SILABUS IPS VIII SMTR 1

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester

: MTS. NW BORO’TUMBUH
: VIII (delapan)
: Ilmu Pengetahuan Sosial
: 1 (satu)

Standar Kompetensi : 1. memahami permasalahan sosial berkaitan dengan pertumbuhan jumlah penduduk.
Kompetensi
Dasar

1.1 Mendeskripsika
n kondisi fisik
wilayah dan
penduduk

Materi

Pembelajaran
Letak geografis
Indonesia (letak
geografis dan letak
astronomis).
Kaitan letak
geografis dengan
iklim dan waktu di
Indonesia.
Musim di Indonesia.
Persebaran flora dan
fauna Indonesia dan
kaitannya dengan
pembagian wilayah
Wallacea dan Weber.
Persebaran jenis
tanah di Indonesia.
Pemanfatan berbagai
jenis tanah di
Indonesia.

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi


Mengamati peta
 Menunjukkan letak 
tentang letak
geografis (letak

geografis dan letak
geografis, letak

astronomis
astronomis) Indonesia.

Indonesia.


 Menganalisis

Tanya jawab tentang hubungan letak

kaitan letak geografis geografis dengan
dengan iklim di
perubahan musim di 
Indonesia.

Indonesia.

Mengkaji kaitan
 Mengidentifikasi

letak geografis
penyebab terjadinya 
dengan waktu dan
perubahan musim dan
perubahan musim di menentukan bulan

Indonesia.
berlangsungnya musim
hujan dan musim

Membuat peta
kemarau di wilayah
persebaran flora dan Indonesia.

fauna Indonesia.

 Menyajikan informasi 
persebaran flora dan 
Mengamati peta
fauna tipe Asia, tipe 
tentang persebaran
Australia serta

jenis tanah di

Penilaian

Teknik

Bentuk
Instrumen


Tes lisan  Daftar
pertanyaan



Tes tulis  Tes Uraian




Penugasan  Tugas
rumah



Tes tulis  Pilihan
ganda







Contoh
Instrumen
 Sebutkan letak
astronomis
wilayah
Indonesia?
 Jelaskan kaitan
letak geografis
dengan perubahan
musim di
Indonesia.

 Buatlah peta pola
angin muson di
Indonesia!
 Contoh fauna
Asiatis antara lain
….
a. kuskus dan
cendrawasih
b. badak dan
harimau
c. banteng dan
komodo

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 JP

Peta Indonesia
Atlas
Peta
pembagian
wilayah waktu
di Indonesia.
Peta angin
muson di
Indonesia.
Peta
pembagian
wilayaf flora
dan fauna
Indonesia.
Peta
persebaran
jenis tanah di
Indonesia.
LKS

Buku Geografi
yang relevan.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*
Indonesia.
Diskusi tentang
pemanfaatan
berbagai jenis tanah
di Indonesia.


- Diskusi tentang faktor 
yang mempengaruhi

pertumbuhan
Angka kelahiran dan penduduk.
angka kematian.
- Diskusi tentang angka
Ledakan penduduk kelahiran dan
dan upaya
kematian, serta faktormengatasinya.
faktor pendorong dan 
penghambatnya.
- Kepadatan
penduduk.
- Diskusi tentang
dampak dan upaya
- Komposisi penduduk penanggulang an
menurut umur dan
ledakan penduduk.

jenis kelamin.
- Mengamati peta dan
- Mobilitas penduduk tabel kepadatan

penduduk Indonesia.
Kualitas penduduk
- Membuat macam
macam bentuk
piramida penduduk.
- Diskusi tentang jenis-

1.2 Mengidentifikasi
permasalahan
kependudukan
dan upaya
penanggulangan
nya
-

Pertumbuhan
penduduk.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

kaitannya dengan


pembagian wilayah 
Wallacea dan Weber. 
 Penugasan  Tugas
Mendeskripsikan
rumah
persebaran jenis tanah
dan pemanfaatannya di
Indonesia.
Mengidentifikasi
 Tes tulis
faktor-faktor yang

mempengaruhi

pertumbuhan penduduk

serta upaya mengatasi

pertumbuhan penduduk
 Tes tulis
yang tinggi.

Mendesripsikan angka
kelahiran dan angka
kematian, serta faktor-
faktor pendorong dan 

penghambatnya.

Mendeskripsikan 
berbagai dampak
ledakan penduduk dan
upaya mengatasinya. 


Membandingkan

tingkat kepadatan
penduduk tiap-tiap 
propinsi dan pulau di 
Indonesia


Contoh
Instrumen
d. anoa dan
babirusa

Sumber
Belajar

 Buatlah daftar
jenis tanah di
Indonesia dan
pemanfaatannya.

 Tes Uraian - Sebutkah faktor
yang

mempengaruhi

pertumbuhan

penduduk alami!

 Tes Uraian - Sebutkat 4 faktor

penunjang
kelahiran!

 Tes Uraian - Jelaskan upaya
mengatasi ledakan
penduduk!

- Buatlah peta
Tes unjuk  Uji petik
kerja produk kepadatan
kerja
penduduk antar

propinsi

diIndonesia!

 Tes Uraian
- Jelaskan ciri-ciri
Tes tulis 
piramida penduduk
limas!
 Proyek
Tes tulis

Alokasi
Waktu

8 JP

Peta
Indonesia
Atlas
Peta
persebaran
penduduk di
Indonesia.
Gambargambar yang
relevan.
LKS
Buku
Geografi
yang relevan.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

1.3 Mendeskripsikan permasalahan
lingkungan
hidup dan upaya
penanggulangannya dalam
pembangunan
berkelanjutan
-

-

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

jenis mobilitas

penduduk, faktor
 Mendeskripsikan

penyebab, dampak
kondisi penduduk

positif dan negatif
Indonesia berdasarkan
serta upaya
piramida penduduknya.

penanggulangannya.

 Mengidentifikasi
- Diskusi tentang
jenis-jenis mobilitas 

kualitas penduduk dan penduduk, faktor
upaya mengatasi
penyebab, dampak 
kualitas penduduk
positif dan negatif serta
yang rendah di
upaya
Indonesia.
penanggulangannya.

 Mendeskripsikan
kualitas penduduk dan
upaya mengatasi
kualitas penduduk
yang rendah di
Indonesia.
Unsur-unsur
 Tanya jawab tentang
 Mengidentifikasi 
lingkungan abiotik, lingkungan hidup dan
unsur-unsur

biotik, dan sosial
unsur-unsurnya.
lingkungan (unsur 
budaya.
abiotik, unsur biotik,

sosial budaya)
 Tanya jawab tentang

Arti penting
arti penting

lingkungan bagi
 Menafsirkan arti
lingkungan bagi
kehidupan.
penting lingkungan 
kehidupan.

bagi kehidupan.

Bentuk kerusakan
lingkungan hidup  Diskusi tentang

kerusakan lingkungan  Mengidentifikasi
dan faktor

bentuk-bentuk
hidup dan faktorpenyebabnya.

kerusakan
faktor penyebabnya.

Penilaian
Teknik

Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
- Carilah data
Te s tertulis
penduduk yang

datang dan yang

pergi di daerahmu

setiap bulan selama

satu tahun!
 Tes Uraian
Tes tulis 
- Jelaskan dampak

negatif urbanisasi
bagi daerah tujuan!


Tes lisan  Daftar
pertanyaan

Tes tulis  Tes Uraian




Tes unjuk Produk

kerja




Sebutkan 3 unsur
lingkungan hidup.
Jelaskan manfaat
hutan bagi
kehidupan!
Buatlah kliping
berupa gambar atau
baerita dari media
cetak masingmasing 5 buah
tentang keruskan
lingkungan alam

Alokasi
Waktu

8 JP

Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
- Usaha pelestarian
lingkungan hidup
- Hakekat
pembangunan
berkelanjutan.
- Ciri-ciri
pembangunan
berkelanjutan.
- Penerapan
pembangunan
berkelanjutan di
wilayah sekitar.

Kegiatan
Pembelajaran*
 Diskusi tentang usaha
pelestarian lingkungan
hidup.
 Membaca buku
sumber tentang
hakekat pembangunan
yang berkelanjutan.
 Membaca buku
sumber tentang ciriciri pembangunan
berkelanjutan.
 Mengamati usaha
pembangunan
berkelanjutan di
wilayah sekitarnya.


1.4 Mendeskripsika
n permasalahan
kependudukan
dan dampaknya
terhadap
pembangunan.

Indikator Pencapaian
Kompetensi




 Memberi contoh

usaha pelestarian
lingkungan hidup. 

 Menafsirkan hakekat
pembangunan
berkelanjutan.

 Mengidentifikasi 

ciri-ciri
pembangunan

berkelanjutan.




Mengidentifikasi

penerapan
pembangunan
berkelanjutan.

Penilaian
Teknik

lingkungan hidup
dan faktor
penyebabnya.

Tes tulis

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
yang disebabkan
oleh: alam dan
manusia.

Alokasi
Waktu






- Berilah contoh

usaha untuk
Tes Uraian
melestarikan daerah

aliran sungai!


Tes tulis  Tes Uraian



Tes tulis Uraiakan


Observasi Panduan
observasi.

Jelaskan yang
dimaksud dengan
pembangunan
berkelanjutan.

Tes tulis

Tes Uraian

Sebutkan t iga
permasalahan
utama bidang
kependudukan di
Indonesia.

Tes tulis

Tes Uraian

Jelaskan pengaruh
kepadatan

Sebutkan 4 ciri
pembangunan
berkelanjutan.
Amatilah wilayah
sekitar kamu dan
buatlah laporan
tentang penerapan
pembangunan
berkelanjutan
tersebut !
4 JP

Permasalahan
penduduk Indonesia
(kuantitas dan
kualitas).
Dampak dari
permasalahan
penduduk terhadap

Diskusi tentang
 Menjelaskan
permasalahan
permasalahan
penduduk (kuantitas
kuantitas penduduk
dan kualitas).
(kuantitas dan
kualitas).
Mencari
berita/artikel tentang  Mengidentifikasi
dampak
dampak

Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
pembangunan.

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

permasalahan
penduduk terhadap
pembangunan.

permasalahan
penduduk terhadap
pembangunan.

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
penduduk yang
tidak merata bagi
pembangunan di
daerah yang jarang
penduduknya.

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Standar Kompetensi : 2 Memahami proses kebangkitan nasional.
Kompetensi
Dasar
2.1 Menjelaskan
proses
perkembangan
kolonialisme
dan
imperalisme
Barat, serta
pengaruh yang
ditimbulkanny
a di berbagai
daerah

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Membaca referensi 
tentang contoh
kebijakan-kebijakan
pemerintah kolonial

Pengaruh yang
Menelaah pengaruh
ditimbulkan oleh
yang ditimbulkan
kebijakan –
oleh kebijakankebijakan
kebijakan
pemerintah kolonial pemerintah kolonial
di berbagai daerah
di berbagai daerah
dengan diskusi
Bentuk –bentuk
kelompok
perlawanan rakyat
dalam menentang
Menelaah bentuk- 
kolonialisme Barat bentuk perlawanan
diberbagai daerah
rakyat dalam
menentang
Kebijakankebijakan
pemerintah,
kolonial

Penilaian
Teknik

Mengidentifikasi Tes tulis
kebijakan-kebijaka
pemerintah kolonial
Mengidentifikasi
pengaruh yang
Tes tertlis
ditimbulkan oleh
kebijakan –
kebijakan
pemerintah kolonial
di berbagai daerah
Tes tulis
Mendeskripsikan
bentuk-bentuk
perlawanan rakyat
dalam menentang

Bentuk
Instrumen
Tes Uraian

Contoh
Instrumen
Uraikan kebijakan yang
dikeluarkan pada masa
pemerintahan Daendels,
Raffles, Sistem Tanam
Paksa dan sistem
Liberalisme

6 JP

Buku
sumber
yang
relevan
Atlas sejarah

Tes Uraian

Tes pilihan
ganda

Jelaskan pengaruh yang
ditimbulkan olh
kebijakan –kebijakan
pemerintah kolonial
diberbagai daerah

Lukisan
sejarah

Penyebab perang Banjar
ialah ....
a. perebutan kekuasaan
di istana
b. Belanda campur

Musium

Foto dan
gambar

Masyarakat

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Daerah-daerah
persebaran agama
Nasrani

kolonialisme Barat
di berbagai daerah
dengan membaca
referensi dan
mengamati gambar
Membaca dan
membuat peta
daerah-daerah
persebaran agama
Kristiani

2.2.Mengurai-kan
proses
terbentuk-nya
kesadaran na
sional, identitas
Indonesia , dan
perkem-bangan
pergerakan
kebangsaan
Indonesia

Perkembangan
pendidikan Barat
dan perkembangan
pendidikan Islam
terhadap munculnya
nasionalisme
Indonesia
Peranan golongan
terpelajar
,profesional dan
pers dalam
menumbuh
kembangkan
kesadaran nasional
Indonesia
Perkembangan
pergerakan nasional
dari yang bersifat
etnik ,kedaerahan
,keagamaan sampai

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

kolonialisme Barat
diberbagai daerah



Membaca buku

referensi tentang
perkembangan
pendidikan Barat
dan perkembangan
pendidikan Islam
terhadap munculnya
nasionalisme
Indonesia

Mengidentifikasi
daerah –daerah
persebaran agama
Kristiani

Menjelaskan
pengaruh perluasan
kekuasaan kolonial ,
perkembangan
pendidikan Barat
,dan perkembangan
pendidikan islam
terhadap munculnya
nasionalisme
Indonesia

Menelaah peranan
golongan
 Mendiskripsikan
terpelajar
peranan golongan
,profesional dan
terpelajar
pers dalam
,profesional ,dan
mengembangkan
pers dalam
wilayah dan
menumbuh
lingkungannya
kembangkan
kemudian
kesadaran nasional
membandingkan
Indonesia
dengan peranan
golongan

Tes Tulis

Contoh
Instrumen
tangan urusan istana
c. Belanda merebut
pertambangan
batubara
d. Belanda menduduki
Banjarmasin

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Tes Uraian
Sebutkan daerah-daerah
yang dipengaruhi agama
Kristiani

Tes tulis

Tes pilihan
ganda

Pengaruh pendidikan
Barat terhadapbangsa
Indonesia ialah....
a. melahirkan golongan
terpelajar
b .melahirkan tokohtokoh politik
c. munculnya ahli
ekonomi
d. munculnya golongan
anti Belanda

8 JP

Buku sumber
yang relevan
Atlas sejarah
Lukisan
sejarah
Foto dan
gambar
Biografi

Penugasan

Tugas
proyek

Lakukan survei di
lingkunganmu tentang
peranan golongan
terpelajar , profesional
dan pers dalam
pengembangan wilayah
dan lingkunganmu
kemudian
membandingkan
peranan yang sama pada

Musium
Masyarakat

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

terpelajar
,profesionaldan pers
pada masa
 Mendiskripsikan
pergerakan nasional
Tes tulis
perkembangan
Peran manifesto
pergerakan nasional
politik 1925
Membaca buku
dari yang bersifat
,Konggres Pemuda referensi tentang
etnik, kedaerahan ,
1928 dan Konggres perkembangan
keagamaan sampai
Perempuan Pertama pergerakan nasional
terbentuknya
dalam proses
dari yang bersifat
nasionalisme
pembentukan
etnik ,kedaerahan
Portofolio
Indonesia
identitas
,keagamaan sampai
kebangsaan
terbentuknya
 Mendiskripsikan
Indonesia
nasionalisme
peran manifesto
Indonesia
politik 1925,
Konggres Pemuda
Menelaah peran
1928, dan Konggres
manifesto politik
Perempuan Pertama
1928,dan Konggres
dalam proses
Pemuda 1928,dan
pembentukan
Konggres
identitas kebangsaan
Perempuan Pertama
Indonesia
dalam proses
pembentukan
identitas
kebangsaan
Indonesia dengan
membaca buku
referensi dan
mengamati gambar

Bentuk
Instrumen

terbentuknya
nasinalisme
Indonesia.

Standar Kompetensi : 3. Memahami masalah penyimpangan sosial.

Contoh
Instrumen
masa pergerakan
nasional dan buatlah
laporan tertulis !

Tes Uraian
Uraikan perkembangan
salah satu organisasi
kebangsaan yang
bersifat etnik
,kedaerahan dan
keagamaan.
Dokumen
pekerjaan

Kumpulkan gambar dari
referensi , dari sumbersumber yang relevan
atau kunjungan musium
atau monumen tentang
Konggres Pemuda
1928,Konggres
Perempuan Pertama dan
buatlah rangkuman
sebagai laporan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

3.1 Mengidentifika
si berbagai
penyakit sosial
(miras, judi,
narkoba,
HIV/AIDS,
PSK, dan
sebagainya)
sebagai akibat
penyimpangan
sosial dalam
keluarga dan
masyarakat

Pengertian
penyimpangan
sosial.

3.2 Mengidentifika
si berbagai
usaha
pencegahan
penyimpangan
sosial dalam
keluarga dan
masyarakat

Akibat
penyimpangan
sosial dalam
keluarga dan
masyarakat.
Faktor-faktor
penyebab terjadinya
penyimpangan
sosial dalam
keluarga dan
masyarakat

Bentuk-bentuk
penyimpangan
sosial dalam
keluarga dan
masyarakat.
Contoh
penyimpangan
sosial dalam
keluarga dan
masyarakat.

Upaya-upaya
pencegahan
penyimpangan
sosial dalam

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian

Membaca kasus
 Mengidentifikasi
penyimpangan sosial penyimpangan sosial
di masyarakat dari
dalam keluarga dan
media cetak.
masyarakat.

Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Tes Uraian

Mengamati bentuk- 
bentuk penyimpangan
sosial dalam keluarga
dan masyarakat.

Tes tulis

Tes Uraian

Mengidentifikasi
bentuk-bentuk
penyimpangan sosial
dalam keluarga dan
masyarakat.

Teknik

Contoh
Instrumen
Berikan 3 contoh
penyimpangan sosial
yang terjadi dalam
keluarga!
Sebutkan 4 bentuk
penyimpangan sosial
yang terjadi dalam
keluarga dan
masyarakat.

Mencari contoh
 Memberi contoh
bentuk-bentuk
penyimpangan sosial
penyimpangan sosial yang terjadi dalam
dalam keluarga dan
keluarga dan
masyarakat.
masyarakat.

Tugas

Tugas
rumah

Mencari contohcontoh penyimpangan
sosial yang terjadi
dalam keluarga dan
masyarakat.

Diskusi tentang akibat 
dari penyimpangan
sosial dalam keluarga
dan masyarakat.
Mengkaji faktorfaktor penyebab

terjadinya
penyimpangan sosial.

Mengidentifikasi
akibat penyimpangan
sosial dalam keluarga
dan masyarakat.

Penugasan

Tugas
rumah

Mengidentifikasi
faktor-faktor
penyebab terjadinya
penyimpangan sosial,

Tes tulis

Tes Uraian

Mengumpulkan
informasi tentang
akibat penyimpangan
sosial dalam keluarga
dan masyarakat.
Jelaskan faktor-faktor
penyebab terjadinya
penyimpangan sosial!

Diskusi tentang
upaya-upaya
 Mengidentifikasi
pencegahan
upaya-upaya
penyimpangan sosial pencegahan
dalam keluarga dan
penyimpangan sosial
masyarakat.
dalam keluarga dan
masyarakat.

Alokasi
Waktu
4JP

Sumber
Belajar
Gambargambar
perilaku
penyimpanga
n sosial.
LKS
CD
Buku yang
relevan.

6 JP

Gambargambar
perilaku
penyimpangan sosial.
LKS
CD

Tes tulis

Tes Uraian

Sebutkan upayaupaya untuk
mencegah
penyimpangan sosial!

Buku yang
relevan.

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

keluarga dan
masyarakat.
Standar Kompetensi : 4. Memahami kegiatan pelaku ekonomi di masyarakat.
Kompetensi
Dasar
4.1. Mendeskripsi
kan hubungan
antara kelangkaan
sumber daya
dengan kebutuhan
manusia yang tidak
terbatas

Materi
Pembelajaran
Kelangkaan
sumber daya
ekonomi
Usaha-usaha
manusia dalam
mengatasi
kelangkan .

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mendiskusikan arti  Mendeskripsikan arti
kelangkaan dan
kelangkaan dan faktorfaktorfaktor
faktor penyebab
penyebab terjadinya
terjadinya kelangkaan
kelangkaan serta cara
mengatasinya
 Mengidentifikasi usahausaha manusia dalam
Mendiskusikan
mengatasi kelangkaan
Usaha-usaha manusia
dalam mengatasi
 Mengidetifikasi cara
kelangkaan
memanfaatkan sumber

Memanfaatkan
sumber daya
yang langka
daya yang langka untuk
untuk me menuhi  Mediskusikan cara
memenuhi kebutuhan
kebutuhan
memanfaat- kan
sumber daya yang
 Mendeskripsikan
Kebutuhan
langka untuk
pengertian, macammanusia yang
memenuhi kebutuhan macam, dan faktortidak terbatas
faktor yang menentukan
Mendiskusikan
kebutuhan
Faktor-faktor
tentang pengerpenyebab
Tian, macam-macam
 Mengidentifikasi faktorkebutuhan
kebutuhan
dan
faktor penyebab
manusia beraneka faktori-faktor yang
kebutuhan manusia
ragam
mentukan kebutuhan
beraneka ragam
manusia
Menentukan

Penilaian
Teknik
Tes tulis

Bentuk
Instrumen
Tes Uraian

Contoh
Instrumen
Jelaskan pengertian
kelangkaan

Tes tulis

Tes pilihan
ganda

Sebutkan faktor-faktor
penyebab ter jadinya
kelangkaan

Tes Lisan

Daftar
pertanyaan

Apa yang harus kita
lakukan dalam
menggunakan sumber
daya yang langka ,
seperti BBM misalnya ?

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

6 JP

Buku Materi
Lingkungan
sekolah
Keluarga

Tes tulis

Tes uraian
Apa arti kebutuhan ?
Berikan contoh
kebutuhan yang kamu
ketahui menurut
intensitasnya

Tes tulis

Tes tulis

Tes uraian

Uraian

Sebutkan faktor-faktor
yang menyebabkan
kebutuhan manusia
bermacam ragam.
Apa pengertian skala
prioritas kebutuhan ?
berikan contohnya.

Lingkungan
masyarakat
Foto/gambar
/buku perpus
takaan yang
berhubungan
dengan
sumber daya
alam dan
sumber daya

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
skala prioritas
dari berbagai
jenis kebutuhan
Penger tian
dan macammacam alat
pemenuhan
kebutuhan

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Mendiskusikan faktor- 
faktor penyebab
kebutuhan manusia
beraneka ragam

Menjelaskan pengertian
skala prioritas dan
menyusun skala
prioritas kebutuhan
manusia pada umumnya

Penilaian
Teknik
Tes Tulis

Bentuk
Instrumen
Uraian

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sebutkan tiga macam,
alat pemenuhan
kebutuhan

Tanya jawab tentang
penenuan skala
 Mengidentifikas arti dan
prioritas dari berbagai macam-macam alat
kebutuhan manusia
pemenuhan kebutuhan
beraneka ragam
Mendiskusikan
tentang penger tian
dan macam- macam
alat pemenuhan
kebutuhan

4.2.Mendeskripsikan pelaku
ekonomi :
rumah tangga,
masyarakat,
perusahaan,
koperasi, dan
negara

Pelaku Ekonomi

Peranan dan
tujuan tiga sektor
usaha formal

Membaca referensi  Menggolongkan Pelaku Tes tulis
dan mendis-kusikan ekonomi utama dalam
Pelaku Ekonomi
perekonomian Indonesia
Mendiskusikan
peranan dan tujuan
Tiga sektor usaha
formal

Penerapan cara
Mendiskusikan cara
mendirikan dan
mendirikan dan
mengelola BUMS mengelola BUMS
Pokok-pokok
perkoperasian

Membaca literatur dan
mendiskusikan

 Mengidentifikasi
peranan
dan tujuan Tes Lisan
keberadaan 3 sektor
usaha formal (BUMN,
BUMS dan Koperasi )
Penugasan
Mengidentifikasi cara
mendirikan dan mengelola
BUMS

Tes Uraian

Sebutkan siapa saja
pelaku ekonomi utama
dalam perekonomian di
Indonesia ?

Daftar
Pertanyaan

Sebutkan tujuan BUMN
didirikan
oleh pemerintah

Tugas di
rumah (PR)

Apabila kamu ingin
membuka salah satu
usaha atau mendirikan
BUMS, apa saja yang
akan kamu persiapkan
untuk itu ?

6 JP

Sumber
Belajar

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
Indonesia
Pendirian
koperasi
Tatacara
mendirikan
koperasi

Kegiatan
Pembelajaran*

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Teknik

tentang pokok-pokok  Mengidentifikasi
Tes tulis
perkoperasian
tentang pokok-pokok
Indonesia
perkoperasian di
Indonesia (pengertian, Tes Tulis
Mendiskusikan
landasaan, azas, sejarah,
tentang cara-cara
keanggotaannya, sumber
mendirikan koperasi
modal, prinsip-prinsip
Observasi
dll. )
Simulasi tatacara
berdirinya koperasi  Mengidentifikasi
tentang cara pendirian,
tujuan, peranan, ciri-ciri,
manfaat, RAT, cara
pemba-gian SHU,
pembubaran dan
jenis-jenis usaha
koperasi.

Bentuk
Instrumen
Tes Uraian
Tes Uraian

Lembar
observasi

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Coba sebutkan sumbersumber modal
koperasi !
Bedakan jenis koperasi
konsumsi dan koperasi
produksi
Coba amati cara-cara
mendirikan koperasi,
bagaimana langkahlangkah pendiriannya ?

 Menampilkan simulasi
dalam tata cara
pendirian koperasi
4.3.Mengidentifikas
i bentuk pasar
dalam kegiatan
ekonomi
masyarakat

Pengertian,
fungsi, dan
peranan pasar
bagi masyarakat.
Syarat-syarat
terjadinya pasar

Membaca literatur,
dan mendiskusi kan
tentang pengertian
pasar, fungsi pasar,
dan peranan pasar
Mengidentifikasi
tentang syarat -syarat
terjadinya pasar.

Macam-macam
pasar dan contohcontohnya
Mendiskusikan

 Mendeskripsikan
pengertian, fungsi, dan
peranan pasar bagi
masyarakat
 Mengidentifikasi
syarat-syarat terjadinya
pasar
 Mengklasifikasi macam-

Tes tulis

Tes pilihan
ganda

Berikut ini yang bukan
fungsi pasar, adalah
pasar sebagai sarana ..
a. distribusi
c. promosi
b. produksi
d. pembentuk harga

6 JP

Buku
Materi
Koperasi/
kantin
sekolah
Pasar

Tes Lisan

Lembar
pertanyaan

Sebutkan 4 syarat
terjadinya pasar

Jurnal

Kompetensi
Dasar

Materi
Pembelajaran
Perbedaan pasar
konkrit dan pasar
abstrak
Demonstrasi/si
mulasi jual beli
di pasar

Kegiatan
Pembelajaran*
macam-macam pasar,
dan contoh pasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi
macam pasar beserta
contohnya masingmasing

Penilaian
Teknik

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen
Sebutkan macammacam pasar menurut
waktu pelaksanaannya

Penugasan

Tes Uraian

Tes tulis
 Mengidentifikasi ciri
-ciri pasar konkrit dan
pasar abstrak serta
Melakukan
menyebutkan contohdemonstrasi /simulasi contohnya
Observasi
dan observasi tentang
jualbeli / tawar
 Mendemonstrasikan
menawar di pasar
/simulasi kegiatan jual
beli di suatu pasar

Tes Uraian

Jelaskan ciri-ciri pasar
konkrit dan pasar
abstrak

Lembar
observasi

Lakukan simulasi
kegiatan jual beli di
pasar, bandingkan
bagaimana harga barang
yang laku dan yang
tidak laku ?

Membedakan pasar
kongkrit dan pasar
abstrak

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Kegiatan di
pasar bursa
melalui
tayangan
di media
cetak/
elektronik
Swalayan
PKL
Asongan
Koran

Keterangan:
# Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus pembelajaranini pada kolom kegiatan
pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui,
Kepala Madarasah

Boro’ Tumbuh, ....... Juli 2015
Guru Mapel IPS

( Drs. TAJUDDIN )
NIP.-

( MARSUM, S.Pd.I )
NIP. -