UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN MELALUI STRATEGI READING Upaya Meningkatkan Keaktifan Melalui Strategi Reading Guide Dikolaborasikan Dengan Strategi True Or False Dalam Pembelajaran Pkn Pada Siswa Kelas X Program Keahlian Pemasaran I Smk Negeri 1 Banyudono
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN MELALUI STRATEGI READING
GUIDE DIKOLABORASIKAN DENGAN STRATEGI TRUE OR FALSE
DALAM PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS X
PROGRAM KEAHLIAN PEMASARAN I SMK NEGERI
1 BANYUDONO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Kewarganegaraan
DEWI ERNAWATI
A220080101
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN MELALUI STRATEGI READING
GUIDE DIKOLABORASIKAN DENGAN STRATEGI TRUE OR FALSE
DALAM PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS X
PROGRAM KEAHLIAN PEMASARAN I SMK NEGERI
1 BANYUDONO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan disusun oleh:
DEWI ERNAWATI
A.220080101
Telah Disetujui dan Disahkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II
Untuk dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Achmad Muhibbin M.Si
NIK. 411
Tanggal: 6 Januari 2012
Dra Hj Sri Arfiah, SH.,MPd
NIK. 235
Tanggal: 6 Januari 2012
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN MELALUI STRATEGI READING
GUIDE DIKOLABORASIKAN DENGAN STRATEGI TRUE OR FALSE
DALAM PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS X
PROGRAM KEAHLIAN PEMASARAN I SMK NEGERI
1 BANYUDONO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
DEWI ERNAWATI
A.220080101
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal: 13 Januari 2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
1. Drs. Achmad Muhibbin M.Si
(.............................................)
2. Dra Hj Sri Arfiah, SH.,MPd
(.............................................)
3. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd
(.............................................)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK: 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 7 Januari 2012
Yang Menyatakan
Dewi Ernawati
A220080101
iv
MOTTO
... Sesungguhnya Allah t idak mengubah keadaan suatu k aum sebelum
merek a mengubah k eadaan merek a sendiri ...
(Terjemahan Q.S Ar Ra’ ad/ 11)
Ketik a pekerjaan, k omit men, dan kegembiraan berbaur menjadi sat u dan
engkau telah memperoleh pengert ian mendalam mengenai semangat
hidup, mak a t idak ada sesuat upun yang must ahil.
(Nancy Coey)
Tidak ada harga at as wak tu, t etapi wak tu sangat berharga. Memilik i
wak tu t idak menjadik an k it a k aya, t etapi menggunak annya
dengan baik adalah sumber dari semua kekayaan.
(Mario Teguh)
“Menjadi sabar dan ik hlas memang tak mudah, tapi itu harus. Belajarlah
untuk menerima art i k ehilangan dan penantian”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Set iap buah pik iran yang t ertuang dalam lembaran sk ripsi ini saya
persembahk an kepada:
Allah SWT, t erima k asih k arena engk au senant iasa melimpahk an rahmad serta
hidayahmu kepada k ami semua.
Bapak dan ibu t ercint a, orang tua hebat yang pernah saya milik i. Terima k asih
at as do’a dan duk ungan bapak , ibu selama ini. Semoga yang saya dapat
sek arang dapat membuat beliau bangga dan bahagia.
Kak akk u (Mas Pur, Mbak Tat ik , Mas Andi, Mas Edy dan Mbak Prapt i), t erima
k asih atas do’a dan duk unganya.
Sak ti Haryo Bismoko, t erima k asih untuk duk ungan dan kebersamaanya
selama ini.
Keponak an tercinta Calvin Maulana Febrian.
Seluruh Keluarga besar saya di PATI.
Sahabatku (Berlin, Ayux, Nopi dan Asih), sert a t eman-teman seperjuangan
FKIP PKn kelas C angkat an ’08.
Anak-anak k ost “Ment ari” yang tidak dapat penulis sebutk an satu persatu,
terima k asih.
Almamaterk u.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan judul “Upaya Meningkatkan Keaktifan Melalui Strategi
Reading Guide Dikolaborasikan dengan Strategi True Or False Dalam
Pembelajaran PKn Pada Siswa Kelas X Program Keahlian Pemasaran I SMK
Negeri 1 Banyudono Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012”.
Skripsi ini penulis susun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
memperoleh gelar sarjana S-1 Pendidikan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadyah Surakarta. Dalam menyelesaikan
skripsi ini, banyak pihak yang telah membantu penulis baik langsung maupun tidak
langsung. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih
kepada:
1.
Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan semua yang nanda butuhkan.
2.
Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
3.
Ibu Dra. Sri Arfiah, SH, M.Pd, selaku Ketua Progdi Pendidikan Kewarganegaraan sekaligus Pembimbing II terimakasih atas bimbingannya selama masa
vii
penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga penulis dapat menyelesaikannya
dengan baik.
4.
Bapak Drs. Achmad Muthali’in, M.Si, selaku Sekertaris
Progdi Pendidikan
Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5.
Bapak Drs. Achmad Muhibbin M.Si, selaku Pembimbing I terimakasih atas
bimbingannya selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga penulis
dapat menyelesaikannya dengan baik.
6. Bapak Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd, selaku Penguji III yang telah
menyempatkan waktunya untuk menjadi Penguji III.
7. Ibu Dra. Hj. Sri Gunarsi, SH, Mhum, selaku Pembimbimg Akademik yang telah
membimbing penulis selama ini.
8.
Segenap bapak/ibu dosen Pendidikan Kewarganegaraan yang telah membekali
ilmu pengetahuan yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar
Sarjana S-1.
9.
Bapak Bambang Setiawan, S.TP,M.T, selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1
Banyudono yang telah memberikan izin penelitian untuk menyelesaikan skripsi
ini.
10. Ibu Dra. Sri Hargiyani, selaku guru mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
yang telah membantu penulis dalam penelitian.
11. Seluruh siswa kelas X Program Keahlian Pemasaran 1 SMK Negeri 1
Banyudono yang telah membantu dalam Penelitian Tindakan Kelas.
viii
12. Novitasari dan Berlina Adistya S. yang telah membantu mendokumentasikan
penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan kesalahan.
Kritik dan saran yang membangun merupakan masukan yang berharga bagi penulis.
Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya, dan
bagi para pembaca umumnya.
Wassalamualaikum Wr.Wb.
Surakarta, 7 Januari 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xvii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xviii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xix
ABSTRAK ....................................................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Perumusan Masalah .................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................
8
A. Kajian Teoritis .........................................................................
8
x
1. Dinamika Paradigma Pendidikan........................................
9
a. Dinamika .........................................................................
9
b. Pengertian Paradigma .....................................................
9
c. Pengertian Pendidikan ....................................................
9
d. Ciri atau unsur umum dalam Pendidikan ......................
10
e. Faktor-Faktor Pendidikan ...............................................
10
f. Fungsi Pendidikan...........................................................
11
g. Paradigma Pendidikan di Indonesia...............................
11
2. Dinamika Paradigma Pembelajaran ....................................
12
a. Pengertian Dinamika ......................................................
12
b. Pengertian Paradigma .....................................................
12
c. Pengertian Pembelajaran ................................................
12
d. Pengertian Paradigma Pembelajaran .............................
12
e. Dinamika Paradigma Pembelajaran ..............................
13
f. Perkembangan Paradigma Pembelajaran ......................
13
3. Kajian Mengenai Keaktifan Siswa ....................................
13
a. Pengertiaan keaktifan ....................................................
14
b. Pengertian Siswa ............................................................
14
c. Pengertiaan Keaktifan Siswa .........................................
14
d. Macam-Macam Keaktifan Siswa ..................................
14
e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keaktifan ............
15
f. Indikator-Indikator Mengenai Keaktifan Siswa ...........
16
xi
4. Kajian Mengenai model-model pembelajaran inovatif .....
17
a. Model Pembelajaran Partisipatif ...................................
18
b. Model Pembelajaran Kooperatif ...................................
18
c. Model Pembelajaran Kontekstual ..................................
18
d. Model Pembelajaran Berbasis Masalah ........................
19
e. Model Pembelajaran Quantum.......................................
19
f. Model Pembelajaran Terpadu .......................................
19
g. Model Pembelajaran Berbasis Portofolio .....................
20
5. Kajian Mengenai Strategi Reading Guide .......................
20
a. Pengertian Strategi Reading Guide ................................
20
b. Kelebihan Strategi Reading Guide ................................
20
c. Kelemahan Strategi Reading Guide...............................
21
d. Langkah-langkah pelaksanaan Strategi
Reading Guide.................................................................
21
6. Kajian Mengenai Strategi True Or False ...........................
22
a. Pengertian Strategi True or False .................................
22
b. Tujuan Strategi True or False .......................................
22
c. Kelebihan Strategi True or False ..................................
22
d. Kelemahan Strategi True or False ................................
22
e. Langkah-langkah pelaksanaan Strategi
True or False ..................................................................
7. Kajian Mengenai Penggunaan Strategi Pembelajaran
xii
23
kolaborasi Reading Guide dengan True or False .............
24
a. Pengertiaan kolaborasi ...................................................
24
b. Kelebihan Strategi kolaborasi Reading Guide dengan
True or False ..................................................................
24
c. Kelemahan Strategi kolaborasi Reading Guide
dengan True or False ....................................................
25
d. Langkah-Langkah Pelaksanaan Strategi Kolaborasi
Reading Guide dengan True or False26 .......................
26
8. Kajian Mengenai Pembelajaran PKn..................................
27
a. Pengertian Pembelajaran ................................................
27
b. Pengertian PKn ...............................................................
27
c. Pengertian Pembelajaran PKn .......................................
28
9. Penggunaan strategi Reading Guide dan strategi True
or False kaitanya dengan peningkatan keaktifan siswa
dalam pembelajaran PKn ...................................................
28
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..............................................
29
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
30
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................
31
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................
32
A. Setting Penelitian .....................................................................
32
B. Jenis-jenis Penelitian . ..............................................................
33
1. Penelitian Kuantitatif ………………………………….
33
xiii
2. Penelitian Eksperimental ……………………………….
33
3. Penelitian Kualitatif ……………………………………
34
4. Penelitian Deskriptif …………………………………...
34
5. Penelitian Evaluatif ……………………………………
35
6. Penelitian Tindakan ………………………………….....
35
C. Subjek Penelitian ......................................................................
36
D. Prosedur Penelitian ...................................................................
37
E. Jenis dan Sumber Data .............................................................
44
F. Pengumpulan, Validitas dan Analisis Data ............................
45
1. Pengumpulan Data ..............................................................
45
2. Validitas Data ......................................................................
46
3. Analisis Data .......................................................................
47
G. Instrumen Penelitian .................................................................
49
H. Indikator Kinerja ......................................................................
50
BAB IV HASIL PENELITIAN...................................................................
51
A. Deskripsi Latar Penelitian ......................................................
51
1. Profil SMK Negeri 1 Banyudono Kabupaten ...................
51
2. Kondisi Awal Kelas X Program Keahlian Pemasaran 1
SMK Negeri 1 Banyudono ...............................................
56
B. Refleksi Awal ...........................................................................
59
1. Dialog Awal dengan Guru PKn Kelas X
Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono ...........................
xiv
59
2. Identifikasi Masalah dan Penyebabnya .............................
60
3. Perencanaan Solusi Masalah ..............................................
61
4. Perencanaan Tindakan .........................................................
62
C. Analisis Pencarian Fakta ..........................................................
62
1. Analisis Pencarian Fakta pada Dialog Awal ......................
62
2. Analisis Pencarian Fakta pada Identifikasi Masalah
dan Penyebabnya ...............................................................
63
3. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Solusi
Masalah.................................................................................
64
4. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan
Tindakan ..............................................................................
64
D. Deskripsi Penelitian Siklus .....................................................
68
1. Tindakan kelas siklus I .......................................................
68
a. Perencanaan Siklus I ......................................................
68
b. Pelaksanaan Siklus I .......................................................
70
c. Hasil Tindakan Siklus I .................................................
70
d. Refleksi Siklus I .............................................................
73
2. Tindakan kelas siklus II ......................................................
76
a. Perencanaan Siklus II ....................................................
76
b. Pelaksanaan Siklus II .....................................................
77
c. Hasil Tindakan Siklus II ...............................................
77
d. Refleksi Siklus II ............................................................
81
xv
E. Pembahasan ..............................................................................
83
F. Keterbatasan Penelitian ..........................................................
88
1. Keterbatasan Strategi Pembelajaran ..................................
89
2. Keterbatasan Kelas .............................................................
89
3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan ......................................
89
4. Keterbatasan Siklus ............................................................
90
5. Keterbatasan Waktu ............................................................
90
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................
91
A. Kesimpulan ..............................................................................
91
B. Implikasi ....................................................................................
92
C. Saran ........................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
95
LAMPIRAN ...............................................................................................
98
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian 2011-2012 ...................................
32
Tabel 2. Daftar keaktifan siswa kelas X Program Keahlian
Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono sebelum
pelaksanaan strategi Pembelajaran Reading Guide
dikolaborasikan dengan True or False ........................................
57
Tabel 3. Asumsi Penyebab Masalah . .........................................................
60
Tabel 4. Data Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas X Program
Keahlian Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono
Siklus I............................................................................................
72
Tabel 5. Data Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas X Program
Keahlian Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono pada
Siklus II ..........................................................................................
79
xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran ................................................
31
Gambar 2. Siklus Prosedur Penelitian ........................................................
37
Gambar 3. Grafik peningkatan Keaktifan siswa kelas X
Program Keahlian Pemasaran 1 SMK Negeri 1
Banyudono secara keseluruhan ...............................................
87
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1.
Surat Pengantar Izin Riset ....................................................................
99
2.
Surat Pengajuan Judul...........................................................................
100
3.
Surat Pengesahan Judul ........................................................................
101
4.
Surat Permohonan Konsultan Pembimbing I ......................................
5.
Surat Permohonan Konsultan Pembimbing II.....................................
103
6.
Jadwal Pembimbingan Mahasiswa (pembimbing I) ..........................
104
7.
Jadwal Pembimbingan Mahasiswa (pembimbing II) .........................
105
8.
Daftar Nama Siswa ..............................................................................
106
9.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ......................................
107
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .....................................
112
11. Materi dan Soal Siklus I .......................................................................
118
12. Materi dan Soal Siklus II ......................................................................
125
13. Lembar Penilaian Sebelum Siklus1 .....................................................
135
14. Lembar Penilaian Hasil Pengamatan Siklus I .....................................
137
15. Lembar Penilaian Hasil Pengamatan Siklus II ....................................
139
16. Surat Keterangan penelitian dari Kesbangpolinmas ...........................
141
17. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .............................
142
18. Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Kelas.........................................
143
xix
102
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN MELALUI STRATEGI READING
GUIDE DIKOLABORASIKAN DENGAN STRATEGI TRUE OR FALSE
DALAM PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS X PROGRAM
KEAHLIAN PEMASARAN I SMK NEGERI 1 BANYUDONO
KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2011/2012
ABSTRAK
Dewi Ernawati A220080101, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 97 + xx halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dalam pembelajaran
PKn pada siswa kelas X Program Keahlian Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono
Tahun Ajaran 2011/2012 melalui penggunaan strategi pembelajaran Kolaborasi
Reading Guide dengan True or False. Sebelum tindakan keaktifan siswa kurang.
Pembelajaran yang berlangsung selama ini menggunakan model pembelajaran
konvensional yakni ceramah, tanya jawab, pemberian tugas, cara tersebut belum
mampu meningkatkan keaktifan siswa. Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini
adalah menggunakan strategi pembelajaran Kolaborasi Reading Guide dengan True
or False. Subjek pelaksanaan tindakan adalah siswa kelas X Program Keahlian
Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono yang berjumlah 36 siswa. Teknik
pengumpulan data menggunakan metode observasi dan wawancara. Penelitian
tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus. Prosedur dalam penelitian ini
terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
Penelitian tindakan kelas ini diharapkan dengan penggunaan strategi pembelajaran
Kolaborasi Reading Guide dengan True or False keaktifan dalam pembelajaran PKn
pada siswa kelas X Program Keahlian Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono Tahun
Ajaran 2011/2012 dapat meningkat minimal 70% dari 36 siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan tingkat keaktifan dalam Pembelajaran PKn
pada siswa kelas X Program Keahlian Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono
sebelum dilaksanakan Penelitian Tindakan Kelas siswa yang aktif adalah 11 siswa
(30,55%). Setelah dilakukan tindakan yang telah disepakati yaitu dengan penggunaan
strategi pembelajaran Kolaborasi Reading Guide dengan True or False, pada siklus I
keaktifan siswa meningkat menjadi 20 siswa (57,14%) dan siklus II meningkat
menjadi 31 siswa (86,11%). Hasil penelitian ini sudah memenuhi indikator kinerja.
Berdasarkan hasil analisis data pada penelitian tindakan kelas ini, hipotesis yang
menyatakan ”Diduga dengan penggunaan strategi pembelajaran Kolaborasi Reading
Guide dengan True or False dapat meningkatkan keaktifan dalam pembelajaran PKn
pada siswa kelas X Program Keahlian Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono Tahun
Ajaran 2011/2012” terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
Kata kunci: Reading Guide, True or False, Keaktifan siswa, dan PKn.
Surakarta 7 Januari 2012
Penulis
Dewi Ernawati
xx
GUIDE DIKOLABORASIKAN DENGAN STRATEGI TRUE OR FALSE
DALAM PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS X
PROGRAM KEAHLIAN PEMASARAN I SMK NEGERI
1 BANYUDONO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Kewarganegaraan
DEWI ERNAWATI
A220080101
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN MELALUI STRATEGI READING
GUIDE DIKOLABORASIKAN DENGAN STRATEGI TRUE OR FALSE
DALAM PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS X
PROGRAM KEAHLIAN PEMASARAN I SMK NEGERI
1 BANYUDONO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2011/2012
Dipersiapkan dan disusun oleh:
DEWI ERNAWATI
A.220080101
Telah Disetujui dan Disahkan oleh Pembimbing I dan Pembimbing II
Untuk dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Drs. Achmad Muhibbin M.Si
NIK. 411
Tanggal: 6 Januari 2012
Dra Hj Sri Arfiah, SH.,MPd
NIK. 235
Tanggal: 6 Januari 2012
ii
PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN MELALUI STRATEGI READING
GUIDE DIKOLABORASIKAN DENGAN STRATEGI TRUE OR FALSE
DALAM PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS X
PROGRAM KEAHLIAN PEMASARAN I SMK NEGERI
1 BANYUDONO KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
DEWI ERNAWATI
A.220080101
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal: 13 Januari 2012
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
1. Drs. Achmad Muhibbin M.Si
(.............................................)
2. Dra Hj Sri Arfiah, SH.,MPd
(.............................................)
3. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd
(.............................................)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK: 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 7 Januari 2012
Yang Menyatakan
Dewi Ernawati
A220080101
iv
MOTTO
... Sesungguhnya Allah t idak mengubah keadaan suatu k aum sebelum
merek a mengubah k eadaan merek a sendiri ...
(Terjemahan Q.S Ar Ra’ ad/ 11)
Ketik a pekerjaan, k omit men, dan kegembiraan berbaur menjadi sat u dan
engkau telah memperoleh pengert ian mendalam mengenai semangat
hidup, mak a t idak ada sesuat upun yang must ahil.
(Nancy Coey)
Tidak ada harga at as wak tu, t etapi wak tu sangat berharga. Memilik i
wak tu t idak menjadik an k it a k aya, t etapi menggunak annya
dengan baik adalah sumber dari semua kekayaan.
(Mario Teguh)
“Menjadi sabar dan ik hlas memang tak mudah, tapi itu harus. Belajarlah
untuk menerima art i k ehilangan dan penantian”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Set iap buah pik iran yang t ertuang dalam lembaran sk ripsi ini saya
persembahk an kepada:
Allah SWT, t erima k asih k arena engk au senant iasa melimpahk an rahmad serta
hidayahmu kepada k ami semua.
Bapak dan ibu t ercint a, orang tua hebat yang pernah saya milik i. Terima k asih
at as do’a dan duk ungan bapak , ibu selama ini. Semoga yang saya dapat
sek arang dapat membuat beliau bangga dan bahagia.
Kak akk u (Mas Pur, Mbak Tat ik , Mas Andi, Mas Edy dan Mbak Prapt i), t erima
k asih atas do’a dan duk unganya.
Sak ti Haryo Bismoko, t erima k asih untuk duk ungan dan kebersamaanya
selama ini.
Keponak an tercinta Calvin Maulana Febrian.
Seluruh Keluarga besar saya di PATI.
Sahabatku (Berlin, Ayux, Nopi dan Asih), sert a t eman-teman seperjuangan
FKIP PKn kelas C angkat an ’08.
Anak-anak k ost “Ment ari” yang tidak dapat penulis sebutk an satu persatu,
terima k asih.
Almamaterk u.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr.Wb
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan judul “Upaya Meningkatkan Keaktifan Melalui Strategi
Reading Guide Dikolaborasikan dengan Strategi True Or False Dalam
Pembelajaran PKn Pada Siswa Kelas X Program Keahlian Pemasaran I SMK
Negeri 1 Banyudono Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012”.
Skripsi ini penulis susun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna
memperoleh gelar sarjana S-1 Pendidikan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadyah Surakarta. Dalam menyelesaikan
skripsi ini, banyak pihak yang telah membantu penulis baik langsung maupun tidak
langsung. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih
kepada:
1.
Bapak dan Ibu tercinta yang telah memberikan semua yang nanda butuhkan.
2.
Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberi ijin
kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
3.
Ibu Dra. Sri Arfiah, SH, M.Pd, selaku Ketua Progdi Pendidikan Kewarganegaraan sekaligus Pembimbing II terimakasih atas bimbingannya selama masa
vii
penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga penulis dapat menyelesaikannya
dengan baik.
4.
Bapak Drs. Achmad Muthali’in, M.Si, selaku Sekertaris
Progdi Pendidikan
Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5.
Bapak Drs. Achmad Muhibbin M.Si, selaku Pembimbing I terimakasih atas
bimbingannya selama masa penyelesaian penyusunan skripsi, sehingga penulis
dapat menyelesaikannya dengan baik.
6. Bapak Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd, selaku Penguji III yang telah
menyempatkan waktunya untuk menjadi Penguji III.
7. Ibu Dra. Hj. Sri Gunarsi, SH, Mhum, selaku Pembimbimg Akademik yang telah
membimbing penulis selama ini.
8.
Segenap bapak/ibu dosen Pendidikan Kewarganegaraan yang telah membekali
ilmu pengetahuan yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar
Sarjana S-1.
9.
Bapak Bambang Setiawan, S.TP,M.T, selaku Kepala Sekolah SMK Negeri 1
Banyudono yang telah memberikan izin penelitian untuk menyelesaikan skripsi
ini.
10. Ibu Dra. Sri Hargiyani, selaku guru mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
yang telah membantu penulis dalam penelitian.
11. Seluruh siswa kelas X Program Keahlian Pemasaran 1 SMK Negeri 1
Banyudono yang telah membantu dalam Penelitian Tindakan Kelas.
viii
12. Novitasari dan Berlina Adistya S. yang telah membantu mendokumentasikan
penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan kesalahan.
Kritik dan saran yang membangun merupakan masukan yang berharga bagi penulis.
Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya, dan
bagi para pembaca umumnya.
Wassalamualaikum Wr.Wb.
Surakarta, 7 Januari 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xvii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xviii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xix
ABSTRAK ....................................................................................................
xx
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Perumusan Masalah .................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .....................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................
8
A. Kajian Teoritis .........................................................................
8
x
1. Dinamika Paradigma Pendidikan........................................
9
a. Dinamika .........................................................................
9
b. Pengertian Paradigma .....................................................
9
c. Pengertian Pendidikan ....................................................
9
d. Ciri atau unsur umum dalam Pendidikan ......................
10
e. Faktor-Faktor Pendidikan ...............................................
10
f. Fungsi Pendidikan...........................................................
11
g. Paradigma Pendidikan di Indonesia...............................
11
2. Dinamika Paradigma Pembelajaran ....................................
12
a. Pengertian Dinamika ......................................................
12
b. Pengertian Paradigma .....................................................
12
c. Pengertian Pembelajaran ................................................
12
d. Pengertian Paradigma Pembelajaran .............................
12
e. Dinamika Paradigma Pembelajaran ..............................
13
f. Perkembangan Paradigma Pembelajaran ......................
13
3. Kajian Mengenai Keaktifan Siswa ....................................
13
a. Pengertiaan keaktifan ....................................................
14
b. Pengertian Siswa ............................................................
14
c. Pengertiaan Keaktifan Siswa .........................................
14
d. Macam-Macam Keaktifan Siswa ..................................
14
e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keaktifan ............
15
f. Indikator-Indikator Mengenai Keaktifan Siswa ...........
16
xi
4. Kajian Mengenai model-model pembelajaran inovatif .....
17
a. Model Pembelajaran Partisipatif ...................................
18
b. Model Pembelajaran Kooperatif ...................................
18
c. Model Pembelajaran Kontekstual ..................................
18
d. Model Pembelajaran Berbasis Masalah ........................
19
e. Model Pembelajaran Quantum.......................................
19
f. Model Pembelajaran Terpadu .......................................
19
g. Model Pembelajaran Berbasis Portofolio .....................
20
5. Kajian Mengenai Strategi Reading Guide .......................
20
a. Pengertian Strategi Reading Guide ................................
20
b. Kelebihan Strategi Reading Guide ................................
20
c. Kelemahan Strategi Reading Guide...............................
21
d. Langkah-langkah pelaksanaan Strategi
Reading Guide.................................................................
21
6. Kajian Mengenai Strategi True Or False ...........................
22
a. Pengertian Strategi True or False .................................
22
b. Tujuan Strategi True or False .......................................
22
c. Kelebihan Strategi True or False ..................................
22
d. Kelemahan Strategi True or False ................................
22
e. Langkah-langkah pelaksanaan Strategi
True or False ..................................................................
7. Kajian Mengenai Penggunaan Strategi Pembelajaran
xii
23
kolaborasi Reading Guide dengan True or False .............
24
a. Pengertiaan kolaborasi ...................................................
24
b. Kelebihan Strategi kolaborasi Reading Guide dengan
True or False ..................................................................
24
c. Kelemahan Strategi kolaborasi Reading Guide
dengan True or False ....................................................
25
d. Langkah-Langkah Pelaksanaan Strategi Kolaborasi
Reading Guide dengan True or False26 .......................
26
8. Kajian Mengenai Pembelajaran PKn..................................
27
a. Pengertian Pembelajaran ................................................
27
b. Pengertian PKn ...............................................................
27
c. Pengertian Pembelajaran PKn .......................................
28
9. Penggunaan strategi Reading Guide dan strategi True
or False kaitanya dengan peningkatan keaktifan siswa
dalam pembelajaran PKn ...................................................
28
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..............................................
29
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
30
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................
31
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................
32
A. Setting Penelitian .....................................................................
32
B. Jenis-jenis Penelitian . ..............................................................
33
1. Penelitian Kuantitatif ………………………………….
33
xiii
2. Penelitian Eksperimental ……………………………….
33
3. Penelitian Kualitatif ……………………………………
34
4. Penelitian Deskriptif …………………………………...
34
5. Penelitian Evaluatif ……………………………………
35
6. Penelitian Tindakan ………………………………….....
35
C. Subjek Penelitian ......................................................................
36
D. Prosedur Penelitian ...................................................................
37
E. Jenis dan Sumber Data .............................................................
44
F. Pengumpulan, Validitas dan Analisis Data ............................
45
1. Pengumpulan Data ..............................................................
45
2. Validitas Data ......................................................................
46
3. Analisis Data .......................................................................
47
G. Instrumen Penelitian .................................................................
49
H. Indikator Kinerja ......................................................................
50
BAB IV HASIL PENELITIAN...................................................................
51
A. Deskripsi Latar Penelitian ......................................................
51
1. Profil SMK Negeri 1 Banyudono Kabupaten ...................
51
2. Kondisi Awal Kelas X Program Keahlian Pemasaran 1
SMK Negeri 1 Banyudono ...............................................
56
B. Refleksi Awal ...........................................................................
59
1. Dialog Awal dengan Guru PKn Kelas X
Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono ...........................
xiv
59
2. Identifikasi Masalah dan Penyebabnya .............................
60
3. Perencanaan Solusi Masalah ..............................................
61
4. Perencanaan Tindakan .........................................................
62
C. Analisis Pencarian Fakta ..........................................................
62
1. Analisis Pencarian Fakta pada Dialog Awal ......................
62
2. Analisis Pencarian Fakta pada Identifikasi Masalah
dan Penyebabnya ...............................................................
63
3. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Solusi
Masalah.................................................................................
64
4. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan
Tindakan ..............................................................................
64
D. Deskripsi Penelitian Siklus .....................................................
68
1. Tindakan kelas siklus I .......................................................
68
a. Perencanaan Siklus I ......................................................
68
b. Pelaksanaan Siklus I .......................................................
70
c. Hasil Tindakan Siklus I .................................................
70
d. Refleksi Siklus I .............................................................
73
2. Tindakan kelas siklus II ......................................................
76
a. Perencanaan Siklus II ....................................................
76
b. Pelaksanaan Siklus II .....................................................
77
c. Hasil Tindakan Siklus II ...............................................
77
d. Refleksi Siklus II ............................................................
81
xv
E. Pembahasan ..............................................................................
83
F. Keterbatasan Penelitian ..........................................................
88
1. Keterbatasan Strategi Pembelajaran ..................................
89
2. Keterbatasan Kelas .............................................................
89
3. Keterbatasan Jenjang Pendidikan ......................................
89
4. Keterbatasan Siklus ............................................................
90
5. Keterbatasan Waktu ............................................................
90
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................
91
A. Kesimpulan ..............................................................................
91
B. Implikasi ....................................................................................
92
C. Saran ........................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
95
LAMPIRAN ...............................................................................................
98
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian 2011-2012 ...................................
32
Tabel 2. Daftar keaktifan siswa kelas X Program Keahlian
Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono sebelum
pelaksanaan strategi Pembelajaran Reading Guide
dikolaborasikan dengan True or False ........................................
57
Tabel 3. Asumsi Penyebab Masalah . .........................................................
60
Tabel 4. Data Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas X Program
Keahlian Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono
Siklus I............................................................................................
72
Tabel 5. Data Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas X Program
Keahlian Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono pada
Siklus II ..........................................................................................
79
xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran ................................................
31
Gambar 2. Siklus Prosedur Penelitian ........................................................
37
Gambar 3. Grafik peningkatan Keaktifan siswa kelas X
Program Keahlian Pemasaran 1 SMK Negeri 1
Banyudono secara keseluruhan ...............................................
87
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1.
Surat Pengantar Izin Riset ....................................................................
99
2.
Surat Pengajuan Judul...........................................................................
100
3.
Surat Pengesahan Judul ........................................................................
101
4.
Surat Permohonan Konsultan Pembimbing I ......................................
5.
Surat Permohonan Konsultan Pembimbing II.....................................
103
6.
Jadwal Pembimbingan Mahasiswa (pembimbing I) ..........................
104
7.
Jadwal Pembimbingan Mahasiswa (pembimbing II) .........................
105
8.
Daftar Nama Siswa ..............................................................................
106
9.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ......................................
107
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .....................................
112
11. Materi dan Soal Siklus I .......................................................................
118
12. Materi dan Soal Siklus II ......................................................................
125
13. Lembar Penilaian Sebelum Siklus1 .....................................................
135
14. Lembar Penilaian Hasil Pengamatan Siklus I .....................................
137
15. Lembar Penilaian Hasil Pengamatan Siklus II ....................................
139
16. Surat Keterangan penelitian dari Kesbangpolinmas ...........................
141
17. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .............................
142
18. Dokumentasi Pelaksanaan Tindakan Kelas.........................................
143
xix
102
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN MELALUI STRATEGI READING
GUIDE DIKOLABORASIKAN DENGAN STRATEGI TRUE OR FALSE
DALAM PEMBELAJARAN PKn PADA SISWA KELAS X PROGRAM
KEAHLIAN PEMASARAN I SMK NEGERI 1 BANYUDONO
KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2011/2012
ABSTRAK
Dewi Ernawati A220080101, Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 97 + xx halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dalam pembelajaran
PKn pada siswa kelas X Program Keahlian Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono
Tahun Ajaran 2011/2012 melalui penggunaan strategi pembelajaran Kolaborasi
Reading Guide dengan True or False. Sebelum tindakan keaktifan siswa kurang.
Pembelajaran yang berlangsung selama ini menggunakan model pembelajaran
konvensional yakni ceramah, tanya jawab, pemberian tugas, cara tersebut belum
mampu meningkatkan keaktifan siswa. Solusi yang ditawarkan dalam penelitian ini
adalah menggunakan strategi pembelajaran Kolaborasi Reading Guide dengan True
or False. Subjek pelaksanaan tindakan adalah siswa kelas X Program Keahlian
Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono yang berjumlah 36 siswa. Teknik
pengumpulan data menggunakan metode observasi dan wawancara. Penelitian
tindakan kelas ini dilakukan melalui dua siklus. Prosedur dalam penelitian ini
terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi.
Penelitian tindakan kelas ini diharapkan dengan penggunaan strategi pembelajaran
Kolaborasi Reading Guide dengan True or False keaktifan dalam pembelajaran PKn
pada siswa kelas X Program Keahlian Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono Tahun
Ajaran 2011/2012 dapat meningkat minimal 70% dari 36 siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan tingkat keaktifan dalam Pembelajaran PKn
pada siswa kelas X Program Keahlian Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono
sebelum dilaksanakan Penelitian Tindakan Kelas siswa yang aktif adalah 11 siswa
(30,55%). Setelah dilakukan tindakan yang telah disepakati yaitu dengan penggunaan
strategi pembelajaran Kolaborasi Reading Guide dengan True or False, pada siklus I
keaktifan siswa meningkat menjadi 20 siswa (57,14%) dan siklus II meningkat
menjadi 31 siswa (86,11%). Hasil penelitian ini sudah memenuhi indikator kinerja.
Berdasarkan hasil analisis data pada penelitian tindakan kelas ini, hipotesis yang
menyatakan ”Diduga dengan penggunaan strategi pembelajaran Kolaborasi Reading
Guide dengan True or False dapat meningkatkan keaktifan dalam pembelajaran PKn
pada siswa kelas X Program Keahlian Pemasaran 1 SMK Negeri 1 Banyudono Tahun
Ajaran 2011/2012” terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
Kata kunci: Reading Guide, True or False, Keaktifan siswa, dan PKn.
Surakarta 7 Januari 2012
Penulis
Dewi Ernawati
xx