PENANAMAN KEDISIPLINAN SISWA DI SD N KLIWONAN UPT P DAN K PURWOREJO Penanaman Kedisiplinan Siswa Di SD N Kliwonan UPT P Dan K Purworejo.
PENANAMAN KEDISIPLINAN SISWA DI SD N KLIWONAN
UPT P DAN K PURWOREJO
TESIS
Diajukan Kepada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh
SRI RAHAYUNINGSIH
NIM
: Q.100.100.203
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
SURAKARTA
2013
i
NOTA PEMBIMBING I
Prof.Dr.Sutama, M.Pd
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudari Sri Rahayuningsih
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap proposal tesis saudari
Nama
: Sri Rahayuningsih
NIM
: Q 100.100.203
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Judul Tesis
: Penanaman Kedisiplinan Siswa di SD N Kliwonan
UPT P dan K Purworejo
Dengan ini kami melalui tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam sidang ujian tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh.
Surakarta, September 2013
Pembimbing I
Prof.Dr.Sutama, M.Pd.
ii
NOTA PEMBIMBING II
Dr.Suyatmini, M.Si
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudari Sri Rahayuningsih
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap proposal tesis saudari
Nama
: Sri Rahayuningsih
NIM
: Q 100.100.203
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Judul Tesis
: Penanaman Kedisiplinan Siswa di SD N Kliwonan
UPT P dan K Purworejo
Dengan ini kami melalui tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam sidang ujian tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh.
Surakarta,
Pembimbing
iii
Dr.Suyatmini, M.
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. “Dalam menyelesaikan masalah, tidak ada cara yang terbaik kecuali jalan
tengah”
(Petolomeus)
2. Sesungguhnya bersamaan dengan kesusahan ada kemudahan
(QS. Al Insiroh : 6)
3. Barang siapa menjalani suatu jalan untuk menuntut ilmu maka Allah SWT
akan menganugerahkan jalan ke surga
(HR. Muslim)
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada :
1. Almamater yang memberikan wacana
baru dalam hidup ku.
2. Keluargaku yang selalu memberikan
dukungan.
3. Teman-temanku seperjuangan.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya
serta Nabi Muhammad SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
tesis dengan judul “Penanaman Kedisiplinan Siswa di SD N Kliwonan UPT P dan
K Purworejo”.
Penulis menyadari dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bantuan
berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana
dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan
kepada penulis untuk melanjutkan studi.
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, Ketua Program Studi Manajemen
Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan saran dan masukan demi kesempurnaan tesis ini.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Pembimbing I dalam penelitian dan penulisan tesis
ini yang telah memberikan saran dan masukannya.
5. Dr. Suyatmini, M.Si, Pembimbing II dalam penelitian dan penulisan tesis ini
yang telah memberikan saran dan masukannya.
6. Kepala sekolah, segenap pengajar/guru SD Negeri Kliwonan Kecamatan
Purworejo Kabupaten Purworejo yang telah membantu dalam penelitian ini.
7. Suami dan anak-anakku yang memberikan dukungan yang luar biasa demi
terselesaikan tesis ini.
Dengan segala keterbatasan kemampuan dan pengetahuan, penulis yakin
bahwa tesis ini jauh dari sempurna oleh karena itu, kritik dan saran sangat penulis
harapkan demi kesempurnaan tesis ini. Penulis berharap semoga tesis ini
bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, September 2013
Penulis,
Sri Rahayuningsih
vii
ABSTRAK
Menanamkan masalah kedisiplinan pada siswa adalah tugas dari staf
pengajar (guru), yang harus dimulai dari setiap guru. Guru diminta untuk dapat
memberikan contoh kedisiplinan, sehingga dapat menghasilkan efek yang baik
bagi lingkungan di sekelilingnya. Kedisiplinan menjadi suatu bagian yang
diperlukan untuk melengkapi aktifitas belajar mengajar di sekolah. Sehubungan
dengan hal ini, pokok permasalahan yang akan dikaji dalam pembelajaran ini
adalah bagaimana untuk menanamkan kedisiplinan pada siswa di SD Negeri
Kliwonan UPT P dan K Purworejo.
Pembelajaran ini bertujuan untuk menciptakan kedisiplinan dalam
aktifitas kegiatan kurikuler, menciptakan kedisiplinan dalam kegiatan kokurikuler
dan menciptakan kedisiplinan dalam kegiatan ekstrakurikuler. Tipe dari penelitian
ini adalah kualitatif atau penelitian naturalistik dengan metode pendekatan
etnografi. Data diperoleh dari kepala sekolah, para guru dan siswa sebagai
informan (pemberi informasi). Pengumpulan data menggunakan wawancara
dengan narasumber, observasi, dan dokumen-dokumen pendukung. Analisa
menggunakan website-website dengan menggunakan model interaktif, dimana
aktifitasnya meliputi 3 (tiga) komponen analisis, yaitu reduksi data, penyajian
data, dan pengambilan kesimpulan. Keabsahan atau validitas data menggunakan
tes kredibilitas, tes yang dapat diwakilkan, tes yang terpercaya atau dapat
dipertanggungjawabkan dan tes penyesuaian diri.
Hasilnya menunjukkan bahwa pada kegiatan kurikuler, kedisiplinan guru
dalam hal ketepatan waktu ditunjukkan dengan kedisiplinan guru dalam mematuhi
waktu kegiatan pembelajaran, tepat waktu untuk memulai atau mengakhiri
pelajaran di kelas. Guru memotivasi siswa untuk berpikir kreatif dan
mengembangkan sikap bertanggung jawab, antara lain memotivasi siswa untuk
mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
Pada kegiatan kokurikuler, diindikasikan dengan kedisiplinan guru dalam
ketepatan waktu ketika memulai dan mengakhiri kegiatan kokurikuler. Para guru
mengajarkan pada para siswa dengan memberi contoh tentang etika pada para
siswanya dengan bertutur kata yang sopan dan santun. Guru juga memotivasi
siswa untuk berpikir kreatif dan belajar bertanggung jawab. Pada kegiatan
ekstrakurikuler, disiplin ditunjukkan para guru dengan hadir di sekolah tepat
waktu dan mengenakan pakaian yang rapi dan sopan. Para guru juga bertanggung
jawab memberikan contoh etika pada siswanya dan mematuhi peraturan yang
berlaku. Guru juga bertanggung jawab untuk terus memberikan contoh yang baik
pada siswa-siswanya.
Kata kunci :Patut dicontoh, kurikuler, kokurikuler, ekstrakurikuler
viii
ABSTRACT
Planting of student discipline problems is the task of teaching staff
(teachers), which must start from within each teacher. Teachers are required to be
able to provide examples of discipline, so as to give a good effect on the
surrounding environment. Discipline became an integral part in educational
activities at school. In this regard, the issue will be examined in this study is about
how to discipline students in elementary planting N Kliwonan UPT P & K
Purworejo.
This study aimed to describe the discipline in curricular activities,
discipline described in co-curricular activities, and describe the discipline in
extracurricular activities. This type of research is qualitative or naturalistic
research with an ethnographic approach. Data were obtained from school
principals, teachers, and students as informants (informants). Collecting data
using in-depth interviews, observations, and documents. Analyzed using websites
with interactive models, whose activities include three components analysis,
namely data reduction, data display, and conclusion. Validity of the data using a
test of credibility, transferability test, test dependability, and conformability test.
The results showed that the curricular activities, discipline teacher
punctuality shown by teachers in teaching, which is just in time to start or end the
class. Teachers motivate students to think creatively and develop an attitude of
responsibility, among other tasks given by the target date. In co-curricular
activity, indicated by the discipline teacher punctuality when starting and ending
activities. Teachers provide students with exemplary politely-spoken and polite.
Teachers motivate students to think creatively and being responsible. In
extracurricular activities, discipline shown by the teachers come to school on time
and use clothes neat and polite. Teachers provide exemplary ethical and
regulatory compliance. Teachers are also responsible for providing exemplary.
Keywords: exemplary, curricular, co-curricular, extracurricular.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................
i
NOTA PEMBIMBING I ...............................................................
ii
NOTA PEMBIMBING II ..............................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...........................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................
vii
ABSTRAK ......................................................................................
viii
ABSTRACT ....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..................................................................................
x
BAB I. PENDAHULUAN ..............................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ....................................................
2
B. Fokus Penelitian ...................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
5
E. Daftar Istilah ........................................................................
6
BAB II. KAJIAN TEORI ..............................................................
8
A. Kedisiplinan Guru dalam Pembelajaran ..............................
8
B. Pengelolaan Guru dalam Pembelajaran ................................
20
C. Penelitian yang Relevan .......................................................
22
BAB III. METODE PENELITIAN ..............................................
25
A. Jenis dan Rancangan Penelitian ...........................................
25
B. Lokasi Penelitian .................................................................
26
C. Kehadiran Peneliti ...............................................................
26
D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ................................
27
E. Metode Pengumpulan Data .................................................
28
F. Teknik Analisis Data ...........................................................
30
G. Uji Keabsahan Data .............................................................
32
x
BAB IV. PAPARAN DATA DAN TEMUAN HASIL PENELITIAN…. 36
A. Gambaran Umum SD Negeri Kliwonan
UPT P dan K Purworejo ......................................................
36
B. Paparan Data .......................................................................
39
C. Temuan Hasil Penelitian ......................................................
68
BAB V. PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN . ....
72
A. Pembahasan ..........................................................................
72
B. Teori Hasil Penelitian ...........................................................
89
BAB VI. PENUTUP .................................................................
91
A. Simpulan ..............................................................................
91
B. Implikasi ..............................................................................
92
C. Saran ....................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
94
UPT P DAN K PURWOREJO
TESIS
Diajukan Kepada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat dalam Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh
SRI RAHAYUNINGSIH
NIM
: Q.100.100.203
Program Studi : Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
: Manajemen Sistem Pendidikan
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
SURAKARTA
2013
i
NOTA PEMBIMBING I
Prof.Dr.Sutama, M.Pd
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudari Sri Rahayuningsih
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap proposal tesis saudari
Nama
: Sri Rahayuningsih
NIM
: Q 100.100.203
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Judul Tesis
: Penanaman Kedisiplinan Siswa di SD N Kliwonan
UPT P dan K Purworejo
Dengan ini kami melalui tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam sidang ujian tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh.
Surakarta, September 2013
Pembimbing I
Prof.Dr.Sutama, M.Pd.
ii
NOTA PEMBIMBING II
Dr.Suyatmini, M.Si
Dosen Program Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal
: Tesis Saudari Sri Rahayuningsih
Kepada Yth.
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap proposal tesis saudari
Nama
: Sri Rahayuningsih
NIM
: Q 100.100.203
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Judul Tesis
: Penanaman Kedisiplinan Siswa di SD N Kliwonan
UPT P dan K Purworejo
Dengan ini kami melalui tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan
dalam sidang ujian tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh.
Surakarta,
Pembimbing
iii
Dr.Suyatmini, M.
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. “Dalam menyelesaikan masalah, tidak ada cara yang terbaik kecuali jalan
tengah”
(Petolomeus)
2. Sesungguhnya bersamaan dengan kesusahan ada kemudahan
(QS. Al Insiroh : 6)
3. Barang siapa menjalani suatu jalan untuk menuntut ilmu maka Allah SWT
akan menganugerahkan jalan ke surga
(HR. Muslim)
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada :
1. Almamater yang memberikan wacana
baru dalam hidup ku.
2. Keluargaku yang selalu memberikan
dukungan.
3. Teman-temanku seperjuangan.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya
serta Nabi Muhammad SAW sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
tesis dengan judul “Penanaman Kedisiplinan Siswa di SD N Kliwonan UPT P dan
K Purworejo”.
Penulis menyadari dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bantuan
berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana
dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan
kepada penulis untuk melanjutkan studi.
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom, Ketua Program Studi Manajemen
Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan saran dan masukan demi kesempurnaan tesis ini.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Pembimbing I dalam penelitian dan penulisan tesis
ini yang telah memberikan saran dan masukannya.
5. Dr. Suyatmini, M.Si, Pembimbing II dalam penelitian dan penulisan tesis ini
yang telah memberikan saran dan masukannya.
6. Kepala sekolah, segenap pengajar/guru SD Negeri Kliwonan Kecamatan
Purworejo Kabupaten Purworejo yang telah membantu dalam penelitian ini.
7. Suami dan anak-anakku yang memberikan dukungan yang luar biasa demi
terselesaikan tesis ini.
Dengan segala keterbatasan kemampuan dan pengetahuan, penulis yakin
bahwa tesis ini jauh dari sempurna oleh karena itu, kritik dan saran sangat penulis
harapkan demi kesempurnaan tesis ini. Penulis berharap semoga tesis ini
bermanfaat bagi pembaca.
Surakarta, September 2013
Penulis,
Sri Rahayuningsih
vii
ABSTRAK
Menanamkan masalah kedisiplinan pada siswa adalah tugas dari staf
pengajar (guru), yang harus dimulai dari setiap guru. Guru diminta untuk dapat
memberikan contoh kedisiplinan, sehingga dapat menghasilkan efek yang baik
bagi lingkungan di sekelilingnya. Kedisiplinan menjadi suatu bagian yang
diperlukan untuk melengkapi aktifitas belajar mengajar di sekolah. Sehubungan
dengan hal ini, pokok permasalahan yang akan dikaji dalam pembelajaran ini
adalah bagaimana untuk menanamkan kedisiplinan pada siswa di SD Negeri
Kliwonan UPT P dan K Purworejo.
Pembelajaran ini bertujuan untuk menciptakan kedisiplinan dalam
aktifitas kegiatan kurikuler, menciptakan kedisiplinan dalam kegiatan kokurikuler
dan menciptakan kedisiplinan dalam kegiatan ekstrakurikuler. Tipe dari penelitian
ini adalah kualitatif atau penelitian naturalistik dengan metode pendekatan
etnografi. Data diperoleh dari kepala sekolah, para guru dan siswa sebagai
informan (pemberi informasi). Pengumpulan data menggunakan wawancara
dengan narasumber, observasi, dan dokumen-dokumen pendukung. Analisa
menggunakan website-website dengan menggunakan model interaktif, dimana
aktifitasnya meliputi 3 (tiga) komponen analisis, yaitu reduksi data, penyajian
data, dan pengambilan kesimpulan. Keabsahan atau validitas data menggunakan
tes kredibilitas, tes yang dapat diwakilkan, tes yang terpercaya atau dapat
dipertanggungjawabkan dan tes penyesuaian diri.
Hasilnya menunjukkan bahwa pada kegiatan kurikuler, kedisiplinan guru
dalam hal ketepatan waktu ditunjukkan dengan kedisiplinan guru dalam mematuhi
waktu kegiatan pembelajaran, tepat waktu untuk memulai atau mengakhiri
pelajaran di kelas. Guru memotivasi siswa untuk berpikir kreatif dan
mengembangkan sikap bertanggung jawab, antara lain memotivasi siswa untuk
mengerjakan tugas yang diberikan sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.
Pada kegiatan kokurikuler, diindikasikan dengan kedisiplinan guru dalam
ketepatan waktu ketika memulai dan mengakhiri kegiatan kokurikuler. Para guru
mengajarkan pada para siswa dengan memberi contoh tentang etika pada para
siswanya dengan bertutur kata yang sopan dan santun. Guru juga memotivasi
siswa untuk berpikir kreatif dan belajar bertanggung jawab. Pada kegiatan
ekstrakurikuler, disiplin ditunjukkan para guru dengan hadir di sekolah tepat
waktu dan mengenakan pakaian yang rapi dan sopan. Para guru juga bertanggung
jawab memberikan contoh etika pada siswanya dan mematuhi peraturan yang
berlaku. Guru juga bertanggung jawab untuk terus memberikan contoh yang baik
pada siswa-siswanya.
Kata kunci :Patut dicontoh, kurikuler, kokurikuler, ekstrakurikuler
viii
ABSTRACT
Planting of student discipline problems is the task of teaching staff
(teachers), which must start from within each teacher. Teachers are required to be
able to provide examples of discipline, so as to give a good effect on the
surrounding environment. Discipline became an integral part in educational
activities at school. In this regard, the issue will be examined in this study is about
how to discipline students in elementary planting N Kliwonan UPT P & K
Purworejo.
This study aimed to describe the discipline in curricular activities,
discipline described in co-curricular activities, and describe the discipline in
extracurricular activities. This type of research is qualitative or naturalistic
research with an ethnographic approach. Data were obtained from school
principals, teachers, and students as informants (informants). Collecting data
using in-depth interviews, observations, and documents. Analyzed using websites
with interactive models, whose activities include three components analysis,
namely data reduction, data display, and conclusion. Validity of the data using a
test of credibility, transferability test, test dependability, and conformability test.
The results showed that the curricular activities, discipline teacher
punctuality shown by teachers in teaching, which is just in time to start or end the
class. Teachers motivate students to think creatively and develop an attitude of
responsibility, among other tasks given by the target date. In co-curricular
activity, indicated by the discipline teacher punctuality when starting and ending
activities. Teachers provide students with exemplary politely-spoken and polite.
Teachers motivate students to think creatively and being responsible. In
extracurricular activities, discipline shown by the teachers come to school on time
and use clothes neat and polite. Teachers provide exemplary ethical and
regulatory compliance. Teachers are also responsible for providing exemplary.
Keywords: exemplary, curricular, co-curricular, extracurricular.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................
i
NOTA PEMBIMBING I ...............................................................
ii
NOTA PEMBIMBING II ..............................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...........................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................
vii
ABSTRAK ......................................................................................
viii
ABSTRACT ....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ..................................................................................
x
BAB I. PENDAHULUAN ..............................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ....................................................
2
B. Fokus Penelitian ...................................................................
5
C. Tujuan Penelitian .................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
5
E. Daftar Istilah ........................................................................
6
BAB II. KAJIAN TEORI ..............................................................
8
A. Kedisiplinan Guru dalam Pembelajaran ..............................
8
B. Pengelolaan Guru dalam Pembelajaran ................................
20
C. Penelitian yang Relevan .......................................................
22
BAB III. METODE PENELITIAN ..............................................
25
A. Jenis dan Rancangan Penelitian ...........................................
25
B. Lokasi Penelitian .................................................................
26
C. Kehadiran Peneliti ...............................................................
26
D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ................................
27
E. Metode Pengumpulan Data .................................................
28
F. Teknik Analisis Data ...........................................................
30
G. Uji Keabsahan Data .............................................................
32
x
BAB IV. PAPARAN DATA DAN TEMUAN HASIL PENELITIAN…. 36
A. Gambaran Umum SD Negeri Kliwonan
UPT P dan K Purworejo ......................................................
36
B. Paparan Data .......................................................................
39
C. Temuan Hasil Penelitian ......................................................
68
BAB V. PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN . ....
72
A. Pembahasan ..........................................................................
72
B. Teori Hasil Penelitian ...........................................................
89
BAB VI. PENUTUP .................................................................
91
A. Simpulan ..............................................................................
91
B. Implikasi ..............................................................................
92
C. Saran ....................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xi
94