PENINGKATAN KEMAMPUAN VOCABULARY SISWA DENGAN MENGGUNAKAN CROSSWORD PUZZLE PADA MATA PELAJARAN Peningkatan Kemampuan Vocabulary Siswa Dengan Menggunakan Crossword Puzzle Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas IV SD Negeri 2 Karanglo Polanharjo Klaten T
PENINGKATAN KEMAMPUAN VOCABULARY SISWA DENGAN
MENGGUNAKAN CROSSWORD PUZZLE PADA MATA PELAJARAN
BAHASA INGGRIS KELAS IV SD NEGERI 2 KARANGLO
POLANHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh:
Evita Korniasari
A510100037
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN VOCABULARY SISWA DENGAN
MENGGUNAKAN CROSSWORD PUZZLE PADA MATA PELAJARAN
BAHASA INGGRIS KELAS IV SD NEGERI 2 KARANGLO
POLANHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Diajukan Oleh:
EVITA KORNIASARI
A510100037
Telah Disetujui dan disyahkan oleh pembimbing untuk Dipertahankan di Depan
Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing
Drs. Suwarno, SH, M.Pd.
NIK 195
Tanggal: 7 Maret 2014
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN VOCABULARY SISWA DENGAN
MENGGUNAKAN CROSSWORD PUZZLE PADA MATA PELAJARAN
BAHASA INGGRIS KELAS IV SD NEGERI 2 KARANGLO
POLANHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
EVITA KORNIASARI
A510100037
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal, 12 Maret 2014
Dan dinyatakan telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Suwarno, SH, M.Pd.
(
)
2. Drs. Mulyadi, M.Pd.
(
)
3. Drs. Samino, MM.
(
)
Surakarta, 12 Maret 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 196504281993030001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali, secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas,
maka akan saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 7 Maret 2014
Peneliti,
Evita Korniasari
A510100037
iv
MOTTO
“”If you want to feel good, you have to go out and do some good”
(Oprah Winfrey)
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga
mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri
(Terjemahan QS. Ar Ra’d : 11)
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan. Sesungguhnya
sesudah kesulitan akan datang kemudahan maka kerjakanlah urusanmu dengan
sungguh-sungguh dan hanya Allah kamu berharap”
(Terjemahan QS. Al-Insyirah : 5-8)
“Orang yang hidup dalam ketulusan dan kerendahan hati akan menjadi pribadi
yang baik”
(Kata – Kata Bijak)
v
PERSEMBAHAN
Dengan ungkapan dan ucapan syukur kepada Allah SWT kupersembahkan karya
sederhana ini kepada :
1. Ibu, engkaulah seseorang yang sangat angun dan figther sejati, single
parents. Ibu aku bangga terhadap ibu. Tak akan pernah cukup dibayar
dengan seluruh harta yang ada di dunia ini untuk menggatikan apa yang
telah Ibu berikan kepada Evi. Terima kasih atas doa, dukungan sspiritual
dan material yang telah ibu berikan. Evi berharap bisa menjadi apa yang
Ibu harapkan.
2. My Brother Gentong, and My Sister Afri, who always give me strenght
and advice to through it all.
3. Sahabat – sahabatku : Kakak Faza, Tri Winarsih, Marhayu, Riesma, Anis,
Bian, Jatmiko dan Emje.
4. Guru – guruku yang telah memberikan ilmu kepadaku.
5. Universitas Muhamadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alikum Wr.Wb
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang
telah memberikan nikmat dan karunia-Nya kepada kita. Atas kehendak-Nya pula
skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Vocabulary Siswa Dengan
Menggunakan Crossword Puzzle Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas Iv Sd
Negeri 2 Karanglo Polanharjo Klaten Tahun Ajaran 2013/2014” ini dapat
terselesaikan dengan baik sebagai persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa penulisan proposal penelitian ini telah
melibatkan berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis
menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setulus – tulusnya kepada
semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih penulis
sampaikan kepada yang terhormat :
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Samino, MM., ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Suwarno, SH, M.Pd., Dosen Pembimbing yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan, kepercayaan, saran, bantuan, dan kemudahan
dalam menyelesaikan skripsi ini.
vii
4. Minsih, S.Ag, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
5. Wiwik Sulistiyanti, S.Pd. Kepala Sekolah SD Negeri 2 Karanglo Polanharjo
Klaten yang telah memberikan izin, bimbingan dan pengarahan kepada
penulis dalam melakukan penelitian.
6. Guru Bahasa Inggris SD Negeri 2 Karanglo Dwi Yunianto, S.Pd. yang telah
memberikan motivasi dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.
7. Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD, terimakasih telah memberikan
ilmunya kepada penulis.
8. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini, yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Teriring dengan doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang
diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah
SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak
kekurangan, oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini
dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 7 Maret 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xv
ABSTRAKS ....................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .............................................................................
6
D. Perumusan Masalah ...............................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ...................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian .................................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI ...........................................................................
8
ix
A. Media pembelajaran ...............................................................................
8
1. Pengertian Media .............................................................................
8
2. Pengertian Pembelajaran ..................................................................
8
3. Pengertian Media Pembelajaran .......................................................
10
B. Vocabulary ............................................................................................
10
1. Pengertian Vocabulary .....................................................................
10
2. Prinsip-prinsip dalam pembelajaran vocabulary (kosa kata) bahasa
inggris..............................................................................................
12
3. Tahap – Tahap Pembelajaran Vocabulary Bahasa Inggris ..............
14
4. Faktor Yang Mempengaruhi Pembelajaran Vocabulary (Kosa Kata)
Bahasa Inggris ..................................................................................
14
C. Crossword Puzzle ...................................................................................
18
1. Pengertian Crossword Puzzle...........................................................
18
2. Jenis – Jenis Crossword Puzzle ........................................................
18
3. Langkah – langkah Penerapan Crossword Puzzle ...........................
19
4. Kelebihan Crossword Puzzle ...........................................................
20
5. Kelemahan Crossword Puzzle..........................................................
20
D. Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar ..................................
21
1.
Pengertian Bahasa ...........................................................................
21
2.
Mata Pelajaran Bahasa Inggris ........................................................
22
E. Penelitian Yang Relevan ........................................................................
23
F. Kerangka Pemikiran ...............................................................................
26
G. Hipotesis Tindakan.................................................................................
29
x
BAB III METODE PENELITIAN.....................................................................
30
A. Setting Penelitian ..................................................................................
30
1.
Tempat Penelitian ............................................................................
30
2.
Waktu Penelitian .............................................................................
30
B. Subjek Penelitian....................................................................................
31
C. Prosedur Penelitian.................................................................................
31
D. Jenis Data ...............................................................................................
35
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
35
F. Instrumen Penelitian...............................................................................
37
G. Indikator Pencapaian ..............................................................................
38
H. Teknik Analisis Data ..............................................................................
39
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
42
A. Deskripsi Tempat Penelitian ........................................................................
42
B. Deskripsi Kondisi Awal Pratindakan ...........................................................
47
C. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklua .........................................................
52
D. Hasil Penelitian ......................................................................................
83
E. Pembahasan ............................................................................................
98
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .......................................... 104
A. Simpulan ................................................................................................ 104
B. Implikasi ................................................................................................ 105
C. Saran .................................................................................................... 105
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
2.1 Persamaan dan Perbedaan Dalam Penelitian ............................................ 26
3.1 Rincian Pelaksanaan Kegiatan .................................................................. 31
4.1 Identitas Sekolah ....................................................................................... 42
4.2 Keadaan Sarana dan Prasarana Sekolah .................................................... 44
4.3 Keadaan Personil SD N 2 Karanglo .......................................................... 45
4.4
Data Siswa Tahun Ajaran 2013/2014 ...................................................... 46
4.5 Data Siswa Kelas IV SD N 2 Karanglo ..................................................... 47
4.6 Nilai Hasil Belajar Bahasa Inggris Pratindakan ........................................ 50
4.7 Data Hasil Kemampuan Vocabulary Siklus I ........................................... 60
4.8 Frekuensi Kemampuan Vocabulary Siklus I ............................................. 61
4.9 Data Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................................. 64
4.10 Data Hasil Kemampuan Vocabulary Siklus II .......................................... 77
4.11 Frekuensi Kemampian Vocabulary Siklus II ............................................ 78
4.12 Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................................ 81
4.13 Rekapitulasi Kemampuan Vocabulary Setiap Pertemuan ......................... 86
4.14 Rekapitulasi Frekuensi Kemampuan Vocabulary Siklus I dan II ............. 87
4.15 Perbandingan Kemampuan Vocabulary Siklus I dan II ............................ 89
4.16 Nilai Hasil Belajar Pra siklus, Siklus I dan II ........................................... 93
4.17 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan II ..................................... 94
4.18 Prosentase Pencapaian KKM .................................................................... 95
xii
4.19 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Yang Mencapai KKM ......................... 95
4.20 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan II .................. 96
xiii
DAFTAR GAMBAR
2.1
Kerangka Pemikiran .................................................................................... 29
3.1
Model Penelitian Tindakan Kelas ............................................................... 32
3.2
Model Miles dan Hubermen ........................................................................ 40
4.1
Grafik Frekuensi Kemampuan Vocabulary Siklus I.................................... 62
4.2
Grafik Frekuensi Kemampuan Vocabulary Siklus II .................................. 79
4.3
Grafik Kemampuan Vocabulary Setiap Pertemuan Pada Siklus I dan II .... 88
4.4
Grafik Frekuensi Kemampuan Vocabulary Siklus I dan II ......................... 88
4.5
Grafik Perbandingan Kemampuan Vocabulary Siklus I dan II ................... 90
4.6
Grafik Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan II ........................................... 96
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Surat Ijin Riset ................................................................................................ 111
Lampiran 1
Hasil Wawancara Siswa Pra SIklus ....................................... 112
Lampiran 2
Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ......................................... 114
Lampiran 3
RPP Siklus I ........................................................................... 116
Lampiran 4
RPP Siklus II .......................................................................... 147
Lampiran 5
Catatan Observasi Guru Pra Siklus ........................................ 178
Lampiran 6
Catatan Observasi Pertemuan 1 Siklus I ................................ 179
Lampiran 7
Catatan Observasi Pertemuan 2 Siklus I ................................ 186
Lampiran 8
Catatan Observasi Pertemuan 1 Siklus II ............................... 193
Lampiran 9
Catatan Observasi Pertemuan 2 Siklus II ............................... 200
Lampiran 10
Data Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ...................................... 207
Lampiran 11
Data Hasil Kemampuan Vocabulary Siklus I ........................ 208
Lampiran 12
Data Hasil Kemampuan Vocabulary Siklus II ....................... 210
Lampiran 13
Data Hasil Belajar Siswa Siklus I .......................................... 212
Lampiran 14
Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ......................................... 213
Lampiran 15
Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ............................. 214
Lampiran 16
Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ........................... 216
Lampiran 17
Hasil Wawancara Siswa Pascatindakan ................................. 218
Lampiran 18
Hasil Wawancara Guru Pascatindakan .................................. 219
Lampiran 19
Foto Dokumentasi Kegiatan ................................................... 220
xv
Surat Keterangan Observasi ............................................................................. 226
Jadwal Bimbingan . .......................................................................................... 227
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN VOCABULARY SISWA DENGAN
MENGGUNAKAN CROSSWORD PUZZLE PADA MATA PELAJARAN
BAHASA INGGRIS KELAS IV SD NEGERI 2 KARANGLO
POLANHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Evita Korniasari, A510 100037, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014. 110 Halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan vocabulary
siswa dengan menggunakan crossword puzzle pada mata pelajaran bahasa inggris
pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Karanglo tahun ajaran 2013/2014. Bentuk
penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang berlangsung selama 2 siklus
dan setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasii dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2
karanglo Polanharjo Klaten yang berjumlah 12 siswa dan obyek penelitian adalah
kemampuan vocabulary dan crossword puzzle. Sumber data yang digunakan
adalah informasi dari narasumber yaitu guru, siswa. Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik
analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif yang terdiri dari
tiga buah komponen yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan
crossword puzzle dapat meningkatkan kemampuan vocabularry bahasa Inggris
siswa kelas IV SD Negeri 2 Karanglo tahun ajaran 2013/2014, peningkatan
vocabulary yang dilihat dari siklus I antara lain, pengejaan (spelling) vocabulary
52,77%, mengartikan (meaning) vocabulary 70,83%, dan pelafalan
(pronouncation) vocabulary 44,44%, pada siklus II pengejaan (spelling)
vocabulary 73,61%, mengartikan (meaning) vocabulary 79,16%, dan pelafalan
(pronouncation) vocabulary 73,60%, peningkatan vocabulary siswa juga
berdampak dalam meningkatkan hasil belajar siswa yaitu : dari 12 siswa
prosentase ketuntasan pada pra siklus 25%, siklus I 41,66% dan siklus II
meningkat menjadi 83,33% .
Kata kunci: Vocabulary, Crossword Puzzle atau TTS ( Teka Teki Silang)
xvii
MENGGUNAKAN CROSSWORD PUZZLE PADA MATA PELAJARAN
BAHASA INGGRIS KELAS IV SD NEGERI 2 KARANGLO
POLANHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh:
Evita Korniasari
A510100037
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
2014
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN VOCABULARY SISWA DENGAN
MENGGUNAKAN CROSSWORD PUZZLE PADA MATA PELAJARAN
BAHASA INGGRIS KELAS IV SD NEGERI 2 KARANGLO
POLANHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Diajukan Oleh:
EVITA KORNIASARI
A510100037
Telah Disetujui dan disyahkan oleh pembimbing untuk Dipertahankan di Depan
Dewan Penguji Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing
Drs. Suwarno, SH, M.Pd.
NIK 195
Tanggal: 7 Maret 2014
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN VOCABULARY SISWA DENGAN
MENGGUNAKAN CROSSWORD PUZZLE PADA MATA PELAJARAN
BAHASA INGGRIS KELAS IV SD NEGERI 2 KARANGLO
POLANHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Dipersiapkan dan Disusun Oleh:
EVITA KORNIASARI
A510100037
Telah dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Tanggal, 12 Maret 2014
Dan dinyatakan telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Suwarno, SH, M.Pd.
(
)
2. Drs. Mulyadi, M.Pd.
(
)
3. Drs. Samino, MM.
(
)
Surakarta, 12 Maret 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
NIP. 196504281993030001
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali, secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas,
maka akan saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 7 Maret 2014
Peneliti,
Evita Korniasari
A510100037
iv
MOTTO
“”If you want to feel good, you have to go out and do some good”
(Oprah Winfrey)
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan sesuatu kaum sehingga
mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri
(Terjemahan QS. Ar Ra’d : 11)
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan. Sesungguhnya
sesudah kesulitan akan datang kemudahan maka kerjakanlah urusanmu dengan
sungguh-sungguh dan hanya Allah kamu berharap”
(Terjemahan QS. Al-Insyirah : 5-8)
“Orang yang hidup dalam ketulusan dan kerendahan hati akan menjadi pribadi
yang baik”
(Kata – Kata Bijak)
v
PERSEMBAHAN
Dengan ungkapan dan ucapan syukur kepada Allah SWT kupersembahkan karya
sederhana ini kepada :
1. Ibu, engkaulah seseorang yang sangat angun dan figther sejati, single
parents. Ibu aku bangga terhadap ibu. Tak akan pernah cukup dibayar
dengan seluruh harta yang ada di dunia ini untuk menggatikan apa yang
telah Ibu berikan kepada Evi. Terima kasih atas doa, dukungan sspiritual
dan material yang telah ibu berikan. Evi berharap bisa menjadi apa yang
Ibu harapkan.
2. My Brother Gentong, and My Sister Afri, who always give me strenght
and advice to through it all.
3. Sahabat – sahabatku : Kakak Faza, Tri Winarsih, Marhayu, Riesma, Anis,
Bian, Jatmiko dan Emje.
4. Guru – guruku yang telah memberikan ilmu kepadaku.
5. Universitas Muhamadiyah Surakarta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alikum Wr.Wb
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang
telah memberikan nikmat dan karunia-Nya kepada kita. Atas kehendak-Nya pula
skripsi dengan judul “Peningkatan Kemampuan Vocabulary Siswa Dengan
Menggunakan Crossword Puzzle Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas Iv Sd
Negeri 2 Karanglo Polanharjo Klaten Tahun Ajaran 2013/2014” ini dapat
terselesaikan dengan baik sebagai persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan.
Penulis menyadari bahwa penulisan proposal penelitian ini telah
melibatkan berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan hati penulis
menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setulus – tulusnya kepada
semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih penulis
sampaikan kepada yang terhormat :
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Samino, MM., ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Suwarno, SH, M.Pd., Dosen Pembimbing yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan, kepercayaan, saran, bantuan, dan kemudahan
dalam menyelesaikan skripsi ini.
vii
4. Minsih, S.Ag, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan
arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
5. Wiwik Sulistiyanti, S.Pd. Kepala Sekolah SD Negeri 2 Karanglo Polanharjo
Klaten yang telah memberikan izin, bimbingan dan pengarahan kepada
penulis dalam melakukan penelitian.
6. Guru Bahasa Inggris SD Negeri 2 Karanglo Dwi Yunianto, S.Pd. yang telah
memberikan motivasi dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.
7. Dosen-dosen FKIP khususnya dosen PGSD, terimakasih telah memberikan
ilmunya kepada penulis.
8. Semua pihak yang telah membantu penulisan skripsi ini, yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Teriring dengan doa, semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang
diberikan kepada penulis mendapatkan imbalan pahala dan keridhoan dari Allah
SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak
kekurangan, oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis
harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dari penulis semoga skripsi ini
dapat bermanfaat, khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 7 Maret 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................
xv
ABSTRAKS ....................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN ..............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..............................................................................
5
C. Pembatasan Masalah .............................................................................
6
D. Perumusan Masalah ...............................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ...................................................................................
6
F. Manfaat Penelitian .................................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI ...........................................................................
8
ix
A. Media pembelajaran ...............................................................................
8
1. Pengertian Media .............................................................................
8
2. Pengertian Pembelajaran ..................................................................
8
3. Pengertian Media Pembelajaran .......................................................
10
B. Vocabulary ............................................................................................
10
1. Pengertian Vocabulary .....................................................................
10
2. Prinsip-prinsip dalam pembelajaran vocabulary (kosa kata) bahasa
inggris..............................................................................................
12
3. Tahap – Tahap Pembelajaran Vocabulary Bahasa Inggris ..............
14
4. Faktor Yang Mempengaruhi Pembelajaran Vocabulary (Kosa Kata)
Bahasa Inggris ..................................................................................
14
C. Crossword Puzzle ...................................................................................
18
1. Pengertian Crossword Puzzle...........................................................
18
2. Jenis – Jenis Crossword Puzzle ........................................................
18
3. Langkah – langkah Penerapan Crossword Puzzle ...........................
19
4. Kelebihan Crossword Puzzle ...........................................................
20
5. Kelemahan Crossword Puzzle..........................................................
20
D. Mata Pelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar ..................................
21
1.
Pengertian Bahasa ...........................................................................
21
2.
Mata Pelajaran Bahasa Inggris ........................................................
22
E. Penelitian Yang Relevan ........................................................................
23
F. Kerangka Pemikiran ...............................................................................
26
G. Hipotesis Tindakan.................................................................................
29
x
BAB III METODE PENELITIAN.....................................................................
30
A. Setting Penelitian ..................................................................................
30
1.
Tempat Penelitian ............................................................................
30
2.
Waktu Penelitian .............................................................................
30
B. Subjek Penelitian....................................................................................
31
C. Prosedur Penelitian.................................................................................
31
D. Jenis Data ...............................................................................................
35
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
35
F. Instrumen Penelitian...............................................................................
37
G. Indikator Pencapaian ..............................................................................
38
H. Teknik Analisis Data ..............................................................................
39
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
42
A. Deskripsi Tempat Penelitian ........................................................................
42
B. Deskripsi Kondisi Awal Pratindakan ...........................................................
47
C. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklua .........................................................
52
D. Hasil Penelitian ......................................................................................
83
E. Pembahasan ............................................................................................
98
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .......................................... 104
A. Simpulan ................................................................................................ 104
B. Implikasi ................................................................................................ 105
C. Saran .................................................................................................... 105
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
2.1 Persamaan dan Perbedaan Dalam Penelitian ............................................ 26
3.1 Rincian Pelaksanaan Kegiatan .................................................................. 31
4.1 Identitas Sekolah ....................................................................................... 42
4.2 Keadaan Sarana dan Prasarana Sekolah .................................................... 44
4.3 Keadaan Personil SD N 2 Karanglo .......................................................... 45
4.4
Data Siswa Tahun Ajaran 2013/2014 ...................................................... 46
4.5 Data Siswa Kelas IV SD N 2 Karanglo ..................................................... 47
4.6 Nilai Hasil Belajar Bahasa Inggris Pratindakan ........................................ 50
4.7 Data Hasil Kemampuan Vocabulary Siklus I ........................................... 60
4.8 Frekuensi Kemampuan Vocabulary Siklus I ............................................. 61
4.9 Data Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................................. 64
4.10 Data Hasil Kemampuan Vocabulary Siklus II .......................................... 77
4.11 Frekuensi Kemampian Vocabulary Siklus II ............................................ 78
4.12 Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................................ 81
4.13 Rekapitulasi Kemampuan Vocabulary Setiap Pertemuan ......................... 86
4.14 Rekapitulasi Frekuensi Kemampuan Vocabulary Siklus I dan II ............. 87
4.15 Perbandingan Kemampuan Vocabulary Siklus I dan II ............................ 89
4.16 Nilai Hasil Belajar Pra siklus, Siklus I dan II ........................................... 93
4.17 Frekuensi Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I dan II ..................................... 94
4.18 Prosentase Pencapaian KKM .................................................................... 95
xii
4.19 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Yang Mencapai KKM ......................... 95
4.20 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pra Siklus, Siklus I dan II .................. 96
xiii
DAFTAR GAMBAR
2.1
Kerangka Pemikiran .................................................................................... 29
3.1
Model Penelitian Tindakan Kelas ............................................................... 32
3.2
Model Miles dan Hubermen ........................................................................ 40
4.1
Grafik Frekuensi Kemampuan Vocabulary Siklus I.................................... 62
4.2
Grafik Frekuensi Kemampuan Vocabulary Siklus II .................................. 79
4.3
Grafik Kemampuan Vocabulary Setiap Pertemuan Pada Siklus I dan II .... 88
4.4
Grafik Frekuensi Kemampuan Vocabulary Siklus I dan II ......................... 88
4.5
Grafik Perbandingan Kemampuan Vocabulary Siklus I dan II ................... 90
4.6
Grafik Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I dan II ........................................... 96
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Surat Ijin Riset ................................................................................................ 111
Lampiran 1
Hasil Wawancara Siswa Pra SIklus ....................................... 112
Lampiran 2
Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ......................................... 114
Lampiran 3
RPP Siklus I ........................................................................... 116
Lampiran 4
RPP Siklus II .......................................................................... 147
Lampiran 5
Catatan Observasi Guru Pra Siklus ........................................ 178
Lampiran 6
Catatan Observasi Pertemuan 1 Siklus I ................................ 179
Lampiran 7
Catatan Observasi Pertemuan 2 Siklus I ................................ 186
Lampiran 8
Catatan Observasi Pertemuan 1 Siklus II ............................... 193
Lampiran 9
Catatan Observasi Pertemuan 2 Siklus II ............................... 200
Lampiran 10
Data Hasil Belajar Siswa Pra Siklus ...................................... 207
Lampiran 11
Data Hasil Kemampuan Vocabulary Siklus I ........................ 208
Lampiran 12
Data Hasil Kemampuan Vocabulary Siklus II ....................... 210
Lampiran 13
Data Hasil Belajar Siswa Siklus I .......................................... 212
Lampiran 14
Data Hasil Belajar Siswa Siklus II ......................................... 213
Lampiran 15
Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ............................. 214
Lampiran 16
Penilaian Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ........................... 216
Lampiran 17
Hasil Wawancara Siswa Pascatindakan ................................. 218
Lampiran 18
Hasil Wawancara Guru Pascatindakan .................................. 219
Lampiran 19
Foto Dokumentasi Kegiatan ................................................... 220
xv
Surat Keterangan Observasi ............................................................................. 226
Jadwal Bimbingan . .......................................................................................... 227
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN KEMAMPUAN VOCABULARY SISWA DENGAN
MENGGUNAKAN CROSSWORD PUZZLE PADA MATA PELAJARAN
BAHASA INGGRIS KELAS IV SD NEGERI 2 KARANGLO
POLANHARJO KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014
Evita Korniasari, A510 100037, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2014. 110 Halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan vocabulary
siswa dengan menggunakan crossword puzzle pada mata pelajaran bahasa inggris
pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Karanglo tahun ajaran 2013/2014. Bentuk
penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang berlangsung selama 2 siklus
dan setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan,
observasii dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2
karanglo Polanharjo Klaten yang berjumlah 12 siswa dan obyek penelitian adalah
kemampuan vocabulary dan crossword puzzle. Sumber data yang digunakan
adalah informasi dari narasumber yaitu guru, siswa. Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Teknik
analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif komparatif yang terdiri dari
tiga buah komponen yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan
crossword puzzle dapat meningkatkan kemampuan vocabularry bahasa Inggris
siswa kelas IV SD Negeri 2 Karanglo tahun ajaran 2013/2014, peningkatan
vocabulary yang dilihat dari siklus I antara lain, pengejaan (spelling) vocabulary
52,77%, mengartikan (meaning) vocabulary 70,83%, dan pelafalan
(pronouncation) vocabulary 44,44%, pada siklus II pengejaan (spelling)
vocabulary 73,61%, mengartikan (meaning) vocabulary 79,16%, dan pelafalan
(pronouncation) vocabulary 73,60%, peningkatan vocabulary siswa juga
berdampak dalam meningkatkan hasil belajar siswa yaitu : dari 12 siswa
prosentase ketuntasan pada pra siklus 25%, siklus I 41,66% dan siklus II
meningkat menjadi 83,33% .
Kata kunci: Vocabulary, Crossword Puzzle atau TTS ( Teka Teki Silang)
xvii