMAN 1 Suralaga Lombok on the Topic of Ekosistem. Thesis. Yogyakarta:
Graduate School, Yogyakarta State University, 2015.
This study aim to (1) know the characteristic of biology learning based SRL
model; (2) develop biology learning device based self regulated learning model which is
viably used in biology study; (3) know the improvement of students achievement in
biology learning using device based on SRL model; and (4) know the improvemet of
self confidence of students using biology learning device based on SRL model in the
grade X SMAN 1 Suralaga Lombok.
The method in this study was Research and Development (R&D). The
development was done by referring to the Borg & Gall model modified into three
sections: introductory study, product development and evaluation. The product
assessment was conducted by three lecture experts, two biology teachers and two peer
reviewers. Subject test-drive in this research was performed to year X students of SMA
Negeri 1 Suralaga, consisting of nine students for a small group evaluation, and 46
students for a field evaluation. The data were collected using an evaluation device
learning questionnaires, self-confidence inventory, observation sheets and achievement
tests.
The results of the study show that (1) biology learning device based on SRL
model has characteristic that student’s plan their learning, more active and the teacher
role their as a fasilisator and motivator in learning process; (2) biology learning device
based on SRL model consisting of syllabus, lesson plans, worksheet, assessment
student’s achievement is appropriately used at learning in order to improve student
achievement and self-confidence; (3) implementing biology learning device based on
SRL model is effective to improve the student’s achevement, as shown by the higher
improvement of gain standard and the percentage of the mastery learning in the
experimental class; and (4) implementing biology learning device based on model SRL
effective can improve the self-confidence, as shown by the higher improvement in the
experimental class.
Keywords: learning device, self regulated learning model, cognitive student
achievement and self-confidence.