MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DAN AKTIVITAS SISWA PADA MATA PELAJARAN LAS DASAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING DI KELAS X SMK GBKP KABANJAHE KAB. KARO T.A 2014/2015.
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DAN AKTIVITAS
SISWA PADA MATA PELAJARAN LAS
DASAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN MIND
MAPPING DI KELAS X SMK GBKP KABANJAHE
KAB. KARO T. A. 2014 / 2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Melakukan Ujian Meja Hijau
Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
Oleh:
MULIADY SITORUS
NIM : 5103321027
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2015
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ...................................................................................................... i
KATA PENGANTAR .................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ........................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... ix
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
3
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
4
D. Rumusan Masalah ........................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ........................................................................
5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
A. Kerangka Teoritis ..........................................................................
6
1. Hakikat Hasil Belajar ............................................................
6
2. Aktivitas Belajar.....................................................................
8
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................
10
4. Metode Mind Mapping ..........................................................
11
5. Cara Membuat Mind Mapping ...............................................
13
6. Langkah-Langkah Pembelajaran Mind Mapping...................
13
7. Manfaat Mind Mapping .........................................................
15
8. Keunggulan Mind Mapping .................................................. ` 16
9. Pembelajaran Pengelasan .......................................................
17
10. Materi Bahan Ajar ..................................................................
19
B. Kerangka Berpikir .... ....................................................................
21
C. Hipotesis Tindakan .... ...................................................................
22
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .............................................................................
23
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
23
C. Populasi dan Sampel ....................................................................
23
D. Operasional Variabel Penelitian ...................................................
23
E. Desain Penelitian ...........................................................................
24
F. Prosedur Penelitian.... ....................................................................
25
G. Alat Pengumpulan Data ................................................................
28
H. Teknik Analisis Data ....................................................................
29
I. Penyimpulan ..................................................................................
30
J. Jadwal Rencana Penelitian ............................................................
30
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................
31
1. Deskripsi Keadaan Awal ........................................................
31
2. Deskripsi Siklus I ...................................................................
36
3. Deskripsi Siklus II ..................................................................
46
4. Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Siswa ..................................
54
B. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................
56
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan....................................................................................
58
B. Saran ..............................................................................................
59
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
60
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Mind Mapping ..............................
14
Tabel 2. Perbedaan Catatan Mind Mapping Dengan Catatan Biasa ................
15
Tabel 3. Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa (%).............................
29
Tabel 4. Kategori Tingkat Observasi Aktivitas Guru Dan Siswa ....................
29
Tabel 5. Jadwal Rencana Penelitian .................................................................
30
Tabel 6. Daftar Nilai Hasil Tes Awal...............................................................
33
Tabel 7. Deskrifsi Hasil Belajar Siswa Pada Tes Awal ...................................
35
Tabel 8. Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Pada Siklus I ............................
41
Tabel 9. Daftar Nilai Hasil Tes Pada Siklus I ..................................................
43
Tabel 10. Deskrifsi Hasil Belajar Siswa Pada Tes Siklus I..............................
45
Tabel 11. Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Pada Siklus II ........................
49
Tabel 12. Daftar Nilai Hasil Tes Pada Siklus II ...............................................
51
Tabel 13. Deskrifsi Hasil Belajar Siswa Pada Tes Siklus II ............................
52
Tabel 14. Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Siswa ............................................
54
Tabel 15. Persentase Ketuntasan Hasil Tes Awal, Siklus I, Dan Siklus II ......
55
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1
Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ........................................ 22
Gambar 2
Lokasi SMK GBKP Kabanjahe............................................................ 29
Gambar 3
Grafik Hasil Belajar Siswa Pada Tes Awal .......................................... 34
Gambar 4
Siswa Sedang Bercerita Saat Guru Menerangkan ................................ 36
Gambar 5
Peneliti Sedang Menerangkan Materi ................................................. 36
Gambar 6
Siswa Sedang Mengajukan Pertanyaan ................................................ 37
Gambar 7
Peneliti Mengajari Siswa Membuat Catatan Mind Mapping ............... 38
Gambar 8
Grafik Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ............................................. 44
Gambar 9
Siswa Mencatat Dengan Pencatatan Mind Mapping............................ 46
Gambar10
Siswa Sedang Mendengarkan Peneliti Menjelaskan Materi ................ 46
Gambar 11 Grafik Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II…………… ....................... 52
Gambar 12 Grafik Peningkatan Rata-rata Nilai Keseluruhan Siswa ...................... 54
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasasrkan hasil analisis data dan pembahasan hasil, dpat diambil
beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Hasil pengamatan aktivitas siswa menunjukkan siswa telah termotivasi
melakukan aktivitas-aktivitas yang terdapat dalam model pembelajaran
mind mapping. Aktivitas siswa pada setiap siklus mengalami peningkatan
mulai dari keadaan awal sebesar 21,875%, pada siklus I 50% dan pada
siklus II 81,25% maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa cukup
baik secara klasikal.
2. Dengan menggunakan model pembelajran mind mapping pada mata
pelajaran las dasar dengan pokok bahasan las oxy asetylin dapat
meningkatkan hasil belajar siswa, dapat dilihat dari perubahan nilai ratarata siswa dari keadaan awal diperoleh nilai rata-rata sebesar 49,0625,
pada siklus I diperoleh nilai rata-rata siswa 63,75 sedangkan pada siklus II
diperoleh nilai rata-rata siswa 81,25. Peningkatan nilai rata-rata siswa dari
siklus I ke siklus II adalah sebesar 17,5. siswa yang mencapai standar
ketuntasan belajar sesuai dengan KKM sekolah adalah 70, maka dapat
disimpulkan hasil belajar siswa dikatakan tuntas.
3. Menggunakan model pembelajarn mind mapping pada mata pelajaran las
dasar pokok bahasan las oxy asetylin dapat meningkatkan hasil belajar dan
kreatifitas siswa.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas disarankan sebagai berikut:
1. Dalam kegiatan belajar mengajar guru diharapkan menggunakan model
pembelajaran mind mapping sebagai salah satu media belajar agar siswa
lebih aktif, kreatif dalam belajar dan untuk meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran las dasar.
2. Karena model pembelajaran mind mapping sangat efektip dalam
peningkatan hasil pembelajaran maka diharapkan kegiatan ini dapat
dilakukan secara berkesinambungan dalam pelajaran las dasar maupun
pelajaran lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suhardjono dan Supardi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:
Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2008. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Aqib, Zainal. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.
Buzan, Tony. 2008. Buku Pintar Mind Map untuk Anak. Jakarta: Gramedia
Pustaka Utama.
Hamalik, Oemar. 2006. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Olivia, Femi. 2009. Gembira Belajar dengan Mind Mapping. Jakarta: Elex Media
Komputindo.
Sabri, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar & Micro Teaching. Padang:
Quantum Teaching.
Saleh, Andri. 2008. Kreatif Mengajar dengan Mind Map. Bandung: Tinta Emas.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara
Unimed.2010. Panduan Praktikum Teknologi Pengelasan. Medan
SISWA PADA MATA PELAJARAN LAS
DASAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN MIND
MAPPING DI KELAS X SMK GBKP KABANJAHE
KAB. KARO T. A. 2014 / 2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Melakukan Ujian Meja Hijau
Jurusan Pendidikan Teknik Mesin
Oleh:
MULIADY SITORUS
NIM : 5103321027
JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
2015
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ...................................................................................................... i
KATA PENGANTAR .................................................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ........................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... ix
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .....................................................................
3
C. Pembatasan Masalah ....................................................................
4
D. Rumusan Masalah ........................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ..........................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ........................................................................
5
BAB II. KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
A. Kerangka Teoritis ..........................................................................
6
1. Hakikat Hasil Belajar ............................................................
6
2. Aktivitas Belajar.....................................................................
8
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................
10
4. Metode Mind Mapping ..........................................................
11
5. Cara Membuat Mind Mapping ...............................................
13
6. Langkah-Langkah Pembelajaran Mind Mapping...................
13
7. Manfaat Mind Mapping .........................................................
15
8. Keunggulan Mind Mapping .................................................. ` 16
9. Pembelajaran Pengelasan .......................................................
17
10. Materi Bahan Ajar ..................................................................
19
B. Kerangka Berpikir .... ....................................................................
21
C. Hipotesis Tindakan .... ...................................................................
22
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .............................................................................
23
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
23
C. Populasi dan Sampel ....................................................................
23
D. Operasional Variabel Penelitian ...................................................
23
E. Desain Penelitian ...........................................................................
24
F. Prosedur Penelitian.... ....................................................................
25
G. Alat Pengumpulan Data ................................................................
28
H. Teknik Analisis Data ....................................................................
29
I. Penyimpulan ..................................................................................
30
J. Jadwal Rencana Penelitian ............................................................
30
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................
31
1. Deskripsi Keadaan Awal ........................................................
31
2. Deskripsi Siklus I ...................................................................
36
3. Deskripsi Siklus II ..................................................................
46
4. Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Siswa ..................................
54
B. Pembahasan Hasil Penelitian ......................................................
56
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan....................................................................................
58
B. Saran ..............................................................................................
59
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
60
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Mind Mapping ..............................
14
Tabel 2. Perbedaan Catatan Mind Mapping Dengan Catatan Biasa ................
15
Tabel 3. Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa (%).............................
29
Tabel 4. Kategori Tingkat Observasi Aktivitas Guru Dan Siswa ....................
29
Tabel 5. Jadwal Rencana Penelitian .................................................................
30
Tabel 6. Daftar Nilai Hasil Tes Awal...............................................................
33
Tabel 7. Deskrifsi Hasil Belajar Siswa Pada Tes Awal ...................................
35
Tabel 8. Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Pada Siklus I ............................
41
Tabel 9. Daftar Nilai Hasil Tes Pada Siklus I ..................................................
43
Tabel 10. Deskrifsi Hasil Belajar Siswa Pada Tes Siklus I..............................
45
Tabel 11. Hasil Pengamatan Aktivitas Peneliti Pada Siklus II ........................
49
Tabel 12. Daftar Nilai Hasil Tes Pada Siklus II ...............................................
51
Tabel 13. Deskrifsi Hasil Belajar Siswa Pada Tes Siklus II ............................
52
Tabel 14. Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Siswa ............................................
54
Tabel 15. Persentase Ketuntasan Hasil Tes Awal, Siklus I, Dan Siklus II ......
55
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1
Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ........................................ 22
Gambar 2
Lokasi SMK GBKP Kabanjahe............................................................ 29
Gambar 3
Grafik Hasil Belajar Siswa Pada Tes Awal .......................................... 34
Gambar 4
Siswa Sedang Bercerita Saat Guru Menerangkan ................................ 36
Gambar 5
Peneliti Sedang Menerangkan Materi ................................................. 36
Gambar 6
Siswa Sedang Mengajukan Pertanyaan ................................................ 37
Gambar 7
Peneliti Mengajari Siswa Membuat Catatan Mind Mapping ............... 38
Gambar 8
Grafik Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ............................................. 44
Gambar 9
Siswa Mencatat Dengan Pencatatan Mind Mapping............................ 46
Gambar10
Siswa Sedang Mendengarkan Peneliti Menjelaskan Materi ................ 46
Gambar 11 Grafik Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II…………… ....................... 52
Gambar 12 Grafik Peningkatan Rata-rata Nilai Keseluruhan Siswa ...................... 54
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasasrkan hasil analisis data dan pembahasan hasil, dpat diambil
beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Hasil pengamatan aktivitas siswa menunjukkan siswa telah termotivasi
melakukan aktivitas-aktivitas yang terdapat dalam model pembelajaran
mind mapping. Aktivitas siswa pada setiap siklus mengalami peningkatan
mulai dari keadaan awal sebesar 21,875%, pada siklus I 50% dan pada
siklus II 81,25% maka dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa cukup
baik secara klasikal.
2. Dengan menggunakan model pembelajran mind mapping pada mata
pelajaran las dasar dengan pokok bahasan las oxy asetylin dapat
meningkatkan hasil belajar siswa, dapat dilihat dari perubahan nilai ratarata siswa dari keadaan awal diperoleh nilai rata-rata sebesar 49,0625,
pada siklus I diperoleh nilai rata-rata siswa 63,75 sedangkan pada siklus II
diperoleh nilai rata-rata siswa 81,25. Peningkatan nilai rata-rata siswa dari
siklus I ke siklus II adalah sebesar 17,5. siswa yang mencapai standar
ketuntasan belajar sesuai dengan KKM sekolah adalah 70, maka dapat
disimpulkan hasil belajar siswa dikatakan tuntas.
3. Menggunakan model pembelajarn mind mapping pada mata pelajaran las
dasar pokok bahasan las oxy asetylin dapat meningkatkan hasil belajar dan
kreatifitas siswa.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas disarankan sebagai berikut:
1. Dalam kegiatan belajar mengajar guru diharapkan menggunakan model
pembelajaran mind mapping sebagai salah satu media belajar agar siswa
lebih aktif, kreatif dalam belajar dan untuk meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran las dasar.
2. Karena model pembelajaran mind mapping sangat efektip dalam
peningkatan hasil pembelajaran maka diharapkan kegiatan ini dapat
dilakukan secara berkesinambungan dalam pelajaran las dasar maupun
pelajaran lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suhardjono dan Supardi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:
Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 2008. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Aqib, Zainal. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya.
Buzan, Tony. 2008. Buku Pintar Mind Map untuk Anak. Jakarta: Gramedia
Pustaka Utama.
Hamalik, Oemar. 2006. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Olivia, Femi. 2009. Gembira Belajar dengan Mind Mapping. Jakarta: Elex Media
Komputindo.
Sabri, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar & Micro Teaching. Padang:
Quantum Teaching.
Saleh, Andri. 2008. Kreatif Mengajar dengan Mind Map. Bandung: Tinta Emas.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara
Unimed.2010. Panduan Praktikum Teknologi Pengelasan. Medan