RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

  RANCANGAN PENGAJARA TAHUN5 N TAHUNAN (KSSR)

  JABATAN PELAJARAN NEGERI PAHANG

PENGENALAN KEPADA SAINS

2. PERATURAN BILIK SAINS MINGG U / WAKT U STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN

  Minggu ke 1 5 – 9

  2.1 Peraturan Bilik Sains

  Murid boleh:

  2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains

  1. Menyatakan salah satu peraturan bilik sains.

  2. Menyatakan lebih daripada satu peraturan bilik sains.

  3. Mengaplikasi salah satu peraturan bilik sains.

  4. Mengaplikasi lebih daripada satu peraturan bilik sains

  5. Memberi sebab peraturan bilik sains perlu dipatuhi.

  6. Menjadi contoh kepada rakan dalam mematuhi peraturan bilik sains.

  PA 21 KBAT I-THINK

  Jan 4 waktu

PENGENALAN KEPADA SAINS

1. KEMAHIRAN SAINTIFIK

  1.1.1 Memerhati

  1. Menyatakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian tentang fenomena yang berlaku

  2. Memerihalkan penggunaan semua deria yang terlibat untuk

  Eksperim en

  Menjalank an beberapa ujikaji

  Murid boleh:

  1.1 Kemahiran Proses Sains

  4 12 – 30

  Minggu ke 2,3 dan

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  Jan membuat pemerhatian tentang yang fenomena atau perubahan yang lepas.

  10 berlaku Cth : waktu

  3. Menggunakan semua deria -Bandul yang terlibat untuk membuat

• pemerhatian tentang fenomena atau perubahan yang berlaku Penyerapa

  4. n  Menggunakan semua deria Bahan - yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif Pengarata n bagi menerangkan fenomena

• atau perubahan yang berlaku

  Keapunga  Menggunakan alat yang sesuai n jika perlu untuk membantu Bahan. pemerhatian 5.

• Semua  Menggunakan semua deria kemahiran yang terlibat untuk

  KPS dan membuatpemerhatian secara KMS boleh kualitatif dan kuantitatif bagi diterapkan menerangkanfenomena atau dalam perubahan yang berlaku satu-satu

   Menggunakan alat yang sesuai eksperime jika perlu untuk membantu

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  pemerhatian n 6.  Menggunakan semua deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian secara kualitatif dan kuantitatif bagi menerangkan fenomena atau perubahan yang berlaku secara sistematik  Menggunakan alat yang sesuai jika perlu untuk membantu pemerhatian.

  Murid boleh:

  1. Menyatakan ciri objek dengan

  1.1.2 Mengelas melihat persamaan dan perbezaan

  2. Memerihalkan ciri objek dengan menyatakan persamaan dan perbezaan

  3. Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza

  4. Mengasing dan mengumpul objek

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya yang digunakan

  5. Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza dan menyatakan ciri sepunya yang digunakan serta boleh menggunakan ciri lain untuk mengasing dan mengumpul

  6. Mengasing dan mengumpul objek berdasarkan ciri sepunya dan berbeza sehingga peringkat terakhir dan menyatakan ciri yang digunakan.

  1. Menyatakan lebih dari satu Murid boleh: peralatan yang sesuai bagi

  1.1.3 Mengukur dan mengukur suatu kuantiti menggunakan nombor

  2. Memerihalkan peralatan dan cara mengukur yang sesuai bagi suatu kuantiti

  3. Mengukur dengan

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  menggunakan alat dan unit piawai yang betul

  4. Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul

  5. Mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual secara sistematik dan lengkap.

  6. Menunjuk cara untuk mengukur dengan menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang betul serta merekod dalam jadual secara sistematik dan lengkap.

  Murid boleh:

  1. Menyatakan satu tafsiran yang

  1.1.4 Membuat inferens munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian.

  2. Memerihalkan lebih dari satu tafsiran yang munasabah bagi satu peristiwa atau

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U pemerhatian.

  3. Membuat kesimpulan awal yang munasabah berdasarkan beberapa tafsiran bagi satu peristiwa atau pemerhatian.

  4. Membuat kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi.

  5. Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi.

  6. Membuat lebih dari satu kesimpulan awal yang munasabah bagi satu peristiwa atau pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang diperolehi dan boleh menerangkan kesimpulan awal yang dibuat. Murid boleh:

  1. Menyatakan satu kemungkinan

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  1.1.5 Meramal bagi satu peristiwa atau data

  2. Memerihalkan satu kemungkinan atau peristiwa

  3. Membuat jangkaan tentang satu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data

  4. Mewajarkan pemilihan jangkaan yang munasabah dan paling sesuai bagi satu peristiwa atau data

  5. Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data.

  6.

   Membuat lebih dari satu jangkaan yang munasabah tentang suatu peristiwa berdasarkan pemerhatian, pengalaman lalu atau data.

   Membuat jangkaan melalui intrapolasi atau ekstrapolasi Data.

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  Murid boleh:

  1. Menyusun maklumat yang

  1.1.6 Berkomunikasi diperoleh dalam bentuk yang sesuai.

  2. Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai.

  3. Merekodkan maklumat atau idea dalam lebih dari satu bentuk yang sesuai.

  4. Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik.

  5. Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara sistematik dan bersikap positif terhadap maklumat yang diterima.

  6. Merekod maklumat atau idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan maklumat atau idea tersebut secara

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  sistematik dalam pelbagai bentuk secara kreatif dan inovatif serta boleh memberi maklum balas.

  Murid boleh:

  1. Menyatakan satu parameter

  1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang yang berubah mengikut masa dan masa berdasarkan satu situasi.

  2. Memerihalkan satu parameter yang berubah mengikut masa berdasarkan satu situasi.

  3. Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa.

  4. Menaakul perubahan parameter yang berlaku bagi satu fenomena atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan masa.

  5. Menyusun kejadian suatu fenomena atau peristiwa yang berubah mengikut masa mengikut kronologi dalam bentuk penyusun grafk yang

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U sesuai.

  6. Mempersembahkan dan menghuraikan kronologi perubahan yang berlaku bagi suatu fenomena atau peristiwa yang berubah mengikut masa. Murid boleh:

  1. Membuat satu penerangan 1.1.8 Mentafsir data berdasarkan data.

  2. Memerihalkan lebih dari satu penerangan berdasarkan data.

  3. Memilih idea yang releven tentang objek, peristiwa atau pola yang terdapat pada data untuk membuat satu penerangan.

  4. Membuat satu hubung kait antara parameter pada data berdasarkan hubungan antara parameter atau konsep sains.

  5. Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi tentang objek, peristiwa atau pola daripada data yang dikumpulkan.

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  6. Memberi penerangan secara rasional dengan membuat intrapolasi atau ekstrapolasi daripada data yang dikumpulkan. Murid boleh:

  1. Menyatakan apa yang dilakukan

  1.1.9 Mendefnisi secara operasi dan diperhatikan bagi satu situasi

  2. Memerihalkan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi

  3. Membuat satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut aspek yang ditentukan

  4. Membuat lebih dari satu tafsiran tentang apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi mengikut aspek yang ditentukan

  5. Memilih satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang dilakukan dan

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  diperhatikan bagi satu situasi

  6. Memerihalkan satu tafsiran yang paling sesuai tentang suatu konsep dengan menyatakan apa yang dilakukan dan diperhatikan bagi satu situasi. Murid boleh:

  1. Mengenal pasti perkara yang

  1.1.10Mengawal pembolehubah mempengaruhi suatu penyiasatan

  2. Memerihalkan pemboleh ubah yang mempengaruhi suatu penyiasatan

  3. Menentukan pemboleh ubah yang dimanipulasi dalam suatu penyiasatan

  4. Menentukan pemboleh ubah bergerak balas dan dimalarkan setelah pemboleh ubah dimanipulasi di tentukan dalam suatu penyiasatan

  5. Menerangkan hubungan pemboleh ubah dimanipulasi dengan pemboleh ubah bergerak balas dalam suatu

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  penyiasatan

  6. Menukarkan pemboleh ubah yang dimalarkan kepada pemboleh ubah dimanipulasi dan menyatakan pemboleh ubah bergerak balas yang baru. Murid boleh:

  1. Menyatakan pemboleh ubah

  1.1.11Membuat hipotesis yang terlibat dalam suatu penyiasatan

  2. Memerihalkan pemboleh ubah yang terlibat dalam suatu penyiasatan

  3. Memerihalkan hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan

  4. Membuat suatu pernyataan umum yang boleh diuji tentang hubungan antara pemboleh ubah dalam suatu penyiasatan

  5. Membuat suatu perhubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh ubah bergerak balas bagi membuat hipotesis untuk diuji

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  6. Merangka satu penyiasatan untuk diuji berdasarkan hipotesis yang dibina. Murid boleh:

  1. Menyatakan persoalan

  1.1.12 Mengeksperimen berdasarkan masalah yang dikenal pasti

  2. Membuat pernyataan hipotesis berdasarkan masalah yang dikenal pasti

  3. Menentukan kaedah dan alat radas yang sesuai seperti yang dirancang

  4. Menjalankan eksperimen untuk menguji suatu hipotesis

  5. Menjalankan eksperimen, mengumpul data, mentafsir data serta membuat rumusan untuk membuktikan hipotesis dan membuat laporan

  6. Mencetuskan persoalan baru dan merancang satu eksperimen untuk menguji hipotesis baru daripada persoalan yang dicetuskan.

1.2 Kemahiran Murid boleh:

  1. Menyenaraikan peralatan, *Diajar

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U Manipulatif

  1.2.1 Mengguna dan mengendalikan bahan sains dan spesimen yang serentak peralatan dan bahan sains dengan betul diperlukan bagi suatu aktiviti. ketika

  1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan

  2. Memerihalkan penggunaan menjalank betul dan cermat peralatan, bahan sains dan an KPS

  1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan spesimen yang diperlukan bagi bahan sains dengan tepat suatu aktiviti dengan kaedah

  1.2.4 Membersihkan peralatan sains yang betul. dengan cara yang betul

  3. Mengendalikan penggunaan

  1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan peralatan, bahan sains dan sains dengan betul dan selamat. spesimen yang diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.

  4. Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul.

  5. Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  kaedah yang betul, bersistematik dan berhemah.

  6. Mengguna, mengendali, melakar, membersih dan menyimpan penggunaan peralatan, bahan sains dan spesimen yang digunakan dalam suatu aktiviti dengan kaedah yang betul,bersistematik, berhemah dan menjadi contoh kepada rakan lain.

SAINS HAYAT

  3. PROSES HIDUP HAIWAN Minggu Murid boleh:

  1 Menyatakan ciri dan tingkah ke 4

  3.1 Ciri dan tingkah

  3.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui laku khas haiwan melindungi pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri laku

  KPS: diri daripada musuh dan cuaca dan tingkah laku khas haiwan untuk khas haiwan

• melampau.

  melindungi diri daripada musuh seperti: untuk Memerhati

  2 Memerihalkan ciri dan tingkah  duri tajam contoh landak, ikan 26 - 30 melindungi diri

• Mengelas laku khas haiwan dapat buntal;

  Jan melindungi diri daripada musuh

   cangkerang keras contoh kura-kura, dan cuaca melampau. PA 21 penyu;

  3 Menjelas dengan contoh ciri

  2

• Projek

   sisik keras contoh tenggiling, buaya; dan tingkah laku khas haiwan  tanduk contoh kerbau, rusa; waktu

• Teknologi untuk melindungi diri daripada

   bisa contoh kala jengking, lipan; maklumat.

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

   menggulungkan diri contoh ulat musuh dan cuaca melampau. KBAT:

  4 Membina pengurusan grafk gonggok, tenggiling; Menghubu tentang ciri, tingkah laku khas,

   menyamar contoh sesumpah, ng-kaitkan cara melindungi diri daripada mentadak;

  Menganali musuh dan cuaca melampau.  memutuskan anggota badan contoh sis

  5 Menyokong ramalan tentang cicak, kurita; cara haiwan lain melindungi diri

   memasukkan anggota badannya ke Kecukupa berdasarkan pengetahuan ciri dalam cangkerang contoh siput, atau tingkah laku khas haiwan n Latihan: kura-kura; tersebut.

  4 soalan  hidup dalam kumpulan contoh

  6 Mereka bentuk model haiwan gajah, ikan bilis imaginasi dengan

  3.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui I-THINK mengaplikasikan pengetahuan pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri tentang ciri dan tingkah laku dan tingkah laku khas haiwan untuk khas haiwan serta membuat melindungi diri daripada cuaca melampau penaakulan tentang ciri tersebut. seperti :

   bulu tebal contoh beruang kutub, serigala kutub;  lapisan lemak tebal contoh singa laut, paus, penguin;  bonggol contoh unta, bison;  berendam dalam lumpur contoh kerbau, badak sumbu;  bermigrasi contoh burung bangau, paus;  berhibernasi contoh beruang , musang;

  3.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

  Minggu

  3.2 Mereka cipta Murid boleh: KPS ke 5 model haiwan.

  3.2.1 Mencipta model haiwan imaginasi

• yang boleh melindungi diri daripada musuh

  Memerhati 2 – 6 dan cuaca melampau.

• Inferns

  3.2.2 Menaakul ciri khas yang boleh melindungi diri daripada musuh dan cuaca Komunuka 2 waktu melampau yang terdapat pada model si ciptaan.

• Feb

  KMS:

• Melakar
>Pengendal ian Alatan PA 21
• Projek KSSR
• Keriatif KBAT: Menghubu ng-kaitkan Membuat inferens

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  Kecukupa n Latihan: 2 soalan

  Minggu

  3.3 Kemandirian Murid boleh:

  1. Menyatakan cara haiwan KPS: ke 5 spesies haiwan

  3.3.1 Menyatakan kemandirian spesies - membiak. dan 6 ialah keupayaan haiwan untuk

  2. Memerihalkan cara haiwan Memerhati mengekalkan spesiesnya bagi memas-tikan spesisnya tidak -Inferens 2 - 13 mengelakkan kepupusan. pupus.

  Feb

  3.3.2Mengenal pasti melalui pemerhatian

  3. Menerangkan maksud KMS: menerusi pelbagai media, cara haiwan kemandirian spesies.

  PA 21 yang bertelur untuk memastikan

  4. Menaakul tentang cara haiwan “jigsaw” 4 waktu kemandirian spesiesnya seperti: untuk memastikan kemandirian

   menyembunyikan telur contoh spesies I-THINK

  5. Menjana idea tentang buaya, belalang, cicak; kepentingan kemandirian

   bertelur banyak contoh lalat, KBAT: spesies haiwan ter-hadap nyamuk, penyu;

  Menghubu hidupan lain.  telur diselaputi lendir contoh katak, ng-kaitkan

  6. Menyokong ramalan tentang ikan; Membuat cara haiwan lain memastikan

   mengeram telur contoh ayam, inferens kemandirian spesiesnya penguin; berdasarkan pengetahuan ciri  menjaga telur contoh ular, burung.

  Kecukupa atau tingkah laku haiwan

  3.3.3 Mengenal pasti melalui pemerhatian n Latihan: tersebut. menerusi pelbagai media, cara haiwan

  2 soalan menjaga anak untuk memastikan

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  kemandirian spesiesnya seperti:  menyusukan anak contoh kucing, harimau, lembu;  memberi anak makan contoh burung, singa;  membawa anak dalam kantung contoh kanggaru;  bergerak dalam kumpulan contoh gajah, burung layang-layang;  membawa anak dalam mulut contoh buaya, ikan kelisa;  menyerang apabila anaknya diganggu contoh ayam, kucing.

  3.3.4 Mengitlak kepentingan kemandirian spesies hai-wan.

  3.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan Murid boleh:

  1. Memberi contoh rantai KPS:

• Minggu

  3.4 Hubungan 3.4.1 Menyatakan maksud rantai makanan makanan. memerhat ke 6 makanan ialah

  2. Menyatakan maksud rantai i dan 7 antara hidupan hubungan makanan antara hidupan. makanan dan siratan makanan.

  3.4.2 Membina rantai makanan di pelbagai

  3. Membina rantai makanan dan 9 – 20 habitat seperti kolam, hutan, padang siratan makanan dengan KMS:

  Feb rumput, sawah padi dan ladang. mengenal pasti pengeluar dan melakar

  3.4.3 Menyatakan Matahari merupakan pengguna.

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  sumber utama tenaga dalam rantai

  4. Mengitlak bahawa Matahari KBAT: Mencirika 6 waktu makanan. merupakan sumber utama n

  3.4.4 Mengenal pasti pengeluar dan tenaga dalam suatu rantai Membuat pengguna dalam rantai makanan. makanan. gambaran

  3.4.5 Menyatakan maksud siratan

  5. Menyokong pendapat tentang mental makanan ialah gabungan beberapa rantai kesan terhadap hidupan lainjika

  PA 21 makanan dalam suatu habitat. berlaku satu perubahan

• I-THINK 3.4.6 Membina siratan makanan di populasi.

  Kecukupa pelbagai habitat seperti kolam, hutan,

  6. Merumus tentang hubungan n Latihan: padang rumput, sawah padi dan ladang. makanan antara hidupan 2 soalan

  3.4.7 Meramalkan kesan terhadap hidupan dengan proses fotosintesis dari lain jika berlaku perubahan populasi dalam segi perpindahan tenaga. siratan makanan di suatu habitat.

  3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan makanan ter-hadap kemandirian spesies.

  3.4.9 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

SAINS HAYAT

4. PROSES HIDUP TUMBUHAN

  Minggu

  4.1 Ciri khas Murid boleh:

  1. Menyatakan ciri khas tumbuhan I-THINK tumbuhan untuk ke 8

  4.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui untuk melindungi diri, dan pemer-hatian tumbuhan sebenar

  PA 21 melindungi menyesuaikan diri atau

  23 – 27

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  Feb menerusi pel-bagai media, ciri khas dari iklim dan perubahan KBAT tumbuhan untuk melindungi diri musim. daripada

  2. Memerihalkan cara ciri khas 4 waktu TMK musuh seperti: tumbuhan melindungi diri, dan

   duri contoh semalu, kaktus; menyesuaikan diri dari iklim  getah contoh nangka, keladi; dan perubahan musim

  3. Menjelaskan dengan contoh ciri  bulu halus contoh buluh, tebu, khas tumbuhan untuk lalang; melindungi diri, dan

   racun contoh cendawan, pong-pong; menyesuaikan diri dari iklim  bau contoh rafesia, daun dan peru-bahan musim tembakau.

  4. Membina pengurusan grafk

  4.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui tentang ciri khas tumbuhan pemer-hatian tumbuhan sebenar untuk melindungi diri, dan atau menyesuaikan diri dari iklim menerusi pel-bagai media, ciri khas dan perubahan musim. tumbuhan untuk me-nyesuaikan diri

  5. Menyokong ramalan tentang dengan iklim dan perubahan musim cara tumbuhan lain melindungi seperti: diri dan me-nyesuaikandiri  akar panjang contoh kaktus. berdasarkan pengetahuan ciri

   batang menyimpan air contoh khas tumbuhan tersebut. kaktus, pokok pisang.

  6. Menjana idea tentang  menggulung daun contoh kunyit, kepentingan ciri khas tumbuhan pokok keladi. terhadap hidupan lain.  menggugurkan daun contoh pokok getah;  daun berbentuk jarum contoh pokok ru, kaktus.

  MINGG U / WAKT U STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN

  4.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

  Minggu

  I-THINK PA 21 KBAT TMK

  6. Menyokong ramalan tentang cara pencaran biji benih atau buah bagi tumbuhan lain untuk memastikan ke-mandirian spesies berdasarkan

  5. Menjana idea tentang kepentingan kemandirian spesies tumbuhan kepada hidupan lain.

  4. Menaakul kepentingan pencaran kepada kemandirian spesies tumbuhan.

  3. Menjelaskan melalui contoh hub-ungkait cara pencaran dengan ciri-ciri biji benih atau buah.

  2. Memberi contoh biji benih atau buah berdasarkan cara pencaran.

  1. Menyatakan cara tumbuhan memencarkan biji benih atau buah.

  4.2.3 Menaakul kepentingan pencaran biji benih atau buah kepada kemandirian spesies tumbuhan.

   daun berpecah-pecah contoh pokok kelapa.

  4.2.2 Menghubungkait cara pencaran tumbuhan dengan ciri-ciri biji benih atau buah melalui pemerhatian spesimen sebenar atau menerusi pelbagai media.

   melalui air contoh teratai, kelapa;  melalui angin contoh lalang, angsana;  melalui manusia dan haiwan contoh kemuncup, betik;  mekanisma letupan contoh buah getah, buah saga, keembung;

  4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan memencarkan biji benih atau buah melalui pemerhatian tumbuhan sebenar atau menerusi pelbagai media iaitu:

  Murid boleh:

  4.2 Kemandirian spesies tumbuhan.

  Mac 6 waktu

  Minggu ke 9 dan 10 2 – 13

  4.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

4.3 Kepentingan Murid boleh:

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  ke 10 kemandirian

  4.3.1 Menaakul kepentingan Keusahaw spesies pengetahuan ciri tumbuhan kemandirian spesies an-an tumbuhan. tersebut.

  9 -13 tumbuhan kepada hidupan lain.

  I-THINK Mac 2 waktu

  14 – 22 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

  Mac

SAINS FIZIKAL

5. TENAGA

  Murid boleh:

  1. Menyatakan sumber tenaga. I-THINK

  5.1 Sumber dan

  5.1.1 Memerihalkan pelbagai sumber

  2. Memerihalkan sumber tenaga Minggu bentuk dan bentuk tenaga yang tenaga ke 11

  PA 21 tenaga. dihasilkan. seperti Matahari, angin, air, ombak,

  3. Menjelaskan dengan contoh makanan, 23 – 27

  KBAT perubahan bentuk tenaga. bateri, biojisim, nuklear dan bahan

  Mac

  4. Mengitlak bahawa tenaga boleh api fosil TMK berubah dari satu bentuk ke melalui pemerhatian menerusi bentuk lain pelbagai

  5. Menaakul kepentingan 4 waktu perubahan bentuk tenaga yang media. berlaku dalam kehidupan

  5.1.2 Menjelas dengan contoh pelbagai seharian. bentuk

  6. Mereka bentuk model secara tenaga seperti tenaga suria,

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  tenaga haba, kreatif dan inovatif dengan tenaga kimia, tenaga elektrik, memerihalkan perubahan tenaga kinetik, bentuk tenaga yang terlibat. tenaga bunyi, tenaga keupayaan, tenaga cahaya dan tenaga nuklear melalui pemerhatian pelbagai peristiwa yang berlaku di persekitaran.

  5.1 3 Menyatakan tenaga boleh berubah dari satu bentuk ke bentuk lain melalui pemerhatian pelbagai peristiwa yang berlaku di perseki- taran. 5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh perubahan bentuk tenaga berdasarkan contoh peralatan seperti radio, telefon bimbit, lampu suluh, te- levisyen, lilin, basikal. 5. 1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Murid boleh:

  1. Menyatakan maksud tenaga I-THINK

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  Minggu

  5.2 Tenaga boleh

  5.2.1 Menyatakan tenaga boleh dibaharui yang boleh dibaharui dan dibaharui dan tenaga yang tidak boleh ke 12 ialah

  PA 21 tidak dibaharui. dan 13 tenaga yang boleh dijana daripada boleh

  2. Memberi contoh sumber tenaga sumber KBAT dibaharui. boleh dibaharui dan tenaga ang sentiasa ada secara berterusan

  Keusahaw yang tidak boleh dibaharui .

  30 Mac melalui an-an

  3. Membina pengurusan grafk

• – 10 pemerhatian menerusi pelbagai sumber tenaga kepada tenaga dibaharui dan tenaga yang Apr media.

  tidak boleh dibaharui.

  5.2.2 Menyatakan tenaga tidak boleh

  4. Menaakul kepentingan dibaharui ialah tenaga yang tidak boleh penggunaan sumber tenaga 6 waktu dijana apabila sumber adalah terhad atau secara berhemah. tidak boleh diperoleh secara berterusan

  5. Menjana idea tentang melalui pemerhatian menerusi pelbagai penggunaan sumber tenaga media. yang tidak dibaharui kepada tenaga dibaharui dalam

  5.2.3 Menyenaraikan sumber tenaga kehidupan harian. boleh dibaharui seperti angin, cahaya

  6. Menjana idea tentang kesan matahari, hujan, biojisim dan ombak. sekiranya sumber tenaga yang

  5.2.4 Menyenaraikan sumber tenaga boleh dibaharui berkurangan. tidak boleh dibaharui seperti petroleum, arang batu dan bahan nuklear.

  5.2.5 Menaakul kepentingan penggunaan secara berhemah untuk sumber tenaga tidak boleh dibaharui

  5.2.6 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

SAINS FIZIKAL

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

6. SIFAT CAHAYA

  Murid boleh:

  1. Menyatakan cahaya bergerak Minggu

  6.1 Cahaya 6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus lurus.

  KBAT ke 13 bergerak lurus dengan menjalankan aktiviti.

  2. Memberi contoh aktiviti dan 14

  6.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan menunjukkan cahaya bergerak Eksperime faktor yang mempengaruhi saiz lurus. n 6 – 17 bayang-bayang.

  3. Membuat inferens tentang April 6.1.3 Mengeksperimen untuk pembentukan bayang-bayang.

  4. Meramalkan faktor yang menentukan faktor yang mempengaruhi mempengaruhi saiz dan bentuk bentuk bayang-bayang. 6 waktu bayang-bayang.

  5. Menguji faktor yang mempengaruhi saiz dan bentuk bayang-bayang.

  6. Membuat kesimpulan tentang faktor yang mempengaruhi saiz dan bentuk bayang-bayang. Murid boleh:

  1. Menyatakan cahaya boleh

  6.2 Cahaya boleh 6.2.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan dan dipantulkan. Minggu dipantulkan dipantulkan dengan menjalankan

  2. Memberi contoh fenomena ke 15 Eksperime aktiviti. menunjukkan cahaya boleh n

  6.2.2 Memerihalkan kegunaan pantulan dibiaskan dan contoh alat yang 20 -24 Projek cahaya dalam kehidupan harian menggunakan sifat cahaya

  Apr Kreativiti seperti: boleh dipantulkan. dan

   cermin sisi kereta

  3. Melakar gambar rajah sinar yang menunjukkan sifat cahaya  periskop

  Inovasi dipantul dari permukaan  cermin muka. 4 waktu

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U cermin.

  6.2.3 Melukis gambar rajah sinar

  4. Menjelaskan melalui contoh alat yang menggunakan sifat menunjukkan pantulan cahaya pada cahaya dipantulkan dengan permukaan cermin. melakar gambar rajah sinar.

  6.3 Cahaya boleh

  6.3.1 Menyatakan cahaya boleh

  5. Mereka cipta alat atau model Minggu dibiasan dibiaskan.

  Eksperime yang menggunakan sifat ke 16

  6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa atau n cahaya. fenomena yang menunjukkan sifat cahaya

  6. Menaakul penggunaan sifat 27- 30 boleh dibiaskan seperti:

  KBAT cahaya bagi alat atau model Apr  kedudukan duit syiling dalam air yang dicipta.

   bentuk pensel dalam gelas berisi 4 waktu air  saiz huruf apabila dilihat melalui kaca.  saiz ikan dalam akuarium.

  6.3.3 Mencipta alat atau model yang menggunakan sifat cahaya.

  6.3.4 Menaakul alat atau model yang telah dicipta dengan sifat cahaya.

  6.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

  Minggu ke 18 ULANGKAJI

  MINGG U / WAKT U STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN

  4 -8 Mei Minggu ke 19 11 – 15

  Mei ULANGKAJI

  Minggu ke 20 25 – 29

  Mei PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

  30 Mei

  CUTI PERTENGAHAN TAHUN

• – 14 Jun

SAINS FIZIKAL

7. ELEKTRIK

  7.1 Sumber tenaga elektrik

  Murid boleh:

  7.1.1 Menjelaskan dengan contoh sumber yang menghasilkan tenaga elektrik seperti sel kering, sel suria, dinamo, janakuasa elektrik, akumulator dan generator.

  1. Menyatakan langkah keselamatan semasa mengendalikan peralatan elektrik.

  2. Memberi contoh sumber yang menghasilkan tenaga elektrik.

  3. Membina litar elektrik lengkap dan melakar gambar rajah menggunakan simbol.

  4. Membuat kesimpulan tentang I-THINK PA 21 Keusahaw an-an

  Minggu ke 21 15 – 19

  Jun

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  2 waktu nyalaan mentol dalam litar bersiri dan selari secara mengeksperimen.

  5. Menaakul penggunaan litar selari ke arah penjimatan tenaga elektrik seharian.

  6. Menjana idea tentang kelebihan dan kekurangan litar bersiri dan litar selari.

  I-THINK

  7.2 Litar elektrik MInggu Murid boleh: lengkap.

  7.2.1 Membina litar elektrik lengkap 21 dan Eksperime dengan menggunakan sel kering,

  22 n mentol, suis dan wayar penyambung.

  7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar 15 – 26 elektrik. Jun

  7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol 6 waktu komponen dalam litar elektrik lengkap.

  7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik menggunakan simbol.

  7.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan mentol dalam litar lengkap dengan mengubah bilangan mentol atau bilangan sel kering.

  7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol secara bersiri dan selari dalam litar elektrik lengkap melalui pemerhatian

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U menerusi pelbagai media.

  7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar selari dengan menggunakan simbol.

  7.2.8 Membanding dan membezakan kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari.

  7.2.9 Menyatakan kesan ke atas nyalaan mentol apabila beberapa suis dalam litar bersiri dan litar selari ditutup atau dibuka.

  7.2.10 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

  7.3 Langkah- Murid boleh: langkah

  7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian Minggu

  I-THINK keselamatan pengendalian peralatan elektrik melalui ke 23

  KPS: pengendalian pemerhatian menerusi pelbagai media. Komunika peralatan

  7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah

  29 Jun – si elektrik. keselamatan ketika mengendalikan

  3 Jul peralatan elektrik.

  7.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui 2 waktu lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

SAINS FIZIKAL

8. HABA

  Murid boleh:

  1. Menyatakan maksud suhu dan Eksperime

  Minggu 8.1 Suhu dan haba.

  8.1.1 Menyatakan suhu adalah ukuran unit piawai. n ke 23, darjah kepanasan.

  2. Menyukat suhu dengan 24 dan

  8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk suhu menggunakan alat dan teknik KBAT

  25 8.1.3 Menyukat suhu dengan yang betul.

  MINGG U / WAKT U STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN

  29 Jun –

  17 Jul 8 waktu menggunakan alat dan teknik yang betul.

  8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi panas apabila menerima haba dan menjadi sejuk apabila kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti.

  8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan meningkat apabila menerima haba dan menurun apabila kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti seperti pemanasan dan penyejukan air.

  8.1.6 Menyatakan bahan mengembang apabila menerima haba dan mengecut apabila kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti seperti :

   memanaskan bebola besi dan gelang;  memanas dan menyejukkan air berwarna dalam salur kaca;  merendam botol yang dipasang belon pada mulutnya ke dalam air panas dan ais.

  8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan bahan dalam kehidupan seharian seperti:

   ruang di antara sambungan

  3. Mengitlak bahawa perubahan suhu bahan disebabkan oleh penerimaan dan kehilangan haba.

  4. Menjelaskan melalui contoh tentang pengembangan dan pengecutan bahan dari segi penerimaan dan kehilangan haba.

  5. Berkomunikasi tentang aplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan bahan pada alat dengan memberi kebaikan dan keburukan.

  6. Menjana idea tentang alat yang mengaplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan bahan dengan menerangkan cara ia berfungsi.

  PA 21 TMK Kecukupa n Latihan: 5 soalan

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U landasan keretapi.

   kabel elektrik dipasang kendur.  cecair dalam bebuli termometer.

  8.1.8 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

SAINS BAHAN

9. JIRIM

  Murid boleh: I-THINK

  Minggu

  9.1 Keadaan jirim

  9.1. Menyatakan jirim wujud dalam

  1. Memberi contoh pepejal, cecair ke 25 keadaan pepejal, cecair dan gas. dan gas.

  PA 21 dan 26

  9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam

  2. Memerihalkan sifat pepejal, keadaan pepejal, cecair dan gas cecair dan gas.

  KBAT: 13 – 24

  9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan

  3. Mengelaskan contoh Jul gas dengan menjalankan aktiviti dari segi: bahan/objek ber-dasarkan

  Kecukupa  jisim keadaan jirim. n Latihan:

  4. Mengitlak bahawa air boleh  memenuhi ruang

  2 soalan 6 waktu wujud dalam tiga keadaan jirim.  isipadu

  5. Berkomunikasi untuk  bentuk menjelaskan susunan zarah bagi air dalam tiga keadaan

  9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud jirim. dalam tiga keadaan jirim dengan

  6. Menganalogikan sifat pepejal, menjalankan aktiviti. cecair dan gas dan kaitannya

  9.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui dengan susunan zarah dengan

  Murid boleh: PA 21

  2. Memerihalkan proses perubahan keadaan air dari segi menerima atau kehilangan haba.

  sis Kecukupa n Latihan: 4 soalan

  Ekperimen KPS

  6. Berkomunikasi tentang faktor yang mengganggu kitaran air semulajadi dan kesannya terhadap hidupan.

  5. Menjana idea faktor-faktor yang menyebabkan sumber air tercemar dan cara mengekalkan kebersihan sumber air.

  4. Menaakul kepentingan kitaran air semulajadi bagi mengekalkan sumber air.

  3. Menghubungkait antara perubahan keadaan air dengan pembentukan awan dan hujan.

  1. Menyenaraikan proses perubahan keadaan air

  MINGG U / WAKT U STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN lakaran, TMK, penulisan atau lisan situasi kehidupan seharian.

  9.2.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

  9.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan keadaan jirim berlaku apabila jirim menerima atau ke-hilangan haba dengan menjalankan aktiviti.

  9.2.1 Memerihalkan air boleh berubah keadaan melalui proses pembekuan, peleburan, pen-didihan, penyejatan dan kondensasi dengan menjalankan aktiviti.

  Murid boleh:

  9.2 Perubahan keadaan jirim

  Jul 4 waktu

  Minggu ke 27 27 – 31

• Hubungan ruang dan masa. KMS KBAT: Membuat gambaran mental Menganali

  PA 21 Keusahaw an-an

  MINGG U / WAKT U STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN TAHAP PENGUASAAN / STANDARD PRESTASI CATATAN

  Minggu ke 28 3 – 7

  Ogos 2 waktu

  9.3 Kitaran air semulajadi.

  9.3.1 Menghubungkait perubahan keadaan air dengan pembentukan awan dan hujan.

  9.3.2 Menjana idea kepentingan kitar air semula-jadi.

  9.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

  Keusahaw an-an I-THINK TMK

  Minggu ke 28 3 – 7

  Ogos 2 waktu

  9.4 Kepentingan sumber air

  Murid boleh :

  9.4.1 Menyatakan sumber air semulajadi sep-erti sungai, tasik, telaga dan mata air.

  9.4.2 Menerangkan kepentingan untuk mengekalkan kebersihan sumber air.

SAINS BAHAN

10. ASID DAN ALKALI

  Minggu ke 29 10 – 14

  Ogos 4 waktu

  10.1 Sifat kimia bahan.

  Murid boleh:

  10.1.1 Mendefnisi secara operasi bahan berasid, beralkali dan neutral dari segi perubahan warna kertas litmus.

  10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali dan neutral dari aspek perubahan warna kertas litmus, rasa, dan sentuhan dengan menguji beberapa contoh bahan.

  10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, beralkali dan neutral.

  10.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

  1. Memberi contoh bahan yang berasid,berakali dan neutral.

  2. Mengelas bahan berdasarkan sifat kimianya.

• Mendifnisi secara operasi.
• Mengelas KMS:

  3. Mendefnisi secara operasi bahan yang berasid, berakali dan neutral dengan kertas litmus.

  4. Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali dan neu-tral dari aspek perubahan warna kertas litmus, rasa dan sentuhan.

  Eksperime n KPS:

• Membersi h dan

  MINGG U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD / STANDARD PEMBELAJARAN

CATATAN KANDUNGAN

  PRESTASI WAKT U

  5. Berkomunikasi tentang menyimpa n alatan. kepentingan sifat bahan berasid, beralkali dan neutral

  KBAT: dalam kehidupan harian. Membandi

  6. Menjana idea kebolehan asid ng dan dan alkali untuk mengubah sifat membeza sesuatu bahan. kan Membuat inferens Menjanak an idea Kecukupa n Latihan: 2 soalan

BUMI DAN SAINS ANGKASA

11. BUMI, BULAN DAN MATAHARI

  Murid boleh: PA 21

  Minggu

  11.1 Pergerakan

  11.1.1 Menyatakan Bumi berputar pada

  1. Menyatakan Bumi berputar dan

• Main ke 30 Bumi paksinya dan pada masa yang sama beredar.

  peranan dan 31 beredar mengikut orbitnya mengelilingi

  2. Menjalankan simulasi kejadian Matahari. siang dan malam.

  I-THINK 17 – 28

  11.1.2 Memerihalkan putaran dan

  3. Menjelaskan putaran dan Ogos peredaran Bumi dari aspek arah dan peredaran Bumi dari aspek arah

  KBAT: tempoh dengan menjalankan simulasi. dan tempoh. Menghubu ng-kaitkan 6 waktu

  11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan

  4. Memerihalkan Bumi berputar Membuat malam melalui simulasi. pada paksinya dan pada masa urutan

  I-THINK PA 21

  11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak mengeluarkan cahaya tetapi memantulkan cahaya daripada Matahari.

  5. Menjana idea tentang fasa-fasa Bulan berkaitan dengan peristiwa yang berlaku dalam

  4. Menggunakan perhubungan ruang dan masa untuk menggambarkan fasa-fasa Bulan.