Bentuk Instrumen dan Penskorannya docx

Bentuk Instrumen dan Penskorannya
1) Pertanyaan Lisan. Penskoran pertanyaan lisan dapat dilakukan dengan pola kontinum 0 s.d. 10, atau 0 s.d. 100. Untuk memudahkan penskoran, dibuat ramburambu jawaban yang akan dijadikan acuan. Contoh soal:
Task 1.
Watch and listen to “ METRO SIANG “ program broadcasted by METRO TV.
Good afternoon, I am Najwa Shihab in Metro Siang. The first news is from Aceh.
GAM hands in weapons ahead of schedule
BIREUEN: Aceh rebels have handed in five weapons to the Indonesia Military just days after the signing of the peace agreement between the
government and the Free Aceh Movement (GAM) . Isklandar Muda (Aceh) Military commander Maj.Gen. Supiadin revealed that three weapons
were collected from rebels in Bener Meriah and two others in Tapaktuan South Aceh. A total of 14 rebels have also reported themselves to the
security authorities . Supiadin said the military would hand over the weapons and also names of the rebels to the monitoring team. - Antara
Task 2.
Answer the questions
1. What is the purpose of news items above?
2. Who tells the news item?
3. What is the newsworthy events reported in the news items above?
4. Who was the source of the news item ?
2)

Pilihan Ganda. Soal pilihan ganda dapat dipakai untuk menguji penguasaan kompetensi pada tingkat berpikir rendah seperti pengetahuan (recall) dan
pemahaman, sampai pada tingkat berpikir tinggi seperti aplikasi, analisis, sintesis dan evaluasi.
Pedoman pembuatan tes bentuk pilihan ganda adalah: (a) pokok soal harus jelas, (b) isi pilihan jawaban homogen, (c) panjang pilihan jawaban relatif sama,

(d) tidak ada petunjuk jawaban benar, (e) hindari menggunakan pilihan jawaban: semua benar atau semua salah, (f) pilihan jawaban angka diurutkan, (g) semua
pilihan jawaban logis, (h) jangan menggunakan negatif ganda, (i) kalimat yang digunakan sesuai dengan tingkat perkembangan peserta tes, (j) bahasa yang
digunakan baku, (k) letak pilihan jawaban benar ditentukan secara acak, dan (l) penulisan soal diurutkan ke bawah. Contoh soal:
A.
Choose the correct answer by crossing A,B,C,D or E
Text 1.
Twelve killed in Kashmir attack
INDIA: Twelve people, including a child and three soldiers, were killed and 13 were wounded in separate attacks by suspected Muslim
militants across Indian Kashmir , security officials said on Saturday.
The attacks came days after Indian Prime Minister Manmohan Singh assured Kashmiri separatists that New Dehli would cut troop levels in
the region if rebel violence and guerrilla incursion from Pakistan ceased.
Three soldiers were killed and five wounded on Saturday when militants ambushed an army convoy south of Srinagar, Jammu and
Kashmir state’s summer capital, an army spokesman said.

Workshop Pengembangan Silabus dan sistem Penilaian Bahasa Inggris Kelas XII Kab. Karanganyar 2006

40

“ The army convoy came under heavy gunfire from a house. The area has been cordoned off and troops are searching the area,” army
spokesman Lt.Col. V.K. Batra said.

A banned hardline militants group , Lashkar –e-Taiba , called a local news service and claimed responsibility for the attack – Reuters.
1.
“Twelve killed in Khasmir attack “ is the …………….of the news.
A. description
B. sources
C. background events
D. newsworthy events
E. headline
2.
INDIA: Twelve people, including a child and three soldiers, were killed and 13 were wounded in separate attacks by suspected
Muslim militants across
Indian Kashmir , security officials said on Saturday. The part is the ……………..of the news
A. description
B. sources
C. background events
D. newsworthy events
E. headline
3.
Background events can be found in paragraph
A. 1

B. 2,
C. 2,3
D. 2,3,4
E. 2,3,5
4.
The source of the news is ……….
A. Three soldiers were killed and five wounded on Saturday when militants ambushed an army convoy south of Srinagar, Jammu and
Kashmir state’s summer capital, an army spokesman said.
B. A banned hardline militants group , Lashkar –e-Taiba , called a local news service and claimed responsibility for the attack – Reuters
C. INDIA: Twelve people, including a child and three soldiers, were killed and 13 were wounded in separate attacks by suspected Muslim
militants across Indian
Kashmir .
D. The army convoy came under heavy gunfire from a house. The area has been cordoned off and troops are searching the area,” army
spokesman Lt.Col. V.K. Batra said.
E. The attacks came days after Indian Prime Minister Manmohan Singh assured Kashmiri separatists that New Dehli would cut troop
levels in the region if rebel violence.. .
Penskoran pilihan ganda dapat dilakukan dengan rumus:
Workshop Pengembangan Silabus dan sistem Penilaian Bahasa Inggris Kelas XII Kab. Karanganyar 2006

41

Skor 

B
x100
N

B

= adalah banyaknya butir yang dijawab benar

N

= adalah banyaknya butir soal

3) Uraian Objektif Pertanyaan yang biasa digunakan adalah simpulkan, dan tafsirkan.
Langkah untuk membuat tes uraian objektif adalah: (a) menulis soal berdasarkan indikator pada kisi-kisi, dan (b) mengedit pertanyaan. Untuk mengedit
pertanyaan perlu diperhatikan: (1) apakah pertanyaan mudah dimengerti, (2) apakah data yang digunakan benar, (3) apakah tata letak keseluruhan baik, (4)
apakah pemberian bobot skor sudah tepat, (5) apakah kunci jawaban sudah benar, dan (6) apakah waktu untuk mengerjakan tes cukup.
Penskoran instrumen uraian objektif dapat dilakukan dengan memberikan skor tertentu berdasarkan langkah-langkah dalam menjawab soal. Contoh soal:

Task 1.
Read and observe the characteristic of the report text.
Text Organization
Pandas are extremely rare, bearlike Language Features.
General
animals that inhabit the snowy regions of central 1. Technical term
Classification
China.
 bear like animals
Description
 Parts
 Qualities
 Habit/behaviour
s

There are two kinds of pandas – the giant
panda and the red panda, also called the lesser
panda. The giant panda, with its distinctive black
and white markings, is the more familiar of the two.
Giant pandas and red pandas belong to their own

separate animal family, the Ailuropodidea. Their
closest living relativites are the bears.
Most Giant pandas start life at the
surprisingly small weight of 4 ounces (104 grams),
about the size of a stick of butter. This tiny infant
grows into an adult weighing between 180 and 270
pounds (80 and 120 kilograms). Adult giant pandas
have coarse black and white fur, small black ears,
and large black eye patches that give them their
unique appeal.

Description.
1. “Timeless” present tense
 belong to
2. Relational(linking verbs)
 are
3. General Participants
 bears
4.


1.


Quantifiers
most
Action verb
start

Task 2.
Answer the questions
1. The type of the text above is called ?
………………………………………………………………………………………………………………
Workshop Pengembangan Silabus dan sistem Penilaian Bahasa Inggris Kelas XII Kab. Karanganyar 2006

42

2. The generic structure of the text consist of two main parts. Mention!
………………………………………………………………………………………………………………
3. What is the function of the text above?
………………………………………………………………………………………………………………

4. What the text tells us about?
………………………………………………………………………………………………………………
5. What tense is mostly used in the text?
………………………………………………………………………………………………………………
6. What is the focus participant of the text?
………………………………………………………………………………………………………………
4)

Uraian Bebas. Bentuk instrumen ini dapat dipakai untuk mengukur kompetensi siswa dalam semua tingkat ranah kognitif.
Kaidah penulisan instrumen bentuk uraian bebas adalah: (a) gunakan kata-kata seperti mengapa, uraikan, jelaskan, bandingkan, tafsirkan, hitunglah dan
buktikan; (b) hindari penggunaan pertanyaan seperti siapa, apa, dan bilamana; (c) gunakan bahasa yang baku; (d) hindari penggunaan kata-kata yang dapat
ditafsirkan ganda; (e) buat petunjuk mengerjakan soal; (f) buat kunci jawaban; dan (g) buat pedoman penskoran.
Untuk memudahkan penskoran, dibuat rambu-rambu jawaban yang akan dijadikan acuan. Contoh soal:
Now, it is time for you to write your own narrative
 Choose a very well known fable, fairy tale or legend in your town
 First, Make a raw draft
 Use the generic Structure of Narrative
 Consult your draft to your teacher
The Narrative Generic Structure
……………………………..

Orientation
Major complication
Resolution
Major resolution

Jawaban boleh bermacam-macam, dan penskorannya bisa mengikuti rambu-rambu dalam Tabel 3 berikut:
Workshop Pengembangan Silabus dan sistem Penilaian Bahasa Inggris Kelas XII Kab. Karanganyar 2006

43

Tabel 3: Pedoman Penilaian Uraian Bebas
Aspek Keterampilan
Tulisan menunjukkan kemampuan untuk berkomunikasi dengan cara yang dapat memuaskan
pembaca.
Tulisan menunjukkan kemampuan untuk berkomunikasi tanpa menimbulkan kesulitan bagi pembaca
Tulisan menunjukkan untuk berkomunikasi meskipun menimbulkan sedikit kesulitan dari pembaca.

9
8
7

Tulisan menunjukkan kemampuan untuk berkomunikasi meskipun pembaca kadang-kadang
mengalami kesulitan untuk memahami.

6

Tulisan menunjukkan kemampuan untuk berkomunikasi meskipun pembaca sering mengalami
kesulitan untuk memahami.

5

Tulisan menunjukkan adanya keterbatasan dalam kemampuan untuk berkomunikasi.
Tulisan tidak menunjukkan adanya kemampuan untuk
ada gagasan yang dapat dipahami.

4

berkomunikasi meskipun kadang kadang juga

Tulisan tidak menunjukkan adanya kemampuan untuk berkomunikasi.

Tidak ada tulisan yang dapat dinilai. Jawaban yang hanya menyalin dari bacaan atau soal termasuk
dalam katagori ini.
Peserta ujian tidak hadir pada saat ujian atau tidak menuliskan nama dan nomor presensinya.

5)

Skor

3
2
1
0

Jawaban Singkat atau Isian Singkat. Tes bentuk jawaban/isian singkat dibuat dengan menyediakan tempat kosong yang disediakan bagi siswa untuk
menuliskan jawaban. Jenis soal jawaban singkat ini bisa berupa pertanyaan dan melengkapi atau isian. Penskoran isian singkat dapat dilakukan dengan
memberikan skor 1 untuk jawaban benar dan skor 0 untuk jawaban salah.
Contoh soal:

Floods kill five in Vietnam
VIETNAM: Seasonal floods have killed at least five people in southern Vietnam’s Mekong Delta where 28.000 people have been
evacuated to higher ground, state –run media reported on Sunday.
Four people, three of them children, drowned in Dong Thap province where nearly 1.500 houses were submerged and another 136
homes collapsed , the Tuoi Tre newspaper said, quoting a report by the province’s disaster management committee.

Workshop Pengembangan Silabus dan sistem Penilaian Bahasa Inggris Kelas XII Kab. Karanganyar 2006

44

Floodwaters from Cambodia pouring into the fertile southern delta, which produces around half of Vietnam’s grain, have forced
5,600 families –28.000 people – to higher ground in Dong Thap, the report said.
“Waters have inundated all the fields and the low-lying areas in Hong Ngu district upstream but now it’s still not the peak of the
flooding season,” said a resident in Cao Lanh , the capital of Dong Thap, 143 km (89 miles) southwest of Ho Chi Minh city. – Reuters.
01. …….. which produces around half of Vietnam’s grain, have forced 5,600 families. The word “which” refers to …..
6) Menjodohkan. Bentuk ini cocok untuk mengetahui fakta dan konsep. Cakupan materi bisa banyak, namun tingkat berpikir yang terlibat cenderung rendah.
Contoh soal:
Task 1.

Match the words in column A with their definition in column B.
No.

No
A
B
.
1.
Transmitter
A.
Piece of news
2.
Communication
B.
Flow of electricity
3.
Current
C.
Very expensive and comfortable
4.
Message
D. Tool
5.
Newscaster
E.
A device of transmitting signal
6.
Widespread
F.
The act of communicating
7.
Instrument
G. A person who read a news on TV
8.
luxurious
H.
Distributed over large area
Task 2.
Fill in the blanks with the suitable words from column A above.
1. The suite room of Bali Inter-Continental hotel is ……….., it costs US$ 5.000,- per night.
2. One of the requirements of become a ………….is the ability to read fast and speaking fluently.
3. The engineer from the telecommunication company are building a …………..for satellite communication on the hill.
4. The …………..use of chemicals in handling the plant pest endangers many kinds of living things.
5. The electric ………..is needed to run some electronic devices.
6. Have you got my …………..that I send trough SMS of hand phone.
7. Nowadays, people can make ………………trough some means such as letter, phone or internet
8. To make the communication between two places runs well, we need a communication ……….

7) Portofolio. Portofolio merupakan kumpulan hasil karya, tugas atau pekerjaan siswa yang disusun berdasarkan urutan kategori kegiatan. Karya-karya, tugas atau
pekerjaan ini dipilih, kemudian dinilai sehingga dapat menggambarkan perkembangan kompetensi siswa. Portofolio sangat bermanfaat baik bagi guru maupun
Workshop Pengembangan Silabus dan sistem Penilaian Bahasa Inggris Kelas XII Kab. Karanganyar 2006

45

siswa dalam melakukan penilaian proses. Di dalam bahasa Inggris, karya-karya siswa dapat berbentuk hasil karangan, hasil membuat ringkasan. Portofolio
dalam bentuk lisan tentu perlu direkam dalam bentuk kaset.
Agar penilaian terhadap hasil penugasan ini objektif, maka guru perlu mengembangkan rubrik, yakni semacam kisi-kisi pedoman penilaian. Rubrik hendaknya
memuat: (a) daftar kriteria kinerja siswa, (b) ranah-ranah atau konsep-konsep yang akan dinilai, dan (c) gradasi mutu. Sebagai alat penilaian tugas, sebelum
rubrik digunakan, guru harus mengkomunikasikannya kepada siswa. Skor nilai bersifat kontinum 0 s.d. 10 atau 0 s.d. 100.
Porsi untuk tiap keterlibatan berpikir dalam menjawab soal dari tahap pemahaman, aplikasi, dan analisis (sintesis dan evaluasi) disarankan sebesar 20%,
30%, dan 50%. Batas ketuntasan ditetapkan dengan skor 75% penguasaan kompetensi.
8) Performans (Unjuk Kerja). Performans digunakan untuk kompetensi yang berhubungan dengan praktik. Performans dalam mata pelajaran Bahasa Inggris
umumnya untuk menilai kemampuan lisan siswa. Tes lisan bisa dalam bentuk wawancara, bercerita, dan berdiskusi.
Contoh :
In a group of two, make a dialogue based o the situation given then perform in front of the class!
1. Your sister got an e-mail from her fiancée in Jakarta. He will come to propose her.
X
: ………………………………………………………………………………………………
Y
: ………………………………………………………………………………………………
X
: ………………………………………………………………………………………………
Y
: ………………………………………………………………………………………………
2. You got a letter from your company telling that you are promoted to the higher position
X
: ………………………………………………………………………………………………
Y
: ………………………………………………………………………………………………
X
: ………………………………………………………………………………………………
Y
: ………………………………………………………………………………………………
Untuk itu diperlukan kriteria penilaian tertentu. Biasanya aspek-aspek yang dinilai dalam tes lisan bahasa Inggris adalah pengucapan, kelancaran,
penggunaan kosa kata, dan ketepatan gramatika. Untuk melakukan penilaian terhadap praktik ini dapat digunakan format berikut:

Tabel 4: Contoh Format Daftar Cek atau Skala Penilaian untuk Berbicara

Workshop Pengembangan Silabus dan sistem Penilaian Bahasa Inggris Kelas XII Kab. Karanganyar 2006

46

Nilai rata-rata (kualitatif/huruf)

....................................

.....................................

Nama Siswa

.....................................

Pronunciation

Fluency

Vocabulary

Accuracy

Aspek

1
2
3

Penskoran praktik berbicara di atas dapat diisi dengan tanda silang (x) atau dengan rentang angka 1 s/d 5. Skor-skor itu kemudian dijumlahkan dan ditafsirkan
secara kualitatif.
b. Bentuk Instrumen Nontes dan Penskorannya
Instrumen nontes meliputi: angket, inventori, dan pengamatan. Instrumen ini digunakan untuk menilai asspek sikap dan minat terhadap mata pelajaran,
konsep diri dan nilai. Langkah pembuatan instrumen sikap dan minat adalah sebagai berikut: (1) pilih ranah afektif yang akan dinilai, misalnya sikap atau minat; (2)
tentukan indikator minat, misalnya: kehadiran di kelas, banyaknya bertanya, tepat waktu mengumpulkan tugas, dan catatan buku rapi; (3) pilih tipe skala yang
digunakan, misalnya skala Likert dengan empat skala seperti dari sangat senang sampai tidak senang, dari selalu sampai tidak pernah; (4) telaah instrumen oleh
sejawat; (5) perbaiki instrumen; (6) siapkan inventori laporan diri; (7) tentukan skor inventori; dan (8) buat hasil analisis inventori skala minat dan skala sikap.

Workshop Pengembangan Silabus dan sistem Penilaian Bahasa Inggris Kelas XII Kab. Karanganyar 2006

47

Tanggung jawab

Kepedulian

Menepati janji

Kejujuran

Hormat pada guru

Nilai rata-rata (kualitatif/huruf)

Nama Siswa

Kedisiplinan
Kerjasama
Ramah dg teman

Kerajinan
Tenggang rasa

Sikap

Ketekunan belajar

Indikator

Keterbukaan

Tabel 5: Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa

1
2
3
4
5
6
7
Skor untuk masing-masing sikap di atas dapat berupa angka. Akan tetapi, pada tahap akhir skor tersebut dirata-ratakan dan dikonversikan ke dalam bentuk
kualitatif. Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 1 s.d. 5. Penafsiran angka-angka tersebut adalah sebagai berikut: 1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup,
4 = baik, dan 5 = amat baik.
Penilaian terhadap minat siswa dapat menggunakan skala bertingkat, misalnya dengan rentangan 4 - 1 atau 1 - 4 tergantung arah pertanyaan/pernyataan.
Misalnya, jawaban selalu diberi skor 4, sedangkan tidak pernah 1. Skor keseluruhannya diperoleh dengan menjumlahkan seluruh skor butir pertanyaan/pernyataan.
Misalnya instrumen untuk mengukur minat siswa terdiri atas 10 butir. Jika rentangan yang dipakai 1 sampai 4, maka skor terendah adalah 10 dan skor tertinggi adalah
40. Jika dibagi menjadi 4 kategori, maka skala 10 - 16 termasuk tidak berminat, 17 – 24 kurang berminat, 25 – 32 berminat, dan skala 33 – 40 sangat berminat
Workshop Pengembangan Silabus dan sistem Penilaian Bahasa Inggris Kelas XII Kab. Karanganyar 2006

48

Tabel 6: Contoh Format Penilaian Minat Siswa Terhadap Mata Pelajaran
Skala
No

Pernyataan
Sl

1

Saya senang mengikuti pelajaran ini

2

Saya rugi bila tidak mengikuti pelajaran ini

3

Saya merasa pelajaran ini bermanfaat

4

Saya berusaha menyerahkan tugas tepat waktu

5

Saya berusaha memahami pelajaran ini

6

Saya bertanya pada guru bila ada yang tidak jelas

7

Saya mengerjakan soal-soal latihan di rumah

8

Saya mendiskusikan materi pelajaran

9

Saya berusaha memiliki buku pelajaran ini

10

Saya berusaha mencari bahan di perpustakaan

Sr

Jr

Tp

Jumlah
Keterangan:
Sl = selalu
Sr = sering
Jr = jarang
Tp = tidak pernah
Penilaian konsep diri siswa dapat dilakukan melalui inventori. Instrumen konsep diri digunakan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan diri sendiri.

Workshop Pengembangan Silabus dan sistem Penilaian Bahasa Inggris Kelas XII Kab. Karanganyar 2006

49

Tabel 7: Contoh Format Penilaian Konsep Diri Siswa
No

Pernyataan

Alternatif
Ya

1

Saya sulit mengikuti pelajaran Bahasa Inggris

2

Saya sulit membedakan makna kata dalam Bahasa Inggris

3

Saya sulit mengucapkan huruf v dengan benar

4

Saya sulit untuk memahami bentuk- bentuk tenses

5

Saya belum bisa menulis esai dalam bahasa Inggris

6

Saya sulit untuk membiasakan diri berbahasa Inggris

7

Saya selalu menggunakan bahasa Inggris di kelas

8

Saya mudah bergaul dengan siapa saja

9

Saya selalu mengucapkan salam ketika bertemu

10

Saya membutuhkan waktu lama untuk belajar

11

Saya ...........................................dst.

Tidak

Contoh Nilai Harian:
Workshop Pengembangan Silabus dan sistem Penilaian Bahasa Inggris Kelas XII Kab. Karanganyar 2006

50

PENILAIAN PENGAMATAN AFEKTIF SISWA
DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
TAHUN PELAJARAN 2005/2006

Kelas :
No

NAMA SISWA

SIKAP
4

3

2

Wali Kelas:
KONSEP DIRI

MINAT
1

4

3

2

1

4

3

2

1

NILAI
4

3

2

1

Rerata

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan:
A = 4 = Amat
Baik
C = 2 = Cukup
B = 3 = Baik
K = 1 = Kurang
- Penilaian Ranah Afektif bisa menggunakan instrumen (lihat Buku
Pedoman)
- Rata-rata penilaian minat (sikap) adalah simpulan
seluruhnya
- Sikap : senang mengikuti pelajaran, interaksi aktif, dll.
- Minat : merasa pelajaran bermanfaat, berusaha untuk bisa,
dll.
- Konsep diri : merasa mudah memahami, menghasilkan karya yg baik, dll.
- Nilai : merasa yakin thd kinerjanya, teman, atau guru akan berhasil,
dll.

Karanganyar,
__________
Guru Mapel Bhs. Inggris

______________________
NIP/NIGB.

Contoh Nilai Harian:
Workshop Pengembangan Silabus dan sistem Penilaian Bahasa Inggris Kelas XII Kab. Karanganyar 2006

51

PENILAIAN PENGAMATAN AFEKTIF SISWA
DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
TAHUN PELAJARAN 2005/2006

Kelas :
No

NAMA SISWA

SIKAP

4

3

2

Wali Kelas:
KONSEP DIRI

MINAT

1

4

3

2

1

4

3

2

1

NILAI

4

3

2

1

Rerata

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan:
A = 4 = Amat
Baik
C = 2 = Cukup
B = 3 = Baik
K = 1 = Kurang
- Penilaian Ranah Afektif bisa menggunakan instrumen (lihat Buku Pedoman)
- Rata-rata penilaian minat (sikap) adalah simpulan seluruhnya
- Sikap : senang mengikuti pelajaran, interaksi aktif, dll.
- Minat : merasa pelajaran bermanfaat, berusaha untuk bisa, dll.
- Konsep diri : merasa mudah memahami, menghasilkan karya yg baik, dll.
- Nilai : merasa yakin thd kinerjanya, teman, atau guru akan berhasil, dll.

Karanganyar, __________
Guru Mapel Bhs. Inggris

______________________
NIP/NIGB.

Contoh Nilai Harian:
Workshop Pengembangan Silabus dan sistem Penilaian Bahasa Inggris Kelas XII Kab. Karanganyar 2006

52

Contoh: PENILAIAN KOMPETENSI SISWA
DALAM BELAJAR MENULIS BAHASA INGGRIS
TAHUN PELAJARAN 2005/2006+AO52

Kelas :
No

NAMA SISWA

Isi dan Judul

1

2

3

Wali Kelas:
Bahasa

Retorika

Rt

1

2

3

Rt

1

2

3

Tampilan

Rt

1

2

3

Rt

Jumlah

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan:
A = 21 - 25
= Amat Baik
B = 17 - 20
= Baik
C = 13 -16
= Cukup
K = 10 - 12
= Kurang
Tercapai Nilai : > 75 = Lulus
Jumlah skor maksimal untuk seluruh aspek 100
Bobot skor maksimal tiap aspek di sini disamakan
Bobot skor maksimal tiap aspek sebaiknya tidak disamakan

Karanganyar,___________
Guru Mapel Bhs. Inggris

______________________
NIP/NIGB

Contoh Nilai Harian:
Workshop Pengembangan Silabus dan sistem Penilaian Bahasa Inggris Kelas XII Kab. Karanganyar 2006

53

PENILAIAN KOMPETENSI SISWA
DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
TAHUN PELAJARAN 2004/2005

Kelas :
No

NAMA SISWA

Tertulis

A

B

C

Wali Kelas:
Tugas

Kinerja

K

A

B

C

K

A

B

C

Hasil Kerja

K

A

B

C

K

Jumlah

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

Keterangan:
A = 90 - 100
= Amat Baik
B = 75 - 89
= Baik
C = 60 -74
= Cukup
K = 40 - 59
= Kurang
Tertulis = Unsur Bahasa dengan tes tertulis utk sub menulis
Kinerja = Praktik, Peragaan (indv / group) utk sub berbicara dan menyimak
Tugas = Keterlaksanaan Tugas di luar kelas utk sub menulis
Hasil Kerja = Produk / Teks yang dihasilkan utk sub menulis

Karanganyar,
___________
Guru Mapel Bhs. Inggris

______________________
NIP/NIGB

Workshop Pengembangan Silabus dan sistem Penilaian Bahasa Inggris Kelas XII Kab. Karanganyar 2006

54