Contoh RPP IPS SMP Kelas 7 Semester 2 Tahun urikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nomor :01
Sekolah
Mata Pelajaran
Materi Pokok

:
:
:

Kelas/ Semester
Alokasi Waktu

:

Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Aktivitas Manusia Dalam
Memenuhi
Kebutuhan.Kelangkaan sebagai
permasalahan ekonomi
VII /Genap

2 X pertemuan ( 4 x 40 ‘ )

A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikapberiman dan bertakwa kepada Tuhan YME,
KI.2 Memiliki karakter, jujur, dan peduli, bertanggungjawab,. pembelajar sejati sepanjang hayat,
dan . sehat jasmani dan rohani sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional
KI.3 Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis
dan spesifik sederhana berkenaan dengan: . ilmu pengetahuan, . teknologi, . seni, dan .
budaya. Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI.4 Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak: . kreatif, . produktif, . kritis, . mandiri, .
kolaboratif, dan . komunikatif melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang dipelajari di
satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri
B. KOMPETENSI DASAR Dan INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NO
1

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3 Menganalisis konsep Interaksi 3.3.1.Menjelaskan definisi kelangkaan
antar manusiadengan ruang 3.3.2.Mendiskripsikan sebab - sebab terjadinya
kelangkaan.
sehingga
menghasilkan
3.3.3.Mendiskripsikan
cici – ciri terjadinya
berbagaikegiatan
Ekonimi
kelangkaan
suatu
barang
( Produksi, Distreibusi, dan
akibat
terjadinya
konsumsi,
permintaan 3.3.4.Menjelaskan
kelangkaan.
penawaran,dan interaksi antar
usaha

mengatasi
ruang untuk keberlangsungan 3.3.5.Mendiskripsikan
kelangkaan
kehidupan ekonomi,sosial –
Budaya Indonesia

2

4.3. Menyajikan hasil analisis tentang
konsep interaksi antara manusia
dengan
ruang
sehingga
menghasilkan
berbagai
kegiatan ekonomi (produksi,
distribusi,
konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang untuk

keberlang-sungan
kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia

4.3.1Melakukan identifikasi barang – barang
yang sering langka di pasar.
4.4.2.Membuat makalah tentang kelangkaan
BBM.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian kelangkaan dengan benar
2. Mendiskripsikan penyebab terjadinya kelangkaan secara sistematis
3. Mendiskripsikan ciri – ciri kelangkaan secara kritis
4. Menjelaskan akibat terjadinya kelangkaan secara tepat
5. Mendiskripsikan usaha mengatasi kelangkaan secara teliti
Penguatan pendidikan karakter :Religius, Disiplin, Percaya diri, Sopan, Berfikir kritis dan Mampu
bekerjasama
D. .MATERI PEMBELAJARAN

 Materi Regulair
1

- Pengertian kelangkaan
-Penyebab terjadinya kelangkaan
- Ciri – ciri kelangkaan
- Akibat terjadinya kelangkaan
- usaha mengatasi kelangkaan
 Materi Remidial
- Ciri – ciri kelangkaan
- Akibat terjadinya kelangkaan
- usaha mengatasi kelangkaan
 Materi Pengayaan
- Memutus mata rantai panjangnya distribusi cabe merah.
E. .METODE PEMBELAJARAN
Pembelajaran scientifik melalui model discovery learning
F. ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
A. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
1. Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)

 Lembar penilaian
 Laboratorium komputer sekolah atau internet
 Perpustakaan sekolah
2.







Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slde presentasi (ppt)

3. Sumber Belajar :
Buku IPS Kelas VII Semester 1; penerbit : kemendikbud RI tahun 2016
Video Pembelajaran
Worksheet ( lembar bahan ajar ), Buku referensi pendamping siswa

Buku Siswa IPS SMP KLS 8,Depdikbud,Edisi 1`,2004
Sumber lain yang relevan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit )
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan

Waktu
10
menit

2

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit )
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar

 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
SintakModel
Pembelajaran
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)

Kegiatan Pembelajaran

Waktu

60
menit

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topic
 Kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/

Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat
pada buku siswa.
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang
disajikan oleh guru seperti gambar dibawah ini

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik
diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin
diketahui..
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau bukubuku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
- Kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi

 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
- Kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi
Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

3

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit )
 Apa yang dimaksud dengan kelangkaan sebagai permasalahan
ekonomi ?
Data
collection
(pengumpula
data)

Data
processing
(pengolahan
Data)

Waktu

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang Kelangkaan sebagai permasalahan
ekonomi
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang Kelangkaan sebagai
permasalahan ekonomi
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa seperti
berikut ini:

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain,
kemampuan
berkomunikasi,
menerapkan
kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatan dengan cara :
 Berdiskusi tentang data :
Kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi yang sudah dikumpulkan /
terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi

Verification
(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
4

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit )
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan)
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
Kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi Mengemukakan pendapat
atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang Kelangkaan sebagai permasalahan
ekonomi
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

Waktu

10
menit

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
5

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Memberikan ulasan materi ulang secara terpisah dan diakhiri dengan tanya jawab dan
pemberian tugas makalah.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dilakukan dengan pemberian teks yang mencakup perluasan materi dengan
problem based learning kemudian siswa diminta untuk menganalisis materi dan mencari
solusi atas pernyataannya.

Mengetahui :
KepalaSMP ..............................

, Januari 2018
Guru Bidang Studi IPS Kls 7

.................................................
NIP.

................................................
NIP.

6

Contoh Lembar kerja
Nama
Kelompok
Kelas
Hari dan Tanggal
Tugas

;
:
:
:
: Melakukan identifikasi di pasar tradisional tentang sembako yang sering
langka di pasar

Alat dan bahan
1. Kertas Karton
2. Pensil 2B
3. Peta Jalur distribusi barang
4. Spidol Warna
5. Penggaris
Petunjuk Guru :Setelah berhasil melakukan identifikasi tuliskan hasil temuanmu pada kertas
karton kemudian tempelkan pada dinding agar siswa lain turut
membacanya.
1. Pemerintah tidakperlu campur tangan

1.Berikut ini adalah pengertian Kelangkaan ... .
1. Keadaan dimana jumlah barang diminta
lebih sedikit daripada yang ditawarkan

2. Menyusun skala prioritas
3. Tidak belanja di pasar Tradisional

4. Pemanfaatan sumber daya secara
efektif dan efisien
6 . Dampak Negatif Kelangkaan adalah … .
1. Masyarakat lebih konsumtif
3. Barang yang diminta menghilang di
2. Melambungnya harga – harga barang
pasar
3. Pasar semakin ramai pembeli
4. semakin banyak muncul para spekulan
4. Keadaan dimana jumlah barang diminta
7 Kementerian yang terkait yang senantiasa
lebih sedikit daripada yang ditawarkan
terlibat mengatasi persoalan tingginya
harga produk – produk pertanian adalah..
2.Berikut ini diantara barang – barang yang
1. Kementerian pertanian
dibutuhkan konsumen yang sering langka.atau
2. Kementerian perdagangan
sering tidak ada bila diperlukan atau kalaupun
3. Kementerian perindustrian
ada harganya amat mahal,... .
4 Kementerian sosial
1. LPG
Catatan
8 Perhatikan Tabel berikut ini!
…………………………………………………………………………………………………………
1
2
3
4
2. Bawang Merah
…………………………………………………………………………………………………………
Beras
Brokoli
Sabun
Daging
…………………………………………………………………………………………………………
3.
Cabe
Gula
Ayam
Sikat
gigi
Cabe
…………………………………………………………………………………………………………
Pasir
Potong
rawit
…………………………………………………………………………………………………………
4. Tembakau
Teh
Ikan
laut
Roti
Minyak
………………………………………………………………………
2. Jumlah barang yang diminta dan yang
ada sama banyaknya

3.Dampak Positif dari adanya kelangkaan suatu
barang adalah ... .
1. Meningkatnya penggunaan teknologi
untuk memperbaiki kehidupan manusia

Goreng

Berdasarkan table tersebut yang sering
fluktuatif dalam masalah harga adalah …
1. 1 , 2 , 3 , 4
2. 2, 3, 4,
2. Para Spekulan aktif menyimpan barang
3. 2,dan 3
dagangannya
4 saja
9 Kelangkaan terjadi disebabkan oleh beberapa
3. Terciptanya teknologi baru untuk
faktor,antara lain … .
PETUNJUK
mengefisienkan sumber daya alam
1. Keterbatasan jumlah bendapemuas
I. Pilihlah jawaban yang benar pada pilihan jawaban A, B, C atau D dengan
ketentuan sebagai berikut!
kebutuhan
A.4. Jika
(1), (2),dan
danpetani
(3) benar
Pedagang
bahagia
2. Kerusakan sumber Daya Alam
B. Jikaini(1)yang
danbukan
(3) benar
4. Berikut
ciri dari kelangkaan …
. C. Jika (2) dan (4) benar
3. Pertumbuhan manusia yang begitu
1. Jumlah alat pemuas kebutuhan sangat
cepat
D. Jika
( 4 ) saja
yang sulit
benaruntuk diperoleh
terbatas
sehingga
4. Teknologi
komunikasi
dan
Untukmengasahdanmengujikemampuancaraberpikirsecararasional,
logisdankritis,
pilihlahsatujawaban
2. Harga kebutuhan melonjak drastis
informasi
yang paling tepatdengancaramemberitandasilang (X) padahuruf A, B, C, atau D pada lembar jawabmu.!
3. Konsumen harus berkorban untuk
10Agar kelangkaan suatu barang tidak terjadi
memperoleh barang dan jasa tersebut
maka cara yang efektif untuk dilakukan
terhadap sumber daya alam yang belum
4. Barang – barang mudah di dapat di
termanfaatkan adalah ... .
1. Mengkombinasikan kegunaan
pasar
gagasan
7
5. usaha yang bisa dilakukan untuk mengatasi
2. Mengkombinasikan
kegunaan
benda
kelangkaan adalah … .
3. Membiarkan barang yang sudah
rusak

10Agar kelangkaan suatu barang tidak terjadi
maka cara yang efektif untuk dilakukan
terhadap sumber daya alam yang belum
termanfaatkan adalah ... .
1. Mengkombinasikan kegunaan
gagasan

2. Mengkombinasikan kegunaan benda
3. Membiarkan barang yang sudah
rusak
4. Mengubah bentuk benda untuk
meningkatkan nilai hasil

Kunci Jawaban
1. D 4.D 7.A 10. C
2. A

5.C

8.D

3. B

6.C

9. A

8

PENILAIAN ASPEK KETRAMPILAN
NAMA SISWA : …
Bentuk
: produk
Berikut ini adalah gambar – gambar yang menunjukkan beberapa barang yang pernah langka di tengah –
tengah masyarakat kita. Isilah kolom di bawah ini fsn menurut anda solusi yang akan kalian tawarkan!
N
Gambar
Solusi Mengatasi Kelangkaan
O
1
……………………………………………………………
.
……………………………………………………………
.
……………………………………………………………
.
……………………………………………………………
.
…………………………………………………………
2
……………………………………………………………
.
……………………………………………………………
.
……………………………………………………………
3

……………………………………………………………
.
……………………………………………………………
.
……………………………………………………………
.
……………………………………………………………
.

4

……………………………………………………………
.
……………………………………………………………
.
……………………………………………………………
.
……………………………………………………………
.
……………………………………………………………
.
……………………………………………………………
.
……………………………………………………………
.
……………………………………………………………
.

5

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
N
Sikap
a Tanggung
Kerjasam
Percaya
Jujur
Peduli
Santun
Disiplin
m
Jawab
a
diri
N a K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S K C B S
o S R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B R K A B
is
w 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
a
1
2
3
4
5
K : Kurang
C: Cukup
B: Baik
SB : Baik Sekali

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
N
O

NAMA SISWA

Tanggun
g Jawab

Juju
r

Pedu
l

SIKAP
Kerj
Santu
a
n
Sama

Percay
a Diri

Disipli
n

Skor
Rata
-rata

1
2
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik/Subtopik
Indikator
N
o

Nama
Siswa

:
:
:
:

…………..
…………..
…………..
Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam melakukan percobaan ……………………………………..

Disiplin

Tanggung
Jawab

Kerja
sama

Teliti

Kreatif

Peduli
Lingkungan

Keterangan

1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Topik/Subtopik
Indikator

:
:
:
:

…………..
…………..
…………..
Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Keterangan

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL
Nama Siswa
Kelas
No.

: ………………..
: ………………
Hari/Tanggal

Sikap/Perilaku
Positif

Negatif

Keteranga
n

Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian

Skor

jawaban
1
2
3
4
5
Jumlah

Nilai =

2
2
2
2
2
10

Jumlah skor yang diperoleh
× 10
5

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian
Topik
: ………………….
Indikator : …………………..
Soal
: ………………….
a. ………………….
b. ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
Pedoman Penskoran
No
a.
b.
Skor maksimal

Jawaban

Skor

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
e.
dst.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian
Jawaban
1
2
3
4
....
20

Skor

Jumlah
Nilai =

Jumlah skor yang diperoleh
× 10
20

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda
Topik
: ………………….
Indikator : …………………..
Soal
: ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………

1
1
1
1
1
1
20

c. …………………
d. …………………
e. …………………

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS
N
N A
O M
A

PILIHAN GANDA

SK
OR

ESSAY

N
IL
A
I

0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G

1
2
3
4
5
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : .……………..

Ya

1
2
3
Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Nama
Pesert
a
Didik
….
….
....

Pengungkapan gagasan
yang orisinil
YA
TIDA
K

Pernyataan
Kebenaran konsep
YA

TIDA
K

Ketepatan
penggunaan istilah
YA
TIDA
K

Jumlah
YA

TIDA
K

Tidak

Dan lain
sebaginya

Tidak

Ya

Tidak

Ya

Ya

Nama Peserta Didik

Tidak

N
o

Pengungkapan
gagasan yang
orisinil

Pernyataan
Ketepatan
Kebenara
penggunaa
n Konsep
n istilah

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan – Penugasan
Mengidentifikasi …………………….
Tugas
: Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis
dengan berbagai media.
Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,
……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab
pertanyaan berikut:
a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
kegiatan pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian
No.
1
2
3
4
5

Kriteria

9

8

7

Kelompok
6 5 4

3

2

1

Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
Ketepatan memilih bahan
Kreativitas
Ketepatan waktu pengumpulan tugas
Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik,

3 = baik,

Jumla h Skor
NilaiPerolehan =
20

2 = cukup baik,

1 = kurang baik

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan :
 ..............................................................................................................................................
 ..............................................................................................................................................
 ..............................................................................................................................................
 ...............................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingka
Kriteria
t
4
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3
Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2
Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1
Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris

Tingka
t

Kriteria
yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

0

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA
KELAS : .…………..
No

Nama Siswa

4

Tingkat
3
2

Nilai

1

Ket.

1.
2.
3.

Topik
KI
KD
Indikator
N
o
1
2
…
.
…
.
N
o

:
:
:
:

Nam
a

Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
………………………..
………………………..
………………………..
………………………..
Persiapan Praktek

Keterampilan yang dinilai

Pelaksanaan
Praktek

Sko
r

Persiapan Praktek (Menyiapkan
alat Bahan)
30
1
20
10
Pelaksanaan Percobaan
2

30
20
10
Kegiatan akhir praktikum
30

3
20
10

Kegiatan Akhir
Praktek

Jumlah
Skor

Rubrik
- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya
- Bahan-bahan yang digunakan tersusun dengan
benar dan tepat
- Kerapihan dan pengunaan Bahan-bahan tersedia
di tempat yang sudah ditentukan.
Ada 2 aspek yang tersedia
Ada 1 aspek yang tersedia
- Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat barang yang diperlukan dengan tepat
- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat
- Mengamati hasil praktek dengan tepat
Ada 3 aspek yang tersedia
Ada 2 aspek yang tersedia
- Membuang barang tak terpakai atau sampah
ketempatnya
- Membersihkan alat dengan baik
- Membersihkan meja
- Mengembalikan barang kelas ke tempat semula
Ada 3 aspek yang tersedia
Ada 2 aspek yang tersedia

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK
Proyek :
 ...............................................................................................................................................
 ...............................................................................................................................................
 ..............................................................................................................................................
 ...............................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.
Ambil bahan amatan …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan
pengamatran berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara
……………. dengan …………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria

















Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok sangat baik

4

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan
masalah yang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang
masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok sangat baik

3

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti

2

Kriteria









Skor

Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok baik
Jawaban tidak benar
Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
Kerjasama kelompok kurang baik

1

Tidak melakukan tugas proyek

Mata Pelajaran
Nama Proyek
Alokasi Waktu
No

1

2

3

: ……………
: ……………
: ……………

0

Penilaian Keterampilan – Proyek
Guru Pembimbing : ……………
Nama
: ……………
Kelas
: ……………
Skor
(1 – 5)

Aspek
PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
- Alat dan bahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakan alat dan prosedur pengunaan
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PRODUK
Nama Produk
: ………………………………..
Nama Peserta Didik
: ………………………………..
No
Aspek
1
Perencanaan Bahan
2
Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan

1

Skor
2 3

4

c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
d. Mengunakan 3M (murah, Mudah, Modifikasi)
3

Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. .......
e. ……..

Total Skor
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap
dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
 ...............................................................................................................................................
 ...............................................................................................................................................
 ..............................................................................................................................................
 ...............................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Nama siswa
: ………………….
Kelas
: ………………….
No

Kategori

Skor

Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria:

5 = sangat baik,

4 = baik,
2 = kurang, dan

Nilai Perolehan =

Mata Pelajaran
Nama Produk
Alokasi Waktu

2

3

Skor Perolehan
40

Penilaian Keterampilan – Produk
: ……………
Nama Peserta Didik : ……………
: ……………
Kelas
: ……………
: ……………

No
1

3 = cukup,
1 = sangat kurang

Aspek

Skor
(1 – 5)

Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
a. Bentuk fisik
b. Inovasi(3 M)
Total Skor

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Peminatan
Tahun Ajaran
Judul portofolio
Tujuan

:
:
:
:
:
:

Penilaian Keterampilan – Portofolio
…………………………..
…………………………..
…………………………..
2017/2018
Pelaporan merancang /perakitan alat praktik dan Penyusunan laporan praktik
Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktik bidang
studi sebagai tulisan ilmiah

Ruang lingkup
:
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan
praktikum bidang studi semester 1
Uraian tugas portofolio
1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan
ilmiah

2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan
tugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik
Mata Pelajaran
: …………………
Alokasi Waktu
:
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik
: …………………
Kelas
: …………………
N
o
1
2

3
4

Indikator
….
Menyusun
laporan
perancangan
percobaan
Menyusun
laporan praktik
….

Aspek yang dinilai
Catatan
Periode Kebenaran Kelengkapan
Tata
/ Nilai
Sistematika
Konsep
gagasan
Bahasa
….

….

Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum
No
Komponen
Skor
1 Kebenaran Konsep
Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika
Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
4 Tatabahasa
Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100
Nilai portofolio = �����=

Jumlah Skor
Skor Maksimal

x4

Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan karya ilmiah.)
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
JUDUL
……………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

Mengetahui :
Kepala SMP 2

, 3 Januari 2018
Guru Bidang Studi IPS 7

------------------------------------NIP.

------------------------------NIP.

Catatan Kepala Sekolah
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................