UPAYA PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK MELALUI MEDIA KARTU GAMBAR (FLASH CARD) PADA Upaya Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Anak Melalui Media Kartu Gambar (Flash Card) Pada Kelompok B Di Ra Barokah Klodran Karanganyar Tah
UPAYA PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS
ANAK MELALUI MEDIA KARTU GAMBAR (FLASH CARD) PADA
KELOMPOK B DI RA BAROKAH KLODRAN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
IKMALA YUNITA LESTARI
A 520 080 127
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
UPAYA PENINGK
KATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
BA
INGGRIS
ANAK MELALU
ALUI MEDIA KARTU GAMBAR (FLASH
H CA
CARD) PADA
KELOMPOK
K B DI RA BAROKAH KLODRAN KARA
ANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
IKMALA YUNITA LESTARI
A 520 080 127
Telah disetujui dan
n disahkan untuk dipertahankan di depan Dewa
wan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendiddikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
gI
Pem
embimbing II
Aryati Prasetyarin
rini, M.Pd
Sri Slam
lamet S.Pd.M.Hum
Tanggal: 26 Mei 2012
20
Tanggal:
al: 26 Mei 2012
ii
PENGESAHAN
UPAYA PENINGK
KATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
BA
INGGRIS
ANAK MELALU
ALUI MEDIA KARTU GAMBAR (FLASH
H CA
CARD) PADA
KELOMPOK
K B DI RA BAROKAH KLODRAN KARA
ANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Dipertahankan dan disusun oleh:
IKMALA YUNITA LESTARI
A 520 080 127
T
Telah
dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 16 Juni 2012
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
asetyarini, M.Pd
1. Aryati Prase
(
)
2. Sri Slamet
et S.Pd.M.Hum
S
(
)
3. Dra. Darsinnah, SE, M. Si
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
me
bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
te
karya yang
Dengan ini, saya menyatakan
pernah diajukan untuk
tuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Pe
Tinggi dan
sepanjang pengetahua
huan saya juga tidak terdapat karya atau pen
ndapat yang pernah
ditulis atau diterbitka
itkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
te
diacu dalam
naskah dan disebutkan
tkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di
ke
kemudian hari terbukti ada keti
etidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas,
ata maka saya bertanggung jawab sepenuhnya
ya.
Suraka
akarta, April 2012
IKMALA YUNITA
YU
LESTARI
A 520
52 080 127
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain. “ (QS. Al-Insyirah: 6-8)
Ketika Allah mengabulkan do’a kita, maka dia menambah keimanan kita. Ketika
Allah tidak mengabulkan do’a kita, maka dia menambah kesabaran kita. Dan ketika
Allah tidak memberikan apa yang kita inginkan, maka dia memilih yang terbaik
untuk kita. (Nheza El Fardhisa)
“Ilmu menunjukkan kebenaran akal, maka barang siapa yang berakal, niscaya dia
berilmu” (Sayyidina Ali bin Abi Thalib)
Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman
yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh. (Andrew Jackson)
Untuk mencapai hasil yang maksimal perlu adanya doa, keyakinan, usaha, dan kerja
keras. (penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini dengan ketulusan hati kupersembahkan untuk:
1. Kedua orang tuaku tercinta (alm) H. Edy Sunoto dan Hj. Nasriah.
2. Kakak-Kakakku tersayang Yuli Trisnawan, S.Pd, Yeni Tristiana, S.Pd, Rini
Martiana Anis, S.Pd dan Yhuni Pipit Natalia, S.Pd dan para kakak ipar serta para
ponakanku.
3. Seseorang yang nantinya bisa menjadi pemimpinku.
4. Fairus Community yang tak akan terlupakan.
5. Sahabat beserta temen-teman kelas B PG PAUD’08
6. Teman-teman dan adik2 HMP PG PAUD
7. LPM Campus Crew dan para alumni “one step forward”:
8. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb.,
Segala puji milik Allah SWT, Dzat yang telah membagi rezeki kepada seluruh
hambaNya. Rahmat yang dianugerahkan-Nya kepada kita semua yang tidak pernah
berhenti sejenakpun semenjak kita lahir ke alam dunia hingga detik ini. Atas ijin dan
ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penyusunan
skripsi
dengan
judul
“UPAYA
PENINGKATAN
PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK MELALUI MEDIA
KARTU GAMBAR (FLASH CARD) PADA KELOMPOK B DI RA BAROKAH
KLODRAN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012” ini
merupakan tugas akhir penulis dalam menyelesaikan studi dan memenuhi salah satu
syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan pihak-pihak yang telah banyak membantu dengan semua saran, kritik,
sumbangan pikiran, tenaga dan waktu serta bimbingan yang diberikan kepada
penulis. Oleh karena itu pada kesempatan ini, dengan penuh rasa hormat, penulis
ingin mengucapkan terima kasih kepada:
vii
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
kesempatan dan izin melakukan penelitian dalam penulisan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Surtikanti, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia
Dini Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah mengizinkan penyusunan skripsi ini.
3. Ibu Aryati Prasetyarini, M.Pd., selaku Pembimbing I dan Pembimbing Akademik
yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama ini.
4. Ibu Sri Slamet S.Pd.M.Hum., selaku Pembimbing II yang telah memberikan
arahan, bimbingan dan meluangkan waktunya dalam arahan penulisan skripsi ini.
5. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini yang telah memberikan
ilmu pengetahuan sebagai bahan penulisan skripsi dan bekal masa depan penulis.
6. Ibu Yatimah, S.Ag, selaku Kepala Sekolah dan segenap guru RA Barokah Klodran
yang telah memberikan izin dan kesempatan dalam melaksanakan penelitian untuk
skripsi.
7. Bapak & Ibu, kakak-kakakku (mas Yuli, mbak Ana, mbak Anis, mbak Pipit),
kakak ipar (mbak Nanik, mas Wawi, mas Prapto) n ponakanku (Ihan, Dila, Zaza,
Rey, Khansa, dan Lovita) terimakasih atas do’a, motivasi, kasih sayang dan
bantuannya.
viii
8. Sahabat, kakak-ka
kakak, dan adik-adik Wisma fairus, thankss for
f all semoga tali
persaudaraan kita tidak
t
akan terputus.
9. Sahabat beserta temen-teman
te
kelas B PG PAUD’08; Anis,
is, Wiwik, Novi, Ida,
Arnis, Tutik, mbb Ana,
A Tutik_Riyana, Dewi, Clarin, dan teman
an-teman semua yang
tidak dapat disebut
butkan satu-persatu, terimakasih atas bantuan dan
da semangatnya.
10. LPM Campus Cr
Crew & para alumni terimakasih atas mas
asukan, kritikan dan
pengalaman yangg ddiberikan selama ini.
11. Semua pihak yang
ang telah membantu penulis dalam penulisan sk
skripsi ini, yang tidak
dapat disebutkan satu-persatu.
sa
Semoga semu
mua kebaikan yang telah diberikan kepada
da penulis mendapat
balasan dari Allah SW
SWT, amin. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat
dap bermanfaat bagi
penulis, dan semua pembaca.
pe
Wassalamu’alaikum
m Wr.
W Wb.
Suraka
akarta,
Mei 2012
IKMALA YUNITA
YU
LESTARI
A 520
52 080 127
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...............................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN...............................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...........................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................
vi
KATA PENGANTAR ...........................................................................
vii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
x
DAFTAR TABEL .................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
xv
DAFTAR GRAFIK ...............................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
xvii
ABSTRAK .............................................................................................
xviii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................
1
B. Pembatasan Masalah ....................................................
7
C. Perumusan Masalah ....................................................
7
D. Tujuan Masalah ............................................................
7
E. Manfaat Penelitian .......................................................
8
x
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .........................................................
10
B. Kajian Teori .................................................................
11
1. Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris AUD .........
11
a. Pengertian Penguasaan Kosakata (vocabulary) .
11
b. Macam kosakata (vocabulary) ..........................
14
c. Tahap Pembelajaran Kosakata ..........................
14
d. Manfaat Mempelajari Kosakata ........................
15
e. Karakteristik Bahan Ajar (Kosakata) untu AUD
15
f. Faktor yang Mempengaruhi Pembelajaran Bahasa
Inggris AUD ......................................................
16
g. Indikator Penguasaan Kosakata ........................
19
2. Media Kartu Gambar (Flash Card)........................
20
a. Pengertian Media...............................................
20
b. Pengertian kartu Gambar (Flash Card) .............
22
c. Manfaat atau Kelebihan Flash card ..................
24
d. Persiapan penggunaan flash card pada pengajaran
vocabulary .........................................................
27
e. Materi flash Card ..............................................
28
f. Langkah – Langkah Penggunaan Flash Card ..
29
C. Kerangka Pemikiran .....................................................
30
D. Hipotesis.......................................................................
33
xi
BAB III
BAB IV
METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ..........................................
34
B. Tempat dan Waktu penelitian ......................................
40
C. Subjek Penelitian..........................................................
41
D. Prosedur Penelitian.......................................................
41
E. Data dan Sumber Data .................................................
43
F. Pengumpulan Data .......................................................
43
G. Instrumen Penelitian.....................................................
45
H. Indikator Pencapaian ....................................................
51
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...........................................................
52
1. Kondisi Sekolah ....................................................
52
a. Profil RA Barokah .............................................
52
b. Visi dan Misi Sekolah .......................................
53
c. Sarana Prasarana ...............................................
53
d. Keadaan SDM ...................................................
54
e. Karakteristik Anak Didik ..................................
54
2. Deskripsi Kondisi awal/ Prasiklus .........................
55
3. Pelaksanaan Tindakan Hasil Penelitian .................
57
a. Siklus I...............................................................
57
1) Perencanaan Tindakan Siklus I ..................
57
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus I...................
59
xii
BAB V
3) Observasi Siklus I.......................................
61
4) Analisis dan Refleksi Siklus I ....................
63
b. Siklus II .............................................................
64
1) Perencanaan Tindakan Siklus II .................
64
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus II .................
67
3) Observasi Siklus II .....................................
70
4) Analisis dan Refleksi Siklus II ...................
71
c. Siklus III ............................................................
72
1) Perencanaan Tindakan Siklus III................
72
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus III ................
74
3) Observasi Siklus III ....................................
78
4) Analisis dan Refleksi Siklus III..................
79
B. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................
80
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A.
Kesimpulan ..................................................................
93
B.
Implikasi Hasil Penelitian ............................................
94
C.
Saran .............................................................................
94
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jadwal waktu penelitian .................................................................
40
3.2
Butir Amatan Pedoman Observasi.................................................
45
3.3
Lembar Observasi ..........................................................................
47
3.4
Pedoman Observasi penerapan Media flash Card .........................
49
3.5
Rincian penggunaan instrument ...................................................
50
3.6
Tingkat Keberhasilan yang Dicapai...............................................
51
4.1
Peningkatan Penguasaan kosakata Bahasa Inggris Anak ..............
82
4.2
Rincian Hasil penelitian Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris ....
83
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Bagan Alur Kerangka Pemikiran ...................................................
32
3.1
Siklus Penelitian Tindakan Kelas ..................................................
36
xv
DAFTAR GRAFIK
Grafik
4.1
Halaman
Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Anak
xvi
89
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Data guru RA Barokah.....................................................................
99
2.
Data anak didik/ subjek penelitian ................................................... 100
3.
Butir Amatan Pedoman Observasi ................................................... 101
4.
Lembar Observasi Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Inggris ............................................................................................. 102
5.
Rencana Proses Pembelajaran .......................................................... 103
6.
Hasil Penerapan Media Flash Card ................................................. 117
7.
Tabulasi Skor Observasi .................................................................. 119
8.
Daftar Kosakata................................................................................ 123
9.
Wawancara ....................................................................................... 125
10. Dokumentasi .................................................................................... 133
11. Hasil Karya Anak ............................................................................. 139
xvii
ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS
ANAK MELALUI MEDIA KARTU GAMBAR (FLASH CARD) PADA
KELOMPOK B DI RA BAROKAH KLODRAN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Ikmala Yunita Lestari, A 520 080 127, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 139 halaman.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan penguasaan kosakata
bahasa Inggris anak dengan menggunakan media kartu gambar (flash card).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas rangkaian empat
kegiatan yang dilakukan dalam siklus berulang. Empat kegiatan utama yang ada pada
setiap siklus, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini
bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Data yang diambil dalam penelitian
ini adalah data tentang penguasaan kosakata (vocabulary) bahasa Inggris pada anak
yang diambil melalui metode observasi, wawancara, dokumentasi, dan test. Subyek
penelitian ini adalah anak kelompok B dan guru RA Barokah Klodran Colomadu
Karanganyar. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 3 siklus. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan penguasaan kosakata bahasa Inggris anak melalui
media kartu gambar (flash card). Berdasarkan hasil penelitian tindakan menunjukkan
bahwa terjadi peningkatan penguasaan kosakata bahasa Inggris anak melalui media
kartu gambar (flash card). Peningkatan tersebut yaitu pada siklus I mencapai rata-rata
penilaian anak 61,94% dengan peningkatan dari prasiklus sebesar 12,50%. Pada
siklus II mencapai rata-rata penilaian anak 77,22% dengan peningkatan mencapai
15,28%. Dan siklus III mencapai rata-rata penilaian anak 86,94% dengan peningkatan
mencapai 9,72%. Hal ini dapat dilihat dari prosentase rata-rata hasil pembelajaran
penguasaan kosakata bahasa Inggris anak dalam satu kelas sebelum tindakan 49,44%,
siklus I mencapai 61,94%, siklus II mencapai 77,22%, dan siklus III mencapai
86,94%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah media kartu gambar (flash card) dapat
meningkatkan penguasaan kosakata bahasa inggris anak kelompok B di RA Barokah
klodran Colomadu Karanganyar.
Kata Kunci: kosakata, flash card
xviii
ANAK MELALUI MEDIA KARTU GAMBAR (FLASH CARD) PADA
KELOMPOK B DI RA BAROKAH KLODRAN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
IKMALA YUNITA LESTARI
A 520 080 127
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
PERSETUJUAN
UPAYA PENINGK
KATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
BA
INGGRIS
ANAK MELALU
ALUI MEDIA KARTU GAMBAR (FLASH
H CA
CARD) PADA
KELOMPOK
K B DI RA BAROKAH KLODRAN KARA
ANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
IKMALA YUNITA LESTARI
A 520 080 127
Telah disetujui dan
n disahkan untuk dipertahankan di depan Dewa
wan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendiddikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
gI
Pem
embimbing II
Aryati Prasetyarin
rini, M.Pd
Sri Slam
lamet S.Pd.M.Hum
Tanggal: 26 Mei 2012
20
Tanggal:
al: 26 Mei 2012
ii
PENGESAHAN
UPAYA PENINGK
KATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
BA
INGGRIS
ANAK MELALU
ALUI MEDIA KARTU GAMBAR (FLASH
H CA
CARD) PADA
KELOMPOK
K B DI RA BAROKAH KLODRAN KARA
ANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Dipertahankan dan disusun oleh:
IKMALA YUNITA LESTARI
A 520 080 127
T
Telah
dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 16 Juni 2012
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
asetyarini, M.Pd
1. Aryati Prase
(
)
2. Sri Slamet
et S.Pd.M.Hum
S
(
)
3. Dra. Darsinnah, SE, M. Si
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
me
bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
te
karya yang
Dengan ini, saya menyatakan
pernah diajukan untuk
tuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Pe
Tinggi dan
sepanjang pengetahua
huan saya juga tidak terdapat karya atau pen
ndapat yang pernah
ditulis atau diterbitka
itkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
te
diacu dalam
naskah dan disebutkan
tkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di
ke
kemudian hari terbukti ada keti
etidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas,
ata maka saya bertanggung jawab sepenuhnya
ya.
Suraka
akarta, April 2012
IKMALA YUNITA
YU
LESTARI
A 520
52 080 127
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain. “ (QS. Al-Insyirah: 6-8)
Ketika Allah mengabulkan do’a kita, maka dia menambah keimanan kita. Ketika
Allah tidak mengabulkan do’a kita, maka dia menambah kesabaran kita. Dan ketika
Allah tidak memberikan apa yang kita inginkan, maka dia memilih yang terbaik
untuk kita. (Nheza El Fardhisa)
“Ilmu menunjukkan kebenaran akal, maka barang siapa yang berakal, niscaya dia
berilmu” (Sayyidina Ali bin Abi Thalib)
Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman
yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh. (Andrew Jackson)
Untuk mencapai hasil yang maksimal perlu adanya doa, keyakinan, usaha, dan kerja
keras. (penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini dengan ketulusan hati kupersembahkan untuk:
1. Kedua orang tuaku tercinta (alm) H. Edy Sunoto dan Hj. Nasriah.
2. Kakak-Kakakku tersayang Yuli Trisnawan, S.Pd, Yeni Tristiana, S.Pd, Rini
Martiana Anis, S.Pd dan Yhuni Pipit Natalia, S.Pd dan para kakak ipar serta para
ponakanku.
3. Seseorang yang nantinya bisa menjadi pemimpinku.
4. Fairus Community yang tak akan terlupakan.
5. Sahabat beserta temen-teman kelas B PG PAUD’08
6. Teman-teman dan adik2 HMP PG PAUD
7. LPM Campus Crew dan para alumni “one step forward”:
8. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb.,
Segala puji milik Allah SWT, Dzat yang telah membagi rezeki kepada seluruh
hambaNya. Rahmat yang dianugerahkan-Nya kepada kita semua yang tidak pernah
berhenti sejenakpun semenjak kita lahir ke alam dunia hingga detik ini. Atas ijin dan
ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Penyusunan
skripsi
dengan
judul
“UPAYA
PENINGKATAN
PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK MELALUI MEDIA
KARTU GAMBAR (FLASH CARD) PADA KELOMPOK B DI RA BAROKAH
KLODRAN KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012” ini
merupakan tugas akhir penulis dalam menyelesaikan studi dan memenuhi salah satu
syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan pihak-pihak yang telah banyak membantu dengan semua saran, kritik,
sumbangan pikiran, tenaga dan waktu serta bimbingan yang diberikan kepada
penulis. Oleh karena itu pada kesempatan ini, dengan penuh rasa hormat, penulis
ingin mengucapkan terima kasih kepada:
vii
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
kesempatan dan izin melakukan penelitian dalam penulisan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Surtikanti, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia
Dini Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah mengizinkan penyusunan skripsi ini.
3. Ibu Aryati Prasetyarini, M.Pd., selaku Pembimbing I dan Pembimbing Akademik
yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama ini.
4. Ibu Sri Slamet S.Pd.M.Hum., selaku Pembimbing II yang telah memberikan
arahan, bimbingan dan meluangkan waktunya dalam arahan penulisan skripsi ini.
5. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini yang telah memberikan
ilmu pengetahuan sebagai bahan penulisan skripsi dan bekal masa depan penulis.
6. Ibu Yatimah, S.Ag, selaku Kepala Sekolah dan segenap guru RA Barokah Klodran
yang telah memberikan izin dan kesempatan dalam melaksanakan penelitian untuk
skripsi.
7. Bapak & Ibu, kakak-kakakku (mas Yuli, mbak Ana, mbak Anis, mbak Pipit),
kakak ipar (mbak Nanik, mas Wawi, mas Prapto) n ponakanku (Ihan, Dila, Zaza,
Rey, Khansa, dan Lovita) terimakasih atas do’a, motivasi, kasih sayang dan
bantuannya.
viii
8. Sahabat, kakak-ka
kakak, dan adik-adik Wisma fairus, thankss for
f all semoga tali
persaudaraan kita tidak
t
akan terputus.
9. Sahabat beserta temen-teman
te
kelas B PG PAUD’08; Anis,
is, Wiwik, Novi, Ida,
Arnis, Tutik, mbb Ana,
A Tutik_Riyana, Dewi, Clarin, dan teman
an-teman semua yang
tidak dapat disebut
butkan satu-persatu, terimakasih atas bantuan dan
da semangatnya.
10. LPM Campus Cr
Crew & para alumni terimakasih atas mas
asukan, kritikan dan
pengalaman yangg ddiberikan selama ini.
11. Semua pihak yang
ang telah membantu penulis dalam penulisan sk
skripsi ini, yang tidak
dapat disebutkan satu-persatu.
sa
Semoga semu
mua kebaikan yang telah diberikan kepada
da penulis mendapat
balasan dari Allah SW
SWT, amin. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat
dap bermanfaat bagi
penulis, dan semua pembaca.
pe
Wassalamu’alaikum
m Wr.
W Wb.
Suraka
akarta,
Mei 2012
IKMALA YUNITA
YU
LESTARI
A 520
52 080 127
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...............................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN...............................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...........................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................
vi
KATA PENGANTAR ...........................................................................
vii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
x
DAFTAR TABEL .................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
xv
DAFTAR GRAFIK ...............................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................
xvii
ABSTRAK .............................................................................................
xviii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ............................................................
1
B. Pembatasan Masalah ....................................................
7
C. Perumusan Masalah ....................................................
7
D. Tujuan Masalah ............................................................
7
E. Manfaat Penelitian .......................................................
8
x
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .........................................................
10
B. Kajian Teori .................................................................
11
1. Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris AUD .........
11
a. Pengertian Penguasaan Kosakata (vocabulary) .
11
b. Macam kosakata (vocabulary) ..........................
14
c. Tahap Pembelajaran Kosakata ..........................
14
d. Manfaat Mempelajari Kosakata ........................
15
e. Karakteristik Bahan Ajar (Kosakata) untu AUD
15
f. Faktor yang Mempengaruhi Pembelajaran Bahasa
Inggris AUD ......................................................
16
g. Indikator Penguasaan Kosakata ........................
19
2. Media Kartu Gambar (Flash Card)........................
20
a. Pengertian Media...............................................
20
b. Pengertian kartu Gambar (Flash Card) .............
22
c. Manfaat atau Kelebihan Flash card ..................
24
d. Persiapan penggunaan flash card pada pengajaran
vocabulary .........................................................
27
e. Materi flash Card ..............................................
28
f. Langkah – Langkah Penggunaan Flash Card ..
29
C. Kerangka Pemikiran .....................................................
30
D. Hipotesis.......................................................................
33
xi
BAB III
BAB IV
METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ..........................................
34
B. Tempat dan Waktu penelitian ......................................
40
C. Subjek Penelitian..........................................................
41
D. Prosedur Penelitian.......................................................
41
E. Data dan Sumber Data .................................................
43
F. Pengumpulan Data .......................................................
43
G. Instrumen Penelitian.....................................................
45
H. Indikator Pencapaian ....................................................
51
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...........................................................
52
1. Kondisi Sekolah ....................................................
52
a. Profil RA Barokah .............................................
52
b. Visi dan Misi Sekolah .......................................
53
c. Sarana Prasarana ...............................................
53
d. Keadaan SDM ...................................................
54
e. Karakteristik Anak Didik ..................................
54
2. Deskripsi Kondisi awal/ Prasiklus .........................
55
3. Pelaksanaan Tindakan Hasil Penelitian .................
57
a. Siklus I...............................................................
57
1) Perencanaan Tindakan Siklus I ..................
57
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus I...................
59
xii
BAB V
3) Observasi Siklus I.......................................
61
4) Analisis dan Refleksi Siklus I ....................
63
b. Siklus II .............................................................
64
1) Perencanaan Tindakan Siklus II .................
64
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus II .................
67
3) Observasi Siklus II .....................................
70
4) Analisis dan Refleksi Siklus II ...................
71
c. Siklus III ............................................................
72
1) Perencanaan Tindakan Siklus III................
72
2) Pelaksanaan Tindakan Siklus III ................
74
3) Observasi Siklus III ....................................
78
4) Analisis dan Refleksi Siklus III..................
79
B. Pembahasan Hasil Penelitian .......................................
80
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A.
Kesimpulan ..................................................................
93
B.
Implikasi Hasil Penelitian ............................................
94
C.
Saran .............................................................................
94
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Jadwal waktu penelitian .................................................................
40
3.2
Butir Amatan Pedoman Observasi.................................................
45
3.3
Lembar Observasi ..........................................................................
47
3.4
Pedoman Observasi penerapan Media flash Card .........................
49
3.5
Rincian penggunaan instrument ...................................................
50
3.6
Tingkat Keberhasilan yang Dicapai...............................................
51
4.1
Peningkatan Penguasaan kosakata Bahasa Inggris Anak ..............
82
4.2
Rincian Hasil penelitian Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris ....
83
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Bagan Alur Kerangka Pemikiran ...................................................
32
3.1
Siklus Penelitian Tindakan Kelas ..................................................
36
xv
DAFTAR GRAFIK
Grafik
4.1
Halaman
Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Anak
xvi
89
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Data guru RA Barokah.....................................................................
99
2.
Data anak didik/ subjek penelitian ................................................... 100
3.
Butir Amatan Pedoman Observasi ................................................... 101
4.
Lembar Observasi Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa
Inggris ............................................................................................. 102
5.
Rencana Proses Pembelajaran .......................................................... 103
6.
Hasil Penerapan Media Flash Card ................................................. 117
7.
Tabulasi Skor Observasi .................................................................. 119
8.
Daftar Kosakata................................................................................ 123
9.
Wawancara ....................................................................................... 125
10. Dokumentasi .................................................................................... 133
11. Hasil Karya Anak ............................................................................. 139
xvii
ABSTRAK
UPAYA PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS
ANAK MELALUI MEDIA KARTU GAMBAR (FLASH CARD) PADA
KELOMPOK B DI RA BAROKAH KLODRAN KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
Ikmala Yunita Lestari, A 520 080 127, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 139 halaman.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan penguasaan kosakata
bahasa Inggris anak dengan menggunakan media kartu gambar (flash card).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri atas rangkaian empat
kegiatan yang dilakukan dalam siklus berulang. Empat kegiatan utama yang ada pada
setiap siklus, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Penelitian ini
bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Data yang diambil dalam penelitian
ini adalah data tentang penguasaan kosakata (vocabulary) bahasa Inggris pada anak
yang diambil melalui metode observasi, wawancara, dokumentasi, dan test. Subyek
penelitian ini adalah anak kelompok B dan guru RA Barokah Klodran Colomadu
Karanganyar. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 3 siklus. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan penguasaan kosakata bahasa Inggris anak melalui
media kartu gambar (flash card). Berdasarkan hasil penelitian tindakan menunjukkan
bahwa terjadi peningkatan penguasaan kosakata bahasa Inggris anak melalui media
kartu gambar (flash card). Peningkatan tersebut yaitu pada siklus I mencapai rata-rata
penilaian anak 61,94% dengan peningkatan dari prasiklus sebesar 12,50%. Pada
siklus II mencapai rata-rata penilaian anak 77,22% dengan peningkatan mencapai
15,28%. Dan siklus III mencapai rata-rata penilaian anak 86,94% dengan peningkatan
mencapai 9,72%. Hal ini dapat dilihat dari prosentase rata-rata hasil pembelajaran
penguasaan kosakata bahasa Inggris anak dalam satu kelas sebelum tindakan 49,44%,
siklus I mencapai 61,94%, siklus II mencapai 77,22%, dan siklus III mencapai
86,94%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah media kartu gambar (flash card) dapat
meningkatkan penguasaan kosakata bahasa inggris anak kelompok B di RA Barokah
klodran Colomadu Karanganyar.
Kata Kunci: kosakata, flash card
xviii