Mardianto PP Revolusi Pembelajaran

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA
MEDAN
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Program Itudi
Manajemen Pendidikan Islam

Pengembangan Media untuk
Pembelajaran di Perguruan
Tinggi

mardianto.uinsu.ac.id

Rancangan
Media Pembelajaran untuk Perguruan Tinggi






Media pembelajaran adalah bagian dari

komponen yang turut serta membantu
efektifitas kegiatan pembelajaran dalam
mencapai tujuan.
Merancang, mengelola dan mendayagunakan
media pembelajaran merupakan satu
keterampilan yang harus dimiliki oleh dosen
sebagai pengampuh mata kuliah.
Ragam media pembelajaran harus dipahami
sebagai bagian dari kemajuan kegiatan
pembelajaran.
mardianto.uinsu.ac.id

Revoluasi Pendidikan

Revolusi 2
Lisan kepada
Tulisan
=pintar

Revolusi 3

Tulisan
kepada Buku
=cerdas

Revolusi 1
Orang tua
kepada
Guru
=patuh
mardianto.uinsu.ac.id

Revolusi 4
Buku kepada
Media
Elektronik
=tangkas

Revolusi Pertama
Pendidikan dialihkan
dari orang tua kepada

guru.
 Orang tua memiliki
keterbatasan:


◦ Waktu
◦ Tenaga
◦ Ilmu pengetahuan
◦ Keterampilan


Orang tua bukan satu
satunya sumber
pengetahuan
mardianto.uinsu.ac.id

Revolusi Kedua
Pendidikan dialihkan
dari bahasa lisan ke
bahasa tulisan.

 Bahasa lisan guru
memiliki keterbatasan:


◦ Waktu
◦ Tenaga
◦ Jumlah guru


Media pendidikan
memiliki banyak
alternatif.

mardianto.uinsu.ac.id

Revolusi Ketiga
Pendidikan dialihkan
dari bahasa tulis ke
buku dan
perpustakaan

 Tulisan memiliki
keterbatasan:


◦ Waktu terbatas
◦ Volume terbatas


Pesan utama
pendidikan semakin
jauh dari sumber
pengetahuan.
mardianto.uinsu.ac.id

Revolusi Keempat
Pendidikan dialihkan dari Buku
Ke bahan benda Elektronik
 Buku memiliki keterbatasan


◦ Hanya menggunakan bahasa verbal
◦ Sulit menyampaikan pesan audio

Pesan pendidikan semakin
mudah dimanifulasi sesuai
dengan karaktristik Instructional
Technologi
 Salah satu kelemahan dalam IT
adalah: sulit menyampaikan
pesan seperti yang dilakukan
dengan interaksi langsung
antara sumber dengan
penerima pesan (nilai)


mardianto.uinsu.ac.id

Taksonomi Pendidikan
Waktu
yang sama

Waktu
yang beda

Tempat
yang sama

1.1.
Tempat yang sama
pada waktu yang
sama

1.2.
Tempat yang sama
waktu yang beda

Tempat
yang beda

2.1.

Tempat yang
berbeda pada
waktu yang sama

2.2.
Tempat yang
berbeda pada
waktu yang
berbeda

mardianto.uinsu.ac.id

1.1.
Pendidikan dilakukan pada tempat yang sama dengan
waktu yang sama

Pembelajaran
dilakukan dengan
tatap muka.
 Penyampaian

informasi dan
umpan balik dapat
dilakukan secara
langsung.
 Pendidikan nilai
sangat efektif
dilakukan.


mardianto.uinsu.ac.id

1.2.
Pendidikan dilakukan pada tempat yang sama dengan
waktu yang berbeda

Pembelajaran
dilakukan dengan cara
tanpa tatap muka.
 Penyampaian
informasi dikemas

dalam bentuk media,
modul dan umpan
balik dapat dilakukan
secara tertunda.
 Pendidikan nilai masih
efektif dilakukan.


mardianto.uinsu.ac.id

2.1.
Pendidikan dilakukan pada tempat yang berbeda
dengan waktu yang sama

Pembelajaran
dilakukan dengan tatap
muka.
 Penyampaian informasi
dan umpan balik dapat
dilakukan secara

langsung (biaya
tinggi), maupun tidak
langsung.
 Pendidikan nilai kurang
efektif dilakukan.


mardianto.uinsu.ac.id

2.2.
Pendidikan dilakukan pada tempat yang berbeda
dengan waktu yang berbeda

Pembelajaran
dilakukan dengan
tanpa tatap muka.
 Penyampaian
informasi dan
umpan balik sulit
dilakukan.
 Pendidikan nilai
sangat tidak efektif
dilakukan.


mardianto.uinsu.ac.id

Pilihan dalam Pendidikan
Cerdas dan Inovatif


Menjadikan Tatap
Muka adalah
sumber
Pembelajaran
paling utama.
◦ Mengefektifkan
tatapmuka yang
bermakna
◦ Menjadikan Metode
cerita/berkisah lebih
baik lagi.



Mengendalikan
Instructional
Technology untuk
pendidikan nilai
◦ Jadilah perancang
pembelajaran.
◦ Kuatlah komisi etik
dalam pendidikan

mardianto.uinsu.ac.id

Proses Media dalam
Pembelajaran

Sumber Informasi
Penerima Informasi

Media
Informasi

Penerima Informasi
Sumber Informasi

mardianto.uinsu.ac.id

Kedudukan Media Pembelajaran
Metode
Metode
Pembelajaran
Pembelajaran

Sumber
Sumber Informasi
Informasi
Penerima
Penerima Informasi
Informasi

Media
Informasi

Penerima
Penerima Informasi
Informasi
Sumber
Sumber Informasi
Informasi

Strategi/Metode
Strategi/Metode
Pembelajaran
Pembelajaran

mardianto.uinsu.ac.id

Manfaat Media dalam
Pembelajaran
Penyampaian
Penyampaian
materi
materi dapat
dapat
diseragamkan
diseragamkan
Peran
Peran dosen
dosen
dari
dari positif
positif ke
ke
produktif
produktif

Pembelajaran
Pembelajaran
lebih menarik
menarik
lebih

Pembelajaran
Pembelajaran
dapat
dapat
berlangsung
berlangsung
kapan
kapan saja
saja
dimana
dimana saja
saja

Pembelajaran
Pembelajaran
lebih
lebih
interaktif
interaktif

Kualitas
Kualitas
pembelajaran
pembelajaran
dapat
dapat
ditingkatkan
ditingkatkan

Pembelajaran
Pembelajaran
lebih
lebih efektif
efektif

mardianto.uinsu.ac.id

Taksonomi Media
Pembelajaran
• Bagan Alur (flowchart)

• Bagan
• Skema
• diagram

• Tabel
• Matriks
• Daftar

Proses,
Proses,
Prosedur,
Prosedur,
Siklus
Siklus

Fakta,
Fakta, Data
Data

Hubungan
Hubungan

Data
Data
Perbandinga
Perbandinga
n
n
• Grafik (balok,
cakram,
koordinat,
kurva)

mardianto.uinsu.ac.id

Penutup
Media adalah alat komunikasi sebagai
penghubung antara sumber kepada
penerima.
 Media akan efektif menghantarkan kegiatan
proses komunikasi.
 Media pembelajaran merupakan bagian dari
proses kegiatan pembelajaran yang efektif
dan efisien.


mardianto.uinsu.ac.id