PENDIDIKAN MORAL REMAJA DALAM KELUARGA SINGLE PARENT DI DESA MONGGOT KECAMATAN GEYER Pendidikan Moral Remaja Dalam Keluarga Single Parent Di Desa Monggot Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan Tahun 2015.
PENDIDIKAN MORAL REMAJA DALAM KELUARGA SINGLE
PARENT DI DESA MONGGOT KECAMATAN GEYER
KABUPATEN GROBOGAN TAHUN 2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Syarat-syarat guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada Fakultas Agama Islam
Jurusan Pendidikan Agama Islam
Oleh
AHMAD CHOYRUDDIN
NIM: G000130171
NIRM: 13/X/02.2.1/T/0177
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
MOTTO
“Dan hendaklah di antara kamu ada segolongan umat yang menyeru kepada
kebajikan, menyuruh kepada yang ma'ruf dan mencegah dari yang munkar, dan
mereka itulah orang-orang yang beruntung.”
(QS. ‘ lī ‘Imr n ayat 104)1
1
Kementerian Agama RI, Al-Qur’an Tajwid dan Terjemahnya, (Bandung: Syaamil Al-Qur’an,
2010), hlm.63.
v
PERSEMBAHAN
Dengan
Rahmat
Allah
yang
Maha
Pengasih
dan
Penyayang
kupersembahkan karya sederhana ini kepada:
1. Ayahanda Djumadi dan Ibundaku Tercinta Maryati yang senantiasa
mencurahkan kasih sayang, mendidik, serta mendo’akan putra putrinya dalam
setiap langkah yang ditempuh. Semoga Allah swt. membalas segala
pengorbanannya serta melimpahkan rahmat dan ridho-Nya.
2. Kakak-kakakku Mbak Ika dan Mbak Dwi beserta seluruh keluarga besar yang
selalu memberikan dukungan untuk menyelesaikan skripsi ini.
3. Rekan-rekanku mahasiswa transferan Ma’had ‘Aly Ta’mirul Islam angkatan
2013 yang telah bersama-sama dalam menimba ilmu, semoga ilmu yang
diperoleh dapat bermanfaat bagi kehidupan.
4. Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1.
Konsonan Tunggal
Huruf
Arab
ا
ث
ج
ح
د
ر
ض
ط
ع
ف
ء
Nama
Huruf Latin
Alif
ba’
ta’
sa’
Jim
ḥa’
kha’
Dal
Żal
ra’
Zai
Sin
Syin
ṣ d
ḍaḍ
ṭa’
ẓa’
‘ain
Gain
fa’
Q f
K f
Lam
Mim
Nun
ha’
Hamzah
ya’
Tidak dilambangkan
B
T
ṡ
J
ḥ
Kh
D
Ż
R
Z
S
Sy
ṣ
ḍ
ṭ
ẓ
‘
G
F
Q
K
L
M
N
H
'
Y
vii
Keterangan
Tidak dilambangkan
Be
Te
Es (dengan titik di atas)
Je
Ha (dengan titik di bawah)
Ka dan Ha
De
Zet (dengan titik di atas)
Er
Zet
Es
Es dan Ye
Es (dengan titik di bawah)
De (dengan titik di bawah)
Te (dengan titik di bawah)
Zet (dengan titik di bawah)
Koma terbalik ke atas
Ge
Ef
Qi
Ka
El
Em
En
Ha
Apostrof
Ye
2.
Konsonan Rangkap Karena Syiddah Ditulis Rangkap
ّع
3.
‘iddah
Ditulis
Ta’ marbūṭoh
a.
Bila dimatikan ditulis h
ه
Ditulis
Hibah
ج ي
Ditulis
Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan untuk kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya).
Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah,
maka ditulis dengan “h”.
ك ام اأولي ء
b.
kar mah al-auliy ’
Ditulis
Bila ta’ marbūṭah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan
dhammah ditulis “t”
ك ال
4.
5.
zak tul fiṭri
Ditulis
Vokal Pendek
ِ
Kasrah
Ditulis
I
ِ
fatḥah
Ditulis
A
ِ
ḍammah
Ditulis
U
Vokal Panjang
fatḥah + alif contoh: ج ه ي
fatḥah + alif layyinah contoh:
ي
kasrah + ya’ mati contoh: ك يم
viii
Ditulis
j hiliyah
Ditulis
yas‘
Ditulis
ī karīm
ḍammah + w wu mati contoh: ف وض
6.
7.
Ditulis
ū furūḍ
fatḥah + ya’ mati contoh: بي م
Ditulis
ai bainakum
fatḥah + w wu mati contoh: قو
Ditulis
au Qaulun
Vokal Rangkap
Huruf Sandang “ ”ا
Kata sandang “ ”اditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qomariyyah maupun
huruf syamsiyyah; contoh:
8.
ال م
Ditulis
al-qalamu
ال س
Ditulis
al-syamsu
Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya
seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada pada nama diri tidak ditulis
dengan huruf kapital; contoh:
اا رسو
وم م
Ditulis
ix
Wa m Muḥammadun ill rasūl
ABSTRAK
Pendidikan Moral Remaja Dalam Keluarga Single Parent di Desa Monggot
Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan Tahun 2015
Oleh: Ahmad Choyruddin
Pendidikan ada di sepanjang peradaban uma tmanusia dari zaman dahulu
sampai saat ini. Apalagi pendidikan moral dalam kehidupan sekarang ini sangat
dibutuhkan karena manusia diciptakan olehTuhan mempunyai naluri moral. Moral
yang membuat norma-norma tertentu bersifat sebagai alat di dalam kehidupan.
Maraknya fenomena single parent atau orang tua tunggal dalam masyarakat saat
ini menjadi hal yang wajar atau biasa. Single parent menuntut adanya peran ganda
dari orang tua tunggal untuk selalu memperhatikan moral anak, sehingga anak
tidak kehilangan pegangan dalam hidupnya untuk bersikap. Moralitas orang tua
dalam keluarga itu menjadi salah satu contoh pendidikan moral yang diajarkan
orang tua pada anak karena anak akan secara alami menyerap apa yang dilakukan
orang tua. Berdasarkan latar belakang tersebut, Tujuan penelitian ini yaitu untuk
mengetahui metode yang digunakan single parent dalam mendidik moral remaja
di Desa Monggot Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan dan faktor
penghambatnya.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan
menggunakan jenis pendekatan kualitatif, yakni penelitian yang ditujukan untuk
mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktivitassosial, sikap,
kepercayaan, persepsi, pemikiran orang secara individual maupun kelompok.
Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu dengan metode
wawancara, dokumentasi, dan observasi. Sedangkan teknik analisis data dilakukan
dengan cara deskriptif kualitatif.
Berdasarkan analisis data penelitian, dapat ditarik kesimpulan bahwa
metode yang digunakan oleh keluarga single parent di Desa Monggot dalam
pendidikan moral remaja adalah metode teladan, metode pembiasaan yang baik,
metode nasihat, metode pengamatan pengawasan dan metode hukuman. Adapun
factor penghambat pendidikan moral dalam keluarga single parent di Desa
Monggot dibagi menjadi 2 faktor yaitu faktor internal dan factor eksternal. Faktor
internal adalah faktor yang bersumber dari dalam diri pribadi anak seperti anak
yang sering mengabaikan perkataan orang tua dan sifat anak yang cenderung
pendiam. Sedangkan factor eksternal adalah faktor-faktor yang bersumber dari
luar diri anak seperti kesibukan dan keterbatasan waktu orang tua single parent,
rendahnya pengetahuan agama orang tua single parent, dan keterbatasan ekonomi.
Kata Kunci: Pendidikan, Moral, Remaja, Single Parent
x
KATA PENGANTAR
بِ ْس ِم اهِ الر َْْ ِن الرِحْي ِم
ِِ
ِ
ِ ِ اَ ْْم ُد هِ ر
ي َوفَتَ َح اهُ بِِه أ َْعيُنًا عُ ْميًا
َ ْ الْ ِذى أَنْ َزَل السكْي نَةَ ِِ قُلُ ْو ِب امُْؤمن,ي
َ ْ ب الْ َعالَم
َ
ََ
ِ
ِ ْوآ َذانًا صما وقُلُوبا غُْل ًفا وأَخرج بِِه ال
ص ِل َو َسلِ ْم َعلَى
َ اللّ ُه َم.ناس م َن الْظُلُ َمات إِ ََ الْنوِر
ًْ َ ُ
َ َْ َ
َ
ِِ
ِ
ِ ي علَي ِه اِ ََ ي وِم الْب ع
ي ْاَْطْ َها ِر
ُ ْث َوال
َ ْ ِنش ْوِر َو َعلَى آله الْطيِب
ْ َ َْ
ْ َ ِ ْ صاَةً َو َساًَما َدائ َم
َ .َُُمد
ِ ومن تَبِعهم بِِإح ِس,وأَصحابِِه ْاَْب را ِر
َوبَ ْع ُد.ان إِ ََ يَ ْوِم الْدِيْ ِن
ْ ْ ُ َ ْ َ َ َْ
َْ َ
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt. yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada
Nabi Muhammad saw. Yang telah membimbing manusia menuju jalan yang telah
diridhoi Allah swt.
Skripsi yang berjudul Pendidikan Moral Remaja Dalam Keluarga Single
Parent di Desa Monggot Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan Tahun 2015 ini
menggambarkan tentang metode-metode pendidikan moral yang digunakan oleh
keluarga single parent beserta faktor-faktor yang menghambat proses pendidikan
itu sendiri. Adapaun faktor-faktor tersebut terbagi menjadi dua yakni faktor
internal dan eksternal.
Penulis menyadari bahwa terselesainya penyusunan skripsi ini berkat
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Dr.Abdul
Fattah
Santoso,
M.Ag.,
selaku
Dekan
Fakultas
Agama
IslamUniversitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Abdullah ‘Aly, M.Ag., selaku pembimbing I yang telah meluangkanwaktu,
tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan, pengarahan, danpetunjuk
dalam menyusun skripsi ini.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING .................................................
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ....................................................
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
HALAMAN TRANSLITERASI .....................................................................
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
Hlm
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
x
xi
xiii
xv
xvi
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .....................................................
B. Rumusan Masalah ................................................................
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ........................................... `
1
3
3
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .................................................................
B. Tinjauan Teoritik ...............................................................
1. Pendidikan ......................................................................
2. Pengertian Pendidikan Moral ..........................................
3. Urgensi Pendidikan Moral dalam Keluarga ....................
4. Pengertian Remaja ..........................................................
5. Kendala-kendala dalam Pendidikan Moral .....................
6. Keluarga Single Parent ...................................................
5
7
6
7
11
13
17
17
METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian .........................................
B. Tempat dan Subjek Penelitian .............................................
C. Metode Pengumpulan Data .................................................
D. Metode Analisis Data ..........................................................
19
19
21
22
DESKRIPSI DATA PENELITIAN
A. Profil Keluarga Single Parent ..............................................
24
1. Profil Desa Monggot .............................................................
a. Letak dan Keadaan Geografis Desa Monggot .........
b. Sejarah .....................................................................
c. Keadaan Penduduk ..................................................
B. Pendidikan Moral Remaja
1. Metode Single Parent dalam Mendidik Moral Remaja ....
xiii
24
24
24
25
26
2. Kendala Penghambat Pendidikan Moral dalam Keluarga
Single Parent .....................................................................
BAB V
BAB VI
30
ANALISIS DATA
A. Metode Pendidikan Moral dalam Keluarga Single Parent .....
B. Kendala Penghambat Pendidikan Moral dalam Keluarga
Single Parent ...........................................................................
a. Kendala Internal ...............................................................
b. Kendala Eksternal ............................................................
38
38
40
PENUTUP
A. Kesimpulan ..........................................................................
B. Saran ...................................................................................
43
43
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiv
34
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Jumlah Keluarga Single Parent di Desa Monggot, 20.
Tabel 2
Daftar Responden : Umur dan Jenis Kelamin, 20.
Tabel 3
Daftar Responden : Agama, Pendidikan, dan Mata Pencaharian, 21.
Tabel 4
Jumlah Penduduk menurut Pendidikan, 25.
Tabel 5
Jumlah Penduduk menurut Agama, 26.
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Permohonan Menjadi Pembimbing I.
Lampiran 2
Permohonan Menjadi Pembimbing II.
Lampiran 3
Permohonan Ijin Riset.
Lampiran 4
Transkip Wawancara.
Lampiran 5
Foto Dokumentasi Penelitian di Desa Monggot.
Lampiran 6
Daftar Riwayat Hidup.
xvi
PARENT DI DESA MONGGOT KECAMATAN GEYER
KABUPATEN GROBOGAN TAHUN 2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Tugas dan Syarat-syarat guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada Fakultas Agama Islam
Jurusan Pendidikan Agama Islam
Oleh
AHMAD CHOYRUDDIN
NIM: G000130171
NIRM: 13/X/02.2.1/T/0177
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
MOTTO
“Dan hendaklah di antara kamu ada segolongan umat yang menyeru kepada
kebajikan, menyuruh kepada yang ma'ruf dan mencegah dari yang munkar, dan
mereka itulah orang-orang yang beruntung.”
(QS. ‘ lī ‘Imr n ayat 104)1
1
Kementerian Agama RI, Al-Qur’an Tajwid dan Terjemahnya, (Bandung: Syaamil Al-Qur’an,
2010), hlm.63.
v
PERSEMBAHAN
Dengan
Rahmat
Allah
yang
Maha
Pengasih
dan
Penyayang
kupersembahkan karya sederhana ini kepada:
1. Ayahanda Djumadi dan Ibundaku Tercinta Maryati yang senantiasa
mencurahkan kasih sayang, mendidik, serta mendo’akan putra putrinya dalam
setiap langkah yang ditempuh. Semoga Allah swt. membalas segala
pengorbanannya serta melimpahkan rahmat dan ridho-Nya.
2. Kakak-kakakku Mbak Ika dan Mbak Dwi beserta seluruh keluarga besar yang
selalu memberikan dukungan untuk menyelesaikan skripsi ini.
3. Rekan-rekanku mahasiswa transferan Ma’had ‘Aly Ta’mirul Islam angkatan
2013 yang telah bersama-sama dalam menimba ilmu, semoga ilmu yang
diperoleh dapat bermanfaat bagi kehidupan.
4. Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1.
Konsonan Tunggal
Huruf
Arab
ا
ث
ج
ح
د
ر
ض
ط
ع
ف
ء
Nama
Huruf Latin
Alif
ba’
ta’
sa’
Jim
ḥa’
kha’
Dal
Żal
ra’
Zai
Sin
Syin
ṣ d
ḍaḍ
ṭa’
ẓa’
‘ain
Gain
fa’
Q f
K f
Lam
Mim
Nun
ha’
Hamzah
ya’
Tidak dilambangkan
B
T
ṡ
J
ḥ
Kh
D
Ż
R
Z
S
Sy
ṣ
ḍ
ṭ
ẓ
‘
G
F
Q
K
L
M
N
H
'
Y
vii
Keterangan
Tidak dilambangkan
Be
Te
Es (dengan titik di atas)
Je
Ha (dengan titik di bawah)
Ka dan Ha
De
Zet (dengan titik di atas)
Er
Zet
Es
Es dan Ye
Es (dengan titik di bawah)
De (dengan titik di bawah)
Te (dengan titik di bawah)
Zet (dengan titik di bawah)
Koma terbalik ke atas
Ge
Ef
Qi
Ka
El
Em
En
Ha
Apostrof
Ye
2.
Konsonan Rangkap Karena Syiddah Ditulis Rangkap
ّع
3.
‘iddah
Ditulis
Ta’ marbūṭoh
a.
Bila dimatikan ditulis h
ه
Ditulis
Hibah
ج ي
Ditulis
Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan untuk kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya).
Bila diikuti dengan kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah,
maka ditulis dengan “h”.
ك ام اأولي ء
b.
kar mah al-auliy ’
Ditulis
Bila ta’ marbūṭah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan
dhammah ditulis “t”
ك ال
4.
5.
zak tul fiṭri
Ditulis
Vokal Pendek
ِ
Kasrah
Ditulis
I
ِ
fatḥah
Ditulis
A
ِ
ḍammah
Ditulis
U
Vokal Panjang
fatḥah + alif contoh: ج ه ي
fatḥah + alif layyinah contoh:
ي
kasrah + ya’ mati contoh: ك يم
viii
Ditulis
j hiliyah
Ditulis
yas‘
Ditulis
ī karīm
ḍammah + w wu mati contoh: ف وض
6.
7.
Ditulis
ū furūḍ
fatḥah + ya’ mati contoh: بي م
Ditulis
ai bainakum
fatḥah + w wu mati contoh: قو
Ditulis
au Qaulun
Vokal Rangkap
Huruf Sandang “ ”ا
Kata sandang “ ”اditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-”, baik ketika bertemu dengan huruf qomariyyah maupun
huruf syamsiyyah; contoh:
8.
ال م
Ditulis
al-qalamu
ال س
Ditulis
al-syamsu
Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya
seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada pada nama diri tidak ditulis
dengan huruf kapital; contoh:
اا رسو
وم م
Ditulis
ix
Wa m Muḥammadun ill rasūl
ABSTRAK
Pendidikan Moral Remaja Dalam Keluarga Single Parent di Desa Monggot
Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan Tahun 2015
Oleh: Ahmad Choyruddin
Pendidikan ada di sepanjang peradaban uma tmanusia dari zaman dahulu
sampai saat ini. Apalagi pendidikan moral dalam kehidupan sekarang ini sangat
dibutuhkan karena manusia diciptakan olehTuhan mempunyai naluri moral. Moral
yang membuat norma-norma tertentu bersifat sebagai alat di dalam kehidupan.
Maraknya fenomena single parent atau orang tua tunggal dalam masyarakat saat
ini menjadi hal yang wajar atau biasa. Single parent menuntut adanya peran ganda
dari orang tua tunggal untuk selalu memperhatikan moral anak, sehingga anak
tidak kehilangan pegangan dalam hidupnya untuk bersikap. Moralitas orang tua
dalam keluarga itu menjadi salah satu contoh pendidikan moral yang diajarkan
orang tua pada anak karena anak akan secara alami menyerap apa yang dilakukan
orang tua. Berdasarkan latar belakang tersebut, Tujuan penelitian ini yaitu untuk
mengetahui metode yang digunakan single parent dalam mendidik moral remaja
di Desa Monggot Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan dan faktor
penghambatnya.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) dengan
menggunakan jenis pendekatan kualitatif, yakni penelitian yang ditujukan untuk
mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktivitassosial, sikap,
kepercayaan, persepsi, pemikiran orang secara individual maupun kelompok.
Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu dengan metode
wawancara, dokumentasi, dan observasi. Sedangkan teknik analisis data dilakukan
dengan cara deskriptif kualitatif.
Berdasarkan analisis data penelitian, dapat ditarik kesimpulan bahwa
metode yang digunakan oleh keluarga single parent di Desa Monggot dalam
pendidikan moral remaja adalah metode teladan, metode pembiasaan yang baik,
metode nasihat, metode pengamatan pengawasan dan metode hukuman. Adapun
factor penghambat pendidikan moral dalam keluarga single parent di Desa
Monggot dibagi menjadi 2 faktor yaitu faktor internal dan factor eksternal. Faktor
internal adalah faktor yang bersumber dari dalam diri pribadi anak seperti anak
yang sering mengabaikan perkataan orang tua dan sifat anak yang cenderung
pendiam. Sedangkan factor eksternal adalah faktor-faktor yang bersumber dari
luar diri anak seperti kesibukan dan keterbatasan waktu orang tua single parent,
rendahnya pengetahuan agama orang tua single parent, dan keterbatasan ekonomi.
Kata Kunci: Pendidikan, Moral, Remaja, Single Parent
x
KATA PENGANTAR
بِ ْس ِم اهِ الر َْْ ِن الرِحْي ِم
ِِ
ِ
ِ ِ اَ ْْم ُد هِ ر
ي َوفَتَ َح اهُ بِِه أ َْعيُنًا عُ ْميًا
َ ْ الْ ِذى أَنْ َزَل السكْي نَةَ ِِ قُلُ ْو ِب امُْؤمن,ي
َ ْ ب الْ َعالَم
َ
ََ
ِ
ِ ْوآ َذانًا صما وقُلُوبا غُْل ًفا وأَخرج بِِه ال
ص ِل َو َسلِ ْم َعلَى
َ اللّ ُه َم.ناس م َن الْظُلُ َمات إِ ََ الْنوِر
ًْ َ ُ
َ َْ َ
َ
ِِ
ِ
ِ ي علَي ِه اِ ََ ي وِم الْب ع
ي ْاَْطْ َها ِر
ُ ْث َوال
َ ْ ِنش ْوِر َو َعلَى آله الْطيِب
ْ َ َْ
ْ َ ِ ْ صاَةً َو َساًَما َدائ َم
َ .َُُمد
ِ ومن تَبِعهم بِِإح ِس,وأَصحابِِه ْاَْب را ِر
َوبَ ْع ُد.ان إِ ََ يَ ْوِم الْدِيْ ِن
ْ ْ ُ َ ْ َ َ َْ
َْ َ
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt. yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada
Nabi Muhammad saw. Yang telah membimbing manusia menuju jalan yang telah
diridhoi Allah swt.
Skripsi yang berjudul Pendidikan Moral Remaja Dalam Keluarga Single
Parent di Desa Monggot Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan Tahun 2015 ini
menggambarkan tentang metode-metode pendidikan moral yang digunakan oleh
keluarga single parent beserta faktor-faktor yang menghambat proses pendidikan
itu sendiri. Adapaun faktor-faktor tersebut terbagi menjadi dua yakni faktor
internal dan eksternal.
Penulis menyadari bahwa terselesainya penyusunan skripsi ini berkat
bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Dr.Abdul
Fattah
Santoso,
M.Ag.,
selaku
Dekan
Fakultas
Agama
IslamUniversitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Abdullah ‘Aly, M.Ag., selaku pembimbing I yang telah meluangkanwaktu,
tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan, pengarahan, danpetunjuk
dalam menyusun skripsi ini.
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING .................................................
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ....................................................
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
HALAMAN TRANSLITERASI .....................................................................
HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
BAB I
BAB II
BAB III
BAB IV
Hlm
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
x
xi
xiii
xv
xvi
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .....................................................
B. Rumusan Masalah ................................................................
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ........................................... `
1
3
3
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka .................................................................
B. Tinjauan Teoritik ...............................................................
1. Pendidikan ......................................................................
2. Pengertian Pendidikan Moral ..........................................
3. Urgensi Pendidikan Moral dalam Keluarga ....................
4. Pengertian Remaja ..........................................................
5. Kendala-kendala dalam Pendidikan Moral .....................
6. Keluarga Single Parent ...................................................
5
7
6
7
11
13
17
17
METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian .........................................
B. Tempat dan Subjek Penelitian .............................................
C. Metode Pengumpulan Data .................................................
D. Metode Analisis Data ..........................................................
19
19
21
22
DESKRIPSI DATA PENELITIAN
A. Profil Keluarga Single Parent ..............................................
24
1. Profil Desa Monggot .............................................................
a. Letak dan Keadaan Geografis Desa Monggot .........
b. Sejarah .....................................................................
c. Keadaan Penduduk ..................................................
B. Pendidikan Moral Remaja
1. Metode Single Parent dalam Mendidik Moral Remaja ....
xiii
24
24
24
25
26
2. Kendala Penghambat Pendidikan Moral dalam Keluarga
Single Parent .....................................................................
BAB V
BAB VI
30
ANALISIS DATA
A. Metode Pendidikan Moral dalam Keluarga Single Parent .....
B. Kendala Penghambat Pendidikan Moral dalam Keluarga
Single Parent ...........................................................................
a. Kendala Internal ...............................................................
b. Kendala Eksternal ............................................................
38
38
40
PENUTUP
A. Kesimpulan ..........................................................................
B. Saran ...................................................................................
43
43
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xiv
34
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Jumlah Keluarga Single Parent di Desa Monggot, 20.
Tabel 2
Daftar Responden : Umur dan Jenis Kelamin, 20.
Tabel 3
Daftar Responden : Agama, Pendidikan, dan Mata Pencaharian, 21.
Tabel 4
Jumlah Penduduk menurut Pendidikan, 25.
Tabel 5
Jumlah Penduduk menurut Agama, 26.
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Permohonan Menjadi Pembimbing I.
Lampiran 2
Permohonan Menjadi Pembimbing II.
Lampiran 3
Permohonan Ijin Riset.
Lampiran 4
Transkip Wawancara.
Lampiran 5
Foto Dokumentasi Penelitian di Desa Monggot.
Lampiran 6
Daftar Riwayat Hidup.
xvi