PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA JAWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN Peningkatan Minat Belajar Mata Pelajaran Bahasa Jawa Dengan Menggunakan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Mejobo, Kudus Tah
PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA
JAWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN
CROSSWORD PUZZLE PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3
MEJOBO, KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
ARIF WAHYU RIYANTO
A 510 090 152
PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
MOTTO
“Bacalah dengan nama Tuhanmu yang menciptakan. Dia telah
menciptakan manusia dari segunmpal darah. Bacalah, dan Tuhanmulah
Yang Maha Pemurah. Yang mengajar dengan Qalam. Dialah yang
mengajar manusia segala yang belum diketahui” (Q.S Al-‘Alaq 1-5).
Waktu terbaik untuk berbahagia adalah sekarang. Tempat terbaik untuk
berbahagia adalah di sini. Dan cara terbaik untuk berbahagia adalah
membahagiakan orang lain.
v
PERSEMBAHAN
Dengan rasa sangat bersyukur kehadirat Allah SWT, kupersembahkan karya
kecilku ini, untuk orang-orang yang aku cintai, yang memberi hidup ini lebih
berarti : Setiap kata dari karya ini, kupersembahkan kepada :
1. Kedua orangtuaku tercinta, ayah dan ibu yang selalu mendo’akan aku
sepanjang hidupku beliau yang telah memberikan semangat, bimbingan, kasih
sayang, perjuangan, pengorbanan, keikhlasannya yang sangat luar biasa dan
selalu memberikan yang terbaik untukku. Rangkaian do’a dan dzikir yang tiada
henti senantiasa mengiringi langkahku. Karya ini aku persembahkan sebagai
tanda cinta dan baktiku.
2. Teman-teman seperjuangan PGSD kelas C yang selalu memberi inspirasi dan
solusi disetiap cobaan yang menghadang dan menemaniku dalam suka maupun
duka. Semoga Kebersamaan yang kita jalin selama 4 tahun ini tetap terjalin
meskipun kita sudah tidak bersama lagi.
3. Teman-teman di kost BMA : Pak Hendri, Mas Adi, Hanafi dan juga adek –
adek kosku yang tidak bisa ku sebut satu – satu. Semoga kebersamaan kita di
kos BMA menjadi momen yang tak akan pernah dilupakan.
4. Pihak – pihak lain yang tak bisa ku sebut satu per satu terimakasih untuk
semuanya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu „alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “PENINGKATAN MINAT BELAJAR
MATA PELAJARAN BAHASA JAWA DENGAN MENGGUNAKAN
STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI 3 MEJOBO KUDUS TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Skripsi
ini
penulis
susun
guna
memenuhi
persyaratan
dalam
mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan
dari berbagai pihak, sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang
tulus kepada semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.
Seiring dengan selesainya skripsi ini penulis ingin menyampaikan ucapan
terima kasih kepada pihak-pihak berikut.Ucapan terima kasih ini penulis haturkan
kepada.
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah
Surakarta,
vii
3. Bapak Drs. Suwarno, S.H., M.Pd., selaku dosen Pembimbing, meskipun capek,
lelah tetapi banyak meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan.
4. Bapak Drs. H. Muhroji, S.E, M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
5. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis
peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.
6. Bu Siti Mukmini, S. Pd, selaku kepala SD Negeri 3 Mejobo yang telah
berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis
dalam pelaksanaan penelitian.
7. Bu Ida Diyati selaku guru kelas IV SD Negeri 3 Mejobo, yang telah banyak
membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8. Seluruh pihak yang telah membantu penulis yang tidak bisa penulis sebut satu
per satu..
penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan jauh
dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu „alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Januari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK ......................................................................................................... xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
3
C. Tujuan Penelitian ................................................................
3
D. Manfaat Penelitian ..............................................................
3
KAJIAN TEORI
A. Minat Belajar ........................................................................
6
1. Pengertian Belajar ........................................................
6
2. Ciri-ciri Belajar .............................................................
7
ix
3. Pinsip belajar .................................................................
8
4. Pengertian Minat belajar ...............................................
9
5. Faktor yang Menumbuhkan Minat Belajar ...................
13
6. Indikator Minat Belajar ................................................
19
B. Pembelajaran Bahasa Jawa ...................................................
21
C. Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle .............................
23
D. Hubungan Peningkatan Minat Belajar Mata Pelajaran Bahasa
BAB III
Jawa Dengan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle ......
25
E. Kajian yang Relevan ............................................................
26
F. Kerangka Pemikiran ............................................................
28
G. Hipotesis Tindakan ..............................................................
29
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .......................................................................
30
B. Setting Penelitian ....................................................................
30
C. Subyek Penelitian ...................................................................
31
D. Prosedur Penelitian .................................................................
31
E. Jenis Data ...............................................................................
35
F. Metode Pengumpulan Data .....................................................
35
G. Instrumen Penelitian ...............................................................
38
H. Teknik Analisis Data ..............................................................
39
I. Validitas Data ...........................................................................
40
J. Indikator Pencapaian ................................................................
42
x
BAB IV Hasil dan Pembahasan Penelitian
A. Deskripsi Latar Penelitian.............................................................. 43
B. Deskripsi Kondisi Awal ................................................................ 48
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................... 53
D. Deskripsi Penelitian Siklus ........................................................... 54
E. Pembahasan ................................................................................... 76
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................... 82
B. Implikasi ....................................................................................... 83
C. Saran ............................................................................................. 84
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………… 86
LAMPIRAN…………………………………………………………………..
xi
88
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Terdahulu .................................... ..27
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ................................................................... ..31
4.1 Daftar Nama Guru SD N 3 Mejobo ....................................................... ..45
4.2 Jumlah Siswa SD N 3 Mejobo ............................................................... ..46
4.3 Indikator Minat Belajar Bahasa Jawa Siswa Pra Siklus ........................ ...50
4.4
Distribusi Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Jawa Pra Siklus...52
4.5
Indikator Minat Belajar Bahasa Jawa Siswa Siklus I…………………...61
4.6 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Jawa Siklus I... ...63
4.7 Indikator Minat Belajar Bahasa Jawa Siswa Siklus II…………..............72
4.8 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Jawa Siklus II….74
4.9
Tabel Perbandingan Indikator Minat Belajar Bahasa Jawa...……………77
4.10 Tabel Perbandingan Hasil Belajar Siswa...................................................79
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Pemikiran ............................................................................... .29
3.1
Bagan Prosedur Pelaksanaan PTK ......................................................... .32
4.1
Grafik Minat Belajar Siswa Pra Siklus ................................................... 51
4.2
Grafik Minat Belajar Siswa Siklus I ....................................................... 62
4.3
Grafik Minat Belajar Siswa Siklus II ...................................................... 73
4.4
Grafik Perbandingan Minat Belajar Bahasa Jawa ................................... 78
4.5 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa .............................................. .80
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Surat Ijin Riset ................................................................ 89
Lampiran 2
Daftar Nama Siswa .......................................................... 90
Lampiran 3
Hasil Observasi Pra Siklus .............................................. 91
Lampiran 4
Hasil Wawancara (Dialog Awal) dengan guru ............... 96
Lampiran 5
Hasil Wawancara dengan siswa ...................................... 99
Lampiran 6
Lembar Pengamatan Minat belajar Pra Siklus ................ 101
Lampiran 7
Hasil Belajar Pra Siklus .................................................. 104
Lampiran 8
RPP Siklus 1.................................................................... 105
Lampiran 9
Lembar Evaluasi ............................................................. 113
Lampiran 10
Kunci Jawaban Lembar Evaluasi .................................... 115
Lampiran 11
LKS Siklus 1 ................................................................... 116
Lampiran 12
Kunci Jawaban LKS Siklus 1.......................................... 118
Lampiran 13
Materi Pembelajaran Siklus 1 ......................................... 119
Lampiran 14
Hasil Observasi Siklus 1 ................................................. 120
Lampiran 15
Lembar Pengamatan Minat Siklus 1 ............................... 125
Lampiran 16
Hasil Belajar Siklus 1 ...................................................... 128
Lampiran 17
RPP Siklus II ................................................................... 129
Lampiran 18
Lembar Evaluasi Siklus II ............................................... 137
Lampiran 19
Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II................................... 139
Lampiran 20
LKS Siklus II .................................................................. 140
Lampiran 21
Kunci Jawaban LKS Siklus II ......................................... 142
xiv
Lampiran 22
Materi Pembelajaran Siklus II.........................................
143
Lampiran 23
Hasil Observasi Siklus II.................................................
150
Lampiran 24
Lembar Pengamatan Minat Siklus II ..............................
155
Lampiran 25
Hasil Belajar Siklus II .....................................................
158
Lampiran 26
Tabel Perbandingan Minat Belajar Bahasa Jawa ............
159
Lampiran 27
Tabel Perbandingan Hasil Belajar Bahasa Jawa .............
160
Lampiran 28
Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian ..............
161
Lampiran 29
Dokumentasi Foto ...........................................................
162
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA
JAWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN
CROSSWORD PUZZLE PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3
MEJOBO, KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Arif Wahyu Riyanto, A510090152, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 87 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar bahasa jawa
yang berdampak pada hasil belajar pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Mejobo
melalui strategi pembelajaran Crossword Puzzle. Jenis penelitian ini adalah
Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Subyek dari penelitian ini adalah guru dan siswa
kelas IV SD Negeri 3 Mejobo yang berjumlah 22 siswa yang terdiri dari 11 siswa
laki – laki, dan 11 siswa perempuan. Obyek dari penelitian ini adalah Minat
belajar pelajaran bahasa jawa dan strategi pembelajaran Crossword Puzzle
Penelitian ini diawali dengan pra siklus, dimana peneliti bertindak sebagai
observer guru kelas IV SD Negeri 3 Mejobo, kemudian peneliti melakukan
kegiatan perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan
data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik
analisis data dalam penelitian menggunakan teknik analisis interaktif yang terdiri
dari tiga tahap yaitu reduksi data,paparan data, penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat
belajar yang berdampak pada hasil belajar siswa. Peningkatan minat terlihat dalam
4 indikator yaitu Perasaan senang siswa dalam menerima pelajaran, Ketertarikan
siswa dari penjelasan materi, Perhatian siswa dalam menjawab pertanyaan,
Keterlibatan siswa dalam mengerjakan soal latihan. Perasaan senang siswa dalam
menerima pelajaran pada pra siklus sebesar 54%, Siklus I sebesar 76%, dan Siklus
II sebesar 80%. Ketertarikan siswa dari penjelasan materi pada pra siklus sebesar
51%, Siklus I sebesar 68%, dan Siklus II sebesar 77%. Perhatian siswa dalam
menjawab pertanyaan pada pra siklus sebesar 50%, Siklus I sebesar 69%, dan
Siklus II sebesar 78%. Keterlibatan siswa dalam mengerjakan soal latihan yaitu
pada pra siklus 57%, Siklus I sebesar 81%, dan Siklus II sebesar 85%.
Selain peningkatan minat belajar, hasil belajar siswa juga mengalami
peningkatan. Hal ini dapat dilihat pada pra siklus sebanyak 10 siswa atau sebesar
45, 45% mengalami ketuntasan, siklus I sebanyak 15 siswa atau sebesar 68, 18%
mengalami ketuntasan, pada siklus II prosentase ketuntasan yang diperoleh
sebanyak 19 siswa atau sebesar 83, 36%.
Kesimpulan penelitian ini bahwa strategi pembelajaran Crossword Puzzle
dapat meningkatkan minat belajar mata pelajaran bahasa jawa pada siswa kelas IV
SD Negeri 3 Mejobo tahun pelajaran 2012/2013.
Kata kunci:
Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle, minat belajar, hasil
belajar
xvi
JAWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN
CROSSWORD PUZZLE PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3
MEJOBO, KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
ARIF WAHYU RIYANTO
A 510 090 152
PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
MOTTO
“Bacalah dengan nama Tuhanmu yang menciptakan. Dia telah
menciptakan manusia dari segunmpal darah. Bacalah, dan Tuhanmulah
Yang Maha Pemurah. Yang mengajar dengan Qalam. Dialah yang
mengajar manusia segala yang belum diketahui” (Q.S Al-‘Alaq 1-5).
Waktu terbaik untuk berbahagia adalah sekarang. Tempat terbaik untuk
berbahagia adalah di sini. Dan cara terbaik untuk berbahagia adalah
membahagiakan orang lain.
v
PERSEMBAHAN
Dengan rasa sangat bersyukur kehadirat Allah SWT, kupersembahkan karya
kecilku ini, untuk orang-orang yang aku cintai, yang memberi hidup ini lebih
berarti : Setiap kata dari karya ini, kupersembahkan kepada :
1. Kedua orangtuaku tercinta, ayah dan ibu yang selalu mendo’akan aku
sepanjang hidupku beliau yang telah memberikan semangat, bimbingan, kasih
sayang, perjuangan, pengorbanan, keikhlasannya yang sangat luar biasa dan
selalu memberikan yang terbaik untukku. Rangkaian do’a dan dzikir yang tiada
henti senantiasa mengiringi langkahku. Karya ini aku persembahkan sebagai
tanda cinta dan baktiku.
2. Teman-teman seperjuangan PGSD kelas C yang selalu memberi inspirasi dan
solusi disetiap cobaan yang menghadang dan menemaniku dalam suka maupun
duka. Semoga Kebersamaan yang kita jalin selama 4 tahun ini tetap terjalin
meskipun kita sudah tidak bersama lagi.
3. Teman-teman di kost BMA : Pak Hendri, Mas Adi, Hanafi dan juga adek –
adek kosku yang tidak bisa ku sebut satu – satu. Semoga kebersamaan kita di
kos BMA menjadi momen yang tak akan pernah dilupakan.
4. Pihak – pihak lain yang tak bisa ku sebut satu per satu terimakasih untuk
semuanya.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu „alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi dengan judul “PENINGKATAN MINAT BELAJAR
MATA PELAJARAN BAHASA JAWA DENGAN MENGGUNAKAN
STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI 3 MEJOBO KUDUS TAHUN AJARAN 2012/2013”.
Skripsi
ini
penulis
susun
guna
memenuhi
persyaratan
dalam
mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan
dari berbagai pihak, sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang
tulus kepada semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.
Seiring dengan selesainya skripsi ini penulis ingin menyampaikan ucapan
terima kasih kepada pihak-pihak berikut.Ucapan terima kasih ini penulis haturkan
kepada.
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah
Surakarta,
vii
3. Bapak Drs. Suwarno, S.H., M.Pd., selaku dosen Pembimbing, meskipun capek,
lelah tetapi banyak meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan.
4. Bapak Drs. H. Muhroji, S.E, M.Si., selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
5. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis
peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.
6. Bu Siti Mukmini, S. Pd, selaku kepala SD Negeri 3 Mejobo yang telah
berkenan memberikan ijin dan kesempatan serta banyak membantu penulis
dalam pelaksanaan penelitian.
7. Bu Ida Diyati selaku guru kelas IV SD Negeri 3 Mejobo, yang telah banyak
membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.
8. Seluruh pihak yang telah membantu penulis yang tidak bisa penulis sebut satu
per satu..
penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan jauh
dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu „alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Januari 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK ......................................................................................................... xvi
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
3
C. Tujuan Penelitian ................................................................
3
D. Manfaat Penelitian ..............................................................
3
KAJIAN TEORI
A. Minat Belajar ........................................................................
6
1. Pengertian Belajar ........................................................
6
2. Ciri-ciri Belajar .............................................................
7
ix
3. Pinsip belajar .................................................................
8
4. Pengertian Minat belajar ...............................................
9
5. Faktor yang Menumbuhkan Minat Belajar ...................
13
6. Indikator Minat Belajar ................................................
19
B. Pembelajaran Bahasa Jawa ...................................................
21
C. Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle .............................
23
D. Hubungan Peningkatan Minat Belajar Mata Pelajaran Bahasa
BAB III
Jawa Dengan Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle ......
25
E. Kajian yang Relevan ............................................................
26
F. Kerangka Pemikiran ............................................................
28
G. Hipotesis Tindakan ..............................................................
29
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .......................................................................
30
B. Setting Penelitian ....................................................................
30
C. Subyek Penelitian ...................................................................
31
D. Prosedur Penelitian .................................................................
31
E. Jenis Data ...............................................................................
35
F. Metode Pengumpulan Data .....................................................
35
G. Instrumen Penelitian ...............................................................
38
H. Teknik Analisis Data ..............................................................
39
I. Validitas Data ...........................................................................
40
J. Indikator Pencapaian ................................................................
42
x
BAB IV Hasil dan Pembahasan Penelitian
A. Deskripsi Latar Penelitian.............................................................. 43
B. Deskripsi Kondisi Awal ................................................................ 48
C. Analisis Pencarian Fakta ............................................................... 53
D. Deskripsi Penelitian Siklus ........................................................... 54
E. Pembahasan ................................................................................... 76
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................... 82
B. Implikasi ....................................................................................... 83
C. Saran ............................................................................................. 84
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………… 86
LAMPIRAN…………………………………………………………………..
xi
88
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian Terdahulu .................................... ..27
3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ................................................................... ..31
4.1 Daftar Nama Guru SD N 3 Mejobo ....................................................... ..45
4.2 Jumlah Siswa SD N 3 Mejobo ............................................................... ..46
4.3 Indikator Minat Belajar Bahasa Jawa Siswa Pra Siklus ........................ ...50
4.4
Distribusi Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Jawa Pra Siklus...52
4.5
Indikator Minat Belajar Bahasa Jawa Siswa Siklus I…………………...61
4.6 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Jawa Siklus I... ...63
4.7 Indikator Minat Belajar Bahasa Jawa Siswa Siklus II…………..............72
4.8 Distribusi Frekuensi Ketuntasan Hasil Belajar Bahasa Jawa Siklus II….74
4.9
Tabel Perbandingan Indikator Minat Belajar Bahasa Jawa...……………77
4.10 Tabel Perbandingan Hasil Belajar Siswa...................................................79
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Pemikiran ............................................................................... .29
3.1
Bagan Prosedur Pelaksanaan PTK ......................................................... .32
4.1
Grafik Minat Belajar Siswa Pra Siklus ................................................... 51
4.2
Grafik Minat Belajar Siswa Siklus I ....................................................... 62
4.3
Grafik Minat Belajar Siswa Siklus II ...................................................... 73
4.4
Grafik Perbandingan Minat Belajar Bahasa Jawa ................................... 78
4.5 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa .............................................. .80
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Surat Ijin Riset ................................................................ 89
Lampiran 2
Daftar Nama Siswa .......................................................... 90
Lampiran 3
Hasil Observasi Pra Siklus .............................................. 91
Lampiran 4
Hasil Wawancara (Dialog Awal) dengan guru ............... 96
Lampiran 5
Hasil Wawancara dengan siswa ...................................... 99
Lampiran 6
Lembar Pengamatan Minat belajar Pra Siklus ................ 101
Lampiran 7
Hasil Belajar Pra Siklus .................................................. 104
Lampiran 8
RPP Siklus 1.................................................................... 105
Lampiran 9
Lembar Evaluasi ............................................................. 113
Lampiran 10
Kunci Jawaban Lembar Evaluasi .................................... 115
Lampiran 11
LKS Siklus 1 ................................................................... 116
Lampiran 12
Kunci Jawaban LKS Siklus 1.......................................... 118
Lampiran 13
Materi Pembelajaran Siklus 1 ......................................... 119
Lampiran 14
Hasil Observasi Siklus 1 ................................................. 120
Lampiran 15
Lembar Pengamatan Minat Siklus 1 ............................... 125
Lampiran 16
Hasil Belajar Siklus 1 ...................................................... 128
Lampiran 17
RPP Siklus II ................................................................... 129
Lampiran 18
Lembar Evaluasi Siklus II ............................................... 137
Lampiran 19
Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II................................... 139
Lampiran 20
LKS Siklus II .................................................................. 140
Lampiran 21
Kunci Jawaban LKS Siklus II ......................................... 142
xiv
Lampiran 22
Materi Pembelajaran Siklus II.........................................
143
Lampiran 23
Hasil Observasi Siklus II.................................................
150
Lampiran 24
Lembar Pengamatan Minat Siklus II ..............................
155
Lampiran 25
Hasil Belajar Siklus II .....................................................
158
Lampiran 26
Tabel Perbandingan Minat Belajar Bahasa Jawa ............
159
Lampiran 27
Tabel Perbandingan Hasil Belajar Bahasa Jawa .............
160
Lampiran 28
Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian ..............
161
Lampiran 29
Dokumentasi Foto ...........................................................
162
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN MINAT BELAJAR MATA PELAJARAN BAHASA
JAWA DENGAN MENGGUNAKAN STRATEGI PEMBELAJARAN
CROSSWORD PUZZLE PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3
MEJOBO, KUDUS TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Arif Wahyu Riyanto, A510090152, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 87 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar bahasa jawa
yang berdampak pada hasil belajar pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Mejobo
melalui strategi pembelajaran Crossword Puzzle. Jenis penelitian ini adalah
Penelitian Tindakan Kelas (PTK).Subyek dari penelitian ini adalah guru dan siswa
kelas IV SD Negeri 3 Mejobo yang berjumlah 22 siswa yang terdiri dari 11 siswa
laki – laki, dan 11 siswa perempuan. Obyek dari penelitian ini adalah Minat
belajar pelajaran bahasa jawa dan strategi pembelajaran Crossword Puzzle
Penelitian ini diawali dengan pra siklus, dimana peneliti bertindak sebagai
observer guru kelas IV SD Negeri 3 Mejobo, kemudian peneliti melakukan
kegiatan perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan
data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik
analisis data dalam penelitian menggunakan teknik analisis interaktif yang terdiri
dari tiga tahap yaitu reduksi data,paparan data, penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat
belajar yang berdampak pada hasil belajar siswa. Peningkatan minat terlihat dalam
4 indikator yaitu Perasaan senang siswa dalam menerima pelajaran, Ketertarikan
siswa dari penjelasan materi, Perhatian siswa dalam menjawab pertanyaan,
Keterlibatan siswa dalam mengerjakan soal latihan. Perasaan senang siswa dalam
menerima pelajaran pada pra siklus sebesar 54%, Siklus I sebesar 76%, dan Siklus
II sebesar 80%. Ketertarikan siswa dari penjelasan materi pada pra siklus sebesar
51%, Siklus I sebesar 68%, dan Siklus II sebesar 77%. Perhatian siswa dalam
menjawab pertanyaan pada pra siklus sebesar 50%, Siklus I sebesar 69%, dan
Siklus II sebesar 78%. Keterlibatan siswa dalam mengerjakan soal latihan yaitu
pada pra siklus 57%, Siklus I sebesar 81%, dan Siklus II sebesar 85%.
Selain peningkatan minat belajar, hasil belajar siswa juga mengalami
peningkatan. Hal ini dapat dilihat pada pra siklus sebanyak 10 siswa atau sebesar
45, 45% mengalami ketuntasan, siklus I sebanyak 15 siswa atau sebesar 68, 18%
mengalami ketuntasan, pada siklus II prosentase ketuntasan yang diperoleh
sebanyak 19 siswa atau sebesar 83, 36%.
Kesimpulan penelitian ini bahwa strategi pembelajaran Crossword Puzzle
dapat meningkatkan minat belajar mata pelajaran bahasa jawa pada siswa kelas IV
SD Negeri 3 Mejobo tahun pelajaran 2012/2013.
Kata kunci:
Strategi Pembelajaran Crossword Puzzle, minat belajar, hasil
belajar
xvi