UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS (CALIS) PERMULAAN MELALUI MEDIA KARTU GAMBAR DAN Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Dan Menulis (Calis) Permulaan Melalui Media Kartu Gambar Dan Kata Kelompok B Di Tk Islam Bakti II Ngesrep Ngemplak Boyol
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS
(CALIS) PERMULAAN MELALUI MEDIA KARTU GAMBAR DAN
KATA KELOMPOK B DI TK ISLAM BAKTI II NGESREP NGEMPLAK
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagaian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
PAUD
HASANAH
A53C090007
PG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Dan Katakanlah: "Bekerjalah kamu, Maka Allah dan Rasul-Nya serta orangorang mukmin akan melihat pekerjaanmu itu, dan kamu akan dikembalikan
kepada (Allah) yang mengetahui akan yang ghaib dan yang nyata, lalu
diberitakan-Nya kepada kamu apa yang telah kamu kerjakan” (QS At-Taubah :
105)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini didedikasikan kepada:
1. Pokjar Teras Boyolali, PPKHB Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Keluarga besar TK Islam Bakti II Ngesrep, Ngemplak, Boyolali
3. Suami dan anakku. Semoga menjadi qurrota a’yun.
.
vi
ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS
(CALIS) PERMULAAN MELALUI MEDIA KARTU GAMBAR DAN KATA
KELOMPOK B DI TK ISLAM BAKTI II NGESREP NGEMPLAK
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013
Hasanah. A53C090007. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012. 107.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca
dan menulis (Calis) permulaan pada anak didik kelompok B TK Islam Bakti II
Ngesrep, Ngemplak, Boyolali dengan menggunakan Media Kartu Gambar dan
Kata. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak tiga siklus dengan tujuh kali
pertemuan. Prosedur penelitian ini terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek dalam penelitian ini
adalah guru dan anak didik kelompok B TK Islam Bakti II Ngesrep, Ngemplak,
Boyolali tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 20 anak terdiri dari 7 anak lakilaki dan 13 anak perempuan.Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah
Observasi dengan komparatif. Sedangkan Validitas data yang digunakan adalah
triangulasi dan analisisnya dengan kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil
tindakan siklus I, siklus II, dan siklus III yang telah dilaksanakan selama
penelitian, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca dan menulis
(Calis) permulaan pada anak didik kelompok B TK Islam Bakti II Ngesrep,
Ngemplak, Boyolali tahun pelajaran 2012/2013. Hal ini ditunjukkan dengan
adanya peningkatan perkembangan kemampuan membaca dan menulis (Calis)
permulaan anak yang pada kondisi awal prosentase rata-rata kemampuan
berhitung permulaan anak adalah sebesar 50%, siklus I sebesar 60,3%, siklus II
sebesar 70,4%, dan pada siklus III meningkat menjadi 80,3%. Dengan demikian,
penggunaan media kartu gambar dan kartu kata dapat meningkatkan kemampuan
Calis permulaan pada anak didik kelompok B TK Islam Bakti II Ngesrep,
Ngemplak, Boyolali tahun pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci: Kemampuan Membaca dan Menulis (Calis) Permulaan, Media
Kartu Gambar dan Kartu Kata
vii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur senantiasa dipanjatkan kepada Allah SWT, yang telah
memberikan kekuatan dan kemudahan sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi
ini
dengan
judul
“UPAYA
PENINGKATAN
KEMAMPUAN
MEMBACA DAN MENULIS (CALIS) PERMULAAN MELALUI MEDIA
KARTU GAMBAR DAN KATA KELOMPOK B DI TK ISLAM BAKTI II
NGESREP NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013” guna
memenuhi persyaratan mendapat gelar sarjana S-I PAUD.
Penulisan skripsi ini terlaksana berkat arahan, bimbingan dan bantuan
dari berbagai pihak. Untuk itu penulis pantas menyampaikan terima kasih yang
tulus kepada:
1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. Sutan Syahrir Zabda M.Hum selaku Ketua Progdi PSKGJ FKIP UMS.
3.
Drs Joko Santosa M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan dengan baik.
4.
Bapak dan Ibu dosen beserta staf karyawan Progdi PSKGJ FKIP UMS.
5.
Guru dan Anak Didik TK Islam Bakti II Ngesrep, Ngemplak, boyolali
6.
Suami dan anakku tercinta; Muhammad Saifudin Haris, M.PdI, Muhammad
Syafiqi Hasan.
7.
Semua pihak yang telah memberikan fasilitas, bantuan dan arahan kepada
penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis berdo’a semoga amal baik dari semua pihak tersebut mendapatkan
balasan yang berlipat dari Allah SWT. Amin
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak
terdapat
kekeliruan. Oleh karena itu kritik dan saran ataupun informasi-
informasi yang bersifat
membangun sangat diharapkan untuk dapat lebih
viii
memperbaiki skripsi ini. Akhirnya semoga skripsi yang sederhana ini dapat
membuahkan manfaat bagi siapa saja yang membaca serta bagi para pengelola
pendidikan dalam usaha meningkatkan kualitas pendidikan pada umumnya.
Surakarta,
September 2012
Penulis,
Hasanah
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...............................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................
vi
ABSTRAK ................................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ..............................................................................................
viii
DAFTAR ISI .............................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .....................................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................
1
A.
Latar Belakang Masalah ...........................................................................
1
B.
Pembatasan Masalah ................................................................................
4
C.
Perumusan Masalah ..................................................................................
4
D.
Tujuan Masalah ........................................................................................
5
E.
Manfaat Penelitian ....................................................................................
5
x
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..…………………………………………………….............
7
1. Kemampuan Membaca Permulaan ...........................…………….......
7
a. Pengertian Kemampuan Membaca…………………………….......
7
b. Tahap-tahap Perkembangan Membaca……………………….........
8
c. Manfaat Membaca ..……………………………………………......
10
d. Tujuan Umum Pengajaran Membaca………………………….......
10
e. Keunggulan Membaca Awal… ………………..……………….....
10
f. Metode Pengembangan Membaca Untuk Anak TK ..………..........
11
Kemampuan Menulis ............................……………………………...
14
a. Tahap-tahap Perkembangan Menulis .......………………………...
14
b. Indikator Pencapaian Kemampuan Calis Permulaan Anak…..........
16
3. Pengertian Media...................................................................................
17
4. Pengertian kartu Gambar dan kata.........................................................
18
a. Persiapan Penggunaan Media Kartu Gambar dan Kata....................
18
b. Langkah-Langkah Penggunaan Kartu Gambar dan kata .................
19
c. Kelebihan dan Kelemahan Kartu Kata...................................... .......
20
Jenis Pendekatan Dalam Calis ..............................................................
22
a. Pendekatan Permainan Membaca.....................................................
22
b. Pendekatan Permainan Menulis........................................................
23
2.
5.
c. Media Kartu Gambar dan Kata Untuk Peningkatan
Kemampuan Calis Permulaan Anak ...............................................
xi
23
B. Kajian Penelitian Yang Relevan................................................................
24
C. Kerangka Pemikiran..................................................................................
27
D. Hipotesis Tindakan....................................................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian...........................………………………………………
29
B. Subyek Penelitian .......................................................................................
30
C. Prosedur Penelitian ....................................................................................
30
D. Jenis Data....................................................................................................
34
E. Pengumpulan Data .....................................................................................
35
F. Instrumen Penelitian ..................................................................................
38
1. Lembar Observasi Peningkatan Calis Permulaan.............................
38
2. Lembar Observasi Penerapan Metode Permainan
Kartu Gambar dan kata ...................................................................
42
3. Lembar Catatan Lapangan................................................................
44
4. Lembar Wawancara..........................................................................
44
G. Indikator Pencapaian .....................................................................................
45
H. Teknik Keabsahan Data .................................................................................
46
I. Teknik Analisis Data .....................................................................................
47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................................
51
A. Diskripsi Latar Penelitian ............................................................................
51
1. Profil Sekolah ...................................................................................
51
2. Jumlah Anak Didik dan Tenaga Kependidikan ...............................
53
3. Visi, Misi dan Tujuan .......................................................................
53
xii
4. Sarana dan Prasarana ........................................................................
54
5. Keadaan Sumber Daya Manusia.......................................................
55
6. Karakter Anak Didik.........................................................................
56
B. Refleksi Awal
.............................................................................................
C. Analisis Pencarian Fakta
57
...........................................................................
60
........................................................................
61
1. Siklus I..............................................................................................
61
2. Siklus II ............................................................................................
68
3. Siklus III ...........................................................................................
73
D. Deskripsi Penelitian Siklus
E. Pembahasan Hasil Penelitian
.....................................................................
79
..............................................................................
84
BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN................................................
85
F. Keterbatasan Penelitian
A. Kesimpulan
................................................................................................
85
B. Implikasi Hasil Penelitian ...........................................................................
86
C. Saran
..........................................................................................................
87
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................
89
LAMPIRAN ...............................................................................................................
90
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan
Calis Permulaan ...............................................................................
29
Tabel 3.2 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Calis Permulaan ......
41
Tabel 3.3 Lembar Observasi Penerapan Media kartu Gambar dan kata .........
43
Tabel 3.4 Rincian Penggunaan Instrumen untuk Memperoleh Data ...............
45
Tabel 3.5 Rata-rata Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus ................................
46
Tabel 3.6 Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Calis ..
49
Tabel 3.7 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak ...
49
Tabel 4.1 Skor Kemampuan Calis Permulaan Anak Prasiklus .......................
58
Tabel 4.2 Tabulasi Skor Siklus I Kemampuan Calis Permulaan Anak ...........
65
Tabel 4.3 Perbandingan Prosentase Pencapaian Calis Permulaan Setiap
Anak Siklus I ...................................................................................
66
Tabel 4.4 Tabulasi Skor Siklus II Kemampuan Calis Permulaan Anak ..........
71
Tabel 4.5 Perbandingan Prosentase Pencapaian Calis Permulaan Setiap
Anak Siklus II ..................................................................................
72
Tabel 4.6 Tabulasi Skor Siklus III Kemampuan Calis Permulaan Anak...........
76
Tabel 4.7 Perbandingan Prosentase Hasil Pencapaian Calis Permulaan
Setiap Anak Siklus III .....................................................................
77
Tabel 4.8 Peningkatan Calis Permulaan Anak ................................................
79
Tabel 4.9 Rincian Hasil Penelitian Dengan Media Kartu Gambar dan Kata ...
83
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Penelitian Peningkatan Kemampuan Calis Permulaan …...
28
Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ………………………………...
34
Gambar 4.1 Denah Lokasi TK Islam Bakti II Ngesrep ....................................
51
Gambar 4.2 Grafik Kemampuan Calis Permulaan Setiap Anak.......................
80
Gambar 4.3 Grafik Kemampuan Calis Permulaan dalam Prosentase .............
81
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Anak Didik .........................................................................
91
Lampiran 2 Satuan Bidang Pengembangan .....................................................
92
Lampiran 3 Lembar Observasi Penerapan Media Kartu Gambar dan kata ..... 113
Lampiran 4 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Calis Permulaan
Dengan Media Kartu Gambar dan Kata .......................................... 114
Lampiran 5 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Calis Permulaan
Anak Persiklus ................................................................................ 117
Lampiran 6 Lembar Wawancara....................................................................... 127
Lampiran 7 Lembar Anekdot............................................................................ 128
Lampiran 8 Catatan Harian .............................................................................. 129
Lampiran 9 Dokumentasi ................................................................................. 132
xvi
(CALIS) PERMULAAN MELALUI MEDIA KARTU GAMBAR DAN
KATA KELOMPOK B DI TK ISLAM BAKTI II NGESREP NGEMPLAK
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagaian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
PAUD
HASANAH
A53C090007
PG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Dan Katakanlah: "Bekerjalah kamu, Maka Allah dan Rasul-Nya serta orangorang mukmin akan melihat pekerjaanmu itu, dan kamu akan dikembalikan
kepada (Allah) yang mengetahui akan yang ghaib dan yang nyata, lalu
diberitakan-Nya kepada kamu apa yang telah kamu kerjakan” (QS At-Taubah :
105)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini didedikasikan kepada:
1. Pokjar Teras Boyolali, PPKHB Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Keluarga besar TK Islam Bakti II Ngesrep, Ngemplak, Boyolali
3. Suami dan anakku. Semoga menjadi qurrota a’yun.
.
vi
ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS
(CALIS) PERMULAAN MELALUI MEDIA KARTU GAMBAR DAN KATA
KELOMPOK B DI TK ISLAM BAKTI II NGESREP NGEMPLAK
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013
Hasanah. A53C090007. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012. 107.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca
dan menulis (Calis) permulaan pada anak didik kelompok B TK Islam Bakti II
Ngesrep, Ngemplak, Boyolali dengan menggunakan Media Kartu Gambar dan
Kata. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak tiga siklus dengan tujuh kali
pertemuan. Prosedur penelitian ini terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek dalam penelitian ini
adalah guru dan anak didik kelompok B TK Islam Bakti II Ngesrep, Ngemplak,
Boyolali tahun pelajaran 2012/2013 sebanyak 20 anak terdiri dari 7 anak lakilaki dan 13 anak perempuan.Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah
Observasi dengan komparatif. Sedangkan Validitas data yang digunakan adalah
triangulasi dan analisisnya dengan kualitatif dan kuantitatif. Berdasarkan hasil
tindakan siklus I, siklus II, dan siklus III yang telah dilaksanakan selama
penelitian, menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca dan menulis
(Calis) permulaan pada anak didik kelompok B TK Islam Bakti II Ngesrep,
Ngemplak, Boyolali tahun pelajaran 2012/2013. Hal ini ditunjukkan dengan
adanya peningkatan perkembangan kemampuan membaca dan menulis (Calis)
permulaan anak yang pada kondisi awal prosentase rata-rata kemampuan
berhitung permulaan anak adalah sebesar 50%, siklus I sebesar 60,3%, siklus II
sebesar 70,4%, dan pada siklus III meningkat menjadi 80,3%. Dengan demikian,
penggunaan media kartu gambar dan kartu kata dapat meningkatkan kemampuan
Calis permulaan pada anak didik kelompok B TK Islam Bakti II Ngesrep,
Ngemplak, Boyolali tahun pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci: Kemampuan Membaca dan Menulis (Calis) Permulaan, Media
Kartu Gambar dan Kartu Kata
vii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur senantiasa dipanjatkan kepada Allah SWT, yang telah
memberikan kekuatan dan kemudahan sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi
ini
dengan
judul
“UPAYA
PENINGKATAN
KEMAMPUAN
MEMBACA DAN MENULIS (CALIS) PERMULAAN MELALUI MEDIA
KARTU GAMBAR DAN KATA KELOMPOK B DI TK ISLAM BAKTI II
NGESREP NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013” guna
memenuhi persyaratan mendapat gelar sarjana S-I PAUD.
Penulisan skripsi ini terlaksana berkat arahan, bimbingan dan bantuan
dari berbagai pihak. Untuk itu penulis pantas menyampaikan terima kasih yang
tulus kepada:
1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Drs. Sutan Syahrir Zabda M.Hum selaku Ketua Progdi PSKGJ FKIP UMS.
3.
Drs Joko Santosa M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
bimbingan dan arahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan dengan baik.
4.
Bapak dan Ibu dosen beserta staf karyawan Progdi PSKGJ FKIP UMS.
5.
Guru dan Anak Didik TK Islam Bakti II Ngesrep, Ngemplak, boyolali
6.
Suami dan anakku tercinta; Muhammad Saifudin Haris, M.PdI, Muhammad
Syafiqi Hasan.
7.
Semua pihak yang telah memberikan fasilitas, bantuan dan arahan kepada
penulis dalam penyusunan skripsi ini.
Penulis berdo’a semoga amal baik dari semua pihak tersebut mendapatkan
balasan yang berlipat dari Allah SWT. Amin
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak
terdapat
kekeliruan. Oleh karena itu kritik dan saran ataupun informasi-
informasi yang bersifat
membangun sangat diharapkan untuk dapat lebih
viii
memperbaiki skripsi ini. Akhirnya semoga skripsi yang sederhana ini dapat
membuahkan manfaat bagi siapa saja yang membaca serta bagi para pengelola
pendidikan dalam usaha meningkatkan kualitas pendidikan pada umumnya.
Surakarta,
September 2012
Penulis,
Hasanah
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...............................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................
vi
ABSTRAK ................................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ..............................................................................................
viii
DAFTAR ISI .............................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .....................................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................
1
A.
Latar Belakang Masalah ...........................................................................
1
B.
Pembatasan Masalah ................................................................................
4
C.
Perumusan Masalah ..................................................................................
4
D.
Tujuan Masalah ........................................................................................
5
E.
Manfaat Penelitian ....................................................................................
5
x
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..…………………………………………………….............
7
1. Kemampuan Membaca Permulaan ...........................…………….......
7
a. Pengertian Kemampuan Membaca…………………………….......
7
b. Tahap-tahap Perkembangan Membaca……………………….........
8
c. Manfaat Membaca ..……………………………………………......
10
d. Tujuan Umum Pengajaran Membaca………………………….......
10
e. Keunggulan Membaca Awal… ………………..……………….....
10
f. Metode Pengembangan Membaca Untuk Anak TK ..………..........
11
Kemampuan Menulis ............................……………………………...
14
a. Tahap-tahap Perkembangan Menulis .......………………………...
14
b. Indikator Pencapaian Kemampuan Calis Permulaan Anak…..........
16
3. Pengertian Media...................................................................................
17
4. Pengertian kartu Gambar dan kata.........................................................
18
a. Persiapan Penggunaan Media Kartu Gambar dan Kata....................
18
b. Langkah-Langkah Penggunaan Kartu Gambar dan kata .................
19
c. Kelebihan dan Kelemahan Kartu Kata...................................... .......
20
Jenis Pendekatan Dalam Calis ..............................................................
22
a. Pendekatan Permainan Membaca.....................................................
22
b. Pendekatan Permainan Menulis........................................................
23
2.
5.
c. Media Kartu Gambar dan Kata Untuk Peningkatan
Kemampuan Calis Permulaan Anak ...............................................
xi
23
B. Kajian Penelitian Yang Relevan................................................................
24
C. Kerangka Pemikiran..................................................................................
27
D. Hipotesis Tindakan....................................................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian...........................………………………………………
29
B. Subyek Penelitian .......................................................................................
30
C. Prosedur Penelitian ....................................................................................
30
D. Jenis Data....................................................................................................
34
E. Pengumpulan Data .....................................................................................
35
F. Instrumen Penelitian ..................................................................................
38
1. Lembar Observasi Peningkatan Calis Permulaan.............................
38
2. Lembar Observasi Penerapan Metode Permainan
Kartu Gambar dan kata ...................................................................
42
3. Lembar Catatan Lapangan................................................................
44
4. Lembar Wawancara..........................................................................
44
G. Indikator Pencapaian .....................................................................................
45
H. Teknik Keabsahan Data .................................................................................
46
I. Teknik Analisis Data .....................................................................................
47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................................
51
A. Diskripsi Latar Penelitian ............................................................................
51
1. Profil Sekolah ...................................................................................
51
2. Jumlah Anak Didik dan Tenaga Kependidikan ...............................
53
3. Visi, Misi dan Tujuan .......................................................................
53
xii
4. Sarana dan Prasarana ........................................................................
54
5. Keadaan Sumber Daya Manusia.......................................................
55
6. Karakter Anak Didik.........................................................................
56
B. Refleksi Awal
.............................................................................................
C. Analisis Pencarian Fakta
57
...........................................................................
60
........................................................................
61
1. Siklus I..............................................................................................
61
2. Siklus II ............................................................................................
68
3. Siklus III ...........................................................................................
73
D. Deskripsi Penelitian Siklus
E. Pembahasan Hasil Penelitian
.....................................................................
79
..............................................................................
84
BAB V KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN................................................
85
F. Keterbatasan Penelitian
A. Kesimpulan
................................................................................................
85
B. Implikasi Hasil Penelitian ...........................................................................
86
C. Saran
..........................................................................................................
87
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................
89
LAMPIRAN ...............................................................................................................
90
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan
Calis Permulaan ...............................................................................
29
Tabel 3.2 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Calis Permulaan ......
41
Tabel 3.3 Lembar Observasi Penerapan Media kartu Gambar dan kata .........
43
Tabel 3.4 Rincian Penggunaan Instrumen untuk Memperoleh Data ...............
45
Tabel 3.5 Rata-rata Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus ................................
46
Tabel 3.6 Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Calis ..
49
Tabel 3.7 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak ...
49
Tabel 4.1 Skor Kemampuan Calis Permulaan Anak Prasiklus .......................
58
Tabel 4.2 Tabulasi Skor Siklus I Kemampuan Calis Permulaan Anak ...........
65
Tabel 4.3 Perbandingan Prosentase Pencapaian Calis Permulaan Setiap
Anak Siklus I ...................................................................................
66
Tabel 4.4 Tabulasi Skor Siklus II Kemampuan Calis Permulaan Anak ..........
71
Tabel 4.5 Perbandingan Prosentase Pencapaian Calis Permulaan Setiap
Anak Siklus II ..................................................................................
72
Tabel 4.6 Tabulasi Skor Siklus III Kemampuan Calis Permulaan Anak...........
76
Tabel 4.7 Perbandingan Prosentase Hasil Pencapaian Calis Permulaan
Setiap Anak Siklus III .....................................................................
77
Tabel 4.8 Peningkatan Calis Permulaan Anak ................................................
79
Tabel 4.9 Rincian Hasil Penelitian Dengan Media Kartu Gambar dan Kata ...
83
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Penelitian Peningkatan Kemampuan Calis Permulaan …...
28
Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ………………………………...
34
Gambar 4.1 Denah Lokasi TK Islam Bakti II Ngesrep ....................................
51
Gambar 4.2 Grafik Kemampuan Calis Permulaan Setiap Anak.......................
80
Gambar 4.3 Grafik Kemampuan Calis Permulaan dalam Prosentase .............
81
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Anak Didik .........................................................................
91
Lampiran 2 Satuan Bidang Pengembangan .....................................................
92
Lampiran 3 Lembar Observasi Penerapan Media Kartu Gambar dan kata ..... 113
Lampiran 4 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Calis Permulaan
Dengan Media Kartu Gambar dan Kata .......................................... 114
Lampiran 5 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Calis Permulaan
Anak Persiklus ................................................................................ 117
Lampiran 6 Lembar Wawancara....................................................................... 127
Lampiran 7 Lembar Anekdot............................................................................ 128
Lampiran 8 Catatan Harian .............................................................................. 129
Lampiran 9 Dokumentasi ................................................................................. 132
xvi