EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PARTNERS IN LEARNING DAN PROBLEM BASED Eksperimen Pembelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Partners In Learning Dan Problem Based Learning Ditinjau Dari Minat Belajar Siswa Kelas X S
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN PARTNERS IN LEARNING DAN PROBLEM BASED
LEARNING DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA KELAS X
SEMESTER GENAP DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
ANDRI KUSUMANINGSIH
A 410 110 196
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MATEMATIKA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Karena sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan
Sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan
Maka apabila kamu telah selesai (dengan urusan dunia),
bersungguh-sungguhlah (dalam beribadah)
Dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap
(QS. Al-Insyirah: 5-8)
Jika Allah menolong kamu, maka tak ada orang yang dapat
mengalahkanmu
(QS. Imran: 160)
Barang siapa yang tidak dapat mensyukuri yang sedikit,
maka ia tidak akan mampu mensyukuri sesuatu yang
banyak
(HR. Ahmad)
ALLAH tidak akan menempatkanmu pada situasi yang
tidak dapat kamu kendalikan
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur penulis haturkan kepada Allah Tuhan Semesta Alam, yang mana
atas pertolongan dan karunia-Nya lah karya sederhana ini dapat penulis
selesaikan. Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk orang-orang
terkasih:
Ibu Suliyem dan Bapak Marsono tercinta. Terima kasih atas cinta, kasih
sayang, serta doa yang tidak pernah kurang untuk ku.
Kakakku satu-satunya Yeni Widiyowati tersayang, terimakasih telah
mengajarkan arti menyayangi dan disayangi dan membimbingku menjadi
wanita solehah. Dan untuk my ndundud Alya Zahra Putri Widyana, ibun
sayang ndundud, semoga ndundud jadi anak yang sholehah.
Dosen pembimbingku ibunda Dra. Sri Sutarni, M.Pd terimakasih atas
bimbingannya.
Sahabat –sahabatku, Meri, Dwi, Meli, Dinda, Ika, Pipit, Wulan, dan Ema
terimakasih atas kebersamaan kita selama ini.
My lovely friends Jhejhuk, Mbak Puni, Mbak Tika, Susi, Jhea dan
Romey. Terimakasih karena tidak menjadikan jarak dan waktu sebagai
pembatas persahabatan kita.
Keluarga baru yang terhebat Bidang 3 HMP Math, pengurus HMP
Pend. Math 2013 dan pengurus BEM FKIP UMS 2014, terimakasih
atas kebersamaan yang singkat tapi bermanfaat.
vi
Teman-teman komunitas Childhood Cancer Care terimakasih telah
mengajariku arti pentingnya berbagi.
Teman-teman seperjuangan Math D. Keep fighthing.
Teman-teman seperjuangan Math’11 FKIP UMS dan almamaterku
yang kubanggakan.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Alhamdulillahirobbil’alamin, Segala Puji syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan nikmat, rahmat, dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul: “EKSPERIMEN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PARTNERS IN
LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI
MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SEMESTER GENAP DI SMK
MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015 ”.
Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada junjungan kita nabi besar
Muhammad SAW yang menjadi panutan dan ushwatun khasanah bagi kehidupan
umat islam.
Selama penulisan skripsi ini, penulisan tidak terlepas dari bimbingan dan
dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini disampaikan dengan rasa
hormat dan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta serta selaku pembimbing yang telah memberikan kesempatan untuk
menyelelesaikan skripsi ini dengan baik dan yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................
vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii
DAFTAR ISI .......................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ....................................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 6
F. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Penelitian Terdahulu ................................................................................... 8
B. Kajian Teori .............................................................................................. 12
C. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 21
D. Hipotesis ................................................................................................... 23
x
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................................... 24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 25
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ............................................................... 26
D. Definisi Operasional Variabel ................................................................... 28
E. Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 30
F. Instrumen Penelitian ................................................................................. 31
G. Teknik Analisis Data..................................................................................34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................ 45
B. Deskripsi Data ........................................................................................... 47
C. Pengujian Prasyarat Analisis..................................................................... 57
D. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis .................................................... 59
E. Pembahasan Hasis Analisis Data .............................................................. 61
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................................... 66
B. Implikasi ................................................................................................... 67
C. Saran ......................................................................................................... 68
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Tabel Persamaan dan Perbedaan Variabel-variabel Peneliti ............ 11
Tabel 2.2 Langkah-langkah Pembelajaran Problem Based Learning ............... 18
Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Penelitian .............................................................. 25
Tabel 3.2 Data Amatan, Rataan, dan Jumlah Kuadrat Deviasi ......................... 39
Tabel 3.3 Rataan dan Jumlah Rataan ................................................................ 39
Tabel 4.1 Hasil UAS Hasil Belajar Matematika Siswa .................................... 48
Tabel 4.2 Hasil Uji Keseimbangan Kemampuan Awal .................................... 48
Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen .......................... 51
Tabel 4.4 Data Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ................................. 52
Tabel 4.5 Data Minat Belajar Matematika Kelas Eksperimen.......................... 53
Tabel 4.6 Data Minat Belajar Matematika Kelas Eksperimen.......................... 55
Tabel 4.7 Data Minat Belajar Matematika Kelas Kontrol ................................ 55
Tabel 4.8 Data Minat Belajar Matematika Kelas Kontrol ................................ 57
Tabel 4.9 Data Hasil Uji Normalitas ................................................................. 57
Tabel 4.10 Data Hasil Uji Homogenitas ............................................................. 58
Tabel 4.11 Rangkuman Anava Dua Jalan sel Tak Sama .................................... 59
Tabel 4.12 Rerata dan Rerata Marginal Hasil Belajar Siswa .............................. 61
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Alur Kerangka Pemikiran ............................................................... 22
Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ...... 51
Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ............. 52
Gambar 4.3 Diagram Batang Minat Belajar Kelas Eksperimen ......................... 54
Gambar 4.4 Diagram Batang Minat Belajar Kelas Kontrol ................................ 56
Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Variabel Model Pembelajaran ........................... 62
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................. 74
Lampiran 2 Daftar Nama Sampel Uji Coba ......................................................... 160
Lampiran 3 Daftar Nama Sampel Penelitian ....................................................... 161
Lampiran 4 Data Nilai Semester Ganjil ............................................................... 162
Lampiran 5 Perhitungan Uji Keseimbangan dengan Uji t ................................... 163
Lampiran 6 Kisi-kisi Uji Coba Angket Minat Belajar Siswa .............................. 166
Lampiran 7 Uji Coba Angket Minat Belajar Siswa ............................................. 167
Lampiran 8 Uji Validitas dan Reliabilitias Uji Coba Angket ............................... 171
Lampiran 9 Kisi-kisi Angket Minat Belajar Siswa .............................................. 178
Lampiran 10 Angket Minat Belajar Siswa ........................................................... 179
Lampiran 11 Kisi-kisi Uji Coba Soal Tes Hasil Belajar Matematika ................... 181
Lampiran 12 Uji Coba Soal Tes Hasil Belajar Matematika.................................. 182
Lampiran 13 Lembar Jawab Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika................... 190
Lampiran 14 Kunci Jawaban dan Penilaian Uji Coba Tes Hasil Belajar .............. 191
Lampiran 15 Uji Validitas dan Reliabilitias Uji Coba Soal Tes ........................... 197
Lampiran 16 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Matematika ................................. 204
Lampiran 17 Soal Tes Hasil Belajar Matematika................................................... 205
Lampiran 18 Lembar Jawab Tes Hasil Belajar Matematika ................................ 209
Lampiran 19 Kunci Jawaban dan Penilaian Tes Hasil Belajar Matematika ......... 210
Lampiran 20 Data Induk Penelitian ..................................................................... 213
Lampiran 21 Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data Bergolong .... 215
Lampiran 22 Uji Normalitas Data ........................................................................ 219
Lampiran 23 Uji Homogenitas Data .................................................................... 226
Lampiran 24 Uji Hipotesis ................................................................................... 230
Lampiran 25 Nilai Kritik Uji Liliefors .................................................................. 234
Lampiran 26 Tabel t .............................................................................................. 235
Lampiran 27 Tabel F(0,05;V1;V2) .............................................................................. 239
Lampiran 28 Tabel
........................................................................................... 241
xiv
Lampiran 29 Tabel r ............................................................................................. 242
Lampiran 30 Dokumentasi Penelitian .................................................................. 243
xv
ABSTRACT
Andri Kusumaningsih/A 410 110 196. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PARTNERS IN
LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI
MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SEMESTER GENAP DI SMK
MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Februari, 2015.
This study aims to determine the differences in each category model of
learning, interest in studying mathematics and its interaction with mathematics
student learning outcomes. This research is quantitative. This study population
is students of class X SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo academic year
2014/2015. Sempel retrieval is done by cluster random sampling technique.
The sample was 32 students of class X TKR 3 subject teaching methods
Partners In Learning as an experimental group and 31 students of class X TKR
2 subject teaching methods Problem Based Learning as a control group.
Before treatment to test the balance. Data collection techniques with methods
of questionnaires, tests and documentation. Test instrument covering validity
and reliability test. Prerequisite test including normality test using Lilliefors
and homogeneity test using Bartlett method. Test the hypothesis using two
ways variance analysis with different cells. Based on hypothesis testing, we
concluded that: (1) learning model Problem Based Learning mathematics
learning outcomes better than learning model Partners In Learning. (2) There
is no effect on the results of student interest in learning mathematics. (3) There
is no interaction between learning models Partners In Learning and Problem
Based Learning and learning interest of students towards mathematics student
learning outcomes.
Keywords: Partners In Learning, Problem Based Learning, interest in learning
and learning outcomes
xvi
ABSTRAK
Andri Kusumaningsih/A 410 110 196. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PARTNERS IN
LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI
MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SEMESTER GENAP DI SMK
MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Februari, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan masing-masing
kategori model pembelajaran, minat belajar matematika dan interaksinya
terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian
kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Muhammadiyah
1 Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015. Pengambilan sempel dilakukan dengan
teknik cluster random sampling. Sampel penelitian ini adalah 32 siswa kelas X
TKR 3 dikenai metode pembelajaran Partners In Learning sebagai kelompok
eksperimen dan 31 siswa kelas X TKR 2 dikenai metode pembelajaran
Problem Based Learning sebagai kelompok kontrol. Sebelum perlakuan
dilakukan uji keseimbangan. Teknik pengumpulan data dengan metode angket,
tes dan dokumentasi. Uji coba instrument meliputi uji validitas dan uji
reliabilitas. Uji prasyarat meliputi uji normalitas menggunakan Lilliefors dan
uji homogenitas dengan menggunakan metode Bartlett. Uji hipotesis
menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan
pengujian hipotesis, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) model pembelajaran
Problem Based Learning memberikan hasil belajar matematika lebih baik
dibandingkan model pembelajaran Partners In Learning. (2) Tidak ada
pengaruh minat belajar siswa terhadap hasil belajar matematika. (3) Tidak ada
interaksi antara model pembelajaran Partners In Learning dan Problem Based
Learning dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar matematika siswa.
Kata Kunci: Partners In Learning, Problem Based Learning, Minat belajar
dan Hasil belajar
xvii
PEMBELAJARAN PARTNERS IN LEARNING DAN PROBLEM BASED
LEARNING DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA KELAS X
SEMESTER GENAP DI SMK MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program
Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
ANDRI KUSUMANINGSIH
A 410 110 196
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN MATEMATIKA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
MOTTO
Dengan menyebut nama Allah
Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
Karena sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan
Sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan
Maka apabila kamu telah selesai (dengan urusan dunia),
bersungguh-sungguhlah (dalam beribadah)
Dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap
(QS. Al-Insyirah: 5-8)
Jika Allah menolong kamu, maka tak ada orang yang dapat
mengalahkanmu
(QS. Imran: 160)
Barang siapa yang tidak dapat mensyukuri yang sedikit,
maka ia tidak akan mampu mensyukuri sesuatu yang
banyak
(HR. Ahmad)
ALLAH tidak akan menempatkanmu pada situasi yang
tidak dapat kamu kendalikan
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur penulis haturkan kepada Allah Tuhan Semesta Alam, yang mana
atas pertolongan dan karunia-Nya lah karya sederhana ini dapat penulis
selesaikan. Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk orang-orang
terkasih:
Ibu Suliyem dan Bapak Marsono tercinta. Terima kasih atas cinta, kasih
sayang, serta doa yang tidak pernah kurang untuk ku.
Kakakku satu-satunya Yeni Widiyowati tersayang, terimakasih telah
mengajarkan arti menyayangi dan disayangi dan membimbingku menjadi
wanita solehah. Dan untuk my ndundud Alya Zahra Putri Widyana, ibun
sayang ndundud, semoga ndundud jadi anak yang sholehah.
Dosen pembimbingku ibunda Dra. Sri Sutarni, M.Pd terimakasih atas
bimbingannya.
Sahabat –sahabatku, Meri, Dwi, Meli, Dinda, Ika, Pipit, Wulan, dan Ema
terimakasih atas kebersamaan kita selama ini.
My lovely friends Jhejhuk, Mbak Puni, Mbak Tika, Susi, Jhea dan
Romey. Terimakasih karena tidak menjadikan jarak dan waktu sebagai
pembatas persahabatan kita.
Keluarga baru yang terhebat Bidang 3 HMP Math, pengurus HMP
Pend. Math 2013 dan pengurus BEM FKIP UMS 2014, terimakasih
atas kebersamaan yang singkat tapi bermanfaat.
vi
Teman-teman komunitas Childhood Cancer Care terimakasih telah
mengajariku arti pentingnya berbagi.
Teman-teman seperjuangan Math D. Keep fighthing.
Teman-teman seperjuangan Math’11 FKIP UMS dan almamaterku
yang kubanggakan.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Alhamdulillahirobbil’alamin, Segala Puji syukur kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan nikmat, rahmat, dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul: “EKSPERIMEN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PARTNERS IN
LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI
MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SEMESTER GENAP DI SMK
MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015 ”.
Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada junjungan kita nabi besar
Muhammad SAW yang menjadi panutan dan ushwatun khasanah bagi kehidupan
umat islam.
Selama penulisan skripsi ini, penulisan tidak terlepas dari bimbingan dan
dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini disampaikan dengan rasa
hormat dan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta serta selaku pembimbing yang telah memberikan kesempatan untuk
menyelelesaikan skripsi ini dengan baik dan yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga
skripsi ini dapat terselesaikan.
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................
vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ viii
DAFTAR ISI .......................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.............................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah ................................................................................... 5
D. Rumusan Masalah ....................................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 6
F. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Penelitian Terdahulu ................................................................................... 8
B. Kajian Teori .............................................................................................. 12
C. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 21
D. Hipotesis ................................................................................................... 23
x
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................................... 24
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 25
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ............................................................... 26
D. Definisi Operasional Variabel ................................................................... 28
E. Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 30
F. Instrumen Penelitian ................................................................................. 31
G. Teknik Analisis Data..................................................................................34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................ 45
B. Deskripsi Data ........................................................................................... 47
C. Pengujian Prasyarat Analisis..................................................................... 57
D. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis .................................................... 59
E. Pembahasan Hasis Analisis Data .............................................................. 61
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................................... 66
B. Implikasi ................................................................................................... 67
C. Saran ......................................................................................................... 68
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Tabel Persamaan dan Perbedaan Variabel-variabel Peneliti ............ 11
Tabel 2.2 Langkah-langkah Pembelajaran Problem Based Learning ............... 18
Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Penelitian .............................................................. 25
Tabel 3.2 Data Amatan, Rataan, dan Jumlah Kuadrat Deviasi ......................... 39
Tabel 3.3 Rataan dan Jumlah Rataan ................................................................ 39
Tabel 4.1 Hasil UAS Hasil Belajar Matematika Siswa .................................... 48
Tabel 4.2 Hasil Uji Keseimbangan Kemampuan Awal .................................... 48
Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen .......................... 51
Tabel 4.4 Data Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ................................. 52
Tabel 4.5 Data Minat Belajar Matematika Kelas Eksperimen.......................... 53
Tabel 4.6 Data Minat Belajar Matematika Kelas Eksperimen.......................... 55
Tabel 4.7 Data Minat Belajar Matematika Kelas Kontrol ................................ 55
Tabel 4.8 Data Minat Belajar Matematika Kelas Kontrol ................................ 57
Tabel 4.9 Data Hasil Uji Normalitas ................................................................. 57
Tabel 4.10 Data Hasil Uji Homogenitas ............................................................. 58
Tabel 4.11 Rangkuman Anava Dua Jalan sel Tak Sama .................................... 59
Tabel 4.12 Rerata dan Rerata Marginal Hasil Belajar Siswa .............................. 61
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Alur Kerangka Pemikiran ............................................................... 22
Gambar 4.1 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Kelas Eksperimen ...... 51
Gambar 4.2 Diagram Batang Hasil Belajar Matematika Kelas Kontrol ............. 52
Gambar 4.3 Diagram Batang Minat Belajar Kelas Eksperimen ......................... 54
Gambar 4.4 Diagram Batang Minat Belajar Kelas Kontrol ................................ 56
Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Variabel Model Pembelajaran ........................... 62
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ................................................. 74
Lampiran 2 Daftar Nama Sampel Uji Coba ......................................................... 160
Lampiran 3 Daftar Nama Sampel Penelitian ....................................................... 161
Lampiran 4 Data Nilai Semester Ganjil ............................................................... 162
Lampiran 5 Perhitungan Uji Keseimbangan dengan Uji t ................................... 163
Lampiran 6 Kisi-kisi Uji Coba Angket Minat Belajar Siswa .............................. 166
Lampiran 7 Uji Coba Angket Minat Belajar Siswa ............................................. 167
Lampiran 8 Uji Validitas dan Reliabilitias Uji Coba Angket ............................... 171
Lampiran 9 Kisi-kisi Angket Minat Belajar Siswa .............................................. 178
Lampiran 10 Angket Minat Belajar Siswa ........................................................... 179
Lampiran 11 Kisi-kisi Uji Coba Soal Tes Hasil Belajar Matematika ................... 181
Lampiran 12 Uji Coba Soal Tes Hasil Belajar Matematika.................................. 182
Lampiran 13 Lembar Jawab Uji Coba Tes Hasil Belajar Matematika................... 190
Lampiran 14 Kunci Jawaban dan Penilaian Uji Coba Tes Hasil Belajar .............. 191
Lampiran 15 Uji Validitas dan Reliabilitias Uji Coba Soal Tes ........................... 197
Lampiran 16 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar Matematika ................................. 204
Lampiran 17 Soal Tes Hasil Belajar Matematika................................................... 205
Lampiran 18 Lembar Jawab Tes Hasil Belajar Matematika ................................ 209
Lampiran 19 Kunci Jawaban dan Penilaian Tes Hasil Belajar Matematika ......... 210
Lampiran 20 Data Induk Penelitian ..................................................................... 213
Lampiran 21 Ukuran Tendensi Sentral dan Ukuran Dispersi Data Bergolong .... 215
Lampiran 22 Uji Normalitas Data ........................................................................ 219
Lampiran 23 Uji Homogenitas Data .................................................................... 226
Lampiran 24 Uji Hipotesis ................................................................................... 230
Lampiran 25 Nilai Kritik Uji Liliefors .................................................................. 234
Lampiran 26 Tabel t .............................................................................................. 235
Lampiran 27 Tabel F(0,05;V1;V2) .............................................................................. 239
Lampiran 28 Tabel
........................................................................................... 241
xiv
Lampiran 29 Tabel r ............................................................................................. 242
Lampiran 30 Dokumentasi Penelitian .................................................................. 243
xv
ABSTRACT
Andri Kusumaningsih/A 410 110 196. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PARTNERS IN
LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI
MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SEMESTER GENAP DI SMK
MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Februari, 2015.
This study aims to determine the differences in each category model of
learning, interest in studying mathematics and its interaction with mathematics
student learning outcomes. This research is quantitative. This study population
is students of class X SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo academic year
2014/2015. Sempel retrieval is done by cluster random sampling technique.
The sample was 32 students of class X TKR 3 subject teaching methods
Partners In Learning as an experimental group and 31 students of class X TKR
2 subject teaching methods Problem Based Learning as a control group.
Before treatment to test the balance. Data collection techniques with methods
of questionnaires, tests and documentation. Test instrument covering validity
and reliability test. Prerequisite test including normality test using Lilliefors
and homogeneity test using Bartlett method. Test the hypothesis using two
ways variance analysis with different cells. Based on hypothesis testing, we
concluded that: (1) learning model Problem Based Learning mathematics
learning outcomes better than learning model Partners In Learning. (2) There
is no effect on the results of student interest in learning mathematics. (3) There
is no interaction between learning models Partners In Learning and Problem
Based Learning and learning interest of students towards mathematics student
learning outcomes.
Keywords: Partners In Learning, Problem Based Learning, interest in learning
and learning outcomes
xvi
ABSTRAK
Andri Kusumaningsih/A 410 110 196. EKSPERIMEN PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PARTNERS IN
LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING DITINJAU DARI
MINAT BELAJAR SISWA KELAS X SEMESTER GENAP DI SMK
MUHAMMADIYAH 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014/2015.
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Februari, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan masing-masing
kategori model pembelajaran, minat belajar matematika dan interaksinya
terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian
kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMK Muhammadiyah
1 Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015. Pengambilan sempel dilakukan dengan
teknik cluster random sampling. Sampel penelitian ini adalah 32 siswa kelas X
TKR 3 dikenai metode pembelajaran Partners In Learning sebagai kelompok
eksperimen dan 31 siswa kelas X TKR 2 dikenai metode pembelajaran
Problem Based Learning sebagai kelompok kontrol. Sebelum perlakuan
dilakukan uji keseimbangan. Teknik pengumpulan data dengan metode angket,
tes dan dokumentasi. Uji coba instrument meliputi uji validitas dan uji
reliabilitas. Uji prasyarat meliputi uji normalitas menggunakan Lilliefors dan
uji homogenitas dengan menggunakan metode Bartlett. Uji hipotesis
menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan
pengujian hipotesis, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) model pembelajaran
Problem Based Learning memberikan hasil belajar matematika lebih baik
dibandingkan model pembelajaran Partners In Learning. (2) Tidak ada
pengaruh minat belajar siswa terhadap hasil belajar matematika. (3) Tidak ada
interaksi antara model pembelajaran Partners In Learning dan Problem Based
Learning dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar matematika siswa.
Kata Kunci: Partners In Learning, Problem Based Learning, Minat belajar
dan Hasil belajar
xvii