D PK 1103159 Table of content
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN
i
LEMBAR PERNYATAAN
ii
KATA PENGANTAR
iii
UCAPAN TERIMA KASIH
iv
ABSTRAK
vii
ABSTRACT
viii
DAFTAR ISI
x
DAFTAR TABEL
xii
DAFTAR GAMBAR
xv
DAFTAR LAMPIRAN
xvi
BAB I PENDAHULUAN
1
A.
Latar Belakang Penelitian
1
B.
Identifikasi Masalah
13
C.
Pembatasan Masalah
15
D.
Perumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian
16
E.
Tujuan Penelitian
17
F.
Signifikansi dan Manfaat Penelitian
17
G.
Sistematika Penulisan Disertasi
18
BAB II KAJIAN PUSTAKA
20
A.
Hakikat Bahasa Inggris
20
B
Pengembangan Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Inggris
23
C
Pembelajaran Bahasa Inggris
48
D
Model Evaluasi Kurikulum
64
E
Kompetensi dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
82
F
Hasil Penelitian Terdahulu
86
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
G
Kerangka Berpikir Penelitian
90
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
93
A
Pendekatan dan Metode
93
B
Langkah-Langkah Penelitian Evaluasi
95
C
Populasi , Sampel, Gambaran Lokasi dan Subyek
97
Penelitian
D
Definisi Operasional
118
E
Teknik Pengumpulan Data
121
F
Pengembangan Instrumen
125
G
Pengembangan Kriteria Evaluasi
131
H
Jenis Data
135
I
Prosedur Pengolahan Data
136
J
Teknik Analisis Data
136
BAB IV TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
138
Penerapan Kebijakan yang Berkaitan dengan
138
Pengembangan Kurikulum dalam Upaya Pencapaian SKL
B.
Pengembangan Dokumen Kurikulum di SMPN Berstandar
170
Nasional dalam Upaya Pencapaian SKL
C
Pengembangan Perencanaan Pembelajaran
di SMPN
190
Berstandar Nasional dalam Upaya Pencapaian SKL
D
Proses
Pembelajaran
Bahasa
Inggris
dalam
Upaya
197
Pencapaian SKL
E
Evaluasi Kurikulum dalam Upaya Pencapaian SKL
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
234
243
A.
Simpulan
243
B.
Saran
245
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
248
DAFTAR TABEL
TABEL
2.1
JUDUL TABEL
HAL
Perbedaan Perspektif antara Tata Bahasa Formal,
23
Tradisional, dan Fungsional
2.2
Ringkasan Tujuan Kurikulum Berbasis Struktural,
Komunikatif, dan Literasi
40
2.3
Variabel dan Sub-variabel Evaluasi Konteks
69
2.4
Variabel dan Sub-Variabel Dimensi Input
71
2.5
Variabel dan Sub-variabel Dimensi Proses dan Produk
72
2.6
Relevansi Empat Tipe Evaluasi dengan Peran Evaluasi
73
Formatif dan Sumatif (Stufflebeam, 2003:6)
2.7
Proses Pengambilan Keputusan
77
3.1
Asal dan Jumlah Subyek Penelitian
99
3.2
Komposisi Subyek (Siswa) Menurut Jenis Kelamin di
101
Kabupaten Subang
3.3
Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Siswa di
102
Kabupaten Subang
3.4
Pekerjaan Orang Tua Subyek (Siswa) di Kabupaten
103
Subang
3.5
Komposisi Jenis Kelamin Subyek Siswa di Kota
105
Bandung
3.6
Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Subyek Siswa di
106
Bandung
3.7
Pekerjaan Orang Tua Subyek Siswa di Bandung
107
3.8
Komposisi Jenis Kelamin Subyek Siswa di Bogor
109
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
3.9
Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Subyek Siswa di
109
Kota Bogor
3.10
Pekerjaan Orang Tua Siswa di Kota Bogor
110
3.11
Komposisi Jenis Kelamin Subyek Siswa di Kabupaten
112
Garut
3.12
Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Subyek Siswa di
113
Garut
3.13
Pekerjaan Orang Tua Subyek Siswa Garut
114
3.14
Komposisi Jenis Kelamin Subyek Siswa di Kabupaten
115
Kuningan
3.15
Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Kuningan
116
3.16
Pekerjaan Orang Tua Subyek Siswa Kuningan
117
3.17
Kisi-kisi Instrumen Pengumpulan Data
122
3.18
Deskripsi Subyek untuk Uji Keterbacaan
127
3.19
Deskripsi Subyek Uji
127
Keterbacaan Instrumen Proses
Pembelajaran Bahasa Inggris yang Dilakukan Guru
3.20
Deskripsi Subyek Uji Keterbacaan Instrument Proses
128
Pembelajaran Siswa
3.21
Teknik Analisis Data untuk Tiap Pertanyaan Penelitian
137
Spesifik
4.1
Kriteria Penerapan Kebijakan dan Evaluasi Kurikulum
139
4.2
Rata-rata Jawaban Subyek untuk Standar Isi
140
4.3
Persentase Jawaban Subyek Tentang Standar Isi
141
4.4
Rata-rata Jawaban Subyek Untuk SKL
146
4.5
Persentase Subyek Untuk SKL
146
4.6
Rata-rata Jawaban Subyek untuk Standar Proses
149
4.7
Persentase Subyek Untuk Standar Proses
150
4.8
Rata-rata Jawaban Subyek untuk Standar Penilaian
156
4.9
Persentase Subyek Untuk Standar Penilaian
157
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
4.10
Rata-rata Jawaban Subyek untuk Standar Pengelolaan
160
4.11
Persentase Subyek Untuk Standar Proses
160
4.12
Rata-rata Jawaban Subyek untuk Standar Kualifikasi
163
Akademik
4.13
Persentase Subyek Untuk Standar Kualifikasi Akademik
163
4.14
Rata-rata Jawaban Subyek untuk Standar Sarana dan
165
Prasarana
4.15
Persentase Subyek Untuk Standar Sarana Dan Prasarana
166
4.16
Rata-rata Jawaban Subyek untuk Standar Pendanaan
167
4.17
Persentase Subyek Untuk Standar Pendanaan
168
4.18
Kriteria Keberadaan Tim Pengembang Kurikulum
171
4.19
Skor Keberadaan Tim Pengembang Kurikulum
172
4.20
Skor Unsur-unsur Dokumen I Kurikulum
173
4.21
Deskripsi Hasil Penilaian Dokumen II (Silabus)
180
4.22
Rekap
Pelaksanaan
185
Persentase dan Rata-rata Jawaban Responden tentang
191
Hasil
Penilaian
Rencana
Pembelajaran
4.23
Penyusunan Silabus
4.24
Persentase dan Rata-rata Nilai Jawaban Responden
193
untuk Penyusunan RPP
4.25
Pengembangan Kurikulum Sekolah
195
4.26
Pembelajaran Kompetensi Tindak Bahasa (Menyimak
198
Dan Berbicara)
4.27
Pembelajaran Kompetensi Tindak Bahasa (Membaca
201
Dan Menulis)
4.28
Persentase dan Rata-rata Jawaban tentang Pembelajaran
204
Kompetensi Sosio-Kultural
4.29
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Pembelajaran
206
Kompetensi Linguistik
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
4.30
Persentase
dan
Rata-rata
Jawaban
Pembelajaran
208
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Pembelajaran
210
Kompetensi Strategis
4.31
Kompetensi Wacana
4.32
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Sumber Belajar
211
Pesan, Orang dan Bahan
4.33
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Sumber Belajar
213
Alat, Pendekatan dan Lingkungan
4.34
Persentase dan Rata-rata Pembelajaran Kompetensi
217
Tindak Bahasa Menyimak dan Berbicara
4.35
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Kompetensi
219
Tindak Bahasa Membaca dan Menulis
4.36
Persentase dan Rata-rata Pembelajaran Kompetensi
222
Sosio-Kultural
4.37
Persentase dan Rata-rata Pembelajaran Kompetensi
223
Linguistik
4.38
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Pembelajaran
225
Kompetensi Strategis
4.39
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Pembelajaran
229
Kompetensi Wacana
4.40
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Penggunaan
228
Sumber Belajar Pesan, Orang, dan Bahan oleh Siswa
4.41
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Penggunaan
230
Sumber Belajar Alat, Pendekatan, dan Lingkungan oleh
Siswa
4.42
Perbandingan Pengajaran oleh Guru Dan Pembelajar
233
Siswa
4.43
Rata-rata Jawaban dan Kriteria Kualitas Evaluasi:
235
Utility
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
4.44
Rata-rata Jawaban dan Kriteria Kualitas Evaluasi:
236
Feasibility
4.45
Rata-rata Jawaban dan Kriteria Kualitas Evaluasi:
237
Propriety
4.46
Rata-rata dan Kriteria Jawaban Kualitas Evaluasi:
238
Accuracy
DAFTAR GAMBAR
BAGAN
JUDUL GAMBAR
HAL
2.1
Landasan Kurikulum Bahasa Inggris
26
2.2
Hubungan Teks dan Konteks (Hammond,et al., 1992)
34
2.3
Model Kompetensi Komunikatif (Celce-Murcia et al. 1995:10)
37
2.4
Konteks Sosioedukasional Kurikulum Bahasa (Graves, 2008: 154)
43
2.5
The Dualistic Model
48
2.6
The Interlocking Model
49
2.7
Concentric Models
49
2.8
The Cyclical Model
50
2.9
Tahapan Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Genre
57
2.10
Unsur-unsur Kunci dari Model Evaluasi CIPP dan Hubungan-hubungan
67
yang Diasosiasikan dengan Program
2.11
Latar Pengambilan Keputusan (Stufflebeam, 1971:62)
79
2.12
Tipe Keputusan
81
2.13
Aspek-aspek Kompetensi (Sukmadinata, 2004:30)
82
2.14
Kerangka Berpikir Penelitian
92
3.1
Embedded Design (Cresswell and Clark, 2007:68)
94
3.2
Alur Penelitian Evaluasi
97
4.1
A Technology Continuum
144
4.2
The Dualistic Model
155
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. SK Tim Pembimbing dan Surat Permohonan Izin Penelitian
2. Surat Keterangan Melakukan Penelitian
3. Surat Izin Menggunakan dan Memodifikasi Instrumen Penilaian Dokumen
4. Kisi-kisi Instrumen
5. Instrumen Penelitian
6. Gambaran Pemerolehan Data melalui Pendekatan Kualitatif
7. Riwayat Hidup Peneliti
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
LEMBAR PERSETUJUAN
i
LEMBAR PERNYATAAN
ii
KATA PENGANTAR
iii
UCAPAN TERIMA KASIH
iv
ABSTRAK
vii
ABSTRACT
viii
DAFTAR ISI
x
DAFTAR TABEL
xii
DAFTAR GAMBAR
xv
DAFTAR LAMPIRAN
xvi
BAB I PENDAHULUAN
1
A.
Latar Belakang Penelitian
1
B.
Identifikasi Masalah
13
C.
Pembatasan Masalah
15
D.
Perumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian
16
E.
Tujuan Penelitian
17
F.
Signifikansi dan Manfaat Penelitian
17
G.
Sistematika Penulisan Disertasi
18
BAB II KAJIAN PUSTAKA
20
A.
Hakikat Bahasa Inggris
20
B
Pengembangan Kurikulum Mata Pelajaran Bahasa Inggris
23
C
Pembelajaran Bahasa Inggris
48
D
Model Evaluasi Kurikulum
64
E
Kompetensi dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
82
F
Hasil Penelitian Terdahulu
86
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
G
Kerangka Berpikir Penelitian
90
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
93
A
Pendekatan dan Metode
93
B
Langkah-Langkah Penelitian Evaluasi
95
C
Populasi , Sampel, Gambaran Lokasi dan Subyek
97
Penelitian
D
Definisi Operasional
118
E
Teknik Pengumpulan Data
121
F
Pengembangan Instrumen
125
G
Pengembangan Kriteria Evaluasi
131
H
Jenis Data
135
I
Prosedur Pengolahan Data
136
J
Teknik Analisis Data
136
BAB IV TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A.
138
Penerapan Kebijakan yang Berkaitan dengan
138
Pengembangan Kurikulum dalam Upaya Pencapaian SKL
B.
Pengembangan Dokumen Kurikulum di SMPN Berstandar
170
Nasional dalam Upaya Pencapaian SKL
C
Pengembangan Perencanaan Pembelajaran
di SMPN
190
Berstandar Nasional dalam Upaya Pencapaian SKL
D
Proses
Pembelajaran
Bahasa
Inggris
dalam
Upaya
197
Pencapaian SKL
E
Evaluasi Kurikulum dalam Upaya Pencapaian SKL
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
234
243
A.
Simpulan
243
B.
Saran
245
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR PUSTAKA
248
DAFTAR TABEL
TABEL
2.1
JUDUL TABEL
HAL
Perbedaan Perspektif antara Tata Bahasa Formal,
23
Tradisional, dan Fungsional
2.2
Ringkasan Tujuan Kurikulum Berbasis Struktural,
Komunikatif, dan Literasi
40
2.3
Variabel dan Sub-variabel Evaluasi Konteks
69
2.4
Variabel dan Sub-Variabel Dimensi Input
71
2.5
Variabel dan Sub-variabel Dimensi Proses dan Produk
72
2.6
Relevansi Empat Tipe Evaluasi dengan Peran Evaluasi
73
Formatif dan Sumatif (Stufflebeam, 2003:6)
2.7
Proses Pengambilan Keputusan
77
3.1
Asal dan Jumlah Subyek Penelitian
99
3.2
Komposisi Subyek (Siswa) Menurut Jenis Kelamin di
101
Kabupaten Subang
3.3
Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Siswa di
102
Kabupaten Subang
3.4
Pekerjaan Orang Tua Subyek (Siswa) di Kabupaten
103
Subang
3.5
Komposisi Jenis Kelamin Subyek Siswa di Kota
105
Bandung
3.6
Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Subyek Siswa di
106
Bandung
3.7
Pekerjaan Orang Tua Subyek Siswa di Bandung
107
3.8
Komposisi Jenis Kelamin Subyek Siswa di Bogor
109
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
3.9
Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Subyek Siswa di
109
Kota Bogor
3.10
Pekerjaan Orang Tua Siswa di Kota Bogor
110
3.11
Komposisi Jenis Kelamin Subyek Siswa di Kabupaten
112
Garut
3.12
Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Subyek Siswa di
113
Garut
3.13
Pekerjaan Orang Tua Subyek Siswa Garut
114
3.14
Komposisi Jenis Kelamin Subyek Siswa di Kabupaten
115
Kuningan
3.15
Latar Belakang Pendidikan Orang Tua Kuningan
116
3.16
Pekerjaan Orang Tua Subyek Siswa Kuningan
117
3.17
Kisi-kisi Instrumen Pengumpulan Data
122
3.18
Deskripsi Subyek untuk Uji Keterbacaan
127
3.19
Deskripsi Subyek Uji
127
Keterbacaan Instrumen Proses
Pembelajaran Bahasa Inggris yang Dilakukan Guru
3.20
Deskripsi Subyek Uji Keterbacaan Instrument Proses
128
Pembelajaran Siswa
3.21
Teknik Analisis Data untuk Tiap Pertanyaan Penelitian
137
Spesifik
4.1
Kriteria Penerapan Kebijakan dan Evaluasi Kurikulum
139
4.2
Rata-rata Jawaban Subyek untuk Standar Isi
140
4.3
Persentase Jawaban Subyek Tentang Standar Isi
141
4.4
Rata-rata Jawaban Subyek Untuk SKL
146
4.5
Persentase Subyek Untuk SKL
146
4.6
Rata-rata Jawaban Subyek untuk Standar Proses
149
4.7
Persentase Subyek Untuk Standar Proses
150
4.8
Rata-rata Jawaban Subyek untuk Standar Penilaian
156
4.9
Persentase Subyek Untuk Standar Penilaian
157
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
4.10
Rata-rata Jawaban Subyek untuk Standar Pengelolaan
160
4.11
Persentase Subyek Untuk Standar Proses
160
4.12
Rata-rata Jawaban Subyek untuk Standar Kualifikasi
163
Akademik
4.13
Persentase Subyek Untuk Standar Kualifikasi Akademik
163
4.14
Rata-rata Jawaban Subyek untuk Standar Sarana dan
165
Prasarana
4.15
Persentase Subyek Untuk Standar Sarana Dan Prasarana
166
4.16
Rata-rata Jawaban Subyek untuk Standar Pendanaan
167
4.17
Persentase Subyek Untuk Standar Pendanaan
168
4.18
Kriteria Keberadaan Tim Pengembang Kurikulum
171
4.19
Skor Keberadaan Tim Pengembang Kurikulum
172
4.20
Skor Unsur-unsur Dokumen I Kurikulum
173
4.21
Deskripsi Hasil Penilaian Dokumen II (Silabus)
180
4.22
Rekap
Pelaksanaan
185
Persentase dan Rata-rata Jawaban Responden tentang
191
Hasil
Penilaian
Rencana
Pembelajaran
4.23
Penyusunan Silabus
4.24
Persentase dan Rata-rata Nilai Jawaban Responden
193
untuk Penyusunan RPP
4.25
Pengembangan Kurikulum Sekolah
195
4.26
Pembelajaran Kompetensi Tindak Bahasa (Menyimak
198
Dan Berbicara)
4.27
Pembelajaran Kompetensi Tindak Bahasa (Membaca
201
Dan Menulis)
4.28
Persentase dan Rata-rata Jawaban tentang Pembelajaran
204
Kompetensi Sosio-Kultural
4.29
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Pembelajaran
206
Kompetensi Linguistik
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
4.30
Persentase
dan
Rata-rata
Jawaban
Pembelajaran
208
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Pembelajaran
210
Kompetensi Strategis
4.31
Kompetensi Wacana
4.32
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Sumber Belajar
211
Pesan, Orang dan Bahan
4.33
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Sumber Belajar
213
Alat, Pendekatan dan Lingkungan
4.34
Persentase dan Rata-rata Pembelajaran Kompetensi
217
Tindak Bahasa Menyimak dan Berbicara
4.35
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Kompetensi
219
Tindak Bahasa Membaca dan Menulis
4.36
Persentase dan Rata-rata Pembelajaran Kompetensi
222
Sosio-Kultural
4.37
Persentase dan Rata-rata Pembelajaran Kompetensi
223
Linguistik
4.38
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Pembelajaran
225
Kompetensi Strategis
4.39
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Pembelajaran
229
Kompetensi Wacana
4.40
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Penggunaan
228
Sumber Belajar Pesan, Orang, dan Bahan oleh Siswa
4.41
Persentase dan Rata-rata Jawaban untuk Penggunaan
230
Sumber Belajar Alat, Pendekatan, dan Lingkungan oleh
Siswa
4.42
Perbandingan Pengajaran oleh Guru Dan Pembelajar
233
Siswa
4.43
Rata-rata Jawaban dan Kriteria Kualitas Evaluasi:
235
Utility
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
4.44
Rata-rata Jawaban dan Kriteria Kualitas Evaluasi:
236
Feasibility
4.45
Rata-rata Jawaban dan Kriteria Kualitas Evaluasi:
237
Propriety
4.46
Rata-rata dan Kriteria Jawaban Kualitas Evaluasi:
238
Accuracy
DAFTAR GAMBAR
BAGAN
JUDUL GAMBAR
HAL
2.1
Landasan Kurikulum Bahasa Inggris
26
2.2
Hubungan Teks dan Konteks (Hammond,et al., 1992)
34
2.3
Model Kompetensi Komunikatif (Celce-Murcia et al. 1995:10)
37
2.4
Konteks Sosioedukasional Kurikulum Bahasa (Graves, 2008: 154)
43
2.5
The Dualistic Model
48
2.6
The Interlocking Model
49
2.7
Concentric Models
49
2.8
The Cyclical Model
50
2.9
Tahapan Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Genre
57
2.10
Unsur-unsur Kunci dari Model Evaluasi CIPP dan Hubungan-hubungan
67
yang Diasosiasikan dengan Program
2.11
Latar Pengambilan Keputusan (Stufflebeam, 1971:62)
79
2.12
Tipe Keputusan
81
2.13
Aspek-aspek Kompetensi (Sukmadinata, 2004:30)
82
2.14
Kerangka Berpikir Penelitian
92
3.1
Embedded Design (Cresswell and Clark, 2007:68)
94
3.2
Alur Penelitian Evaluasi
97
4.1
A Technology Continuum
144
4.2
The Dualistic Model
155
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. SK Tim Pembimbing dan Surat Permohonan Izin Penelitian
2. Surat Keterangan Melakukan Penelitian
3. Surat Izin Menggunakan dan Memodifikasi Instrumen Penilaian Dokumen
4. Kisi-kisi Instrumen
5. Instrumen Penelitian
6. Gambaran Pemerolehan Data melalui Pendekatan Kualitatif
7. Riwayat Hidup Peneliti
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu
ENDO KOSASIH, 2014
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM
PENCAPAIAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
BERSTANDAR NASIONAL DI JAWA BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu |perpustakaan.upi.edu