PreviousPosting Analisis PHB

ANALISIS PENILAIAN
HASIL BELAJAR

PENILAIAN HASIL
BELAJAR
Penilaian hasil belajar merupakan
proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk mengukur pencapaian
hasil belajar peserta didik dalam ranah
sikap (spiritual dan sosial), ranah
pengetahuan, dan ranah keterampilan
yang dilakukan secara terencana dan
sistematis, selama dan setelah proses
pembelajaran suatu kompetensi muatan
pembelajaran
untuk
kurun
waktu
tertentu.
2

DESKRIPSI
Penilaian
Otentik
adalah
pendekatan,
prosedur, dan instrumen penilaian proses dan
capaian pembelajaran peserta didik dalam
penerapan sikap spiritual dan sikap sosial ,
penguasaan pengetahuan, dan penguasaan
keterampilan yang diperolehnya dalam bentuk
pelaksanaan tugas perilaku nyata atau
perilaku dengan tingkat kemiripan dengan
dunia nyata, atau kemandirian belajar

3

ACUAN PENILAIAN
Penilaian
hasil
belajar

oleh
pendidik
menggunakan
acuan
kriteria. Acuan kriteria merupakan
penilaian kemajuan peserta didik
dibandingkan
dengan
kriteria
capaian indicator hasil belajar dari
kompetensi dasar yang telah
ditetapkan
4









KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Dtentukan pada awal pembelajaran
melalui musyawarah oleh satuan
pendidikan
Ketuntasan untuk sikap minimal baik
(B)
Ketuntasan untuk mata pelajaran
kelompok A,B dan C1 minimal 60,
sedangkan untuk kelompok mata
pelajaran C2 dan C3 minimal 70 , atau
disesuaikan dengan karakteristik
program dan paket keahlian.
Sekolah berhak menentukan nilai
5

PENILAIAN SIKAP



Dilakukan untuk mengetahui
kecendrungan perilaku spiritual dan
social siswa di dalam dan luar kelas
sebagai hasil pendidikan.



Penilaian sikap dilakukan oleh wali
kelas, guru BK dan guru mata
pelajaran (Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti dan PPKn)
6

TEKNIK DAN BENTUK PENILAIAN
SIKAP
Teknik
Bentuk
Keterangan

Penilaian
Instrumen

Observasi

Penilaian
diri
Penilaian

Jurnal (perilaku
sangat baik dan
kurang baik
siswa (anekdotal
record,
incidental
record,
informasi lain
atatan yang
relevan dan
valid)

Lembar
penilaian diri
Lembar

Berupa catatan
guru mapel, wali
kelas, guru BK,
berdasarkan
observasi langsung
atau informasi lain
yang valid dari
berbagai sumber

Bersifat penunjang
sebagai konfirmasi
7
penilaian yang

MEKANISME PENILAIAN SIKAP

8

PENGOLAHAN NILAI SIKAP

9

HASIL PENGOLAHAN NILAI
SIKAP






Hasil penilaian pencapaian sikap dalam
bentuk deskripsi.
Deskripsi sikap terdiri atas
keberhasilan dan/atau ketercapaian
sikap yang diinginkan dan sikap yang
belum tercapai yang memerlukan

pembinaan dan pembimbingan.
Deskripsi dalam bentuk kalimat positif,
memotivasi dan bahan refleksi
10

CONTOH DESKRIPSI SIKAP
SIKAP SPIRITUAL

Selalu bersyukur dan berdoa sebelum
melakukan kegiatan serta memiliki toleran
pada agama yang berbeda; ketaatan
beribadah mulai berkembang.
SIKAP SOSIAL
Memiliki sikap santun, disiplin, dan
tanggung jawab yang baik, responsif
dalam pergaulan; sikap kepedulian mulai
meningkat.

11

PENILAIAN PENGETAHUAN



Nilai pengetahuan diperoleh dari hasil
penilaian harian selama satu semester,
penilaian tengah semester dan penilaian
akhir semester



Nilai akhir pencapaian pengetahuan rerata
dari hasil pencapaian kompetensi setiap KD
selama satu semester.



Nilai pada rapor ditulis dalam bentuk angka
skala 0 – 100 dan dilengkapi dengan deskripsi
singkat kompetensi yang menonjol/tertinggi

dan terendah berdasarkan pencapaian KD
selama satu semester
1
2

PENILAIAN PENGETAHUAN
Teknik
Penilaian

Keterangan

 Memilih jawaban (pilihan ganda, dua
pilihan benar-salah, ya-tidak),
menjodohkan, sebab-akibat.
Tes tulis
 Mensuplai jawaban (isian atau
melengkapi, jawaban singkat atau
pendek, uraian).
 Soal / pertanyaan yang menuntut
Tes

siswa menjawab secara lisan
Lisan
(formatif tes)
Penuga  Tugas yang dilakukan secara individu
san
atau kelompok.
 Dokumen/sertifikat sebagai bukti
13

KISI-KISI SOAL PENILAIAN
PENGETAHUAN

1
4

HASIL PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN

15

HASIL PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUAN

16

PENJELASAN TABEL

•

Nilai akhir per KD diperoleh dari nilai
penugasan, penugasan harian dengan
bobot masing-masing 1 : 3

•

Nilai harian adalah nilai rata-rata dari
nilai per KD

•

Nilai akhir dari seluruh KD pengetahuan
diperoleh dari nilai harian, nilai UTS
dan nilai UAS dengan bobot masingmasing 4 : 2 : 2.
1
7

CONTOH DESKRIPSI HASIL PENILAIAN
PENGETAHUAN

Contoh Deskripsi
 Sangat menonjol pada pemahaman
teknologi web server, perlu
peningkatan pemahanan pada
struktur pengendali program

18

PENILAIAN KETERAMPILAN



Hasil penilaian pada setiap KD keterampilan
adalah nilai optimal jika penilaian dilakukan
dengan teknik yang sama dan objek KD yang
sama.



Penilaian KD keterampilan yang dilakukan
dengan dua teknik penilaian seperti proyek
dan produk atau praktik dan produk, maka
nilai KD dapat dirata-rata.



Nilai akhir keterampilan pada setiap mata
pelajaran adalah rerata dari semua nilai KD
keerampilan dalam satu semester.



Penulisan capaian keterampilan pada rapor
1
9
menggunakan angka pada skala 0 – 100,

TEKNIK DAN BENTUK PENILAIAN
Teknik
KETERAMPILAN
Bentuk Instrumen

Penilaian

Unjuk
kerja/
kinerja/
praktik

Projek

 Daftar cek, dengan menggunakan daftar
cek, peserta didik mendapat nilai bila
kriteria penguasaan kompetensi tertentu
dapat diamati oleh penilai.
 Skala Penilaian (Rating Scale). Penilaian
kinerja yang menggunakan skala penilaian
memungkinkan penilai memberi nilai
tengah terhadap penguasaan kompetensi
tertentu, karena pemberian nilai secara
kontinum dimana pilihan kategori nilai lebih
dari dua.
 Penilaian projek dilakukan mulai dari
perencanaan, pelaksanaan, sampai
pelaporan.
 Untuk menilai setiap tahap perlu disiapkan

20

HASIL PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILAN

21

22

PENJELASAN TABEL

•

Nilai per KD keterampilan diambil dari
nilai proses, produk dan proyek
dengan bobot nilai 1 : 1 : 2. Untuk
KD yang hanya menggunakan 2
teknik penilaian maka nilai per KD
disesuaikan dengan teknik dan bobot
penilaian yang digunakan.

•

Nilai akhir keterampilan untuk seluruh
KD merupakan nilai rerata dari nilai
perolehan per KD.
2
3

DESKRIPSI HASIL PENILAIAN
KETERAMPILAN

 Deskripsi nilai didasarkan pada nilai
tertinggi dan terendah pada capaian
KD per semester
Contoh Deskripsi
 Sangat menonjol pada keterampilan
mengolah data melalui pustaka
standar, perlu peningkatan
keterampilan menyajikan aplikasi
interaktif pada web server dan
mengolah data pada file.

24

PENILAIAN PKL

• Hasil penilaian disampaikan
pada rapor berbentuk
deskripsi dengan
mencantumkan keterangan
industri tentang kinerja
siswa secra keseluruhan
berdasarkan jurnal PKL atau
sertifikat atau surat
keterangan PKL dari
25

NILAI REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Nilai akhir setelah remedial untuk ranah
pengetahuan dihitung dengan mengganti
nilai indikator yang belum tuntas dengan
nilai hasil remedial, selanjutnya diolah
dengan rerata nilai seluruh KD.

2. Nilai akhir setelah remedial untuk ranah
keterampilan diambil dari nilai optimum.

3. Penilaian hasil belajar pengayaan
26

KENAIKAN KELAS

1.
2.
3.
4.

Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
dalam dua semester.
Deskripsi sikap sekurang-kurangnya minimal
BAIK
Deskripsi kegiatan ekstrakurikuler pendidikan
kepramukaan minimal BAIK
Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata
pelajaran yang masing-masing nilai
pengetahuan dan/atau keterampilan di bawah
KKM. Apabila ada mata pelajaran yang tidak
mencapai KKM pada semester ganjil dan/atau
semester genap, nilai akhir diambil dari rerata
semester ganjil dan genap pada mata
pelajaran yang sama pada tahun pelajaran. 27

28

PENJELASAN TABEL
Tabel diatas menyatakan bahwa siswa
tidak naik kelas karena:

• PPKn :

dimana perolehan nilai akhir 55,
sedangkan nilai minimal ketuntasan 60

• Matematika :

dimana perolehan nilai
akhir 55, sedangkan nilai minimal
ketuntasan 60

• Pemograman : :

dimana perolehan nilai
akhir 75, sedangkan nilai minimal
2
ketuntasan 80.
9

LATIHAN
Buat instrumen untuk melakukan
pengukuran pada ranah sikap,
pengetahuan dan keterampilan
sesuai rambu-rambu pedoman
penilaian hasil belajar.

3
0

TERIMA KASIH

Dit. PSMK 31