GAMBARAN PERSEPSI MAHASISWA USU TERHADAP POLA-POLA

  GAMBARAN PERSEPSI MAHASISWA USU TERHADAP POLA-POLA E-LEARNING

SKRIPSI

  Guna untuk memenuhi persyaratan Ujian Sarjana Psikologi

  Oleh:

  Lisdiana Sani Namora Harahap 111301002 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS SUMATERA UTARA GENAP 2014/2015

KATA PENGANTAR

  Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan karunia dan kekuatan dalam penyelesaian skripsi ini. Penyusunan skripsi ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Psikologi Fakultas Psikologi USU Medan.

  Penulis menyadari bahwa tanpa dukungan dan doa dari keluarga tercinta demi kelancaran dan kesuksesan pada saat penyusunan skripsi ini sangatlah sulit bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Penulis juga menyadari bantuan dari berbagai pihak, baik dari masa perkuliahan sampai pada saat penyusunan skripsi ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada : 1.

  Ibu Prof. Dr. Irmawati, psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.

  2. Ibu Filia Dina Anggaraeni selaku dosen pembimbing yang telah berkenan membimbing penulis dalam penulisan skripsi. Sesungguhnya arahan/bimbingan dan motivasi dari beliau sangat membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

  3. Terima kasih kepada seluruh dosen Fakultas Psikologi, terutama kak Rahmi Putri Rangkuti M.Psi selaku dosen pembimbing akademik terima kasih atas motivasi dan bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini dan juga kak Dina Nazriani M. A yang membantu saya untuk lebih memahami penelitian saya.

  4. Kepada sahabat saya di kampus SOLID (Resi, Ajeng, Islah, Liandra, Ayu). Terima kasih penulis ucapkan kepada semuanya karena selalu memotivasi, memberi dukungan, membantu penulis serta menjadi tempat curhatan penulis ketika penulis sedang stress.

  5. Kepada sahabat saya selama sekolah BELLEZA (Lily, Yaumil, Dara, Indah, Nisa, Wanfit, Diah, Cut, Cindy, Hendika, Nadya, Sonia). Terima kasih penulis ucapkan kepada semuanya karena selalu memberi dukungan dan juga menjadi teman refreshing ketika penulis mengalami penat.

  6. Kepada pacar tersayang, Teuku Rizal Syahputra. Terima kasih telah menjadi penyemangat dalam menyelesaikan skripsi ini.

  7. Kepada teman satu bimbingan Rizki Hasanah dan juga teman-teman angkatan 2011. Terima kasih telah memberi dukungan dan juga bantuan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

  8. Terima kasih buat semua orang yang pernah membantu perkembangan skripsi ini. Walaupun tidak disebutkan, tapi bantuan yang diberikan sangat yang telah diberikan. Penulis menyadari sepenuhnya masih banyak kekurangan dalam penelitian ini. Oleh karenanya penulis mengharapkan adanya masukan dan saran yang sifatnya membangun dari semua pihak, guna menyempurnakan penelitian ini agar lebih baik lagi. Akhir kata, kepada Allah juga penulis berserah diri. Dan semoga skripsi ini membawa manfaat bagi semua pihak. Amin

  Medan, Juli 2015 Penulis

  DAFTAR ISI

  KATA PENGANTAR .................................................................................................. i DAFTAR ISI ............................................................................................................... iii DAFTAR TABEL ........................................................................................................ v ABSTRAK ................................................................................................................. vii

  BAB I LATAR BELAKANG ...................................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah .................................................................................... 1 B. Pertanyaan Penelitian ...................................................................................... 10 C. Tujuan Penelitian ............................................................................................ 10 D. Manfaat Penelitian .......................................................................................... 10

  1. Manfaat Teoritis .......................................................................................... 11

  2. Manfaat Praktis ............................................................................................ 11

  E. Sistematika Penulisan...................................................................................... 11

  A. Persepsi .............................................................................................................. 13

  1. Definisi Persepsi ............................................................................................. 13

  2. Aspek-Aspek Persepsi .................................................................................... 15

  3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Persepsi................................................... 15

  4. Pengukuran Persepsi ....................................................................................... 18

  B. E-learning .......................................................................................................... 18

  1. Pengertian E-learning ..................................................................................... 18

  2. Pola-pola E-learning ....................................................................................... 20

  3. Komponen E-learning .................................................................................... 21

  4. Kelebihan dan Kekurangan Pada E-learning.................................................. 22

  C. Mahasiswa ......................................................................................................... 24

  D. Mahasiswa USU ................................................................................................ 24

  E. Gambaran Persepsi Mahasiswa USU terhadap Pola-pola E-learning ............... 25

  BAB III METODE PENELITIAN............................................................................. 29 A. Identifikasi Variabel ........................................................................................ 29 B. Definisi Operasional Variabel Penelitian ........................................................ 29 C. Populasi, Sampel, dan Metode Pengambilan Sampel ..................................... 30 D. Alat Ukur yang Digunakan ............................................................................. 33 E. Uji Coba Alat Ukur ......................................................................................... 35 F. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ...................................................................... 41 G. Metode Analisis Data ...................................................................................... 42 BAB IV ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN ................................................. 44

  1. Gambaran umum subjek penelitian ............................................................. 44

  2. Uji Normalitas ............................................................................................ 45

  3. Hasil utama penelitian ................................................................................. 46

  4. Hasil tambahan penelitian ........................................................................... 55

  B. Pembahasan ..................................................................................................... 57

  BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................................... 61 A. Kesimpulan ..................................................................................................... 61 B. Saran ................................................................................................................ 62 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 64

  

DAFTAR TABEL

Tabel 1

  Jumlah Populasi Mahasiswa S1 Berdasarkan Fakultas… 31

  Tabel 2

  Jumlah Sampel Berdasarkan Fakultas………………….. 32

  Tabel 3 Distribusi Aitem Skala Persepsi yang Digunakan dalam

  34 Penelitian……………………………………………….

  Tabel 4 Jumlah Sampel Try Out

  38 ………………………………...

  Tabel 5 Blue Print Skala Persepsi Sebelum Try Out

  39 ……………

  Tabel 6 Blue Print Skala Persepsi Setelah Try Out

  40 ……………..

  Tabel 7 Penyebaran Subjek Berdasarkan Je

  44 nis Kelamin………..

  Tabel 8

  45 Penyebaran Subjek Berdasarkan Usia………………….

  Tabel 9

  46 Uji Normalitas………………………………………….

  Tabel 10 Rentang Kategorisasi Berdasarkan Signifikan Perbedaan.. 46 Tabel 11 Gambaran Skor Minimum, Maksimum, Mean, dan Standar

  rsepsi Subjek………………………………… 47

  Tabel 12 Pengkategorisasian Persepsi Mahasiswa USU terhadap Pola Individual Self Paced E-learning Online

  48 ……………….

  Tabel 13 Gambaran Skor Minimum, Maksimum, Mean, dan Standar

  Deviasi Persepsi Subjek………………………………… 49

  Tabel 14 Pengkategorisasian Persepsi Mahasiswa USU terhadap Pola Individual Self Paced E-learning Offline

  ………………. 51

  Tabel 15 Gambaran Skor Minimum, Maksimum, Mean, dan Standar

  Deviasi Persepsi Subjek………………………………… 52

  Tabel 16 Pengkategorisasian Persepsi Mahasiswa USU terhadap Pola Group Based E-learning Synchronously

  53 ……………….

  Tabel 17 Gambaran Skor Minimum, Maksimum, Mean, dan Standar

  Deviasi Persepsi Subjek………………………………… 54

  Tabel 18 Pengkategorisasian Persepsi Mahasiswa USU terhadap Pola Group Based E-learning Asynchronously

  ………………. 55

  Tabel 19

  Gambaran Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin…………. 56

  Tabel 20

  Gambaran Subjek Berdasarkan Usia……………………. 56

  

Gambaran Persepsi Mahasiswa USU terhadap Pola-pola E-learning

  Lisdiana Sani Namora Harahap dan Filia Dina Anggaraeni

  

ABSTRAK

  Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk melihat gambaran persepsi mahasiswa USU terhadap pola-pola e-learning. Dalam penelitian ini alat ukur yang digunakan adalah skala persepsi model likert. Uji reliabilitas alat ukur dilakukan dengan teknik koefisien Alpha Cronbrach dengan nilai sebesar 0,925. Data yang diolah dalam penelitian ini yaitu skor maksimum, skor minimum, mean, dan standar deviasi. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa di USU yang berjumlah 400 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa USU terhadap pola individual self-paced

  e-learning online adalah 179 orang (44,75%) termasuk ke dalam kategori positif,

  172 orang (43%) termasuk ke dalam kategori negatif dan 49 orang (12,25%) tidak diklasifikasikan. Pesepsi mahasiswa USU terhadap pola individual self-paced e-

  learning offline adalah 186 orang (46,5%) termasuk ke dalam kategori positif, 179

  orang (44,75%) termasuk ke dalam kategori negatif, dan 35 orang (8,75%) tidak diklasifikasikan. Pesepsi mahasiswa USU terhadap pola group based e-learning

  synchronously adalah 152 orang (38%) termasuk ke dalam kategori positif, 193

  orang (48,25%) termasuk ke dalam kategori negatif, dan 55 orang (13,75%) tidak diklasifikasikan. Pesepsi mahasiswa USU terhadap pola group based e-learning

  asynchronously adalah 183 orang (45,75%) termasuk ke dalam kategori persepsi

  positif, 198 orang (49,5%) termasuk ke dalam kategori negatif, dan 19 orang (4,75%) tidak diklasifikasikan.

  Kata kunci : pola-pola e-learning, persepsi mahasiswa USU

  The Description of University of North Sumatera Students Perception Toward E-learning Types

  Lisdiana Sani Namora Harahap and Filia Dina Anggaraeni

ABSTRACT

  This research is descriptive research which aims to view the description of University of North Sumatera students perception toward e-learning types. In this research, measurement tools that was used is perception scale likert model.

  Measuring instrument reliability test was done by using Cronbrach Alpha coefficient with a value of 0.925. The data processed in this research are maximum score, minimum score, mean, and standard deviation. Sample in this research was 400 students from all the faculty in University of North Sumatera. The result indicate that perception of University of North Sumatera students toward individual self-paced e-learning online was 179 students (44,75%) counted as positive category, 172 students (43%) counted as negative category, and 49 students (12,25%) not categorized. The University Of North Sumatera students perception toward individual self-paced e-learning offline was 194 students (48,5%) counted as positive category, 171 students (42,75%) counted as negative category, and 35 students (8,75%) not categorized. The University Of North Sumatera students perception toward group based e-learning synchronously was 152 students (38%) counted as positive category, 193 students (48,25%) counted as negative category, and 55 students (13,75%) not categorized. The University Of North Sumatera students perception toward group based e-learning

  

asynchronously was 183 students (45,75%) counted as positive category, 198

  students (49,5%) counted as negative category, and 19 students (4,75%) not categorized.

  Keywords : e-learning types, University of North Sumatera students perception