PENGARUH KECERDASAN INTELEKTUAL DAN PERSEPSI SISWA MENGENAI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP Pengaruh Kecerdasan Intelektual Dan Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 2 Banyud
PENGARUH KECERDASAN INTELEKTUAL DAN PERSEPSI SISWA
MENGENAI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP
PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA
KELAS IX SMP NEGERI 2 BANYUDONO
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh:
ARVITA MAYASARI
A 210 100 089
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu pasti ada kemudahan, Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain”
(Q.S. Al-Insyirah: 6-7)
“Ilmu adalah cahaya, dan cahaya Allah tidak akan diberikan kepada ahli maksiat”
(Nasehat Al-Waqi’ kepada Imam Syafi’i
“ Lakukan segala sesuatu yang kamu kerjakan dengan ikhlas”.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan do’a, puji syukur Alhamdulillah saya panjatkan atas
keagungan Allah SWT akhirnya lembaran demi lembaran karya penulis dapat
diselesaikan. Dengan rasa syukur penulis mempersembahkan karya ini kepada :
1. Ayah dan ibu tercinta, yang telah melimpahkan kasih sayang, do’a, nasihat dan
segalanya dengan penuh kesabaran dan keikhlasan.
2. Kakakku tersayang, terima kasih atas doa dan dukungannya untuk terus berusaha.
3. Sahabat sejatiku yang selalu memberikan dukungan dan semangat
4. Sahabat – sahabat seperjuangan FKIP Akuntansi angkatan 2010 terima kasih atas
dukungan dan kebersamaan selama ini.
5. Teman-teman kost kenari yang senantiasa memberikan semangat dan bantuan
saya ucapkan terima kasih.
6. Pembaca yang budiman
7. Almamaterku tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul : “Pengaruh
kecerdasan intelektual dan persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru
terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas IX SMP Negeri 2 Banyudono
Tahun Ajaran 2013/2014”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak.
Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyyah Surakarta yang berkenan memberikan ijin dalam
penyusunan skripsi ini.
2. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah sabar
memberikan bimbingannya, nasehat dan masukan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si selaku pembimbing akademik dan ketua Program
Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
vii
Muhammadiyyah Surakarta yang telah memberikan bantuan dan bimbingannya
selama ini.
4. Dosen
Program
Studi
Pendidikan
Ekonomi
Akuntansi
Universitas
Muhammadiyyah Surakarta yang telah memberikan pengetahuan yang banyak
selama studi.
5. Bapak Yudhi Sabartono, S.Kom selaku kepala sekolah SMP Negeri 2 Banyudono
dan segenap karyawan dan staff tata usaha serta badan administrasi SMP Negeri 2
Banyudono atas bantuan dan kerjasamanya selama penelitian.
6. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri penulis
dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima kritik dan
saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta,
Juni 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………….
ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………..
iii
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………….
iv
MOTTO…………………………………………………………………...
v
PERSEMBAHAN…………………………………………………………
vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………….
vii
DAFTAR ISI………………………………………………………………
ix
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………...
xiii
DAFTAR TABEL…………………………………………………………
xiv
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………
xv
ABSTRAK………………………………………………………………...
xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah……………………………………
1
B. Pembatasan Masalah……………………………………….
7
C. Rumusan Masalah………………………………………….
8
D. Tujuan Penelitian…………………………………………
8
E. Manfaat Penelitian………………………………………….
9
F. Sistematika Penelitian……………………………………...
10
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori………………………………………………...
12
1. Prestasi Belajar…………………………………………
12
a. Pengertian Prestasi Belajar…………………………
12
b. Definisi Prestasi Belajar Ekonomi………………….
13
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi
Belajar………………………………………………
15
ix
d. Klasifikasi Prestasi Belajar…………………………
20
2. Kecerdasan Intelektual…………………………………
21
a. Pengertian Kecerdasan Intelektual…………………
21
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan……
22
c. Dimensi Kecerdasan Intelektual……………………
23
d. Hal-hal yang Mempengaruhi Perkembangan
Intelektual…………………………………………..
24
e. Karakteristik Anak yang Memiliki Kecerdasan
Intelektual Tinggi.......................................................
24
f. Indikator kecerdasan Intelektual……………………
25
3. Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik
Guru…………………………………………………….
26
a. Pengertian Persepsi…………………………………
26
b. Faktor-faktor yang Berperan dalam Persepsi………
26
c. Aspek aspek Persepsi.................................................
27
d. Pengertian Kompetensi Pedagogik…………………
28
e. Komponen Pokok Kompetensi……………………..
29
f. Aspek-aspek Kompetensi…………………………..
30
g. Indikator Kompetensi Pedagogik…………………..
33
B. Penelitian Terdahulu………………………………………
34
C. Pengaruh Kecerdasan Intelektual dan Persepsi Siswa
Mengenai Kompetensi Pedagogik Guru……………………
35
D. Kerangka Pemikiran………………………………………..
36
E. Hipotesis……………………………………………………
38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pengertian Metode Penelitian………………………………
39
B. Jenis Penelitian……………………………………………..
39
C. Rancangan Penelitian………………………………………
40
D. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………...
41
x
E. Populasi, Sampel, Sampling………………………………..
41
1. Populasi………………………………………………
41
2. Sampel…………………………………………………
41
3. Sampling……………………………………………….
42
F. Sumber Data………………………………………………
45
1. Data Primer…………………………………………….
45
2. Data Sekunder…………………………………………
46
G. Variabel Penelitian…………….…………………………
46
H. Teknik Pengumpulan Data..……………………..…………
47
1. Metode Angket………………………………………
47
2. Dokumentasi…………………………………………
51
I. Uji Coba Instrumen………………………………………
51
1.
Uji Validitas…………………………………………..
51
2.
Uji Reliabilitas………………………………………
52
J. Uji Prasyarat Analisis…….……………………………….
53
1. Uji normalitas…………………………………………
53
2. Uji Linieritas…………………………………………
55
K. Teknik Analisis Data……………………………………….
56
1. Regresi Berganda……………………………………....
56
2. Pengujian Hipotesis……………………………………
57
a.
Uji Secara Serempak (Uji F)……………………
57
b.
Uji Parsial (Uji t)…………………………………. .
59
3. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan
Efektif (SE)…………………………………………….
60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian……………..………
61
1. Sejarah Singkat Smp Negeri 2 Banyudono……………
61
2. Visi, Misi, dan Tujuan…………………..……………..
61
3. Sarana dan Prasarana……………………..……………
65
xi
4. Struktur Organisasi………………………….…………
68
5. Daftar Nama Guru dan Karyawan…………………...
69
B. Pengujian Instrument Penelitian……………..……………..
70
1. Uji Validitas…………………………………………..
70
2. Uji Reliabilitas……….….……………………………
73
C. Deskripsi Data………………………………………...........
74
1. Deskripsi Data Prestasi Belajar Siswa…….…………
74
2. Deskripsi Data Kecerdasan Intelektual………………..
78
3. Deskripsi Data Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi
Pedagogik Guru………………………………………
D. Pengujian Prasyarat Analisis…………………………….
83
88
1. Uji Normalitas…………………………………………
88
2. Uji Linieritas…………………………………………
89
E. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis………………….
90
1. Analisis Regresi Berganda…………………………
90
2. Uji t…………………………………………………
92
3. Uji F………………………………………………
96
4. Koefisien Determinasi……………………………..
98
5. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif……….
99
F. Pembahasan………………………………………………
100
KESIMPULAN, DAN SARAN……………………………..
105
A. Kesimpulan………………………………………................
105
B. Saran………………………………………..........................
106
DAFTAR PUSTAKA………………………………………......................
108
LAMPIRAN……………………………………….....................................
111
BAB V
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berfikir…………..…………………………………………
37
4.1Denah SMP Negeri 2 Banyudono …………………………………….
67
4.2 Strktur Organisasi……………………………………………..........
69
4.3 Histogram Data Prestasi Belajar…………………………………….
78
4.4 Histogram Data Kecerdasan Intelektual……….……………………...
83
4.5 Histogram Data Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik
Guru ……………………………….…………………………….…...
88
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Krecjie dan Morgan…………………………………………….
42
3.2 Distribusi………………………………………………………..
44
3.3 Kisi-kisi Angket……………………………………………………….
50
4.1 Fasilitas SMP Negeri 2 Banyudono…………………………………...
66
4.2 Daftar Jumlah Siswa…………………………………………………..
70
4.3 Uji Validitas Angket Kecrdasan Intelektual…………………………..
71
4.4 Uji Validitas Angket Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi
Pedagogik Guru……............................................................................
72
4.5 Hasil Uji Reabilitas……………………………………………………
73
4.6 Deskripsi Data Prestasi Belajar………………………………………..
74
4.7 Deskripsi Data Kecerdasan Intelektual………………………………..
79
4.8 Deskripsi Data Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik
Guru…………………………………………………………………..
84
4.9 Hasil Uji Normalitas…………………………………………………..
89
4.10 Hasil Uji Linieritas…………………………………………………...
90
4.11 Hasil Uji Linier Ganda……………………………………………….
91
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Angket Penelitian……………………………………………………..
111
2.
Daftar Nama Responden Try Out…………………………………….
116
3.
Skor Hasil Try Out Kecerdasan Intelektual…………………………..
117
4.
Uji Validitas Angket Kecerdasan Intelektual………………………...
118
5.
Uji Realibilitas Angket Kecerdasan Intelektual………………………
120
6.
Skor Hasil Try Out Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi
Pedagogik Guru………………………………………………………
122
Uji Validitas Angket Angket Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi
Pedagogik Guru………………………………………………………
123
Uji Realibilitas Angket Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi
Pedagogik Guru………………………………………………………
125
Daftar Nama Sampel Penelitian………………………………………
127
10. Skor Angket Kecerdasan Intelektual………………………………...
134
11. Skor Angket Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi
Pedagogik Guru………………………………………………………
140
12. Data Induk Penelitian…………………………………………………
146
13. Deskripsi Data Penelitian……………………………………………..
150
14. Hasil Uji Normalitas Data……………………………………………
153
15. Hasil Uji Linieritas Kecerdasan Intelektual terhadap
Prestasi Belajar………………………………………………………..
157
16. Hasil Uji Linieritas Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik
Guru Terhadap Prestasi Belajar………………………………………
159
17. Hasil Uji Regresi Linier Ganda……………………………………….
162
18. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif........................................
165
19. Tabel Harga Kritik dari Product Moment…………………………….
167
20. Tabel Liliefors.......................................................................................
168
21. Tabel Uji t…………………………………………………………….
169
7.
8.
9.
xv
22. Tabel Uji F……………………………………………………………
Ijin Riset
Surat Keterangan Penelitian
xvi
171
ABSTRAK
PENGARUH KECERDASAN INTELEKTUAL DAN PERSEPSI SISWA
MENGENAI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP
PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS IX
SMP NEGERI 2 BANYUDONO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Arvita Mayasari A 210100089, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pengaruh kecerdasan
intelektual terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. 2) Pengaruh persepsi siswa
mengenai kompetensi pedagogik guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. 3)
Pengaruh kecerdasan intelektual dan persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik
guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 2 Banyudono tahun
pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 240 siswa dengan sampel sebanyak 142 yang
diambil dengan teknik sample random sampling. Teknik pengumpulan data
menggunakan metode angket yang telah diujicobakan dengan uji validitas dan uji
reliabilitas. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi linier ganda, uji t, uji F,
sumbangan efektif dan sumbangan relatif.
Hasil analisis data diperoleh persamaan regresi linier ganda Y =49,789 +
0,362X1 + 0,317X2, artinya dapat disimpulkan bahwa: (1) Kecerdasan intelektual
berpengaruh positif terhadap prestasi belajar ekonomi. Hal ini terbukti berdasarkan
hasil perhitungan thitung untuk variabel kecerdasan intelektual sebesar 0,362 sehingga
thitung > ttabel atau 3,564 > 1,977 dengan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,001. (2)
Persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru berpengaruh positif terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung
untuk variabel persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru sebesar 0,317
sehingga thitung > ttabel atau 4,368 > 1,977 dengan nilai signifikansiFtabel 3,061
dengan nilai signifikansi< 0,05 yaitu 0,000. (4) Hasil perhitungan untuk nilai R2
sebesar 0,254, berarti 25,4% prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh variabel
kecerdasan intelektual dan persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru,
sisanya sebesar 74,6% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak ikut dalam penelitian
ini.
Kata Kunci: kecerdasan intelektual, persepsi siswa mengenai kopetensi pedagogik
guru, prestasi belajar siswa
xvii
MENGENAI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP
PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA
KELAS IX SMP NEGERI 2 BANYUDONO
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh:
ARVITA MAYASARI
A 210 100 089
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
”Sesungguhnya bersama kesulitan itu pasti ada kemudahan, Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain”
(Q.S. Al-Insyirah: 6-7)
“Ilmu adalah cahaya, dan cahaya Allah tidak akan diberikan kepada ahli maksiat”
(Nasehat Al-Waqi’ kepada Imam Syafi’i
“ Lakukan segala sesuatu yang kamu kerjakan dengan ikhlas”.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan do’a, puji syukur Alhamdulillah saya panjatkan atas
keagungan Allah SWT akhirnya lembaran demi lembaran karya penulis dapat
diselesaikan. Dengan rasa syukur penulis mempersembahkan karya ini kepada :
1. Ayah dan ibu tercinta, yang telah melimpahkan kasih sayang, do’a, nasihat dan
segalanya dengan penuh kesabaran dan keikhlasan.
2. Kakakku tersayang, terima kasih atas doa dan dukungannya untuk terus berusaha.
3. Sahabat sejatiku yang selalu memberikan dukungan dan semangat
4. Sahabat – sahabat seperjuangan FKIP Akuntansi angkatan 2010 terima kasih atas
dukungan dan kebersamaan selama ini.
5. Teman-teman kost kenari yang senantiasa memberikan semangat dan bantuan
saya ucapkan terima kasih.
6. Pembaca yang budiman
7. Almamaterku tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya, sehingga
penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan judul : “Pengaruh
kecerdasan intelektual dan persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru
terhadap prestasi belajar ekonomi pada siswa kelas IX SMP Negeri 2 Banyudono
Tahun Ajaran 2013/2014”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak.
Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyyah Surakarta yang berkenan memberikan ijin dalam
penyusunan skripsi ini.
2. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd selaku Dosen Pembimbing yang telah sabar
memberikan bimbingannya, nasehat dan masukan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si selaku pembimbing akademik dan ketua Program
Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
vii
Muhammadiyyah Surakarta yang telah memberikan bantuan dan bimbingannya
selama ini.
4. Dosen
Program
Studi
Pendidikan
Ekonomi
Akuntansi
Universitas
Muhammadiyyah Surakarta yang telah memberikan pengetahuan yang banyak
selama studi.
5. Bapak Yudhi Sabartono, S.Kom selaku kepala sekolah SMP Negeri 2 Banyudono
dan segenap karyawan dan staff tata usaha serta badan administrasi SMP Negeri 2
Banyudono atas bantuan dan kerjasamanya selama penelitian.
6. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri penulis
dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima kritik dan
saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta,
Juni 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL………………………………………………………
i
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………….
ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………..
iii
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………….
iv
MOTTO…………………………………………………………………...
v
PERSEMBAHAN…………………………………………………………
vi
KATA PENGANTAR…………………………………………………….
vii
DAFTAR ISI………………………………………………………………
ix
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………...
xiii
DAFTAR TABEL…………………………………………………………
xiv
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………
xv
ABSTRAK………………………………………………………………...
xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah……………………………………
1
B. Pembatasan Masalah……………………………………….
7
C. Rumusan Masalah………………………………………….
8
D. Tujuan Penelitian…………………………………………
8
E. Manfaat Penelitian………………………………………….
9
F. Sistematika Penelitian……………………………………...
10
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori………………………………………………...
12
1. Prestasi Belajar…………………………………………
12
a. Pengertian Prestasi Belajar…………………………
12
b. Definisi Prestasi Belajar Ekonomi………………….
13
c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi
Belajar………………………………………………
15
ix
d. Klasifikasi Prestasi Belajar…………………………
20
2. Kecerdasan Intelektual…………………………………
21
a. Pengertian Kecerdasan Intelektual…………………
21
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kecerdasan……
22
c. Dimensi Kecerdasan Intelektual……………………
23
d. Hal-hal yang Mempengaruhi Perkembangan
Intelektual…………………………………………..
24
e. Karakteristik Anak yang Memiliki Kecerdasan
Intelektual Tinggi.......................................................
24
f. Indikator kecerdasan Intelektual……………………
25
3. Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik
Guru…………………………………………………….
26
a. Pengertian Persepsi…………………………………
26
b. Faktor-faktor yang Berperan dalam Persepsi………
26
c. Aspek aspek Persepsi.................................................
27
d. Pengertian Kompetensi Pedagogik…………………
28
e. Komponen Pokok Kompetensi……………………..
29
f. Aspek-aspek Kompetensi…………………………..
30
g. Indikator Kompetensi Pedagogik…………………..
33
B. Penelitian Terdahulu………………………………………
34
C. Pengaruh Kecerdasan Intelektual dan Persepsi Siswa
Mengenai Kompetensi Pedagogik Guru……………………
35
D. Kerangka Pemikiran………………………………………..
36
E. Hipotesis……………………………………………………
38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pengertian Metode Penelitian………………………………
39
B. Jenis Penelitian……………………………………………..
39
C. Rancangan Penelitian………………………………………
40
D. Tempat dan Waktu Penelitian……………………………...
41
x
E. Populasi, Sampel, Sampling………………………………..
41
1. Populasi………………………………………………
41
2. Sampel…………………………………………………
41
3. Sampling……………………………………………….
42
F. Sumber Data………………………………………………
45
1. Data Primer…………………………………………….
45
2. Data Sekunder…………………………………………
46
G. Variabel Penelitian…………….…………………………
46
H. Teknik Pengumpulan Data..……………………..…………
47
1. Metode Angket………………………………………
47
2. Dokumentasi…………………………………………
51
I. Uji Coba Instrumen………………………………………
51
1.
Uji Validitas…………………………………………..
51
2.
Uji Reliabilitas………………………………………
52
J. Uji Prasyarat Analisis…….……………………………….
53
1. Uji normalitas…………………………………………
53
2. Uji Linieritas…………………………………………
55
K. Teknik Analisis Data……………………………………….
56
1. Regresi Berganda……………………………………....
56
2. Pengujian Hipotesis……………………………………
57
a.
Uji Secara Serempak (Uji F)……………………
57
b.
Uji Parsial (Uji t)…………………………………. .
59
3. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan
Efektif (SE)…………………………………………….
60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian……………..………
61
1. Sejarah Singkat Smp Negeri 2 Banyudono……………
61
2. Visi, Misi, dan Tujuan…………………..……………..
61
3. Sarana dan Prasarana……………………..……………
65
xi
4. Struktur Organisasi………………………….…………
68
5. Daftar Nama Guru dan Karyawan…………………...
69
B. Pengujian Instrument Penelitian……………..……………..
70
1. Uji Validitas…………………………………………..
70
2. Uji Reliabilitas……….….……………………………
73
C. Deskripsi Data………………………………………...........
74
1. Deskripsi Data Prestasi Belajar Siswa…….…………
74
2. Deskripsi Data Kecerdasan Intelektual………………..
78
3. Deskripsi Data Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi
Pedagogik Guru………………………………………
D. Pengujian Prasyarat Analisis…………………………….
83
88
1. Uji Normalitas…………………………………………
88
2. Uji Linieritas…………………………………………
89
E. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis………………….
90
1. Analisis Regresi Berganda…………………………
90
2. Uji t…………………………………………………
92
3. Uji F………………………………………………
96
4. Koefisien Determinasi……………………………..
98
5. Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif……….
99
F. Pembahasan………………………………………………
100
KESIMPULAN, DAN SARAN……………………………..
105
A. Kesimpulan………………………………………................
105
B. Saran………………………………………..........................
106
DAFTAR PUSTAKA………………………………………......................
108
LAMPIRAN……………………………………….....................................
111
BAB V
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berfikir…………..…………………………………………
37
4.1Denah SMP Negeri 2 Banyudono …………………………………….
67
4.2 Strktur Organisasi……………………………………………..........
69
4.3 Histogram Data Prestasi Belajar…………………………………….
78
4.4 Histogram Data Kecerdasan Intelektual……….……………………...
83
4.5 Histogram Data Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik
Guru ……………………………….…………………………….…...
88
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Krecjie dan Morgan…………………………………………….
42
3.2 Distribusi………………………………………………………..
44
3.3 Kisi-kisi Angket……………………………………………………….
50
4.1 Fasilitas SMP Negeri 2 Banyudono…………………………………...
66
4.2 Daftar Jumlah Siswa…………………………………………………..
70
4.3 Uji Validitas Angket Kecrdasan Intelektual…………………………..
71
4.4 Uji Validitas Angket Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi
Pedagogik Guru……............................................................................
72
4.5 Hasil Uji Reabilitas……………………………………………………
73
4.6 Deskripsi Data Prestasi Belajar………………………………………..
74
4.7 Deskripsi Data Kecerdasan Intelektual………………………………..
79
4.8 Deskripsi Data Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik
Guru…………………………………………………………………..
84
4.9 Hasil Uji Normalitas…………………………………………………..
89
4.10 Hasil Uji Linieritas…………………………………………………...
90
4.11 Hasil Uji Linier Ganda……………………………………………….
91
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Angket Penelitian……………………………………………………..
111
2.
Daftar Nama Responden Try Out…………………………………….
116
3.
Skor Hasil Try Out Kecerdasan Intelektual…………………………..
117
4.
Uji Validitas Angket Kecerdasan Intelektual………………………...
118
5.
Uji Realibilitas Angket Kecerdasan Intelektual………………………
120
6.
Skor Hasil Try Out Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi
Pedagogik Guru………………………………………………………
122
Uji Validitas Angket Angket Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi
Pedagogik Guru………………………………………………………
123
Uji Realibilitas Angket Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi
Pedagogik Guru………………………………………………………
125
Daftar Nama Sampel Penelitian………………………………………
127
10. Skor Angket Kecerdasan Intelektual………………………………...
134
11. Skor Angket Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi
Pedagogik Guru………………………………………………………
140
12. Data Induk Penelitian…………………………………………………
146
13. Deskripsi Data Penelitian……………………………………………..
150
14. Hasil Uji Normalitas Data……………………………………………
153
15. Hasil Uji Linieritas Kecerdasan Intelektual terhadap
Prestasi Belajar………………………………………………………..
157
16. Hasil Uji Linieritas Persepsi Siswa Mengenai Kompetensi Pedagogik
Guru Terhadap Prestasi Belajar………………………………………
159
17. Hasil Uji Regresi Linier Ganda……………………………………….
162
18. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif........................................
165
19. Tabel Harga Kritik dari Product Moment…………………………….
167
20. Tabel Liliefors.......................................................................................
168
21. Tabel Uji t…………………………………………………………….
169
7.
8.
9.
xv
22. Tabel Uji F……………………………………………………………
Ijin Riset
Surat Keterangan Penelitian
xvi
171
ABSTRAK
PENGARUH KECERDASAN INTELEKTUAL DAN PERSEPSI SISWA
MENGENAI KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP
PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS IX
SMP NEGERI 2 BANYUDONO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Arvita Mayasari A 210100089, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pengaruh kecerdasan
intelektual terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. 2) Pengaruh persepsi siswa
mengenai kompetensi pedagogik guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa. 3)
Pengaruh kecerdasan intelektual dan persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik
guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif. Populasi dalam
penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX SMP Negeri 2 Banyudono tahun
pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 240 siswa dengan sampel sebanyak 142 yang
diambil dengan teknik sample random sampling. Teknik pengumpulan data
menggunakan metode angket yang telah diujicobakan dengan uji validitas dan uji
reliabilitas. Teknik analisis yang digunakan adalah regresi linier ganda, uji t, uji F,
sumbangan efektif dan sumbangan relatif.
Hasil analisis data diperoleh persamaan regresi linier ganda Y =49,789 +
0,362X1 + 0,317X2, artinya dapat disimpulkan bahwa: (1) Kecerdasan intelektual
berpengaruh positif terhadap prestasi belajar ekonomi. Hal ini terbukti berdasarkan
hasil perhitungan thitung untuk variabel kecerdasan intelektual sebesar 0,362 sehingga
thitung > ttabel atau 3,564 > 1,977 dengan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,001. (2)
Persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru berpengaruh positif terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa. Hal ini terbukti berdasarkan hasil perhitungan thitung
untuk variabel persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru sebesar 0,317
sehingga thitung > ttabel atau 4,368 > 1,977 dengan nilai signifikansiFtabel 3,061
dengan nilai signifikansi< 0,05 yaitu 0,000. (4) Hasil perhitungan untuk nilai R2
sebesar 0,254, berarti 25,4% prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh variabel
kecerdasan intelektual dan persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru,
sisanya sebesar 74,6% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak ikut dalam penelitian
ini.
Kata Kunci: kecerdasan intelektual, persepsi siswa mengenai kopetensi pedagogik
guru, prestasi belajar siswa
xvii