PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DENGAN Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ips Melalui Penerapan Metode Index Card Match Dengan Mengoptimalkan Media Power Point Pada Siswa Kelas VA SD Muhammadiyah
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI
PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DENGAN
MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA
SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH 10
TIPES SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
PRAKOSO WIWIT MULYO
A.510 080 268
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI
PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DENGAN
MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA
SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH 10
TIPES SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2011/2012
Diajukan Oleh
PRAKOSO WIWIT MULYO
A 510 080 268
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Mulyadi SK. SH., M. Pd
Tanggal:…………………….
Dra.Risminawati,M. Pd
Tanggal:………………..
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI
PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DENGAN
MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA
SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH 10
TIPES SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
PRAKOSO WIWIT MULYO
A 510 080 268
Telah dipertahankan di depan dewan penguji:
Pada hari: Senin
Pada Tanggal: 9 Juli 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Mulyadi SK. SH., M. Pd
(
)
2. Dra. Risminawati, M. Pd
(
)
3. Drs Rubino Rubiyanto, M. Pd
(
)
Surakarta, 9 Juli 2012
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. Sofyan Anif, M.Si.
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Juni 2012
Penulis
PRAKOSO WIWIT MULYO
NIM. A 510 080 268
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(QS. Alam Nasyrah: 6)
Kesuksesan diperoleh dari kegagalan. Kekecewaan dan kegagalan adalah dua buah batu
loncatan terbaik untuk menuju kesuksesan.
(Dale Carnegie)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.
(Aristoteles)
“Harapan dan impian akan bisa menjadi kenyataan, selama kita berusaha keras dan berdoa
untuk menggapainya”
(Prakoso Wiwit M ulyo)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur hamba panjatkan atas rahmat dan karunia Allah SWT,
sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggan
tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan
rasa syukur karya ini penulis persembahan untuk:
1. Ayah (Achmadi) dan Ibu (Lestari Rahayu) tercinta yang telah
memberikan kasih sayang dan tanpa letih berjuang mendidik,
membimbing serta memotivasiku sampai saat ini. Do’a dan ridho mu
senantiasa menyertai setiap langkah perjuanganku. Terima kasih atas
segala
pengorbanan
kalian
selama
ini.
Semoga
kelak
dapat
membanggakan dan membahagiakan bapak dan ibu.
2. Adikku Sudrajat Mukti Mardiko dan Nugroho Luhur Sampurno yang
senantiasa memberikan aku motivasi .
3. Pakdhe
Slamet
Pambudi
dan
keluarga
Hendro
yang
selalu
menyanyangiku
4. Teman-teman FKIP PGSD UMS tercinta angkatan 2008 khususnya
Simfouny (Kelas F). Terima kasih atas dukungan dan kerjasamanya
selama ini.
5. Kedua sahabat tercinta yang telah memberikan warna tersendiri dan
motivasi dalam hari-hariku: Asep Purnomo dan Ardiyanto
6. Almamaterku tercinta: Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahhirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat
Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah serta karunianya kepada
penulis sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi yang
berjudul “PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS
MELALUI METODE INDEX CARD MATCH DENGAN MENGOPTIMALKAN
MEDIA POWER POINT PADA SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH
10 TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/ 2012”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1.
Bapak Drs. Sofyan Anif, sebagai dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Bapak Saring Marsudi, M. Pd sebagai ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Bapak Drs. Mulyadi SK. SH., M. Pd. selaku pembimbing I yang telah
memberikan pengarahan, bimbingan, dan saran dengan penuh kesabaran
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai
yang diharapkan.
4.
Ibu Dra. Risminawati, M. Pd. selaku pembimbing II yang telah memberikan
pengarahan dan bimbingan dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
5.
Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD, terima kasih telah memberikan
ilmunya kepada penulis
6.
Bapak Sumadi S.Pd sebagai Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
vii
7.
Ibu Khosiyah S.Pdi guru kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta
yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8.
Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih sangat sederhana dan jauh dari
kesempurnaan. Maka dari itu, saran dan kritik sangat penulis harapkan demi
perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan
menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 20 Juni 2012
Penulis
PRAKOSO WIWIT MULYO
NIM A510 080 268
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL PENELITIAN ...........................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
PERNYATAAN ...........................................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xvii
ABSTRAK ...................................................................................................
xix
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................
6
C. Pembatasan Masalah ............................................................
6
D. Perumusan Masalah .............................................................
7
E. Tujuan Penelitian ................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ...............................................................
8
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ........................................................................
ix
10
1. Pengertian Peningkatan ..................................................
10
2. Aktivitas Belajar.............................................................
11
a.Pengertian Aktivitas Belajar ........................................
11
b.Jenis – jenis Aktivitas Belajar .....................................
12
c.Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Aktivitas
Belajar .........................................................................
14
d.Peran Guru dan Orang Tua Dalam Aktivitas
Belajar .........................................................................
15
e.Waktu dan Jadwal Aktivitas Belajar ...........................
18
3. Hakekat Pembelajaran ....................................................
20
a.Pengertian Belajar .......................................................
20
b.Ciri-ciri Belajar ...........................................................
22
c.Faktor-faktor Belajar ...................................................
23
d.Tujuan Belajar .............................................................
25
e.Unsur-unsur Belajar ....................................................
25
f.Prinsip-Prinsip Belajar .................................................
26
g.Pengertian Sumber Belajar ..........................................
28
h.Ciri-Ciri Sumber Belajar .............................................
29
x
i.Manfaat Sumber Belajar ..............................................
29
j.Pengertian Fasilitas Belajar ..........................................
30
k.Macam-Macam Fasilitas Belajar.................................
31
l.Pengertian Pembelajaran ..............................................
32
m.Ciri-Ciri Pembelajaran ...............................................
34
4. Pembelajaran IPS ...........................................................
34
a.Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ...........................
34
b.Karakteristik Pembelajaran IPS ..................................
35
c.Tujuan Pembelajaran IPS ............................................
36
d.Ruang Lingkup Materi IPS SD ...................................
36
5. Pembelajaran Dengan Metode Index Card Match .........
37
a.Pengertian Metode Index Card Match ........................
37
b.Tujuan Penggunaan Metode Index Card Match .........
37
c.Langkah-Langkah Pembelajaran Metode
Index Card Match ......................................................
38
d.Kelebihan dan Kelemahan Metode
Index Card Match .......................................................
39
6. Hasil Belajar ...................................................................
40
xi
BAB III
a.Pengertian Hasil Belajar ..............................................
40
b.Jenis Perilaku Hasil Belajar ........................................
40
c.Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ......
43
7. Media Pembelajaran Power Point..................................
43
a.Pengertian Media Pembelajaran ..................................
43
b.Tujuan Media Pembelajaran .......................................
44
c.Pengertian Power Point ...............................................
44
d.Langkah-Langkah Penggunaan Power Point ..............
45
B. Penelitian Yang Relevan ......................................................
45
C. Kerangka Pemikiran .............................................................
46
D. Hipotesis Tindakan...............................................................
49
METODE PENELITIAN ...........................................................
50
A. Jenis Penelitian ....................................................................
50
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................
51
1.Tempat Penelitian..............................................................
51
2.Waktu Penlitian .................................................................
52
C. Subyek Penelitian .................................................................
52
D. Prosedur Penelitian ..............................................................
53
E. Jenis Data ............................................................................
55
F. Pengumpulan Data ..............................................................
56
G. Instrumen Penelitian ............................................................
57
xii
BAB IV
H. Validitas Instrumen .............................................................
60
I. Validitas Data ......................................................................
61
J. Teknik Analisis Data ...........................................................
61
K. Indikator Pencapaian ............................................................
63
HASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................
64
A. Identitas Sekolah ..................................................................
64
1.
Sejarah Sekolah ............................................................
64
2.
Profil Sekolah ...............................................................
66
3.
Keadaan Guru ...............................................................
68
4.
Keadaan Siswa ..............................................................
69
B. Deskripsi Kondisi Awal .......................................................
70
C. Deskripsi Data Penelitian .....................................................
77
1.
Siklus I ..........................................................................
77
2.
Siklus II.........................................................................
87
D. Hasil Reduksi Data...............................................................
97
E. Pembahasan ..........................................................................
99
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..........................
109
A. Kesimpulan ..........................................................................
109
B. Implikasi ...............................................................................
107
C. Saran .....................................................................................
112
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
113
LAMPIRAN .................................................................................................
115
BAB V
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Waktu dan Jadwal Aktivitas Belajar ......................................
18
Tabel 2.2
Hasil Penelitian Yang Relevan ...............................................
46
Tabel 3.1
Perincian Waktu Penlitian ......................................................
52
Tabel 3.2
Format Lembar Observai ........................................................
58
Tabel 4.1
Daftar Guru dan Karyawan SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta .................................................................................
68
Tabel 4.2
Jumlah Murid Setiap Kelas.....................................................
69
Tabel 4.3
Daftar Aktivitas Belajar dan Prosentase Siswa Pra Siklus .....
71
Tabel 4.4
Distribusi Aktivitas Belajar Pra Siklus ...................................
73
Tabel 4.5
Daftar Nilai Siswa Pra siklus ..................................................
74
Tabel 4.6
Daftar Aktivitas Belajar Siswa dan Presentase Siklus I .........
79
Tabel 4.7
Distribusi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ...........................
81
Tabel 4.8
Daftar Nilai Siswa Siklus I .....................................................
83
Tabel 4.9
Daftar Aktivitas Belajar Siswa dan Presentase Siklus II ........
89
Tabel 4.10 Distribusi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ...........................
91
Tabel 4.11 Daftar Nilai Siswa Siklus II ....................................................
94
Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa Kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta……………………………………………………..
100
Tabel 4.13 Total Aktivitas Belajar Siswa Kelas VA SD Muhammadiyah 10
Tipes Surakarta………………………………………………
xiv
106
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerangka Pemikiran ............................................................
48
Gambar 3.1
Siklus Model Kurt Lewin dengan Modifikasi ......................
53
Gambar 4.1
Diagram Distribusi Aktivitas Belajar Pra Siklus .................
73
Gambar 4.2
Diagram Jumlah Siswa Dalam Aktivitas Belajar Pra siklus
74
Gambar 4.3
Diagram Jumlah Pencapaian KKM Pra Siklus ....................
76
Gambar 4.4
Diagram Distribusi Aktifitas Belajar Siklus I ......................
81
Gambar 4.5
Diagram Jumlah Siswa Dalam Aktivitas Belajar Siklus I ...
82
Gambar 4.6
Diagram Jumlah Pencapaian KKM Siklus I ........................
84
Gambar 4.7
Diagram Distribusi Aktivitas Belajar Siklus II ....................
92
Gambar 4.8
Diagram Jumlah Siswa Dalam Aktivitas Belajar Siklus II ..
93
Gambar 4.9
Diagram Jumlah Pencapaian KKM Siklus II .......................
95
Gambar 4.10 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VA Dalam
Pembelajaran IPS Melalui Metode Index Card Match dengan
Media Power Point…......................................................
101
Gambar 4.11 Diagram Peningkatan Nilai Rata-Rata Kelas VA Dalam
Pembelajaran IPS Melalui Metode Index Card Match Dengan
Media Power Point…………………………………………
102
Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas VA Dalam
Pembelajaran IPS Melalui Metode Index Card Match Dengan
Mengoptimalkan Media Power Point……………………....
xv
107
Gambar 4.13 Diagram Peningkatan Rata-Rata Presentase Aktivitas belajar Pada
Siswa Kelas VA Dalam Pembelajaran IPS Melalui Metode Index Card Match
Dengan Mengoptimalkan Media Power
Point……………………...................................................... ......................
xvi
107
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Surat Ijin Riset .....................................................................
116
Lampiran 2
Pedoman wawancara Dialog Awal .....................................
117
Lampiran 3
RPP Siklus I .........................................................................
123
Lampiran 4
Materi Pembelajaran Siklus I ...............................................
131
Lampiran 5
Lembar Kerja Siswa Siklus I................................................
135
Lampiran 6
Kunci Jawaban Siklus I ........................................................
140
Lampiran 7
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siklus I ...................
141
Lampiran 8
Tanggapan Guru Siklus I .....................................................
143
Lampiran 9
Pedoman Observasi Pada Siklus I ........................................
146
Lampiran 10 RPP Siklus II ........................................................................
150
Lampiran 11 Materi Pembelajaran Siklus II..............................................
159
Lampiran 12 Lembar Kerja Siswa Siklus II ..............................................
163
Lampiran 13 Kunci Jawaban II..................................................................
168
Lampiran 14 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siklus II ..................
169
Lampiran 15 Tanggapan Guru Pada Siklus II ...........................................
171
Lampiran 16 Pedoman Observasi Pada Siklus II ......................................
174
Lampiran 17 Daftar Nama Siswa Kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 .....................................
178
Lampiran 18 Daftar Nama Siswa Kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 .....................................
xvii
179
Lampiran 19 Dokumentasi ........................................................................
180
Lampiran 20 Surat Bukti Peneliitian .........................................................
184
xviii
ABSTRAKS
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI
PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DENGAN
MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA
SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH 10
TIPES SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2011/2012
Prakoso Wiwit Mulyo, A510080268, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 184 halaman.
Latar belakang dari penulisan skripsi ini adalah karena rendahnya aktivitas dan
hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS pada siswa kelas VA SD
Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPS
melalui metode index card match dengan mengoptimalkan media power point
pada siswa kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta tahun ajaran
2011/2012. Subyek dari penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VA SD
Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta yang berjumlah 28 siswa. Jenis penelitian ini
adalah penelitian tindakaan kelas. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan
dengan dua siklus, setiap siklus dilaksanakan dengan dua kali pertemuan. Metode
pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara.
Teknik analisis data dilakukan dengan analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar
IPS melalui metode Index Card Match dengan mengoptimalkan media power
point. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil
belajar kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes, Surakarta. Hal ini dapat dilihat
dari rata-rata presentase aktivitas sebelum tindakan 29,46% setelah tindakan
siklus I terjadi peningkatan menjadi 49,99% dan siklus II adalah 79,46%.
Peningkatan hasil belajar siswa yang mencapai daya serap ≥70 sebelum tindakan
39,28% setelah tindakan siklus I mengalami peningkatan menjadi 64,28% dan
siklus II adalah 82,14%.
Kata Kunci : aktivitas, hasil belajar, metode index card match, media power
point
xix
PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DENGAN
MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA
SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH 10
TIPES SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Diajukan Oleh:
PRAKOSO WIWIT MULYO
A.510 080 268
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI
PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DENGAN
MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA
SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH 10
TIPES SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2011/2012
Diajukan Oleh
PRAKOSO WIWIT MULYO
A 510 080 268
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Mulyadi SK. SH., M. Pd
Tanggal:…………………….
Dra.Risminawati,M. Pd
Tanggal:………………..
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI
PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DENGAN
MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA
SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH 10
TIPES SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
PRAKOSO WIWIT MULYO
A 510 080 268
Telah dipertahankan di depan dewan penguji:
Pada hari: Senin
Pada Tanggal: 9 Juli 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Mulyadi SK. SH., M. Pd
(
)
2. Dra. Risminawati, M. Pd
(
)
3. Drs Rubino Rubiyanto, M. Pd
(
)
Surakarta, 9 Juli 2012
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. Sofyan Anif, M.Si.
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Juni 2012
Penulis
PRAKOSO WIWIT MULYO
NIM. A 510 080 268
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(QS. Alam Nasyrah: 6)
Kesuksesan diperoleh dari kegagalan. Kekecewaan dan kegagalan adalah dua buah batu
loncatan terbaik untuk menuju kesuksesan.
(Dale Carnegie)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.
(Aristoteles)
“Harapan dan impian akan bisa menjadi kenyataan, selama kita berusaha keras dan berdoa
untuk menggapainya”
(Prakoso Wiwit M ulyo)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur hamba panjatkan atas rahmat dan karunia Allah SWT,
sholawat serta salam hanya bagi Nabi Muhammad SAW. Suatu kebanggan
tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan karya sederhana ini, dengan
rasa syukur karya ini penulis persembahan untuk:
1. Ayah (Achmadi) dan Ibu (Lestari Rahayu) tercinta yang telah
memberikan kasih sayang dan tanpa letih berjuang mendidik,
membimbing serta memotivasiku sampai saat ini. Do’a dan ridho mu
senantiasa menyertai setiap langkah perjuanganku. Terima kasih atas
segala
pengorbanan
kalian
selama
ini.
Semoga
kelak
dapat
membanggakan dan membahagiakan bapak dan ibu.
2. Adikku Sudrajat Mukti Mardiko dan Nugroho Luhur Sampurno yang
senantiasa memberikan aku motivasi .
3. Pakdhe
Slamet
Pambudi
dan
keluarga
Hendro
yang
selalu
menyanyangiku
4. Teman-teman FKIP PGSD UMS tercinta angkatan 2008 khususnya
Simfouny (Kelas F). Terima kasih atas dukungan dan kerjasamanya
selama ini.
5. Kedua sahabat tercinta yang telah memberikan warna tersendiri dan
motivasi dalam hari-hariku: Asep Purnomo dan Ardiyanto
6. Almamaterku tercinta: Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahhirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat
Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah serta karunianya kepada
penulis sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi yang
berjudul “PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS
MELALUI METODE INDEX CARD MATCH DENGAN MENGOPTIMALKAN
MEDIA POWER POINT PADA SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH
10 TIPES SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/ 2012”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada:
1.
Bapak Drs. Sofyan Anif, sebagai dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Bapak Saring Marsudi, M. Pd sebagai ketua Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3.
Bapak Drs. Mulyadi SK. SH., M. Pd. selaku pembimbing I yang telah
memberikan pengarahan, bimbingan, dan saran dengan penuh kesabaran
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai
yang diharapkan.
4.
Ibu Dra. Risminawati, M. Pd. selaku pembimbing II yang telah memberikan
pengarahan dan bimbingan dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
5.
Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD, terima kasih telah memberikan
ilmunya kepada penulis
6.
Bapak Sumadi S.Pd sebagai Kepala Sekolah SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
vii
7.
Ibu Khosiyah S.Pdi guru kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta
yang telah membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8.
Semua pihak yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih sangat sederhana dan jauh dari
kesempurnaan. Maka dari itu, saran dan kritik sangat penulis harapkan demi
perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan
menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 20 Juni 2012
Penulis
PRAKOSO WIWIT MULYO
NIM A510 080 268
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL PENELITIAN ...........................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
PERNYATAAN ...........................................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xvii
ABSTRAK ...................................................................................................
xix
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Identifikasi Masalah .............................................................
6
C. Pembatasan Masalah ............................................................
6
D. Perumusan Masalah .............................................................
7
E. Tujuan Penelitian ................................................................
7
F. Manfaat Penelitian ...............................................................
8
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ........................................................................
ix
10
1. Pengertian Peningkatan ..................................................
10
2. Aktivitas Belajar.............................................................
11
a.Pengertian Aktivitas Belajar ........................................
11
b.Jenis – jenis Aktivitas Belajar .....................................
12
c.Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Aktivitas
Belajar .........................................................................
14
d.Peran Guru dan Orang Tua Dalam Aktivitas
Belajar .........................................................................
15
e.Waktu dan Jadwal Aktivitas Belajar ...........................
18
3. Hakekat Pembelajaran ....................................................
20
a.Pengertian Belajar .......................................................
20
b.Ciri-ciri Belajar ...........................................................
22
c.Faktor-faktor Belajar ...................................................
23
d.Tujuan Belajar .............................................................
25
e.Unsur-unsur Belajar ....................................................
25
f.Prinsip-Prinsip Belajar .................................................
26
g.Pengertian Sumber Belajar ..........................................
28
h.Ciri-Ciri Sumber Belajar .............................................
29
x
i.Manfaat Sumber Belajar ..............................................
29
j.Pengertian Fasilitas Belajar ..........................................
30
k.Macam-Macam Fasilitas Belajar.................................
31
l.Pengertian Pembelajaran ..............................................
32
m.Ciri-Ciri Pembelajaran ...............................................
34
4. Pembelajaran IPS ...........................................................
34
a.Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ...........................
34
b.Karakteristik Pembelajaran IPS ..................................
35
c.Tujuan Pembelajaran IPS ............................................
36
d.Ruang Lingkup Materi IPS SD ...................................
36
5. Pembelajaran Dengan Metode Index Card Match .........
37
a.Pengertian Metode Index Card Match ........................
37
b.Tujuan Penggunaan Metode Index Card Match .........
37
c.Langkah-Langkah Pembelajaran Metode
Index Card Match ......................................................
38
d.Kelebihan dan Kelemahan Metode
Index Card Match .......................................................
39
6. Hasil Belajar ...................................................................
40
xi
BAB III
a.Pengertian Hasil Belajar ..............................................
40
b.Jenis Perilaku Hasil Belajar ........................................
40
c.Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ......
43
7. Media Pembelajaran Power Point..................................
43
a.Pengertian Media Pembelajaran ..................................
43
b.Tujuan Media Pembelajaran .......................................
44
c.Pengertian Power Point ...............................................
44
d.Langkah-Langkah Penggunaan Power Point ..............
45
B. Penelitian Yang Relevan ......................................................
45
C. Kerangka Pemikiran .............................................................
46
D. Hipotesis Tindakan...............................................................
49
METODE PENELITIAN ...........................................................
50
A. Jenis Penelitian ....................................................................
50
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................
51
1.Tempat Penelitian..............................................................
51
2.Waktu Penlitian .................................................................
52
C. Subyek Penelitian .................................................................
52
D. Prosedur Penelitian ..............................................................
53
E. Jenis Data ............................................................................
55
F. Pengumpulan Data ..............................................................
56
G. Instrumen Penelitian ............................................................
57
xii
BAB IV
H. Validitas Instrumen .............................................................
60
I. Validitas Data ......................................................................
61
J. Teknik Analisis Data ...........................................................
61
K. Indikator Pencapaian ............................................................
63
HASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................
64
A. Identitas Sekolah ..................................................................
64
1.
Sejarah Sekolah ............................................................
64
2.
Profil Sekolah ...............................................................
66
3.
Keadaan Guru ...............................................................
68
4.
Keadaan Siswa ..............................................................
69
B. Deskripsi Kondisi Awal .......................................................
70
C. Deskripsi Data Penelitian .....................................................
77
1.
Siklus I ..........................................................................
77
2.
Siklus II.........................................................................
87
D. Hasil Reduksi Data...............................................................
97
E. Pembahasan ..........................................................................
99
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..........................
109
A. Kesimpulan ..........................................................................
109
B. Implikasi ...............................................................................
107
C. Saran .....................................................................................
112
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
113
LAMPIRAN .................................................................................................
115
BAB V
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Waktu dan Jadwal Aktivitas Belajar ......................................
18
Tabel 2.2
Hasil Penelitian Yang Relevan ...............................................
46
Tabel 3.1
Perincian Waktu Penlitian ......................................................
52
Tabel 3.2
Format Lembar Observai ........................................................
58
Tabel 4.1
Daftar Guru dan Karyawan SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta .................................................................................
68
Tabel 4.2
Jumlah Murid Setiap Kelas.....................................................
69
Tabel 4.3
Daftar Aktivitas Belajar dan Prosentase Siswa Pra Siklus .....
71
Tabel 4.4
Distribusi Aktivitas Belajar Pra Siklus ...................................
73
Tabel 4.5
Daftar Nilai Siswa Pra siklus ..................................................
74
Tabel 4.6
Daftar Aktivitas Belajar Siswa dan Presentase Siklus I .........
79
Tabel 4.7
Distribusi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ...........................
81
Tabel 4.8
Daftar Nilai Siswa Siklus I .....................................................
83
Tabel 4.9
Daftar Aktivitas Belajar Siswa dan Presentase Siklus II ........
89
Tabel 4.10 Distribusi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ...........................
91
Tabel 4.11 Daftar Nilai Siswa Siklus II ....................................................
94
Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa Kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta……………………………………………………..
100
Tabel 4.13 Total Aktivitas Belajar Siswa Kelas VA SD Muhammadiyah 10
Tipes Surakarta………………………………………………
xiv
106
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerangka Pemikiran ............................................................
48
Gambar 3.1
Siklus Model Kurt Lewin dengan Modifikasi ......................
53
Gambar 4.1
Diagram Distribusi Aktivitas Belajar Pra Siklus .................
73
Gambar 4.2
Diagram Jumlah Siswa Dalam Aktivitas Belajar Pra siklus
74
Gambar 4.3
Diagram Jumlah Pencapaian KKM Pra Siklus ....................
76
Gambar 4.4
Diagram Distribusi Aktifitas Belajar Siklus I ......................
81
Gambar 4.5
Diagram Jumlah Siswa Dalam Aktivitas Belajar Siklus I ...
82
Gambar 4.6
Diagram Jumlah Pencapaian KKM Siklus I ........................
84
Gambar 4.7
Diagram Distribusi Aktivitas Belajar Siklus II ....................
92
Gambar 4.8
Diagram Jumlah Siswa Dalam Aktivitas Belajar Siklus II ..
93
Gambar 4.9
Diagram Jumlah Pencapaian KKM Siklus II .......................
95
Gambar 4.10 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas VA Dalam
Pembelajaran IPS Melalui Metode Index Card Match dengan
Media Power Point…......................................................
101
Gambar 4.11 Diagram Peningkatan Nilai Rata-Rata Kelas VA Dalam
Pembelajaran IPS Melalui Metode Index Card Match Dengan
Media Power Point…………………………………………
102
Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Kelas VA Dalam
Pembelajaran IPS Melalui Metode Index Card Match Dengan
Mengoptimalkan Media Power Point……………………....
xv
107
Gambar 4.13 Diagram Peningkatan Rata-Rata Presentase Aktivitas belajar Pada
Siswa Kelas VA Dalam Pembelajaran IPS Melalui Metode Index Card Match
Dengan Mengoptimalkan Media Power
Point……………………...................................................... ......................
xvi
107
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Surat Ijin Riset .....................................................................
116
Lampiran 2
Pedoman wawancara Dialog Awal .....................................
117
Lampiran 3
RPP Siklus I .........................................................................
123
Lampiran 4
Materi Pembelajaran Siklus I ...............................................
131
Lampiran 5
Lembar Kerja Siswa Siklus I................................................
135
Lampiran 6
Kunci Jawaban Siklus I ........................................................
140
Lampiran 7
Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siklus I ...................
141
Lampiran 8
Tanggapan Guru Siklus I .....................................................
143
Lampiran 9
Pedoman Observasi Pada Siklus I ........................................
146
Lampiran 10 RPP Siklus II ........................................................................
150
Lampiran 11 Materi Pembelajaran Siklus II..............................................
159
Lampiran 12 Lembar Kerja Siswa Siklus II ..............................................
163
Lampiran 13 Kunci Jawaban II..................................................................
168
Lampiran 14 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siklus II ..................
169
Lampiran 15 Tanggapan Guru Pada Siklus II ...........................................
171
Lampiran 16 Pedoman Observasi Pada Siklus II ......................................
174
Lampiran 17 Daftar Nama Siswa Kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 .....................................
178
Lampiran 18 Daftar Nama Siswa Kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes
Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012 .....................................
xvii
179
Lampiran 19 Dokumentasi ........................................................................
180
Lampiran 20 Surat Bukti Peneliitian .........................................................
184
xviii
ABSTRAKS
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI
PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DENGAN
MENGOPTIMALKAN MEDIA POWER POINT PADA
SISWA KELAS VA SD MUHAMMADIYAH 10
TIPES SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2011/2012
Prakoso Wiwit Mulyo, A510080268, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2012, 184 halaman.
Latar belakang dari penulisan skripsi ini adalah karena rendahnya aktivitas dan
hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS pada siswa kelas VA SD
Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini
bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPS
melalui metode index card match dengan mengoptimalkan media power point
pada siswa kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta tahun ajaran
2011/2012. Subyek dari penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VA SD
Muhammadiyah 10 Tipes Surakarta yang berjumlah 28 siswa. Jenis penelitian ini
adalah penelitian tindakaan kelas. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan
dengan dua siklus, setiap siklus dilaksanakan dengan dua kali pertemuan. Metode
pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dokumentasi, dan wawancara.
Teknik analisis data dilakukan dengan analisis interaktif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar
IPS melalui metode Index Card Match dengan mengoptimalkan media power
point. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil
belajar kelas VA SD Muhammadiyah 10 Tipes, Surakarta. Hal ini dapat dilihat
dari rata-rata presentase aktivitas sebelum tindakan 29,46% setelah tindakan
siklus I terjadi peningkatan menjadi 49,99% dan siklus II adalah 79,46%.
Peningkatan hasil belajar siswa yang mencapai daya serap ≥70 sebelum tindakan
39,28% setelah tindakan siklus I mengalami peningkatan menjadi 64,28% dan
siklus II adalah 82,14%.
Kata Kunci : aktivitas, hasil belajar, metode index card match, media power
point
xix