RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TAHUN 6 (2015) KBSR
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N TEMA : MENYIASAT BENDA-BENDA HIDUP
1. INTERAKSI ANTARA BENDA HIDUP
Murid
1.1 Memahami - Murid menonton tayangan video Guru menyediakan solitary - menyendiri tentang haiwan yang hidup sesetengah menyatakan bahawa sebuah vivarium safety - keselamatan berkumpulan dan yang hidup sesetengah haiwan hidup haiwan hidup semut cooperation - menyendiri. berkumpulan. secara dua minggu sebelum bekerjasama berkumpulan dan memulakan
1
- Murid mengumpul maklumat dan
competition -persaingan menyatakan bahawa sesetengah yang pelajaran
5/1/2015 –
memberi contoh-contoh haiwan sesetengah haiwan hidup lain yang hidup berkumpulan dan
9/1/2015 menyendiri.
hidup menyendiri yang hidup menyendiri. memberi contoh-contoh haiwan yang hidup
3 /1/2015
- Murid berbincang mengapa berkumpulan.
MAULIDU
haiwan hidup berkumpulan,
R RASUL
contoh: memberi contoh-contoh
a) untuk keselamatan, haiwan yang hidup menyendiri.
b) untuk makanan. menerangkan mengapa
- Murid memerhati bagaimana
& haiwan hidup berkumpulan.
semut hidup bersama di dalam sebuah vivarium. menerangkan mengapa
haiwan hidup menyendiri.
- Murid berbincang mengapa haiwan
2
menyatakan bahawa hidup menyendiri, contoh:
12/1/201
kerjasama adalah satu bentuk
a) untuk mengelakkan persaingan
5 – interaksi Antara haiwan.
mendapatkan makanan,
16/1/
b) untuk mengelakkan persaingan
2015 mendapatkan ruang.
MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARA N HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN NOTA PERBENDAHARAA N KATA
- Murid menonton tayangan video tentang interaksi antara benda hidup dalam pelbagai habitat.
- Murid berbincang dan memberi contoh-contoh interaksi antara benda hidup.
- Murid berbincang bahawa persaingan adalah satu bentuk interaksi.
- Murid menonton tayangan video atau simulasi komputer tentang persaingan antara haiwan.
- Murid berbincang dan menyenaraikan faktor-faktor persaingan haiwan iaitu:
3 19/1/201 5 – 23/1/201
5
1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup
Murid menyatakan bahawa hidupan berinteraksi antara satu sama lain di dalam persekitaran.
menyatakan bahawa persaingan adalah satu bentuk interaksi menyenaraikan faktor-faktor persaingan haiwan. memberi sebab-sebab mengapa haiwan bersaing.
a) makanan,
b) air,
c) pasangan,
d) tempat tinggal, e) wilayah/kawasan.
Klip video sepatutnya mengandungi beberapa jenis interaksi seperti persaingan dan kerjasama. interaction - interaksi competition - persaingan limited resources - sumber terhad
MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARA N HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN NOTA PERBENDAHARAA N KATA
- Murid menonton tayangan video atau melihat gambar tumbuhan di dalam hutan.
- Berdasarkan video atau gambar, murid berbincang mengapa tumbuhan di dalam hutan mempunyai ketinggian berbeza.
- Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati persaingan antara tumbuhan
- Murid berbincang bahawa tumbuhan bersaing untuk:
4 26/1/201 5- 30/1/201
- Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa tumbuhan bersaing kerana:
5
1.2 Memahami persaingan adalah satu bentuk interaksi antara benda hidup
Murid menyenaraikan faktor-faktor persaingan tumbuhan.
memberi sebab-sebab mengapa tumbuhan bersaing antara satu sama lain
a) cahaya matahari,
b) air,
c) ruang, d) nutrien.
a) cahaya matahari yang diperolehi terhad.
b) sumber air terhad,
c) ruang terhad, d) nutrien terhad.
Aktiviti-aktiviti ini boleh disediakan lebih awal kerana ia mengambil masa untuk menunjukkan hasil. Cadangan:
a) kacang hijau b) jagung.
MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARA N HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN NOTA PERBENDAHARAA N KATA
- Murid menonton tayangan video atau melihat gambar haiwan yang telah pupus contoh: dinosaur.
- Murid menonton tayangan video atau melihat gambar haiwan dan tumbuhan yang terancam, contoh: harimau, penyu, orang utan, panda, badak sumbu, bunga pakma dan pokok periuk kera.
- Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa haiwan dan tumbuhan tertentu sedang menghadapi ancaman kepupusan akibat aktiviti manusia secara haram dan berleluasa:
5 2/2/2015 – 6/2/2015 3/2/2015 CUTI HARI
THAIPUSA M
1.3 Memahami tanggungjawab manusia dalam melindungi spesies terancam
Murid memberi contoh-contoh haiwan yang telah pupus.
memberi contoh-contoh haiwan yang terancam. memberi contoh-contoh tumbuhan yang terancam. menerangkan mengapa haiwan dan tumbuhan tertentu menghadapi ancaman kepupusan mencadangkan langkah- langkah untuk mengelakkan kepupusan haiwan dan tumbuhan
a) pembalakan,
b) pemburuan, c) pembangunan.
- Berbincang langkah-langkah untuk mengelakkan kepupusan haiwan dan tumbuhan, contoh: a)kempen menentang pembalakan yang berleluasa b)mendidik orang awam tentang kepentingan memelihara dan memulihara haiwan dan tumbuhan,
c) mengelakkan penggunaan atau pembelian produk yang dibuat daripada spesies terancam, rafflesia - bunga pakma hornbill - burung enggang conservation - pemuliharaan protection -pelindungan endangered - terancam extinct - pupus excessive - berleluasa threat – ancaman logging - pembalakan consume -menggunakan enforcement - penguatkuasaan
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N
d)menguatkuasakan undang- undang Murid landslide - tanah
1.4 Mengetahui memberi contoh-contoh - Murid menonton tayangan video runtuh kemusnahan persekitaran atau gambar tentang kesan-kesan flash-flood - banjir kilat yang disebabkan oleh kemusnahan persekitaran yang aktiviti pollution -
6
manusia disebabkan oleh aktiviti-aktiviti manusia terhadap pencemaran
9/2/2015
manusia, contoh: persekitaran erosion - hakisan
- – a) hakisan
disaster - bencana
13/2/201
b) tanah runtuh
5
destruction -
c) banjir kilat kemusnahan
d) pencemaran air, e) pencemaran udara.
- Murid menonton tayangan video dan berbincang tentang aktiviti-
menerangkan bagaimana aktiviti manusia yang aktiviti-aktiviti manusia menyebabkan kemusnahan menyebabkan persekitaran, contoh: kemusnahan persekitaran.
a) pembalakan secara haram dan berleluasa, b) pemburuan secara haram dan berleluasa, c) pengurusan pembangunan yang tidak terancang.
- Murid berbincang apa yang akan berlaku kepada Bumi jika aktiviti- aktiviti manusia yang
meramalkan apa yang akan menyebabkan kemusnahan berlaku kepada Bumi jika persekitaran tidak dikawal. aktiviti-aktiviti manusia tidak dikawal.
- Murid menyediakan buku skrap
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N
tentang kemusnahan persekitaran yang disebabkan oleh aktiviti-aktiviti manusia dan langkah-langkah yang telah diambil untuk mengurangkan kesan-kesannya.
MINGGU KETUJUH (7) 16/1/2015 – 20/2/2015 CUTI SAMBUTAN TAHUN BARU CINA TEMA: MENYIASAT DAYA DAN TENAGA TAJUK : DAYA
pull - tarikan Murid Murid menolak dan menarik tapak
- push - tolakan tangan pasangan untuk merasai kesan daya.
1.1 Memahami menyatakan bahawa tarikan dan
force - daya bahawa tarikan dan tolakan adalah daya. palm - tapak tangan
- 23/2/201 menyatakan bahawa daya itu dan tarikan adalah daya.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa tolakan tolakan adalah daya
8
5 – tidak dapat dilihat tetapi kesannya 27/2/201 dapat diperhatikan
- 5
Berdasarkan aktiviti di atas, murid
berbincang dan membuat kesimpulan bahawa daya tidak boleh dilihat tetapi kesannya boleh diperhatikan. Murid menjalankan beberapa aktiviti dan membincangkan
- kesan-kesan menolak:
a) sebiji bola yang pegun, b) sebiji bola yang bergerak.
menyatakan bahawa daya boleh Murid menekan, memulas atau memicit objek seperti plastisin,
- menggerakkan objek pegun.
1.2 Memahami span dan spring.
kesan -kesan daya Murid membuat pemerhatian dan berbincang tentang kesan
- menyatakan bahawa daya boleh daya mengubah kelajuan objek
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N
- Murid berbincang dan membuat kesimpulan bahawa daya boleh: menyatakan bahawa daya boleh
a) menggerakkan objek pegun, mengubah bentuk objek
b) memberhentikan objek yang bergerak, c) menukar arah pergerakan objek,
d) membuatkan pergerakan objek lebih laju atau lebih perlahan, e) mengubah bentuk objek
UJIAN OTI 1/PBS 3/3/2015 – 5/3/2015
Murid Murid memerhati satu objek seperti friction - geseran
- buku atau duit syiling menggelongsor aerodynamic - di atas suatu permukaan.
menyatakan bahawa geseran aerodinamik Murid berbincang bahawa geseran
- adalah daya
oppose - bertentangan memperlahankan pergerakan objek effect - kesan
9
1.3 Menganalisis dan membuat kesimpulan bahawa
2/3/2015
reduce - kurangkan geseran geseran adalah daya.
- – increase -menambahkan
6/3/2015
surface in contact -
- Murid menjalankan aktiviti - aktiviti permukaan yang yang melibatkan geseran, contoh: bersentuhan
a) membuka penutup balang dengan tangan yang kering, b) membuka penutup balang dengan tangan yang berminyak.
Murid berbincang dan membuat
- kesimpuan bahawa lebih mudah membuka penutup balang menggunakan tangan yang kering kerana ia mempunyai daya geseran
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N yang tinggi.
- Murid menjalankan beberapa aktiviti melibatkan geseran, contoh:
a) menggosok kedua tapak tangan, menghuraikan kesan-kesan daya
b) menarik objek yang berat, geseran
c) menggosok getah pemadam di atas permukaan.
- Berdasarkan aktiviti-aktiviti di atas, murid dapat menjelaskan bahawa kesan geseran menyebabkan:
a) tapak tangan menjadi panas kerana geseran menghasilkan haba, b) sukar menggerakkan objek kerana
&
geseran menentang arah pergerakan,
c) getah pemadam menjadi semakin kecil kerana geseran menyebabkan permukaan haus dan koyak.
1
14 MAC 2015 – 22 MAC 2015 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N
2. PERGERAKAN
Murid
2.1 Memahami - Murid menjalankan beberapa kelajuan menyatakan bahawa objek aktiviti
yang bergerak lebih laju untuk: menghasilkan
1
a) membandingkan jarak yang jarak perjalanan yang lebih dilalui jauh oleh dua objek yang bergerak pada masa yang ditetapkan. pada
1
masa yang ditetapkan,
23/3/2015 –
b) membandingkan masa yang
27/3/2015
diambil menyatakan bahawa suatu oleh dua objek yang bergerak objek yang bergerak lebih laju pada mengambil masa yang lebih jarak yang ditetapkan. singkat untuk bergerak ke suatu jarak yang
- Murid membincangkan dan ditetapkan.
membuat kesimpulan bahawa: a) apabila suatu objek bergerak lebih laju lebih jauh jarak yang dilalui menyatakan apakah kelajuan. pada masayang ditetapkan,
b) apabila suatu objek bergerak lebih laju lebih singkat masa yang diambil pada jarak yang ditetapkan.
- Murid membuat kesimpulan
menyelesaikan masalah bahawa: menggunakan formula
a) kelajuan adalah ukuran berapa
- Murid menyelesaikan masalah dengan menggunakan formula.
- Murid memerhati contoh-contoh makanan yang rosak
- Murid berbincang dan membuat kesimpulan makanan yang rosak tidak selamat untuk dimakan.
- Murid membuat kesimpulan bahawa makanan yang telah rosak mempunyai ciri-ciri berikut:
d) berubah tekstur, e) berkulat.
c) bertukar warna,
b) berasa masam,
a) berbau busuk,
mengenal pasti ciri-ciri makanan yang telah rosak.
menyatakan maksud kerosakan makanan.
1.1 Memahami kerosakan makanan Murid
3 /4/2015
2 30/3/201 5 –
1
TEMA: MENYIASAT BAHAN TAJUK: PENGAWETAN MAKANAN
b) kelajuan boleh ditentukan menggunakan formula, laju = jarak masa
cepat suatu objek bergerakn
MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARA N HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN NOTA PERBENDAHARAA N KATA
Murid: Makanan yang digunakan untuk aktiviti ini tidak boleh dirasa medium - keadaan
- Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati kerosakan makanan dengan meletakkan sekeping roti di kawasan terbuka untuk beberapa hari.
- Murid berbincang dan membuat kesimpulan mikroorganisma boleh menyebabkan makanan menjadi rosak.
- Murid mengumpul maklumat dan membuat kesimpulan mikroorganisma memerlukan beberapa keadaan untuk membiak:
- Murid mencari maklumat tentang cara-cara untuk mengawet makanan dan memberi contoh makanan yang diawet dengan cara berikut, iaitu:
- Murid berbincang dan membuat kesimpulan mengapa cara-cara di atas digunakan untuk mengawet makanan.
- Murid berbincang bahawa pengawetan makanan adalah proses melambatkan makanan menjadi
Memberi contoh makanan bagi setiap kaedah pengawetan.
d) mangga
c) telur
b) pisang
Makanan yang boleh diberi: a) ubi kayu
g) pembungkusan vakum
f) pembotolan / pengetinan,
e) penjerukan,
d) pelilinan. k) penyalaian,
c) penyejukan, j)pengasinan
a) pengeringan, h)penyejukbekuan b) pendidihan, i)pempasteuran
menyatakan apa itu pengawetan makanan .merangka dan membuat projek pengawetan makanan yang diberi
memberi alasan mengapa setiap kaedah pengawetan makanan digunakan.
Menyatakan cara-cara pengawetan makanan.
MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARA N HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN NOTA PERBENDAHARAA N KATA
Murid
1.2 Mensintesis konsep pengawetan makanan
5
3 6/4/2015 – 10/4/201
1
e) kadar keasidan yang sesuai
d) suhu yang sesuai,
c) nutrien,
b) air,
a) udara,
menyatakan keadaan yang sesuai untuk pembiakan mikroorganisma.
menyatakan bahawa mikroorganisma boleh merosakkan makanan.
e) cili drying - pengeringan pickling - penjerukan heating -pemanasan vacuum packing - pembungkusan vacuum cooling -pendinginan freezing - penyejuk bekuan bottling - pembotolan canning - pengetinan smoking -pengasapan salting -pengasinan
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N rosak.
Murid menjalankan projek untuk
- mengawet makanan yang telah diberi
- Murid berbincang dan memberi alasan mengapa kita perlu mengawet
makanan, contoh: perlu mengawet makanan
Memberi sebab mengapa kita
1.3 Menyedari
a) menjadikan makanan tahan lebih kepentingan lama pengawetan b) memudahkan menyimpan makanan, makanan c) mengurangkan pembaziran makanan
TAJUK: PENGURUSAN BAHAN BUANGAN
- Murid memerhati beberapa jenis bahan
Murid buangan di dalam tong sampah, contoh:
2.1 Memahami
harmful effects -kesan mengenalpasti jenis-jenis bahan
plastik, kaca, bahan buangan kimia, buangan dalam persekitaran. kesan pembuangan buruk bahan buangan organik dan logam. bahan buangan waste disposal -
1
- Murid menonton tayangan video tentang
yang tidak pembuangan bahan pelbagai jenis bahan buangan dar kilang, terancang buangan gerai makanan dan pasar.
mengenalpasti sumber-sumber terhadap
- Murid mengumpul maklumat tentang: bahan buangan.
4
persekitaran
a) sumber-sumber bahan buangan
13/4/201 b) pelbagai cara pelupusan bhn buangan. 5 –
- Murid berbincang dan mengelaskan cara
17/4/201
menyatakan cara pembuangan pembuangan bahan buangan yang
5
bahan buangan yang tidak terancang dan tidak terancang. terancang.
- Murid berbincang tentang kesan buruk akibat pembuangan bahan buangan yang
menyatakan cara pembuangan tidak terancang, contoh: bahan buangan yang terancang.
a) pencemaran udara,
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N
b) pencemaran air, menerangkan kesan buruk
c) penyakit dan wabak penyakit, pembuangan bahan buangan
d) hujan asid, yang tidak terancang.
e) banjir kilat.
Menerangkan bagaimana bahan
- Murid mengumpul maklumat tentang cara
buangan kawasan setempat pembuangan bahan buangan di kawasan dilupuskan. setempat.
Mencadangkan cara-cara untuk
- Murid berbincang dan mencadangkan
menambahbaik kaedah cara-cara untuk memperbaiki pelupusan pelupusan bahan buangan. bahan buangan kawasan setempat.
- Murid melawat pusat pengurusan bahan buangan atau mendengar ceramah untuk mengumpul maklumat tentang pengurusan bahan buangan
2.2 Memahami Murid
Murid menonton tayangan video dan Bahan biodegradasi bahawa bahan decay – reput melihat foto selang-masa tentang bahan menyatakan bahawa bahan buangan adalah bahan yang buangan boleh harmful –
buangan yang mereput dan bahan tertentu boleh mereput boleh direputkan oleh
1 mereput
merbahaya buangan yang tidak boleh mereput. mikroorganisma separate - asingkan
memberi contoh-contoh bahan buangan yang boleh mereput.
Murid mengasingkan bahan buangan dari Sesetengah plastik tong sampah mengikut kategori seperti
5
adalah biodegradasi memberi contoh-contoh bahan sayur-sayuran, kertas, kaca, plastik dan
20/4/201
buangan yang tidak boleh mereput kayu.
5 – 24/4/201
Masukkan setiap jenis bahan buangan ke
5 dalam beg plastik tebal yang berasingan.
Letakkan ia di tempat terbuka dan
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N
memerhati perubahan yang berlaku dalam suatu tempoh masa. Murid berbincang dan memberi contoh- contoh bahan buangan yang: a) mereput, b) tidak mereput. Murid membincangkan dan membuat menyatakan bahawa mikroorganisma boleh menyebabkan kesimpulan, bahan buangan mereput a) sesetengah mikroorganisma menyebabkan bahan buangan mereput b) semasa proses pereputan,nutrien dikembalikan kepada tanah, cara ini ia dapat digunakan semula. menyatakan kebaikan pereputan bahan buangan
Murid mengumpul maklumat dan membincangkan kebaikan dan keburukan menyatakan keburukan pereputan pereputan bahan buangan. bahan buangan
Murid membincangkan dan meramalkan apa yang akan berlaku kepada manusia meramalkan apa yang akan berlaku dan persekitaran jika bahan buangan tidak kepada manusia dan persekitaran jika bahan buangan tidak mereput. mereput
TEMA: MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA TAJUK: GERHANA
eclipse - gerhana Murid
Murid menggunakan model untuk position - kedudukan
1.1 Memahami
mensimulasikan pergerakan Bumi dan partial eclipse -gerhana gerhana bulan menyatakan maksud gerhana
Bulan separa bulan. . total eclipse -gerhana
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N
Murid menonton tayangan video atau penuh Menyatakan kedudukan Bulan, simulasi komputer tentang gerhana bulan
Bumi dan Matahari ketika separa dan gerhana bulan penuh. kejadian gerhana bulan.
Murid berbincang dan membuat
menerangkan bagaimana kesimpulan gerhana bulan berlaku. bahawa gerhana bulan berlaku disebabkan oleh: a) kedudukan Bumi berada di antara Bulan dan Matahari.
b) Bumi, Bulan dan Matahari berada pada satu garis lurus.
1 Murid melakar gambarajah bagi
menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan Matahari ketika kejadian gerhana bulan.
6
27/42015 Murid berbincang dan membuat
- – kesimpulan bahawa gerhana matahari
1/5/2015 terjadi disebabkan oleh:
menyatakan kedudukan Bulan,
1.2 Memahami
a) kedudukan Bulan berada di antara Bumi Bumi dan Matahari ketika gerhana matahari dan Matahari, kejadian gerhana matahari.
b) Bumi, Bulan dan Matahari berada pada satu garis lurus.
1/5/2015
menerangkan bagaimana
CUTI gerhana matahari berlaku. HARI
Murid melakar gambarajah yang
PEKERJA
menunjukkan kedudukan Bulan, Bumi dan meramalkan scenario di Bumi Matahari ketika kejadian gerhana matahari. ketika kejadian gerhana matahari
Murid berbincang dan meramalkan senario di Bumi ketika kejadian gerhana matahari
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N TEMA: MENYIASAT TEKNOLOGI TAJUK: MESIN
Murid
1.1 Memahami
Murid mencuba untuk membuka lid - penutup mesin ringkas menerangkan maksud mesin penutup tin menggunakan: wheel and axle -roda ringkas
1
a) tangan, dan gandar b) sudu. lever - tuas wedge - baji
Murid membandingkan kesukaran pulley - takal
7
menyempurnakan tugasan yang diberi gear - gear
4/5/2015
dan inclined plane -satah
- – membincangkan tentang fungsi alat. condong
8/5/2015
screw - skru Murid berbincang bahawa mesin ringkas adalah alat yang membantu kita menggunakan kurang daya dan membuatkan kerja lebih mudah dan lebih cepat.
menerangkan jenis-jenis mesin ringkas.
Murid menguji dan memanipulasikan contoh-contoh mesin ringkas berikut: memberi contoh setiap jenis
a) roda dan gandar, mesin b) tuas, ringkas c) baji,
d) takal,
e) gear,
f) satah condong, g) skru.
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N
Murid berbincang mengenai jenis-jenis mesin ringkas. Murid berjalan di sekitar kawasan sekolah dan mengenal pasti pelbagai jenis mesin ringkas
UJIAN PKSR 1 / PBS
1
8 11/5/201 5 – 15/5/201
5 Murid
wheel barrow -kereta
1.2 Menganalisis Murid mengenal pasti mesin ringkas sorong mesin kompleks mengenal pasti mesin ringkas yang
yang terdapat dalam mesin terdapat pada basikal dan kereta kompleks. sorong. membuat kesimpulan bahawa mesin
1
Murid berbincang dan membuat kompleks adalah gabungan
9
18/5/201
kesimpulan bahawa mesin kompleks daripada
5 –
adalah gabungan beberapa mesin
22/5/201 beberapa mesin ringkas.
ringkas.
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N
memberi contoh-contoh mesin Murid menyediakan buku skrap yang kompleks menunjukkan contoh-contoh mesin kompleks. meramalkan bagaimana
Murid membuat simulasi untuk
&
kehidupan tanpa mesin mengetahui bagaimana menjalani kehidupan tanpa
menerangkan bagaimana mesin 1.3 Menghargai mesin. membuatkan kerja lebih mudah. rekaan mesin yang membuatkan Murid berbincang dan meramalkan
kehidupan lebih bagaimana menjalani kehidupan tanpa menyelesaikan masalah mudah mesin. Murid mengenal pasti satu masalah dan mereka bentuk satu mesin untuk menyelesaikan masalah tersebut
Mereka bentuk satu mesin untuk
2 25/5/201 5 – 29/5/201
5 30/5/2015 – 14/6/2015 CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2015
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR TAHUN : 4,5,6
2 TEMA : MENYIASAT BENDA-BENDA HIDUP
BAHAGIAN : A
1 15/6/201 5 – 19/6/201
5 ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
2 TEMA : MENYIASAT BENDA-BENDA HIDUP
BAHAGIAN : B
2 22/6/201 5 – 26/6/201
5 ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4, 5 ,6
2 TEMA : MENYIASAT DAYA DAN TENAGA BAHAGIAN : A
3
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N
29/6/201 5 – 3/7/2015
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR TAHUN : 4, 5 ,6
2 TEMA : MENYIASAT DAYA DAN TENAGA
BAHAGIAN : B
4 6//7/2016 – 10/7/2015
2 Cuti Hari Raya Aidilftri (17/18 Julai 2015)
5 Cuti Peristiwa Sempena Hari Raya Aidilftri (16 Julai 2015) 13/7/201 Cuti Berganti Sempena Hari Raya Aidilftri (13-15 Julai 2015) 5 – 17/7/201
5 ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5,6
2 TEMA : MENYIASAT BAHAN
BAHAGIAN : A
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N
6 20/7/201 5 – 24/7/201
5 ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5,6
2 TEMA : MENYIASAT BAHAN
BAHAGIAN : B
PEPERIKSAAN PERCUBAAN UPSR 2015
7 27/7/201 5 – 31/7/201
5 ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
2 TEMA : MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
BAHAGIAN : A
8 3/8/2015 –
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR TAHUN : 4,5, 6
2 TEMA : MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
BAHAGIAN : B
9 10/8/2015 – 14/8/2015
3 ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6 TEMA : MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
17/8/201
BAHAGIAN : B
5 – 21/8/201
5
3 ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
1 TEMA : MENYIASAT TEKNOLOGI 24/8/201
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N 5 –
BAHAGIAN : A
28/8/201
5 ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
3 TEMA : MENYIASAT TEKNOLOGI
BAHAGIAN : B
2 ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR
TAHUN : 4,5, 6
3 TEMA : MENYIASAT BENDA-BENDA HIDUP
BAHAGIAN : A,B
2 31/8/201 5 – 4/9/2015 31/8/201
5 CUTI HARI KEMERD EKAAN
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N
ULANGKAJI & LATIH TUBI UPSR TAHUN : 4,5, 6
3 TEMA : MENYIASAT DAYA & TENAGA
BAHAGIAN : A,B
3 UPSR 2015 *tertakluk pada pindaan 7/9/2015 – 11/9/201
5
3
16 SEPTEMBER 2015 – CUTI HARI MALAYSIA PROGRAM SELEPAS UPSR 4 14/9/201 5 – 18/9/201
5 CUTI SEKOLAH PERTENGAHAN PENGGAL II ( 19/9/2015 – 27/9/2015 ) PROGRAM SELEPAS UPSR KRAFTANGAN DARIPADA BAHAN TERBUANG
3
- - Objektif : Guna semula bahan terbuang untuk menghasilkan bahan untuk kegunaan lain
MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARA N HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN NOTA PERBENDAHARAA N KATA
5 28/9/201 5 – 2/10/201
5
3
6 5/10/201 5 – 9/10/201
5 PROGRAM SELEPAS UPSR MEMERHATI MIKROORGANISMA BERNAFAS
Objektif : Memerhati perubahan yang berlaku pada doh apabila yis dimasukkan
PKSR 2 PBS TOV TAHUN 5
6 Oktober 2015 – 8 Oktober 2015
PROGRAM SELEPAS UPSR EKSPLORASI SAINS
3
7 12/10/20 15 – 16/10/20
Objektif :Menyelesaikan masalah berkaitan sains pada setiap check point
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N
15 14/10/20
15 CUTI AWAL MUHARA M
PROGRAM SELEPAS UPSR KITAR SEMULA BAHAN
3 Mengumpulkan bahan seperti kertas, botol plastic, logam dan menimbang bahan sebelum dihantar ke pusat
kitar semula
8 19/10/20 15 – 23/10/20
15 PROGRAM SELEPAS UPSR
3 PENGHASILAN BUKU SKRAP SAINS
9 26/10/20 15 – 30/10/20
15
MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARA N HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN NOTA PERBENDAHARAA N KATA
4 2/11/201 5 – 6/11/201
5 PROGRAM SELEPAS UPSR PENGHASILAN BUKU SKRAP SAINS
4
1 9/11/201 5 – 13/11/20
15 PROGRAM SELEPAS UPSR KECERIAAN BILIK SAINS
11 November 2015 – CUTI HARI DEEPAVALI
4 PROGRAM SELEPAS UPSR KECERIAAN BILIK SAINS
MINGGU OBJEKTIF HASIL CADANGAN AKTIVITI NOTA PERBENDAHARAA PEMBELAJARA PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN N KATA N
2 16/11/20 15 – 20/11/20
15 CUTI AKHIR TAHUN
21 NOVEMBER 2015 – 3 JANUARI 2016