PENANAMAN KEDISIPLINAN PADA SISWA MELALUI IBADAH PRAKTIS DI SD BIRRUL WALIDAIN MUHAMMADIYAH SRAGEN Penanaman Kedisiplinan Pada Siswa Melalui Ibadah Praktis Di Sd Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen.
PENANAMAN KEDISIPLINAN PADA SISWA MELALUI IBADAH PRAKTIS DI
SD BIRRUL WALIDAIN MUHAMMADIYAH SRAGEN
Disusun oleh:
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian dari tugas dan syarat-syarat
guna memperoleh gelar sarjana pendidikan Islam (S.Pd.I)
pada program studi pendidikan agama Islam (Tarbiyah)
oleh :
Fajrin Maulana
Nim : G 000 060 025
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
MOTTO
Dan Aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supaya mereka mengabdi
kepada-Ku.
iv
PEDOMAN TRANSLITERASI
Huruf Arab
ا
ب
ت
ث
ج
ح
خ
د
ذ
ر
ز
س
ش
ص
ض
ط
ظ
ع
غ
ف
ق
ك
ل
م
ن
و
ھ
ء
ي
Nama
Alif
Ba
Ta
Tsa
Jim
Ha
Kha
Dal
Dzal
Ra
Zain
Sin
Syin
Shad
Dhad
Tha
Zha
„Ain
Ghain
Fa
Qaf
Kaf
Lam
Mim
Nun
Wau
Ha
Hamzah
Ya
Huruf Latin
B
T
TS
J
H
KH
D
DZ
R
Z
S
SY
SH
DH
TH
Zh
„
GH
F
Q
K
L
M
N
W
H
Y
vi
Nama
Be
Te
Te Es
Je
Ha dengan garis di bawah
Ka Ha
De
De Zet
Er
Zet
Es
Es Ye
Es Ha
De Ha
Te Ha
Zet Ha
Tanda petik
Ge Ha
Ef
Qi
Ka
El
Em
En
We
Ha
Ye
ABSTRAK
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Bagaimana cara SD Birrul
Walidain Muhammadiyah Sragen menanamkan kedisiplinan pada siswa sehingga
dapat terwujud ketaatan dan ketertiban siswa dalam beribadah melalui mata
pelajaran ibadah praktis?”
Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif dengan studi
kasus, subyek penelitian ini adalah seluruh siswa di SD Birrul Walidain
Muhammadiyah Sragen. Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan yang
menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data
berupa: metode interview, metode observasi, dan dokumentasi. Serta
menggunakan analisis deduktif yang mana hasil analisisnya diuraikan dalam
bentuk narasi yang berpangkal dari landasan teori sebagai tolok ukurnya
kemudian dibandingkan dengan data lapangan apakah data yang didapat dari
lapangan sesuai dengan teori yang berkembang.
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap cara SD
Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen menanamkan kedisiplinan pada siswa
melalui mata pelajaran ibadah praktis yang meliputi praktik shalat. Secara teoritis,
penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi berupa Memberikan kontribusi
berupa penyajian ilmiah tentang bagaimana cara menanamkan kedisiplinan pada
siswa melalui mata pelajaran ibadah praktis di SD Birrul Walidain
Muhammadiyah Sragen. Dan secara praktis, untuk menambah pengetahuan
tentang bagaimana menanamkan kedisiplinan pada melalui mata pelajaran ibadah
praktis di SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen.
Berdasarkan data yang diperoleh maka dapat disimpulkan sebagai berikut
yaitu, Adapun metode yang digunakan dalam menanamkan kedisiplinan
beribadah pada siswa melalui ibadah praktis yang meliputi praktik shalat adalah
sebagai berikut, antara lain: pemberian motivasi pada siswa, memberlakukan
program wajib shalat berjamaah untuk shalat wajib dalam hal ini adalah shalat
zhuhur, serta memberlakukan program pembiasaan shalat sunnah yaitu shalat
dhuha dengan cara bergilir sesuai jadwal.
Adapun metode yang digunakan dalam menanamkan kedisiplinan pada
siswa melalui ibadah praktis yang meliputi praktik shalat bisa dikatakan sudah
cukup efektif. Indikatornya dapat diketahui dari pengakuan ustadz sendiri.
Menurut pengakuan ustadz bahwa penerapan metode penanaman kedisiplinan
beribadah pada siswa melalui mata pelajaran ibadah praktis yang meliputi praktik
shalat menimbulkan dampak positif pada siswa yaitu siswa menjadi mudah diatur,
siswa lebih taat atau hormat pada guru, shalatnya menjadi tertib dan tidak tergesagesa.
Kata Kunci: penanaman kedisiplinan, tertib, ibadah shalat, dibiasakan,
kebiasaan, taat, menanamkan.
vii
KATA PENGANTAR
Dengan kerendahan hati penulis panjatkan segala puji syukur kehadirat
Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini yang berjudul ”PENANAMAN KEDISIPLINAN
PADA SISWA MELALUI MATA PELAJARAN IBADAH PRAKTIS DI SD
BIRRUL WALIDAIN MUHAMMADIYAH SRAGEN”
Disadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas bantuan dari
berbagai pihak, baik berupa bimbingan, sumbang saran, pemberian fasilitas
maupun dorongan. Oleh Karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada:
1. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag selaku wakil dekan I Fakultas Agama
Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin
riset kepada penulis.
2. Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag selaku biro skripsi yang telah memberikan
pengsahan dan persetujuan terhadap judul skripsi yang penulis ajukan.
3. Drs. Ari Anshori, M.Ag selaku dosen pembimbing I yang bersedia
meluangkan waktu, memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan
dalam penyelesaikan skripsi ini.
4. Drs. Imron Rosyadi, M.Ag selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan motivasi dengan sabar serta memberi saran
dalam penulisan skripsi ini.
viii
5. Drs. Ma‟arif Jamuin, M.Si selaku dosen penguji III dan dapat dikatakan
sebagai pembimbing III karena telah meluruskan, membimbing, serta
mempertajam masalah yang diteliti maupun metodologi penelitian dan
cara menganalisis data. Sehingga penulis dapat menyempurnakan
skripsinya hingga dapat dikategorikan layak baca.
6. Bapak, Ibu, kakakku dan adik tersayang yang telah banyak mendukung
dalam doa dan materi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
7. Teman-teman
Mahasantri
Pondok
Hajjah
Nuriyah
Shabran
Muhammadiyah yang mana dengan sukarela menampung penulis sehingga
penulis ada tempat untuk menginap dalam kepentingan konsultasi skripsi.
8. Staf Pengajar dan karyawan SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen
terutama kepada Ustadz Lamin Budiarso,S.Sos.I.,M.S.I. selaku guru mapel
Ibadah Praktis dan Ustadz Amir, S.Ag selaku wakil kepala sekolah bidang
kurikulum yang meluangkan waktunya untuk penulis guna wawancara
untuk data penelitian ini.
9. Staf Pengajar dan Karyawan Pondok HNS-UMS, yang berjasa besar
terhadap penulis karena telah membantu menambah ilmu penulis dalam
bidang agama Islam khususnya bidang theologi.
10. Staf Pengajar dan Karyawan FAI-UMS khususnya program studi Tarbiyah
yang berjasa dalam membantu penulis memperdalam ilmu agama Islam
serta mengajarkan penulis metode-metode dalam mengajarkan agama
Islam
ix
Semoga amal kebaikan semua pihak dicatat oleh malaikat, hingga Allah
membalasnya dengan baik.
Tak ada gading yang tak retak, dalam ketidaksempurnaan tulisan ini
penulis berharap bermanfaat bagi semua pihak.
Segala upaya kearahan kesempurnaan telah penulis upayakan, namun
karena keterbatasan kemampuan penulis, maka skripsi ini tidak terlepas dari
kekurangan dan kelemahan. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat
kepada semua pihak. Kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak
sangat penulis harapkan.
Surakarta, 09 Mei 2012
Fajrin Maulana
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL......................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING ………………………………………………….... .
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
v
PEDOMAN TRANSLITERASI ....................................................................
vi
ABSTRAK .....................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
viii
DAFTAR ISI .................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Penegasan Istilah ......................................................................
3
C. Rumusan Masalah ....................................................................
5
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................
5
E. Kajian Pustaka..........................................................................
6
F.
Metode Penelitian.....................................................................
8
1.
Jenis Penelitian
8
2.
Pendekatan Penelitian
9
3.
Subyek Penelitian
9
4.
Teknik Pengumpulan Data
9
xi
5.
Analisis Data
10
G. Sistematika Penulisan ..............................................................
11
BAB II TEORI PENANAMAN DISIPLIN DAN IBADAH PRAKTIS .....
13
A. Penanaman Disiplin .................................................................
13
1. Pengertian Penanaman Disiplin …………………….. .......
13
2. Fungsi Penanaman Disiplin ……………… .......................
13
3. Unsur-unsur Disiplin ….. ...................................................
14
4. Strategi Penanaman Kedisiplinan ….. ................................
16
5. Model Pengukuran Disiplin ….. .........................................
18
6. Pendekatan Penanaman Disiplin Dalam Menegakkan Tata
Tertib ….. ...........................................................................
21
B. Ibadah Praktis ……… ..............................................................
22
1. Pengertian Ibadah Praktis ………………………………. .
22
2. Prinsip-prinsip Ibadah Praktis………………………….. ..
23
3. Pembagian Ibadah Praktis…………………… ..................
27
4. Unsur-unsur Ibadah Praktis .............................................
28
C. Penanaman Kedisiplinan dalam Beribadah ……… .................
28
1. Definisi Penanaman Kedisiplinan dalam Beribadah ..........
28
2. Unsur-unsur Kedisiplinan dalam Beribadah.......................
29
3. Strategi Penanaman Kedisiplinan dalam Beribadah ...........
30
BAB III PENANAMAN KEDISPLINAN SISWA DI SD BIRRUL
WALIDAIN MUHAMMADIYAH SRAGEN………………… ...
31
A. Gambaran Umum SD Birrul Walidain .....................................
31
xii
1. Latar Belakang Berdirinya...................................................
31
2. Letak Geografis SD Birrul Walidain……………………...
33
3. Sejarah Berdirinya SD Birrul Walidain ……... ...................
34
4. Visi dan Misi SD Birrul Walidain …………………….. ....
34
5. Struktur Organisasi …………………………………….....
35
6. Kurikulum Pembelajaran …………….. ..............................
36
7. Tenaga Kependidikan …………………………. ................
42
8. Bagian Kesiswaan …………………………………... .......
43
9. Sarana dan Prasarana …………………………………... ...
52
B. Pelaksanaan Kedisiplinan Melalui Mata Pelajaran Ibadah
Praktis ……………………………..........................................
52
1. Ibadah Praktis……………... ...............................................
52
2. Metode Pembelajaran Sholat …………………………… .
54
3. Metode Menanamkan Kebiasaan Beribadah .......................
56
4. Model Pengukuran Kedisiplinan Sholat……......................
57
5. Sanksi atau Punishment…………… ..................................
58
6. Pendekatan yang Digunakan ..............................................
60
7. tujuan menanamkan Kedisiplinan Sholat ……………… ...
60
8. Dampak Dari Penanaman Kedisiplinan Sholat ………… ..
61
BAB IV ANALISIS DATA …………….. ....................................................
64
A. Analisis pembelajaran Ibadah Sholat …………….. .................
64
B. Analisis Metode Penanaman Kedisiplinan Beribadah ..............
65
C. Analisis Model Pengukuran Kedisiplinan Beribadah Siswa ...
67
xiii
D. Analisis Penerapan Sanksi ......................................................
68
BAB V PENUTUP .......................................................................................
69
A. Kesimpulan ..............................................................................
69
B. Saran ........................................................................................
70
C. Kata Penutup .............................................................................
72
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
73
LAMPIRAN-LAMPIRAN.............................................................................
74
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1
: Transliterasi ................................................................................
vi
Tabel 2
: Daftar Tenaga Kependidikan ......................................................
42
xv
SD BIRRUL WALIDAIN MUHAMMADIYAH SRAGEN
Disusun oleh:
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi sebagian dari tugas dan syarat-syarat
guna memperoleh gelar sarjana pendidikan Islam (S.Pd.I)
pada program studi pendidikan agama Islam (Tarbiyah)
oleh :
Fajrin Maulana
Nim : G 000 060 025
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
MOTTO
Dan Aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan supaya mereka mengabdi
kepada-Ku.
iv
PEDOMAN TRANSLITERASI
Huruf Arab
ا
ب
ت
ث
ج
ح
خ
د
ذ
ر
ز
س
ش
ص
ض
ط
ظ
ع
غ
ف
ق
ك
ل
م
ن
و
ھ
ء
ي
Nama
Alif
Ba
Ta
Tsa
Jim
Ha
Kha
Dal
Dzal
Ra
Zain
Sin
Syin
Shad
Dhad
Tha
Zha
„Ain
Ghain
Fa
Qaf
Kaf
Lam
Mim
Nun
Wau
Ha
Hamzah
Ya
Huruf Latin
B
T
TS
J
H
KH
D
DZ
R
Z
S
SY
SH
DH
TH
Zh
„
GH
F
Q
K
L
M
N
W
H
Y
vi
Nama
Be
Te
Te Es
Je
Ha dengan garis di bawah
Ka Ha
De
De Zet
Er
Zet
Es
Es Ye
Es Ha
De Ha
Te Ha
Zet Ha
Tanda petik
Ge Ha
Ef
Qi
Ka
El
Em
En
We
Ha
Ye
ABSTRAK
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Bagaimana cara SD Birrul
Walidain Muhammadiyah Sragen menanamkan kedisiplinan pada siswa sehingga
dapat terwujud ketaatan dan ketertiban siswa dalam beribadah melalui mata
pelajaran ibadah praktis?”
Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif dengan studi
kasus, subyek penelitian ini adalah seluruh siswa di SD Birrul Walidain
Muhammadiyah Sragen. Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan yang
menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data
berupa: metode interview, metode observasi, dan dokumentasi. Serta
menggunakan analisis deduktif yang mana hasil analisisnya diuraikan dalam
bentuk narasi yang berpangkal dari landasan teori sebagai tolok ukurnya
kemudian dibandingkan dengan data lapangan apakah data yang didapat dari
lapangan sesuai dengan teori yang berkembang.
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengungkap cara SD
Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen menanamkan kedisiplinan pada siswa
melalui mata pelajaran ibadah praktis yang meliputi praktik shalat. Secara teoritis,
penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi berupa Memberikan kontribusi
berupa penyajian ilmiah tentang bagaimana cara menanamkan kedisiplinan pada
siswa melalui mata pelajaran ibadah praktis di SD Birrul Walidain
Muhammadiyah Sragen. Dan secara praktis, untuk menambah pengetahuan
tentang bagaimana menanamkan kedisiplinan pada melalui mata pelajaran ibadah
praktis di SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen.
Berdasarkan data yang diperoleh maka dapat disimpulkan sebagai berikut
yaitu, Adapun metode yang digunakan dalam menanamkan kedisiplinan
beribadah pada siswa melalui ibadah praktis yang meliputi praktik shalat adalah
sebagai berikut, antara lain: pemberian motivasi pada siswa, memberlakukan
program wajib shalat berjamaah untuk shalat wajib dalam hal ini adalah shalat
zhuhur, serta memberlakukan program pembiasaan shalat sunnah yaitu shalat
dhuha dengan cara bergilir sesuai jadwal.
Adapun metode yang digunakan dalam menanamkan kedisiplinan pada
siswa melalui ibadah praktis yang meliputi praktik shalat bisa dikatakan sudah
cukup efektif. Indikatornya dapat diketahui dari pengakuan ustadz sendiri.
Menurut pengakuan ustadz bahwa penerapan metode penanaman kedisiplinan
beribadah pada siswa melalui mata pelajaran ibadah praktis yang meliputi praktik
shalat menimbulkan dampak positif pada siswa yaitu siswa menjadi mudah diatur,
siswa lebih taat atau hormat pada guru, shalatnya menjadi tertib dan tidak tergesagesa.
Kata Kunci: penanaman kedisiplinan, tertib, ibadah shalat, dibiasakan,
kebiasaan, taat, menanamkan.
vii
KATA PENGANTAR
Dengan kerendahan hati penulis panjatkan segala puji syukur kehadirat
Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini yang berjudul ”PENANAMAN KEDISIPLINAN
PADA SISWA MELALUI MATA PELAJARAN IBADAH PRAKTIS DI SD
BIRRUL WALIDAIN MUHAMMADIYAH SRAGEN”
Disadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas bantuan dari
berbagai pihak, baik berupa bimbingan, sumbang saran, pemberian fasilitas
maupun dorongan. Oleh Karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada:
1. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag selaku wakil dekan I Fakultas Agama
Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin
riset kepada penulis.
2. Drs. Abdullah Mahmud, M.Ag selaku biro skripsi yang telah memberikan
pengsahan dan persetujuan terhadap judul skripsi yang penulis ajukan.
3. Drs. Ari Anshori, M.Ag selaku dosen pembimbing I yang bersedia
meluangkan waktu, memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan
dalam penyelesaikan skripsi ini.
4. Drs. Imron Rosyadi, M.Ag selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan motivasi dengan sabar serta memberi saran
dalam penulisan skripsi ini.
viii
5. Drs. Ma‟arif Jamuin, M.Si selaku dosen penguji III dan dapat dikatakan
sebagai pembimbing III karena telah meluruskan, membimbing, serta
mempertajam masalah yang diteliti maupun metodologi penelitian dan
cara menganalisis data. Sehingga penulis dapat menyempurnakan
skripsinya hingga dapat dikategorikan layak baca.
6. Bapak, Ibu, kakakku dan adik tersayang yang telah banyak mendukung
dalam doa dan materi sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
7. Teman-teman
Mahasantri
Pondok
Hajjah
Nuriyah
Shabran
Muhammadiyah yang mana dengan sukarela menampung penulis sehingga
penulis ada tempat untuk menginap dalam kepentingan konsultasi skripsi.
8. Staf Pengajar dan karyawan SD Birrul Walidain Muhammadiyah Sragen
terutama kepada Ustadz Lamin Budiarso,S.Sos.I.,M.S.I. selaku guru mapel
Ibadah Praktis dan Ustadz Amir, S.Ag selaku wakil kepala sekolah bidang
kurikulum yang meluangkan waktunya untuk penulis guna wawancara
untuk data penelitian ini.
9. Staf Pengajar dan Karyawan Pondok HNS-UMS, yang berjasa besar
terhadap penulis karena telah membantu menambah ilmu penulis dalam
bidang agama Islam khususnya bidang theologi.
10. Staf Pengajar dan Karyawan FAI-UMS khususnya program studi Tarbiyah
yang berjasa dalam membantu penulis memperdalam ilmu agama Islam
serta mengajarkan penulis metode-metode dalam mengajarkan agama
Islam
ix
Semoga amal kebaikan semua pihak dicatat oleh malaikat, hingga Allah
membalasnya dengan baik.
Tak ada gading yang tak retak, dalam ketidaksempurnaan tulisan ini
penulis berharap bermanfaat bagi semua pihak.
Segala upaya kearahan kesempurnaan telah penulis upayakan, namun
karena keterbatasan kemampuan penulis, maka skripsi ini tidak terlepas dari
kekurangan dan kelemahan. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat
kepada semua pihak. Kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak
sangat penulis harapkan.
Surakarta, 09 Mei 2012
Fajrin Maulana
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL......................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING ………………………………………………….... .
ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................
iii
HALAMAN MOTTO ....................................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
v
PEDOMAN TRANSLITERASI ....................................................................
vi
ABSTRAK .....................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR ...................................................................................
viii
DAFTAR ISI .................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Penegasan Istilah ......................................................................
3
C. Rumusan Masalah ....................................................................
5
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................
5
E. Kajian Pustaka..........................................................................
6
F.
Metode Penelitian.....................................................................
8
1.
Jenis Penelitian
8
2.
Pendekatan Penelitian
9
3.
Subyek Penelitian
9
4.
Teknik Pengumpulan Data
9
xi
5.
Analisis Data
10
G. Sistematika Penulisan ..............................................................
11
BAB II TEORI PENANAMAN DISIPLIN DAN IBADAH PRAKTIS .....
13
A. Penanaman Disiplin .................................................................
13
1. Pengertian Penanaman Disiplin …………………….. .......
13
2. Fungsi Penanaman Disiplin ……………… .......................
13
3. Unsur-unsur Disiplin ….. ...................................................
14
4. Strategi Penanaman Kedisiplinan ….. ................................
16
5. Model Pengukuran Disiplin ….. .........................................
18
6. Pendekatan Penanaman Disiplin Dalam Menegakkan Tata
Tertib ….. ...........................................................................
21
B. Ibadah Praktis ……… ..............................................................
22
1. Pengertian Ibadah Praktis ………………………………. .
22
2. Prinsip-prinsip Ibadah Praktis………………………….. ..
23
3. Pembagian Ibadah Praktis…………………… ..................
27
4. Unsur-unsur Ibadah Praktis .............................................
28
C. Penanaman Kedisiplinan dalam Beribadah ……… .................
28
1. Definisi Penanaman Kedisiplinan dalam Beribadah ..........
28
2. Unsur-unsur Kedisiplinan dalam Beribadah.......................
29
3. Strategi Penanaman Kedisiplinan dalam Beribadah ...........
30
BAB III PENANAMAN KEDISPLINAN SISWA DI SD BIRRUL
WALIDAIN MUHAMMADIYAH SRAGEN………………… ...
31
A. Gambaran Umum SD Birrul Walidain .....................................
31
xii
1. Latar Belakang Berdirinya...................................................
31
2. Letak Geografis SD Birrul Walidain……………………...
33
3. Sejarah Berdirinya SD Birrul Walidain ……... ...................
34
4. Visi dan Misi SD Birrul Walidain …………………….. ....
34
5. Struktur Organisasi …………………………………….....
35
6. Kurikulum Pembelajaran …………….. ..............................
36
7. Tenaga Kependidikan …………………………. ................
42
8. Bagian Kesiswaan …………………………………... .......
43
9. Sarana dan Prasarana …………………………………... ...
52
B. Pelaksanaan Kedisiplinan Melalui Mata Pelajaran Ibadah
Praktis ……………………………..........................................
52
1. Ibadah Praktis……………... ...............................................
52
2. Metode Pembelajaran Sholat …………………………… .
54
3. Metode Menanamkan Kebiasaan Beribadah .......................
56
4. Model Pengukuran Kedisiplinan Sholat……......................
57
5. Sanksi atau Punishment…………… ..................................
58
6. Pendekatan yang Digunakan ..............................................
60
7. tujuan menanamkan Kedisiplinan Sholat ……………… ...
60
8. Dampak Dari Penanaman Kedisiplinan Sholat ………… ..
61
BAB IV ANALISIS DATA …………….. ....................................................
64
A. Analisis pembelajaran Ibadah Sholat …………….. .................
64
B. Analisis Metode Penanaman Kedisiplinan Beribadah ..............
65
C. Analisis Model Pengukuran Kedisiplinan Beribadah Siswa ...
67
xiii
D. Analisis Penerapan Sanksi ......................................................
68
BAB V PENUTUP .......................................................................................
69
A. Kesimpulan ..............................................................................
69
B. Saran ........................................................................................
70
C. Kata Penutup .............................................................................
72
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
73
LAMPIRAN-LAMPIRAN.............................................................................
74
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1
: Transliterasi ................................................................................
vi
Tabel 2
: Daftar Tenaga Kependidikan ......................................................
42
xv