UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN MELALUI PENERAPAN STRATEGI Upaya Meningkatkan Keaktifan Melalui Penerapan Strategi Reading Guide Dikolaborasikan dengan Index Card Match Dalam Proses Pembelajaran PKn Pada siswa Kelas VII C SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN MELALUI PENERAPAN STRATEGI
READING GUIDE DIKOLABORASIKAN DENGAN INDEX CARD MATCH
DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS VII C
SMP NEGERI 5 KARANGANYAR KABUPATEN
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Kewarganegaraan
NOVITASARI
A220080136
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkn oleh orang lain, kecuali yang kutipan-kutipan
secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 18 Januari 2012
Novitasari
A220080136
iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan
sungguh-sungguh (urusan) yang lain. QS. AL-Insyirah 6-7 ).
Jangan berfokus kepada yang tidak mungkin, fokuslah pada yang bisa anda
kerjakan.
(Mario Teguh)
Hidup ini seperti koin: satu sisi benar, satu sisi salah. Orang yang takut
bertindak karena takut salah ia akan menjauhi keberhasilan.
(Mario Teguh)
Yakinlah kita bisa, teruslah melangkah jika kita tidak salah.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini kupersembahkan untuk:
1. Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga
karya ini dapat terselesaikan denga lancar.
2. Ayah dan Ibuku yang sangat aku sayangi yang telah berjuang demi
apapun untukku, selalu mendoa’kan dan menyayangiku sepenuh hatinya.
3. Bapak dan Ibu Dosen FKIP Pkn.
4. Kakakku Sulis dan Sugiyanto yang telah memberikan dukungan dalam
menyelesaikan skripsi ini.
5. Adikku tercinta Dhani Ari Susilo Wibowo dan Nella Putri Nirmala Sari
yang membuatku bersemangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Seseorang yang kelak akan menjadi imam yang selalu membimbing
dalam setiap langkahku, yang selama ini telah mendo’akanku dan
memberikanku semangat.
7. Kelurga besarku yang telah mendukungku (simbah, budhe, bulek, om, dll)
8. Teman-temanku ThaTha_NdiKha (Anita Retnowati, Wiendi Emillia
Sabatini, dan Ika Yuniana Rhohmawati) kaulah sahabatku-sahabatku
yang selalu dihati.
9. Cintaku Pratiwi Herdiany yang selalu menemaniku dalam susah maupun
senang.
10. Teman-teman kost Safira (Tiwi, Vifi, Mela, Rika, Elly, Janah, Wiwi, Ema
dan Hajjar) yang telah memberikan semangat dan dukungan dalam
menyelesaikan skripsi ini.
11. Teman-teman FKIP PKn kelas C dan seluruh angkatan 2008 yang tidak
bisa saya sebutkan satu per satu.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sholawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW.
Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi ini dengan judul
“Upaya Meningkatkan Keaktifan Melalui Penerapan Strategi
Reading Guide
Dikolaborasikan dengan Index Card Match Dalam Proses Pembelajaran PKn Pada
siswa Kelas VII C SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun
Ajaran 2010/2011”.
Dalam penulisan skripsi ini banyak mendapat bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih
kepada yang terhormat:
1. Ayahanda dan Ibunda tercinta yang telah memberikan dorongan baik material
maupun spiritual selama pembuatan skripsi ini berlangsung.
2. Yth. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku dekan FKIP UMS yang telah
memberikan izin dalam penelitian ini.
3. Yth. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH., M.Pd. selaku ketua Progdi Pendidikan
Kewarganegaraan FKIP UMS dan Pembimbing Akademik, serta selaku
pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam
penyusunan skripsi ini.
vii
4. Yth. Ibu Dra. Sundari, SH., M.Hum. selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Yth. Bapak Dr. H. Bambang Sumardjoko, M.Pd., yang telah bersedia menjadi
penguji III.
6. Yth. Ibu Hj. Endang Retna Wulan, S.Pd., M.Pd. selaku kepala sekolah yang
telah memberikan ijin penelitian ini.
7. Yth. Bapak Sariman S.Pd. selaku wakil kepala sekolah yang telah membantu
dalam penelitian ini.
8. Yth. Ibu Dra. Prabaningrum Widya Bawati selaku guru patner yang telah
membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Wiendi Emillia S. dan Pratiwi Herdiany yang telah membantu dalam proses
pengamatan dan dokumentasi.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
ini mendapat imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati
penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan yang
dimiliki penulis. Untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat
diharapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada
khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 13 Januari 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN...........................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ...........................................................................
iii
PERNYATAAN.............................................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .................................................................................... .....
xv
DAFTAR GAMBAR.....................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvii
ABSTRAK .....................................................................................................
xix
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Perumusan Masalah ................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
3
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian .........................................
4
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................
1. Dinamika Paradigma Pendidikan
a. Pengertian Dinamika
ix
6
6
6
b. Pengertian Paradigma
6
c. Pengertian Pendidikan
7
d. Hakikat Pendidikan
7
e. Faktor-faktor Pendidikan
7
f. Karakteristik Pendidikan di Indonesia
8
g. Paradigma Pendidikan di Indonesia
8
2. Dinamika Paradigma Pembelajaran
9
a. Pengertian Dinamika
9
b. Pengertian Paradigma
9
c. Pengertian Pembelajaran
9
d. Pengertian Paradigma Pembelajaran
9
e. Perkembangan Paradigma Pembelajaran
10
3. Kajian Mengenai Keaktifan Dalam Proses
Pembelajaran
11
a. Pengertian Keaktifan
11
b. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keaktifan
11
c. Indikator Keaktifan dalam Proses Pembelajaran
12
4. Kajian Mengenai Model Pembelajaran
12
a. Pengertian Model
12
b. Pengertian Pembelajaran
13
c. Pengertian Model Pembelajaran
13
d. Model Pembelajaran CTL
13
e. Model Pembelajaran Kooperatif
13
x
f. Model Pembelajaran Quantum
14
g. Model Pembelajaran Terpadu
15
h. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL)
15
i. Model Pembelajaran Portofolio
16
5. Kajian Mengenai Strategi Reading Guide
16
a. Pengertian Stretegi Reading Guide
16
b. Kelebihan Strategi Reading Guide
16
c. Kelemahan Strategi Reading Guide
17
d. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Reading
17
Guide
17
6. Kajian Mengenai Strategi Index Card Match
a. Pengertian Strategi Index Card Match
17
b. Kelebihan Strategi Index Card Match
18
c. Kelemahan Strategi Index Card Match
18
d. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Index Card
18
Match
7. Kajian Mengenai Kolaborasi Strategi Reading Guide
dengan Index Card Match
19
a. Pengertian Kolaborasi
19
b. Kelebihan Strategi Kolaborasi Reading Guide dengan
19
Index Card Match
c. Kelemahan Strategi Kolaborasi Reading Guide dengan
20
Index Card Match
xi
d. Langkah-Langkah Pelaksanaan Strategi Kolaborasi
Reading Guide dengan Index Card Match
20
8. Kajian Mengenai Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
22
a. Pengertian Pembelajaran
22
b. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan
22
c. Pengertian Pembelajaran Pendidikan Kewarga23
negaraan
9. Keterkaitan Penerapan Strategi Reading Guide Dikolaborasikan Index Card Match dengan Peningkatan Keaktifan
dalam Proses Pembelajaran
24
B. Kajian Penelitian yang Relevan..............................................
24
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
26
D. Hipotesis Tindakan............................................................... ..
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ....................................................................
28
B. Subjek penelitian ....................................................................
29
C. Prosedur Penelitian .................................................................
29
D. Jenis dan Sumber Data .................................................... ......
30
E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data ..........................
36
F. Instrumen Penelitian ...............................................................
40
G. Indikator Kinerja ....................................................................
41
xii
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ....... ...............................................
42
1. Profil SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar ..................................................................................
42
2. Kondisi Awal Kelas VII C SMP Negeri 5 Karanganyar
Kabupaten Karanganyar
B. Refleksi Awal ........................................................................
44
47
1. Dialog Awal dengan Guru Pkn Kelas VII C SMP Negeri
5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar ...........................
47
2. Identifikasi Masalah dan Penyebabnya .............................
47
3. Perencanaan Solusi Masalah..............................................
48
4. Perencanaan Tindakan ......................................................
49
C. Analisis Pencarian Fakta ......... ..............................................
49
1. Analisis Pencarian Fakta Pada Dialog Awal
49
2. Analisis Pencarian Fakta Pada Identifikasi Masalah dan
Penyebabnya
50
3. Analisis Pencarian Fakta Pada Perencanaan Solusi Masalah
50
4. Analisi Pencarian Fakta Pada Perencanaan Tindakan
51
D. Deskripsi Penelitian Siklus ... .................................................
53
1. Tindakan Kelas Siklus I .....................................................
53
a. Perencanaan Siklus I .....................................................
53
b. Pelaksanaan Siklus I......................................................
55
c. Hasil Tindakan Pada Siklus I ........................................
55
xiii
d. Refleksi Siklus I ............................................................
57
2. Tindakan Kelas Siklus II ...................................................
58
a. Perencanaan Siklus II ....................................................
58
b. Pelaksanaan Siklus II ....................................................
59
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus II .....................................
60
d. Refleksi Tindakan Kelas Siklus II ................................
62
E. Pembahasan ............................................................................
64
F. Keterbatasan Penelitian ............... ...........................................
68
1. Keterbatasan Tindakan ..................................... ................
68
2. Keterbatasan Kelas .................................... .......................
68
3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan ........................................
69
4. Keterbatasa Siklus....................................... ......................
69
5. Keterbatasan Waktu....................................... ....................
70
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan..................................................................................... ...
71
B. Implikasi.............................................................................................
71
C. Saran...................................................................................................
72
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
74
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.Perincian Kegiatan Penelitian ...........................................................
22
Tabel 2. Daftar Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan .....................................
51
Tabel 3. Faktor-faktor Penyebab Masalah .....................................................
55
Tabel 4. Daftar Keaktifan Siswa Pada Siklus I ..............................................
63
Tabel 5. Daftar Keaktifan Siswa Pada Siklus II .............................................
68
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar1.Kerangka Pemikiran .......................................................................
27
Gambar 2.Siklus Prosedur Penelitian .............................................................
30
Gambar 3.Komponen-komponen Analisis Data Model Alir .........................
39
Gambar 4. Perkembangan Peningkatan Keaktifan Siswa ..............................
73
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus
77
Lampiran 2. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
82
Lampiran 3. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
87
Lampiran 4. Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I dan II
94
Lampiran 5. Pengajuan Judul Skripsi
97
Lampiran 6. Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing I dan II
98
Lampiran 7. Surat Ijin Riset
100
Lampiran 8. Jadwal Bimbingan Mahasiswa Pembimbing I dan II
101
Lampiran 9. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Tindakan
Kelas
104
Lampiran 10. Lembar Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus I
105
Lampiran 11. Lembar Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus II
107
Lampiran 12. Skema Reading Guide (Panduan membaca) Siklus I
109
Lampiran 13. Skema Reading Guide (Panduan membaca) Siklus II
110
Lampitan 14. Pertanyaan dan Jawaban Pada Pembelajaran Index Card Match
Siklus I
111
Lampitan 15. Pertanyaan dan Jawaban Pada Pembelajaran Index Card Match
Siklus II
113
Lampiran 16. Daftar Nama Siswa Kelas VII C SMP Negeri 5 Karanganyar
116
Lampiran 17. Daftar Nama Guru SMP Negeri 5 Karanganyar
117
Lampiran 18. Surat Keterangan Cek Transkip Nilai......................................
120
xvii
Lampiran 19. Pemberitahuan Ujian Skripsi ..................................................
121
Lampiran 20. Undangan Ujian Skripsi ........................................................
122
Lampiran 21. Berita Acara Bimbingan Skripsi .............................................
125
Lampiran 22. Berita Acara Ujian Skripsi ......................................................
126
Lampiran 23. Pengesahan Revisi Skripsi ......................................................
127
xviii
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN MELALUI PENERAPAN STRATEGI
READING GUIDE DIKOLABORASIKAN DENGAN INDEX CARD MATCH
DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS VII C
SMP NEGERI 5 KARANGANYAR KABUPATEN
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012
NOVITASARI, A220080136, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012,
xix+127 halaman (termasuk lampiran).
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan melalui
penerapan strategi Reading Guide dikolaborasikan dengan Index Card Match
dalam proses pembelajaran PKn pada siswa kelas VII C SMP Negeri 5
Karanganyar Kabupaten Karanganyar tahun ajaran 2011/2012. Sebelum diberi
tindakan keaktifan siswa sangat kurang meskipun guru telah memberikan
pembelajaran ceramah bervariasi dan diskusi. Solusi yang ditawarkan peneliti
adalah penerapan strategi pembelajaran Reading Guide dikolaborasikan dengan
Index Card Match. Subjek penelitian adalah guru kelas, kepala sekolah, seluruh
siswa kelas VII C SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar yang
berjumlah 32 dan peneliti itu sendiri.
Data penelitian dikumpulkan melalui nara sumber, tempat dan peristiwa
berlangsungnya aktivitas pembelajaran. Pengumpulan data menggunakan metode
observasi dan wawancara. Prosedur penelitian ini terdapat empat tahap yaitu
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari dua
siklus. Penerapan strategi pembelajaran Reading Guide dikolaborasikan dengan
Index Card Match diharapkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PKn
pada siswa kelas VII C SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar dapat
meningkat minimal 75% dari jumlah keseluruhan 32 siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat keaktifan siswa dalam
proses pembelajaran PKn di kelas VII C SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten
Karanganyar tahun ajaran 2011/2012 sebelum tindakan hanya 10 siswa (31,25%).
Setelah dilakukan tindakan yang disepakati yaitu melalui penerapan strategi
Reading Guide dalam proses pembelajaran PKn diperoleh hasil pada siklus I
meningkat menjadi 14 siswa (43,75%), kemudian melalui penerapan strategi
Reading Guide dikolaboraskan dengan Index Card Match pada siklus II
meningkat menjadi 27 siswa (84,37%). Hasil penelitian ini sudah memenuhi
indikator kinerja.
Kata Kunci: Strategi Reading Guide dikolaborasikan dengan Index Card Match,
Keaktifan siswa, Siklus.
Surakarta,13 Januari 2012
Penulis
Novitasari
xix
READING GUIDE DIKOLABORASIKAN DENGAN INDEX CARD MATCH
DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS VII C
SMP NEGERI 5 KARANGANYAR KABUPATEN
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Kewarganegaraan
NOVITASARI
A220080136
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkn oleh orang lain, kecuali yang kutipan-kutipan
secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 18 Januari 2012
Novitasari
A220080136
iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan
sungguh-sungguh (urusan) yang lain. QS. AL-Insyirah 6-7 ).
Jangan berfokus kepada yang tidak mungkin, fokuslah pada yang bisa anda
kerjakan.
(Mario Teguh)
Hidup ini seperti koin: satu sisi benar, satu sisi salah. Orang yang takut
bertindak karena takut salah ia akan menjauhi keberhasilan.
(Mario Teguh)
Yakinlah kita bisa, teruslah melangkah jika kita tidak salah.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini kupersembahkan untuk:
1. Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga
karya ini dapat terselesaikan denga lancar.
2. Ayah dan Ibuku yang sangat aku sayangi yang telah berjuang demi
apapun untukku, selalu mendoa’kan dan menyayangiku sepenuh hatinya.
3. Bapak dan Ibu Dosen FKIP Pkn.
4. Kakakku Sulis dan Sugiyanto yang telah memberikan dukungan dalam
menyelesaikan skripsi ini.
5. Adikku tercinta Dhani Ari Susilo Wibowo dan Nella Putri Nirmala Sari
yang membuatku bersemangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Seseorang yang kelak akan menjadi imam yang selalu membimbing
dalam setiap langkahku, yang selama ini telah mendo’akanku dan
memberikanku semangat.
7. Kelurga besarku yang telah mendukungku (simbah, budhe, bulek, om, dll)
8. Teman-temanku ThaTha_NdiKha (Anita Retnowati, Wiendi Emillia
Sabatini, dan Ika Yuniana Rhohmawati) kaulah sahabatku-sahabatku
yang selalu dihati.
9. Cintaku Pratiwi Herdiany yang selalu menemaniku dalam susah maupun
senang.
10. Teman-teman kost Safira (Tiwi, Vifi, Mela, Rika, Elly, Janah, Wiwi, Ema
dan Hajjar) yang telah memberikan semangat dan dukungan dalam
menyelesaikan skripsi ini.
11. Teman-teman FKIP PKn kelas C dan seluruh angkatan 2008 yang tidak
bisa saya sebutkan satu per satu.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sholawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW.
Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi ini dengan judul
“Upaya Meningkatkan Keaktifan Melalui Penerapan Strategi
Reading Guide
Dikolaborasikan dengan Index Card Match Dalam Proses Pembelajaran PKn Pada
siswa Kelas VII C SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun
Ajaran 2010/2011”.
Dalam penulisan skripsi ini banyak mendapat bantuan dan bimbingan dari
berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih
kepada yang terhormat:
1. Ayahanda dan Ibunda tercinta yang telah memberikan dorongan baik material
maupun spiritual selama pembuatan skripsi ini berlangsung.
2. Yth. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku dekan FKIP UMS yang telah
memberikan izin dalam penelitian ini.
3. Yth. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH., M.Pd. selaku ketua Progdi Pendidikan
Kewarganegaraan FKIP UMS dan Pembimbing Akademik, serta selaku
pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam
penyusunan skripsi ini.
vii
4. Yth. Ibu Dra. Sundari, SH., M.Hum. selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Yth. Bapak Dr. H. Bambang Sumardjoko, M.Pd., yang telah bersedia menjadi
penguji III.
6. Yth. Ibu Hj. Endang Retna Wulan, S.Pd., M.Pd. selaku kepala sekolah yang
telah memberikan ijin penelitian ini.
7. Yth. Bapak Sariman S.Pd. selaku wakil kepala sekolah yang telah membantu
dalam penelitian ini.
8. Yth. Ibu Dra. Prabaningrum Widya Bawati selaku guru patner yang telah
membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Wiendi Emillia S. dan Pratiwi Herdiany yang telah membantu dalam proses
pengamatan dan dokumentasi.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
ini mendapat imbalan dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan hati
penyusunan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan yang
dimiliki penulis. Untuk itu segala kritik dan saran yang membangun sangat
diharapkan dari pembaca. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada
khususnya dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 13 Januari 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN...........................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ...........................................................................
iii
PERNYATAAN.............................................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .................................................................................... .....
xv
DAFTAR GAMBAR.....................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xvii
ABSTRAK .....................................................................................................
xix
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Perumusan Masalah ................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ....................................................................
3
D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian .........................................
4
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ............................................................................
1. Dinamika Paradigma Pendidikan
a. Pengertian Dinamika
ix
6
6
6
b. Pengertian Paradigma
6
c. Pengertian Pendidikan
7
d. Hakikat Pendidikan
7
e. Faktor-faktor Pendidikan
7
f. Karakteristik Pendidikan di Indonesia
8
g. Paradigma Pendidikan di Indonesia
8
2. Dinamika Paradigma Pembelajaran
9
a. Pengertian Dinamika
9
b. Pengertian Paradigma
9
c. Pengertian Pembelajaran
9
d. Pengertian Paradigma Pembelajaran
9
e. Perkembangan Paradigma Pembelajaran
10
3. Kajian Mengenai Keaktifan Dalam Proses
Pembelajaran
11
a. Pengertian Keaktifan
11
b. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keaktifan
11
c. Indikator Keaktifan dalam Proses Pembelajaran
12
4. Kajian Mengenai Model Pembelajaran
12
a. Pengertian Model
12
b. Pengertian Pembelajaran
13
c. Pengertian Model Pembelajaran
13
d. Model Pembelajaran CTL
13
e. Model Pembelajaran Kooperatif
13
x
f. Model Pembelajaran Quantum
14
g. Model Pembelajaran Terpadu
15
h. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL)
15
i. Model Pembelajaran Portofolio
16
5. Kajian Mengenai Strategi Reading Guide
16
a. Pengertian Stretegi Reading Guide
16
b. Kelebihan Strategi Reading Guide
16
c. Kelemahan Strategi Reading Guide
17
d. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Reading
17
Guide
17
6. Kajian Mengenai Strategi Index Card Match
a. Pengertian Strategi Index Card Match
17
b. Kelebihan Strategi Index Card Match
18
c. Kelemahan Strategi Index Card Match
18
d. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Index Card
18
Match
7. Kajian Mengenai Kolaborasi Strategi Reading Guide
dengan Index Card Match
19
a. Pengertian Kolaborasi
19
b. Kelebihan Strategi Kolaborasi Reading Guide dengan
19
Index Card Match
c. Kelemahan Strategi Kolaborasi Reading Guide dengan
20
Index Card Match
xi
d. Langkah-Langkah Pelaksanaan Strategi Kolaborasi
Reading Guide dengan Index Card Match
20
8. Kajian Mengenai Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
22
a. Pengertian Pembelajaran
22
b. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan
22
c. Pengertian Pembelajaran Pendidikan Kewarga23
negaraan
9. Keterkaitan Penerapan Strategi Reading Guide Dikolaborasikan Index Card Match dengan Peningkatan Keaktifan
dalam Proses Pembelajaran
24
B. Kajian Penelitian yang Relevan..............................................
24
C. Kerangka Pemikiran ...............................................................
26
D. Hipotesis Tindakan............................................................... ..
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ....................................................................
28
B. Subjek penelitian ....................................................................
29
C. Prosedur Penelitian .................................................................
29
D. Jenis dan Sumber Data .................................................... ......
30
E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data ..........................
36
F. Instrumen Penelitian ...............................................................
40
G. Indikator Kinerja ....................................................................
41
xii
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Latar Penelitian ....... ...............................................
42
1. Profil SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar ..................................................................................
42
2. Kondisi Awal Kelas VII C SMP Negeri 5 Karanganyar
Kabupaten Karanganyar
B. Refleksi Awal ........................................................................
44
47
1. Dialog Awal dengan Guru Pkn Kelas VII C SMP Negeri
5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar ...........................
47
2. Identifikasi Masalah dan Penyebabnya .............................
47
3. Perencanaan Solusi Masalah..............................................
48
4. Perencanaan Tindakan ......................................................
49
C. Analisis Pencarian Fakta ......... ..............................................
49
1. Analisis Pencarian Fakta Pada Dialog Awal
49
2. Analisis Pencarian Fakta Pada Identifikasi Masalah dan
Penyebabnya
50
3. Analisis Pencarian Fakta Pada Perencanaan Solusi Masalah
50
4. Analisi Pencarian Fakta Pada Perencanaan Tindakan
51
D. Deskripsi Penelitian Siklus ... .................................................
53
1. Tindakan Kelas Siklus I .....................................................
53
a. Perencanaan Siklus I .....................................................
53
b. Pelaksanaan Siklus I......................................................
55
c. Hasil Tindakan Pada Siklus I ........................................
55
xiii
d. Refleksi Siklus I ............................................................
57
2. Tindakan Kelas Siklus II ...................................................
58
a. Perencanaan Siklus II ....................................................
58
b. Pelaksanaan Siklus II ....................................................
59
c. Hasil Tindakan Kelas Siklus II .....................................
60
d. Refleksi Tindakan Kelas Siklus II ................................
62
E. Pembahasan ............................................................................
64
F. Keterbatasan Penelitian ............... ...........................................
68
1. Keterbatasan Tindakan ..................................... ................
68
2. Keterbatasan Kelas .................................... .......................
68
3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan ........................................
69
4. Keterbatasa Siklus....................................... ......................
69
5. Keterbatasan Waktu....................................... ....................
70
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan..................................................................................... ...
71
B. Implikasi.............................................................................................
71
C. Saran...................................................................................................
72
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
74
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.Perincian Kegiatan Penelitian ...........................................................
22
Tabel 2. Daftar Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan .....................................
51
Tabel 3. Faktor-faktor Penyebab Masalah .....................................................
55
Tabel 4. Daftar Keaktifan Siswa Pada Siklus I ..............................................
63
Tabel 5. Daftar Keaktifan Siswa Pada Siklus II .............................................
68
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar1.Kerangka Pemikiran .......................................................................
27
Gambar 2.Siklus Prosedur Penelitian .............................................................
30
Gambar 3.Komponen-komponen Analisis Data Model Alir .........................
39
Gambar 4. Perkembangan Peningkatan Keaktifan Siswa ..............................
73
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus
77
Lampiran 2. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
82
Lampiran 3. Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
87
Lampiran 4. Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I dan II
94
Lampiran 5. Pengajuan Judul Skripsi
97
Lampiran 6. Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing I dan II
98
Lampiran 7. Surat Ijin Riset
100
Lampiran 8. Jadwal Bimbingan Mahasiswa Pembimbing I dan II
101
Lampiran 9. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Tindakan
Kelas
104
Lampiran 10. Lembar Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus I
105
Lampiran 11. Lembar Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus II
107
Lampiran 12. Skema Reading Guide (Panduan membaca) Siklus I
109
Lampiran 13. Skema Reading Guide (Panduan membaca) Siklus II
110
Lampitan 14. Pertanyaan dan Jawaban Pada Pembelajaran Index Card Match
Siklus I
111
Lampitan 15. Pertanyaan dan Jawaban Pada Pembelajaran Index Card Match
Siklus II
113
Lampiran 16. Daftar Nama Siswa Kelas VII C SMP Negeri 5 Karanganyar
116
Lampiran 17. Daftar Nama Guru SMP Negeri 5 Karanganyar
117
Lampiran 18. Surat Keterangan Cek Transkip Nilai......................................
120
xvii
Lampiran 19. Pemberitahuan Ujian Skripsi ..................................................
121
Lampiran 20. Undangan Ujian Skripsi ........................................................
122
Lampiran 21. Berita Acara Bimbingan Skripsi .............................................
125
Lampiran 22. Berita Acara Ujian Skripsi ......................................................
126
Lampiran 23. Pengesahan Revisi Skripsi ......................................................
127
xviii
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN MELALUI PENERAPAN STRATEGI
READING GUIDE DIKOLABORASIKAN DENGAN INDEX CARD MATCH
DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS VII C
SMP NEGERI 5 KARANGANYAR KABUPATEN
KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012
NOVITASARI, A220080136, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012,
xix+127 halaman (termasuk lampiran).
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan melalui
penerapan strategi Reading Guide dikolaborasikan dengan Index Card Match
dalam proses pembelajaran PKn pada siswa kelas VII C SMP Negeri 5
Karanganyar Kabupaten Karanganyar tahun ajaran 2011/2012. Sebelum diberi
tindakan keaktifan siswa sangat kurang meskipun guru telah memberikan
pembelajaran ceramah bervariasi dan diskusi. Solusi yang ditawarkan peneliti
adalah penerapan strategi pembelajaran Reading Guide dikolaborasikan dengan
Index Card Match. Subjek penelitian adalah guru kelas, kepala sekolah, seluruh
siswa kelas VII C SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar yang
berjumlah 32 dan peneliti itu sendiri.
Data penelitian dikumpulkan melalui nara sumber, tempat dan peristiwa
berlangsungnya aktivitas pembelajaran. Pengumpulan data menggunakan metode
observasi dan wawancara. Prosedur penelitian ini terdapat empat tahap yaitu
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari dua
siklus. Penerapan strategi pembelajaran Reading Guide dikolaborasikan dengan
Index Card Match diharapkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PKn
pada siswa kelas VII C SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar dapat
meningkat minimal 75% dari jumlah keseluruhan 32 siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat keaktifan siswa dalam
proses pembelajaran PKn di kelas VII C SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten
Karanganyar tahun ajaran 2011/2012 sebelum tindakan hanya 10 siswa (31,25%).
Setelah dilakukan tindakan yang disepakati yaitu melalui penerapan strategi
Reading Guide dalam proses pembelajaran PKn diperoleh hasil pada siklus I
meningkat menjadi 14 siswa (43,75%), kemudian melalui penerapan strategi
Reading Guide dikolaboraskan dengan Index Card Match pada siklus II
meningkat menjadi 27 siswa (84,37%). Hasil penelitian ini sudah memenuhi
indikator kinerja.
Kata Kunci: Strategi Reading Guide dikolaborasikan dengan Index Card Match,
Keaktifan siswa, Siklus.
Surakarta,13 Januari 2012
Penulis
Novitasari
xix