UPAYA MENINGKATKAN PERHATIAN BELAJAR IPA MENGGUNAKAN Upaya Meningkatkan Perhatian Belajar Ipa Menggunakan Mind Mapping Di Kelas Iv A Sd Muhammadiyah 14 Danukusuman Surakarta.
UPAYA MENINGKATKAN PERHATIAN BELAJAR IPA MENGGUNAKAN
MIND MAPPING DI KELAS IV A SD MUHAMMADIYAH 14
DANUKUSUMAN SURAKARTA TAHUN 2015/2016
Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Lutfi Nur Juwariyah
A510120113
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FEBRUARI, 2016
i
MOTTO
“Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai dengan
kesanggupannya”
(Q.S Al-Baqarah : 286)
“Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya Aku akan menambah (nikmat)
kepadamu, tetapi jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka pasti azab-Ku
sangat berat”
(Q.S Ibrahim : 7)
“Kesabaran dapat menyelesaikan semua pekerjaan”
(Lutfi Nur Juwariyah)
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan kehendak-Nya sehingga karya ini dapat terselesaikan
dengan baik, peneliti persembahkan skripsi ini kepada:
1.
Kedua orang tua yang telah mendidik, merawat, menyayangi serta selalu
mendoakan peneliti.
2.
Kakak dan adik-adik, atas bantuan, dukungan dan do’a yang kalian panjatkan
demi kesuksesan dan kelancaran peneliti selama ini.
3.
Teman kepompong, Adna Sita Umara, Ermi Putri Insiyono, Anifa Choirinnissa,
dan Tri Astuti yang selalu memberikan semangat, masukan dan saran untuk
kelancaran skripsi ini.
4.
Keluarga besar kelas C dan teman-teman dari kelas lain angkatan 2012 PGSD
yang telah memberikan dukungan, dan semangat.
5.
Semua Dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmunya.
6.
Almamaterku, tiada kata selain ucapan maaf dan terimakasih.
vi
ABSTRAK
Lutfi Nur Juwariyah / A510120113. Upaya Meningkatkan Perhatian Belajar IPA
Menggunakan Mind Mapping Di Kelas IV A SD Muhammadiyah 14 Danukusuman
Surakarta Tahun 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah mind mapping dapat
meningkatkan perhatian siswa dan hasil belajar dalam mata pelajaran IPA di kelas
IVA SD Muhammadiyah 14 Danukusuman Surakarta. Subyek penelitian yaitu guru
kelas IV A dan siswa kelas IV A SD Muhammadiyah 14 Danukusuman Surakarta
sejumlah 20 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian
dilaksanakan selama dua siklus atau empat pertemuan. Pengumpulan data melalui
wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Adapun untuk validitas data
menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik pengumpulan data. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan perhatian siswa yaitu, 1) pada tahap
pra siklus sebesar 30%, 2) untuk siklus I sebesar 35%, 3) untuk siklus II sebesar
75%. Adapun peningkatan hasil belajar siswa kelas IV A yaitu, 1) pada tahap pra
siklus sebesar 10%, 2) pada siklus I sebesar 35%, 3) untuk siklus II sebesar 70%.
Kesimpulan penelitian ini yaitu mind mapping dapat meningkatkan perhatian siswa
dan hasil belajar IPA pada siswa kelas IVA SD Muhammadiyah 14 Danukusuman
Surakarta tahun 2015/2016.
Kata kunci: mind mapping, perhatian belajar.
vii
ABSTRACT
Lutfi Nur Juwariyah / A510120113. Efforts To Improve Attention On Natural
Sciences Learning Using Mind Mapping In Class IV A SD Muhammadiyah 14
Danukusuman Surakarta Year 2015/2016. Essay. The Faculty of Education,
University of Muhammadiyah Surakarta. February, 2016.
This study aims to determine whether mind mapping can improve students' attention
and learning outcomes in science in grade IVA SD Muhammadiyah 14
Danukusuman Surakarta. The subjects of this research are the teachers of IV A and
20 students of IV A of SD Muhammadiyah 14 Danukusuman Surakarta. This
research is a classroom action research. The research was conducted during two
cycles or four meetings. The data were collected using interviews, observation,
testing and documentation. As for the validity of the data used triangulation of
sources and data collection techniques. The results showed an increase in the
students' attention, namely: 1) the pre-stage cycle of 30%, 2) At the first cycle to
35%, 3) in the second cycle to 75%. As for improvement of student learning
outcomes, namely: 1) the pre-stage cycle of 10%, 2) at the first cycle by 35%, 3) at
the second cycle increased to 75%. The conclusion of this research is that mind
mapping can improve students' attention and science learning outcomes in grade IV
A SD Muhammadiyah 14 Danukusuman Surakarta in 2015/2016.
Keywords: attention to learning, mind mapping.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Upaya Meningkatkan Perhatian Belajar IPA Menggunakan Mind
Mapping Di Kelas IV A SD Muhammadiyah 14 Danukusuman Surakarta Tahun
2015/2016” dengan baik. Skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan untuk memenuhi
sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Berbagai macam kesulitan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini peneliti
mengucapkan terimakasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Bapak Dr. Achmad Fathoni, M.Pd, selaku ketua Program Studi PGSD
Universitas Muhammadiyah Surakarta dan dosen pembimbing yang telah
memberikan ilmu, saran, dan pengarahan kepada peneliti dalam menyusun
skripsi ini.
3.
Bapak Suwarno selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
bimbingan, nasehat serta pengarahan.
4.
Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
5.
Orang tua, kakak dan adik, yang telah memberikan dukungan, doa, motivasi, dan
dorongan baik material maupun non material.
6.
Teman-teman kelas C PGSD angkatan 2012 atas kebersamaannya selama ini.
7.
Teman-teman kos gamersi yang sudah menemani selama 2 tahun ini.
ix
8.
Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan karya ilmiah
ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang
telah diberikan akan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan. Untuk itu dengan segenap hati peneliti mengharapkan kritik dan saran
yang bersifat membangun untuk menjadi masukan dan sebagai tambahan
penegtahuan yang berguna bagi peneliti dimasa mendatang. Akhirnya, dengan segala
kerendahan hati peneliti berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta,
Februari 2016
Peneliti
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................... iii
PENGESAHAN PENGUJI .................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..............................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................. vi
ABSTRAK ............................................................................................................ vii
ABSTRACT ......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................1
B. Perumusan Masalah .................................................................................5
C. Tujuan Penelitian .....................................................................................5
D. Manfaat Penelitian ...................................................................................5
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN .......................6
A. Landasan Teori ........................................................................................6
1. Mind Mapping.....................................................................................6
a. Pengertian Mind Mapping ..............................................................6
b. Alasan Menggunakan Mind Mapping ............................................7
c. Langkah-Langkah Membuat Mind Mapping .................................8
d. Kelebihan dan Kekurangan Mind mapping....................................9
2. Perhatian .............................................................................................9
3. Indikator Perhatian Siswa .................................................................11
4. Pengertian Pembelajaran...................................................................11
xi
5. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam .................................................12
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam .............................................12
b. Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam .................................................14
c. Tujuan Ilmu Pengetahuan Alam...................................................14
d. Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar...................................15
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .......................................................16
C. Kerangka Berfikir ..................................................................................18
D. Hipotesis Tindakan ................................................................................20
BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................21
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................................21
B. Setting Penelitian ...................................................................................22
C. Subjek Penelitian ...................................................................................23
D. Data dan Sumber Data ...........................................................................24
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................24
F. Validitas Data ........................................................................................28
G. Teknik Analisis Data .............................................................................30
H. Prosedur Penelitian ................................................................................31
I. Indikator Capaian Penelitian .................................................................33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................................34
A. Deskripsi Latar Penelitian .....................................................................34
1. Identitas Sekolah ...............................................................................34
2. Profil SD ...........................................................................................34
B. Deskripsi Kondisi Awal.........................................................................38
C. Deskripsi Siklus I...................................................................................42
1. Perencanaan Tindakan ......................................................................42
2. Pelaksanaan Tindakan.......................................................................42
3. Hasil Pengamatan .............................................................................51
4. Refleksi Siklus I ................................................................................56
D. Deskripsi Siklus II .................................................................................57
1. Perencanaan Tindakan ......................................................................57
2. Pelaksanaan Tindakan.......................................................................58
xii
3. Hasil Pengamatan .............................................................................67
4. Refleksi Siklus II ..............................................................................72
E. Deskripsi Hasil penelitian ......................................................................72
F. Pembahasan ...........................................................................................76
G. Keterbatasan Penelitian .........................................................................78
BAB V PENUTUP .................................................................................................79
A. Kesimpulan ............................................................................................79
B. Implikasi ................................................................................................80
C. Saran ......................................................................................................80
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................82
LAMPIRAN ..........................................................................................................84
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ............................................................... 18
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................................. 23
4.1 Keadaan Siswa ................................................................................................. 36
4.2 Keadaan Guru................................................................................................... 37
4.3 Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Pra Siklus ................................................. 39
4.4 Daftar Interval Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Pra Siklus......................... 40
4.5 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus........................................................................... 41
4.6 Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................................ 45
4.7 Daftar Interval Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus I Pertemuan 1 ....... 46
4.8 Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................ 49
4.9 Daftar Interval Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....... 50
4.10 Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus I .................................................... 53
4.11 Daftar Interval Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus I............................ 54
4.12 Daftar Nilai Siswa Siklus I.............................................................................. 55
4.13 Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus II Pertemuan 1 .............................. 61
4.14 Daftar Interval Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..... 62
4.15 Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus II Pertemuan 2 .............................. 65
4.16 Daftar Interval Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..... 66
4.17 Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus II ................................................... 69
4.18 Daftar Interval Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus II .......................... 70
4.19 Daftar Nilai Siswa Siklus II ............................................................................ 71
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berfikir ................................................................................. 20
3.1 Triangulasi Teknik .......................................................................................... 29
3.2 Triangulasi Sumber .......................................................................................... 29
3.3 Siklus PTK ....................................................................................................... 31
4.1 Grafik Perhatian Siswa ..................................................................................... 75
4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa .......................................................... 76
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Hasil Wawancara Dengan Guru ..........................................................................85
2.
Hasil Wawancara Dengan Siswa .......................................................................87
3.
Pedoman Observasi Pra Siklus ...........................................................................88
4.
Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Pra Siklus ....................................................92
5.
Soal Evaluasi Pra Siklus .....................................................................................95
6.
Daftar Nilai Siswa Pra Siklus .............................................................................96
7.
Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I ...........................................................97
8.
Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................................ 101
9.
Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 2 ....................................................... 104
10. Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................ 108
11. RPP Siklus I (Pertemuan 1 dan 2).................................................................... 111
12. Soal Evaluasi Siklus I (Pertemuan 1 dan 2) ..................................................... 120
13. Materi RPP Siklus I (Pertemuan 1 dan 2) ........................................................ 122
14. Daftar Nilai Siswa Siklus I .............................................................................. 124
15. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 1 ...................................................... 125
16. Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus II Pertemuan 1............................... 129
17. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 2 ...................................................... 132
18. Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................... 136
19. RPP Siklus II (Pertemuan 1 dan 2) .................................................................. 139
20. Soal Evaluasi Siklus II (Pertemuan 1 dan 2).................................................... 149
21. Materi RPP Siklus II (Pertemuan 1 dan 2)....................................................... 152
22. Daftar Nilai Siswa Siklus II ............................................................................. 156
23. Dokumentasi Foto ............................................................................................ 157
xvi
MIND MAPPING DI KELAS IV A SD MUHAMMADIYAH 14
DANUKUSUMAN SURAKARTA TAHUN 2015/2016
Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
Lutfi Nur Juwariyah
A510120113
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FEBRUARI, 2016
i
MOTTO
“Allah tidak akan membebani seseorang melainkan sesuai dengan
kesanggupannya”
(Q.S Al-Baqarah : 286)
“Sesungguhnya jika kamu bersyukur, niscaya Aku akan menambah (nikmat)
kepadamu, tetapi jika kamu mengingkari (nikmat-Ku), maka pasti azab-Ku
sangat berat”
(Q.S Ibrahim : 7)
“Kesabaran dapat menyelesaikan semua pekerjaan”
(Lutfi Nur Juwariyah)
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucapkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan kehendak-Nya sehingga karya ini dapat terselesaikan
dengan baik, peneliti persembahkan skripsi ini kepada:
1.
Kedua orang tua yang telah mendidik, merawat, menyayangi serta selalu
mendoakan peneliti.
2.
Kakak dan adik-adik, atas bantuan, dukungan dan do’a yang kalian panjatkan
demi kesuksesan dan kelancaran peneliti selama ini.
3.
Teman kepompong, Adna Sita Umara, Ermi Putri Insiyono, Anifa Choirinnissa,
dan Tri Astuti yang selalu memberikan semangat, masukan dan saran untuk
kelancaran skripsi ini.
4.
Keluarga besar kelas C dan teman-teman dari kelas lain angkatan 2012 PGSD
yang telah memberikan dukungan, dan semangat.
5.
Semua Dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmunya.
6.
Almamaterku, tiada kata selain ucapan maaf dan terimakasih.
vi
ABSTRAK
Lutfi Nur Juwariyah / A510120113. Upaya Meningkatkan Perhatian Belajar IPA
Menggunakan Mind Mapping Di Kelas IV A SD Muhammadiyah 14 Danukusuman
Surakarta Tahun 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah mind mapping dapat
meningkatkan perhatian siswa dan hasil belajar dalam mata pelajaran IPA di kelas
IVA SD Muhammadiyah 14 Danukusuman Surakarta. Subyek penelitian yaitu guru
kelas IV A dan siswa kelas IV A SD Muhammadiyah 14 Danukusuman Surakarta
sejumlah 20 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian
dilaksanakan selama dua siklus atau empat pertemuan. Pengumpulan data melalui
wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Adapun untuk validitas data
menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik pengumpulan data. Hasil
penelitian menunjukkan adanya peningkatan perhatian siswa yaitu, 1) pada tahap
pra siklus sebesar 30%, 2) untuk siklus I sebesar 35%, 3) untuk siklus II sebesar
75%. Adapun peningkatan hasil belajar siswa kelas IV A yaitu, 1) pada tahap pra
siklus sebesar 10%, 2) pada siklus I sebesar 35%, 3) untuk siklus II sebesar 70%.
Kesimpulan penelitian ini yaitu mind mapping dapat meningkatkan perhatian siswa
dan hasil belajar IPA pada siswa kelas IVA SD Muhammadiyah 14 Danukusuman
Surakarta tahun 2015/2016.
Kata kunci: mind mapping, perhatian belajar.
vii
ABSTRACT
Lutfi Nur Juwariyah / A510120113. Efforts To Improve Attention On Natural
Sciences Learning Using Mind Mapping In Class IV A SD Muhammadiyah 14
Danukusuman Surakarta Year 2015/2016. Essay. The Faculty of Education,
University of Muhammadiyah Surakarta. February, 2016.
This study aims to determine whether mind mapping can improve students' attention
and learning outcomes in science in grade IVA SD Muhammadiyah 14
Danukusuman Surakarta. The subjects of this research are the teachers of IV A and
20 students of IV A of SD Muhammadiyah 14 Danukusuman Surakarta. This
research is a classroom action research. The research was conducted during two
cycles or four meetings. The data were collected using interviews, observation,
testing and documentation. As for the validity of the data used triangulation of
sources and data collection techniques. The results showed an increase in the
students' attention, namely: 1) the pre-stage cycle of 30%, 2) At the first cycle to
35%, 3) in the second cycle to 75%. As for improvement of student learning
outcomes, namely: 1) the pre-stage cycle of 10%, 2) at the first cycle by 35%, 3) at
the second cycle increased to 75%. The conclusion of this research is that mind
mapping can improve students' attention and science learning outcomes in grade IV
A SD Muhammadiyah 14 Danukusuman Surakarta in 2015/2016.
Keywords: attention to learning, mind mapping.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji dan syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
yang berjudul “Upaya Meningkatkan Perhatian Belajar IPA Menggunakan Mind
Mapping Di Kelas IV A SD Muhammadiyah 14 Danukusuman Surakarta Tahun
2015/2016” dengan baik. Skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan untuk memenuhi
sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Berbagai macam kesulitan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitankesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini peneliti
mengucapkan terimakasih kepada:
1.
Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Bapak Dr. Achmad Fathoni, M.Pd, selaku ketua Program Studi PGSD
Universitas Muhammadiyah Surakarta dan dosen pembimbing yang telah
memberikan ilmu, saran, dan pengarahan kepada peneliti dalam menyusun
skripsi ini.
3.
Bapak Suwarno selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
bimbingan, nasehat serta pengarahan.
4.
Dosen-dosen PGSD FKIP UMS yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
5.
Orang tua, kakak dan adik, yang telah memberikan dukungan, doa, motivasi, dan
dorongan baik material maupun non material.
6.
Teman-teman kelas C PGSD angkatan 2012 atas kebersamaannya selama ini.
7.
Teman-teman kos gamersi yang sudah menemani selama 2 tahun ini.
ix
8.
Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan karya ilmiah
ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu, mudah-mudahan apa yang
telah diberikan akan mendapat balasan dan pahala dari Allah SWT.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan. Untuk itu dengan segenap hati peneliti mengharapkan kritik dan saran
yang bersifat membangun untuk menjadi masukan dan sebagai tambahan
penegtahuan yang berguna bagi peneliti dimasa mendatang. Akhirnya, dengan segala
kerendahan hati peneliti berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta,
Februari 2016
Peneliti
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................... iii
PENGESAHAN PENGUJI .................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..............................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................. vi
ABSTRAK ............................................................................................................ vii
ABSTRACT ......................................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................................1
B. Perumusan Masalah .................................................................................5
C. Tujuan Penelitian .....................................................................................5
D. Manfaat Penelitian ...................................................................................5
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN .......................6
A. Landasan Teori ........................................................................................6
1. Mind Mapping.....................................................................................6
a. Pengertian Mind Mapping ..............................................................6
b. Alasan Menggunakan Mind Mapping ............................................7
c. Langkah-Langkah Membuat Mind Mapping .................................8
d. Kelebihan dan Kekurangan Mind mapping....................................9
2. Perhatian .............................................................................................9
3. Indikator Perhatian Siswa .................................................................11
4. Pengertian Pembelajaran...................................................................11
xi
5. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam .................................................12
a. Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam .............................................12
b. Hakikat Ilmu Pengetahuan Alam .................................................14
c. Tujuan Ilmu Pengetahuan Alam...................................................14
d. Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar...................................15
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan .......................................................16
C. Kerangka Berfikir ..................................................................................18
D. Hipotesis Tindakan ................................................................................20
BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................21
A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................................21
B. Setting Penelitian ...................................................................................22
C. Subjek Penelitian ...................................................................................23
D. Data dan Sumber Data ...........................................................................24
E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................24
F. Validitas Data ........................................................................................28
G. Teknik Analisis Data .............................................................................30
H. Prosedur Penelitian ................................................................................31
I. Indikator Capaian Penelitian .................................................................33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................................34
A. Deskripsi Latar Penelitian .....................................................................34
1. Identitas Sekolah ...............................................................................34
2. Profil SD ...........................................................................................34
B. Deskripsi Kondisi Awal.........................................................................38
C. Deskripsi Siklus I...................................................................................42
1. Perencanaan Tindakan ......................................................................42
2. Pelaksanaan Tindakan.......................................................................42
3. Hasil Pengamatan .............................................................................51
4. Refleksi Siklus I ................................................................................56
D. Deskripsi Siklus II .................................................................................57
1. Perencanaan Tindakan ......................................................................57
2. Pelaksanaan Tindakan.......................................................................58
xii
3. Hasil Pengamatan .............................................................................67
4. Refleksi Siklus II ..............................................................................72
E. Deskripsi Hasil penelitian ......................................................................72
F. Pembahasan ...........................................................................................76
G. Keterbatasan Penelitian .........................................................................78
BAB V PENUTUP .................................................................................................79
A. Kesimpulan ............................................................................................79
B. Implikasi ................................................................................................80
C. Saran ......................................................................................................80
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................82
LAMPIRAN ..........................................................................................................84
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ............................................................... 18
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .............................................................................. 23
4.1 Keadaan Siswa ................................................................................................. 36
4.2 Keadaan Guru................................................................................................... 37
4.3 Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Pra Siklus ................................................. 39
4.4 Daftar Interval Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Pra Siklus......................... 40
4.5 Daftar Nilai Siswa Pra Siklus........................................................................... 41
4.6 Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................................ 45
4.7 Daftar Interval Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus I Pertemuan 1 ....... 46
4.8 Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................ 49
4.9 Daftar Interval Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus I Pertemuan 2 ....... 50
4.10 Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus I .................................................... 53
4.11 Daftar Interval Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus I............................ 54
4.12 Daftar Nilai Siswa Siklus I.............................................................................. 55
4.13 Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus II Pertemuan 1 .............................. 61
4.14 Daftar Interval Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..... 62
4.15 Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus II Pertemuan 2 .............................. 65
4.16 Daftar Interval Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..... 66
4.17 Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus II ................................................... 69
4.18 Daftar Interval Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus II .......................... 70
4.19 Daftar Nilai Siswa Siklus II ............................................................................ 71
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berfikir ................................................................................. 20
3.1 Triangulasi Teknik .......................................................................................... 29
3.2 Triangulasi Sumber .......................................................................................... 29
3.3 Siklus PTK ....................................................................................................... 31
4.1 Grafik Perhatian Siswa ..................................................................................... 75
4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa .......................................................... 76
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Hasil Wawancara Dengan Guru ..........................................................................85
2.
Hasil Wawancara Dengan Siswa .......................................................................87
3.
Pedoman Observasi Pra Siklus ...........................................................................88
4.
Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Pra Siklus ....................................................92
5.
Soal Evaluasi Pra Siklus .....................................................................................95
6.
Daftar Nilai Siswa Pra Siklus .............................................................................96
7.
Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I ...........................................................97
8.
Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus I Pertemuan 1 ................................ 101
9.
Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan 2 ....................................................... 104
10. Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus I Pertemuan 2 ................................ 108
11. RPP Siklus I (Pertemuan 1 dan 2).................................................................... 111
12. Soal Evaluasi Siklus I (Pertemuan 1 dan 2) ..................................................... 120
13. Materi RPP Siklus I (Pertemuan 1 dan 2) ........................................................ 122
14. Daftar Nilai Siswa Siklus I .............................................................................. 124
15. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 1 ...................................................... 125
16. Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus II Pertemuan 1............................... 129
17. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan 2 ...................................................... 132
18. Hasil Pengukuran Perhatian Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................... 136
19. RPP Siklus II (Pertemuan 1 dan 2) .................................................................. 139
20. Soal Evaluasi Siklus II (Pertemuan 1 dan 2).................................................... 149
21. Materi RPP Siklus II (Pertemuan 1 dan 2)....................................................... 152
22. Daftar Nilai Siswa Siklus II ............................................................................. 156
23. Dokumentasi Foto ............................................................................................ 157
xvi