T MTK 1204654 Table of content
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
ii
PERNYATAAN .....................................................................................
iii
KATA PENGANTAR ............................................................................
iv
UCAPAN TERIMA KASIH ...................................................................
v
ABSTRAK .............................................................................................
vi
DAFTAR ISI ...........................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ...................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xii
DAFTAR DIAGRAM .............................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
6
C. Tujuan Penelitian .................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
7
E. Struktur Organisasi Tesis ......................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................
8
A. Berpikir Kritis .....................................................................
8
B. Berpikir Kreatif ....................................................................
14
C. Pembelajaran Kooperatif Berbasis Mind Mapping ...............
18
D. Pembelajaran Langsung .......................................................
25
E. Penelitian yang Terdahulu ...................................................
27
F. Kerangka Pemikiran ............................................................
29
G. Hipotesis ..............................................................................
31
BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN ............................
32
A. Desain dan Metode Penelitian ..............................................
32
B. Populasi dan Sampel Penelitian ...........................................
32
C. Definisi Operasional ............................................................
i
33
Maya Adhiawati, 2014
Pengaruh pembelajaraan kooperatif mind mapping terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
D. Instrumen Penelitian ............................................................
34
E. Prosedur Penelitian ..............................................................
45
F. Prosedur Pengolahan Data ...................................................
46
G. Diagram Alur Uji Statistik ...................................................
50
H. Diagram Alur Penelitian ......................................................
51
I. Jadwal Penelitian .................................................................
52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .........................
53
A. Hasil Penelitian ...................................................................
53
1. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif
Matematis Siswa ............................................................
53
2. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis ..........
56
3. Hasil N-Gain Kemampuan Berpikir Kritis Matematis ....
61
4. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis .........
64
5. Hasil N-Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ..
68
6. Hasil Angket Skala Sikap Siswa ....................................
71
7. Hasil Observasi ..............................................................
76
B. Pembahasan Hasil Penelitian ...............................................
79
1. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis .......
79
2. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis.......
81
3. Sikap Siswa .....................................................................
83
C. Keterbatasan Penelitian .......................................................
92
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................
94
A. Kesimpulan .........................................................................
94
B. Saran ...................................................................................
94
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
95
LAMPIRAN ...........................................................................................
100
ii
Maya Adhiawati, 2014
Pengaruh pembelajaraan kooperatif mind mapping terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
2.1.
Indikator Kemampuan Berpikir Kritis Matematis .........................
11
2.1.
Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis .......................
16
3.1.
Pedoman Penskoran Kemampuan Berpikir Kritis Matematis .......
35
3.2.
Pedoman Penskoran Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ......
36
3.3.
Interpretasi Validitas Butir Soal ....................................................
37
3.4.
Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi dan Signifikansi serta
Validitas Soal Kemampuan Berpikir Kritis Matematis ................
3.5.
38
Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi dan Signifikansi serta
Validitas Soal Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ..............
38
3.6.
Kriteria Reliabilitas J.P. Guilford .................................................
39
3.7.
Reliabilitas Tes Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif
Matematis ....................................................................................
39
3.8.
Klasifikasi Indeks Kesukaran........................................................
40
3.9.
Tingkat Kesukaran Tes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis .....................................................................................
41
3.10. Tingkat Kesukaran Tes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematis ....................................................................................
41
3.11. Klasifikasi Koefisien Daya Pembeda.............................................
42
3.12. Daya Pembeda Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis ..........
42
3.13. Daya Pembeda Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ........
43
3.14. Gambaran Umum Analisis Data Hasil Uji Coba
Tes Kamampuan Berpikir Kritis Matematis .................................
43
3.15. Gambaran Umum Analisis Data Hasil Uji Coba
Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa .....................
44
3.16. Kategori Skor Gain Ternormalisasi ..............................................
47
3.17. Jadwal Penelitian .........................................................................
52
4.1.
Deskripsi Hasil Pretes, Postes dan Gain Kemampuan Berpikir
iii
Maya Adhiawati, 2014
Pengaruh pembelajaraan kooperatif mind mapping terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kritis dan Kreatif Matematis Siswa .............................................
4.2.
Hasil Uji Normalitas Pretes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..............
4.3.
65
Hasil Uji Homogenitas Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematis Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................
4.9.
63
Hasil Uji Normalitas Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematis Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...............
4.8.
62
Hasil Uji Mann-Whitney N-Gain Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis .....................................................................................
4.7.
60
Hasil Uji Normalitas Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................................
4.6.
59
Hasil Uji Kesamaan Skor Rata-rata Kemampuan Berpikir
Kritis ............................................................................................
4.5.
58
Hasil Uji Homogenitas Pretes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .........................
4.4.
57
66
Hasil Uji Kesamaan Skor Rata-rata Pretes Kemampuan
Kreatif .........................................................................................
68
4.10. Hasil Uji Normalitas Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................................
70
4.11. Hasil Uji Mann-Whitney N-Gain Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematis .....................................................................................
71
4.12. Hasil Angket Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Matematika ....
72
4.13. Hasil Angket Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Kooperatif
Berbasis Mind Mapping ...............................................................
73
4.14. Hasil Angket Sikap Siswa terhadap Kemampuan Berpikir
Kritis dan Kreatif Matematis Siswa .............................................
75
4.15. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa di Kelas Eksperimen ...............
77
iv
Maya Adhiawati, 2014
Pengaruh pembelajaraan kooperatif mind mapping terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
4.1.
Aktivitas Siswa Saat Pembelajaran ..........................................
86
4.2.
Suasana Kelas ketika Mengerjakan Lembar Kerja Siswa ........
86
4.3.
Kata Kunci yang Belum Tepat ................................................
87
4.4.
Kata Kunci yang Tepat ............................................................
87
4.5.
Siswa Membuat Mind Mapping ...............................................
88
4.6.
Kreativitas Siswa dalam Membuat Mind Mapping ..................
89
4.7.
Mind Mapping yang Tepat ......................................................
90
4.8.
Mind Mapping yang Kurang Tepat ...........................................
91
v
Maya Adhiawati, 2014
Pengaruh pembelajaraan kooperatif mind mapping terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR DIAGRAM
Diagram
Hal
3.1.
Alur Analisis Data .....................................................................
50
3.2.
Prosedur Pelaksanaan Penelitian .................................................
51
4.1.
Skor Rata-rata Tes Kemampuan Berpikir Kritis dan
Kreatif Matematis ......................................................................
55
4.2.
Skor Rata-rata Hasil Pretes dan Postes .......................................
57
4.3.
Hasil Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa.
61
4.4.
Skor Rata-rata Hasil Pretes dan Postes .......................................
64
4.5.
Hasil Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis
4.6.
Siswa ........................................................................................
69
Hasil Pengamatan Skor Rata-rata Aktivitas Siswa .....................
78
vi
Maya Adhiawati, 2014
Pengaruh pembelajaraan kooperatif mind mapping terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
A
Instrumen Penelitian ................................................................
100
B
Ujicoba Instrumen ...................................................................
199
C
Pengolahan Data Hasil Penelitian ............................................
217
D
Dokumentasi Penelitian ...........................................................
277
E
Surat Keputusan Penelitian .....................................................
297
vii
Maya Adhiawati, 2014
Pengaruh pembelajaraan kooperatif mind mapping terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
Maya Adhiawati, 2014
Pengaruh pembelajaraan kooperatif mind mapping terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Hal
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
ii
PERNYATAAN .....................................................................................
iii
KATA PENGANTAR ............................................................................
iv
UCAPAN TERIMA KASIH ...................................................................
v
ABSTRAK .............................................................................................
vi
DAFTAR ISI ...........................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ...................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xii
DAFTAR DIAGRAM .............................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
6
C. Tujuan Penelitian .................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
7
E. Struktur Organisasi Tesis ......................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................
8
A. Berpikir Kritis .....................................................................
8
B. Berpikir Kreatif ....................................................................
14
C. Pembelajaran Kooperatif Berbasis Mind Mapping ...............
18
D. Pembelajaran Langsung .......................................................
25
E. Penelitian yang Terdahulu ...................................................
27
F. Kerangka Pemikiran ............................................................
29
G. Hipotesis ..............................................................................
31
BAB III METODE DAN PROSEDUR PENELITIAN ............................
32
A. Desain dan Metode Penelitian ..............................................
32
B. Populasi dan Sampel Penelitian ...........................................
32
C. Definisi Operasional ............................................................
i
33
Maya Adhiawati, 2014
Pengaruh pembelajaraan kooperatif mind mapping terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
D. Instrumen Penelitian ............................................................
34
E. Prosedur Penelitian ..............................................................
45
F. Prosedur Pengolahan Data ...................................................
46
G. Diagram Alur Uji Statistik ...................................................
50
H. Diagram Alur Penelitian ......................................................
51
I. Jadwal Penelitian .................................................................
52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .........................
53
A. Hasil Penelitian ...................................................................
53
1. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif
Matematis Siswa ............................................................
53
2. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis ..........
56
3. Hasil N-Gain Kemampuan Berpikir Kritis Matematis ....
61
4. Hasil Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis .........
64
5. Hasil N-Gain Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ..
68
6. Hasil Angket Skala Sikap Siswa ....................................
71
7. Hasil Observasi ..............................................................
76
B. Pembahasan Hasil Penelitian ...............................................
79
1. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis .......
79
2. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis.......
81
3. Sikap Siswa .....................................................................
83
C. Keterbatasan Penelitian .......................................................
92
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................
94
A. Kesimpulan .........................................................................
94
B. Saran ...................................................................................
94
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
95
LAMPIRAN ...........................................................................................
100
ii
Maya Adhiawati, 2014
Pengaruh pembelajaraan kooperatif mind mapping terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
Hal
2.1.
Indikator Kemampuan Berpikir Kritis Matematis .........................
11
2.1.
Indikator Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis .......................
16
3.1.
Pedoman Penskoran Kemampuan Berpikir Kritis Matematis .......
35
3.2.
Pedoman Penskoran Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ......
36
3.3.
Interpretasi Validitas Butir Soal ....................................................
37
3.4.
Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi dan Signifikansi serta
Validitas Soal Kemampuan Berpikir Kritis Matematis ................
3.5.
38
Hasil Perhitungan Koefisien Korelasi dan Signifikansi serta
Validitas Soal Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ..............
38
3.6.
Kriteria Reliabilitas J.P. Guilford .................................................
39
3.7.
Reliabilitas Tes Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif
Matematis ....................................................................................
39
3.8.
Klasifikasi Indeks Kesukaran........................................................
40
3.9.
Tingkat Kesukaran Tes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis .....................................................................................
41
3.10. Tingkat Kesukaran Tes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematis ....................................................................................
41
3.11. Klasifikasi Koefisien Daya Pembeda.............................................
42
3.12. Daya Pembeda Tes Kemampuan Berpikir Kritis Matematis ..........
42
3.13. Daya Pembeda Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis ........
43
3.14. Gambaran Umum Analisis Data Hasil Uji Coba
Tes Kamampuan Berpikir Kritis Matematis .................................
43
3.15. Gambaran Umum Analisis Data Hasil Uji Coba
Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa .....................
44
3.16. Kategori Skor Gain Ternormalisasi ..............................................
47
3.17. Jadwal Penelitian .........................................................................
52
4.1.
Deskripsi Hasil Pretes, Postes dan Gain Kemampuan Berpikir
iii
Maya Adhiawati, 2014
Pengaruh pembelajaraan kooperatif mind mapping terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kritis dan Kreatif Matematis Siswa .............................................
4.2.
Hasil Uji Normalitas Pretes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..............
4.3.
65
Hasil Uji Homogenitas Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematis Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ................
4.9.
63
Hasil Uji Normalitas Pretes Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematis Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ...............
4.8.
62
Hasil Uji Mann-Whitney N-Gain Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis .....................................................................................
4.7.
60
Hasil Uji Normalitas Kemampuan Berpikir Kritis Matematis
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................................
4.6.
59
Hasil Uji Kesamaan Skor Rata-rata Kemampuan Berpikir
Kritis ............................................................................................
4.5.
58
Hasil Uji Homogenitas Pretes Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .........................
4.4.
57
66
Hasil Uji Kesamaan Skor Rata-rata Pretes Kemampuan
Kreatif .........................................................................................
68
4.10. Hasil Uji Normalitas Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .................................
70
4.11. Hasil Uji Mann-Whitney N-Gain Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematis .....................................................................................
71
4.12. Hasil Angket Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Matematika ....
72
4.13. Hasil Angket Sikap Siswa terhadap Pembelajaran Kooperatif
Berbasis Mind Mapping ...............................................................
73
4.14. Hasil Angket Sikap Siswa terhadap Kemampuan Berpikir
Kritis dan Kreatif Matematis Siswa .............................................
75
4.15. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa di Kelas Eksperimen ...............
77
iv
Maya Adhiawati, 2014
Pengaruh pembelajaraan kooperatif mind mapping terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Hal
4.1.
Aktivitas Siswa Saat Pembelajaran ..........................................
86
4.2.
Suasana Kelas ketika Mengerjakan Lembar Kerja Siswa ........
86
4.3.
Kata Kunci yang Belum Tepat ................................................
87
4.4.
Kata Kunci yang Tepat ............................................................
87
4.5.
Siswa Membuat Mind Mapping ...............................................
88
4.6.
Kreativitas Siswa dalam Membuat Mind Mapping ..................
89
4.7.
Mind Mapping yang Tepat ......................................................
90
4.8.
Mind Mapping yang Kurang Tepat ...........................................
91
v
Maya Adhiawati, 2014
Pengaruh pembelajaraan kooperatif mind mapping terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR DIAGRAM
Diagram
Hal
3.1.
Alur Analisis Data .....................................................................
50
3.2.
Prosedur Pelaksanaan Penelitian .................................................
51
4.1.
Skor Rata-rata Tes Kemampuan Berpikir Kritis dan
Kreatif Matematis ......................................................................
55
4.2.
Skor Rata-rata Hasil Pretes dan Postes .......................................
57
4.3.
Hasil Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa.
61
4.4.
Skor Rata-rata Hasil Pretes dan Postes .......................................
64
4.5.
Hasil Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis
4.6.
Siswa ........................................................................................
69
Hasil Pengamatan Skor Rata-rata Aktivitas Siswa .....................
78
vi
Maya Adhiawati, 2014
Pengaruh pembelajaraan kooperatif mind mapping terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Hal
A
Instrumen Penelitian ................................................................
100
B
Ujicoba Instrumen ...................................................................
199
C
Pengolahan Data Hasil Penelitian ............................................
217
D
Dokumentasi Penelitian ...........................................................
277
E
Surat Keputusan Penelitian .....................................................
297
vii
Maya Adhiawati, 2014
Pengaruh pembelajaraan kooperatif mind mapping terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
viii
Maya Adhiawati, 2014
Pengaruh pembelajaraan kooperatif mind mapping terhadap peningkatan kemampuan
berpikir kritis dan kreatif matematis siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu