IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER KEMANDIRIAN DAN TANGGUNG JAWAB SISWA BELAJAR MATEMATIKA(PTK Kelas VIII Semester
IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN
METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER
KEMANDIRIAN DAN TANGGUNG JAWAB
SISWA BELAJAR MATEMATIKA
(PTK Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyah 1 Surakarta
Tahun Ajaran 2013/ 2014)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memenuhi Gelar Sarjana S1
Pendidikan Matematika
Oleh:
NURUL KHASANAH
A 410100157
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”
(QS. AL Baqoroh : 153)
“Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai
(dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain
dan hanya kepada Allahlah hendaknya kamu berharap”
(QS. Al Insyiroh : 6-8)
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah suatu keadaan yang ada pada diri mereka,
kecuali mereka sendiri yang mengubahnya”
(QS. Ar-Ra’d : 11)
“Dan bahwasanya seorang manusia tidak memperoleh sesuatu selain apa yang
telah diusahakan”
(Qs. An Najm 39)
“Jangan ragu keindahan scenario ALLH, tiada yang lebih menginginkan kita bahagia dan
selamat selain Dia Yang Maha Baik”
(Aa Gym)
v
PERSEMBAHAN
Setiap pemikiran yang tertulis dalam lembaran karya tulis ini merupakan
bagian dari keagungan dan hidayah yang diberikan oleh Allah SWT yang
diberikan kepadaku. Segenap Cinta dan Do’a, untaian kata dan tulisan sederhana
ini teruntuk:
1. Kedua orang tuaku, Bapak Sarjuni dan Ibu Parjinah dengan segala hormat
dan baktiku terima kasih atas kasih sayang dan pengorbanan yang tak pernah
letih engkau berikan. Semoga karya kecil dan sederhana ini mampu
memberikan setitik senyum dan kebahagiaan dihati bapak ibu.
2. Kakak dan adikku yang telah memberikan berjuta semangat, canda dan tawa
disaat aku layu. Terima kasih atas ketulusan kasih sayang yang telah kalian
berikan kepadaku.
3. Sahabatku tercinta Yuni, Rita, Tika, Wahyu, Fitri yang telah memberiku
berjuta semangat, canda, dan tawa. Terima kasih atas motivasinya.
4. Almamaterku tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan
menyelesaikan
rahmat,
taufiq
penyusunan
dan
hidayah-Nya
skripsi
dengan
sehingga
judul
penulis
dapat
“IMPLEMENTASI
PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN METODE RESITASI UNTUK
MENINGKATKAN
KARAKTER
KEMANDIRIAN
DAN
TANGGUNG
JAWAB SISWA BELAJAR MATEMATIKA (PTK Kelas VIIIC Semester Genap
SMP Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/ 2014)” dengan baik.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar
sarjana pendidikan jurusan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak kesulitan dan hambatan
namun berkat bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari berbagai pihak,
kesulitan maupun hambatan tersebut dapat dilewati. Untuk itu dalam kesempatan
ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko P. selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Univeristas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku ketua Jurusan Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
vii
3. Bapak Masduki, S.Si, M.Si, selaku dosen pembimbing yang dengan
kesabarannya telah memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan.
4. Bapak Dr. Sumardi, M.Si. selaku pembimbing akademik yang telah
meluangkan waktu untuk mengarahkan dan memberi nasehat.
5. Bapak
kepala
sekolah
Drs.
Saifudin,
M.Si.
selaku
kepala
SMP
Muhammadiyah 1 Surakarta yang telah memberikan ijin kepada peneliti intuk
melakukan penelitian di SMP Muhammadiyah 1 Surakarta.
6. Ibu Erwin Kurniati, S.Pd, selaku guru matematika SMP Muhammadiyah 1
Surakarta yang telah membantu dalam kegiatan penelitian.
7. Bapak dan Ibuku yang kucinta serta keluarga besarku yang senantiasa
memberikan doa, kasih sayang, dan semangat yang tak terhingga untukku.
8. Sahabatku tercinta (Yuni, Rita, Tika, Wahyu, Fitri), yang telah memberiku
berjuta semangat, canda, dan tawa. Terima kasih atas motivasinya.
9. Teman-temanku seperjuangan kelas D, terima kasih selama ini telah
menemani disaat senang maupun susah serta terima kasih atas semangat dan
motivasinya.
10. Teman-temanku angkatan 2010, terima kasih atas kerjasamanya.
11. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya apabila dalam penulisan
skripsi ini masih banyak kesalahan dan kekurangan karena keterbatasan yang ada
pada diri penulis, sehingga saran dan kritik yang membangun sangat penulis
viii
harapkan. Besar harapan penulis skripsi dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
NURUL KHASANAH
A 410 100 157
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................... i
PERSETUJUAN ......................................................................................... ii
PENGESAHAN .......................................................................................... iii
PERNYATAAN .......................................................................................... iv
MOTTO ...................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................ vii
DAFTAR ISI ............................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv
ABSTRAKS ................................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Perumusan Masalah ........................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................... 7
B. Kajian Teori .................................................................................... 10
C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 24
D. Hipotesis Tindakan.......................................................................... 26
x
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ............................................................................ 27
B. Subjek Penelitian............................................................................. 28
C. Prosedur Penelitian.......................................................................... 28
D. Data dan Sumber Data .................................................................... 34
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 35
F. Keabsahan Data ............................................................................... 37
G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 38
H. Indikator Pencapaian ....................................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ................................................................. 40
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian ...................................................... 41
C. Pembahasan ..................................................................................... 81
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ..................................................................................... 87
B. Implikasi .......................................................................................... 87
C. Saran ................................................................................................ 88
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran .................................................... 25
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ..................................................... 30
Gambar 4.1 Guru Menyajikan Materi Lingkaran ....................................... 46
Gambar 4.2 Kegiatan Inquiry ...................................................................... 47
Gambar 4.3 Mengembangkan Sifat Ingin Tahu Siswa ............................... 47
Gambar 4.4 Pemodelan (Modelling) ........................................................... 48
Gambar 4.5 Masyarakat Belajar melalui Kegiatan Kelompok ................... 48
Gambar 4.6 Fase Pemberian Tugas ............................................................. 49
Gambar 4.7 Fase Pelaksanaan Tugas .......................................................... 49
Gambar 4.8 Fase Mempertanggungjawabkan Tugas .................................. 50
Gambar 4.9 Refleksi.................................................................................... 50
Gambar 4.10 Penilaian ................................................................................ 51
Gambar 4.11 Grafik Peningkatan Kemandirian Belajar Matematika ......... 59
Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Tanggung Jawab Belajar
Matematika ........................................................................... 61
Gambar 4.13 Guru Menyajikan Materi Lingkaran ..................................... 66
Gambar 4.14 Kegiatan Inquiry .................................................................... 66
Gambar 4.15 Mengembangkan Sifat Ingin Tahu Siswa ............................. 67
Gambar 4.16 Pemodelan (Modelling) ......................................................... 67
Gambar 4.17 Masyarakat Belajar melalui Kegiatan Kelompok ................. 68
Gambar 4.18 Fase Pemberian Tugas ........................................................... 68
Gambar 4.19 Fase Pelaksanaan Tugas ........................................................ 69
xii
Gambar 4.20 Fase Mempertanggungjawabkan Tugas ................................ 69
Gambar 4.21 Refleksi.................................................................................. 70
Gambar 4.22 Penilaian ................................................................................ 70
Gambar 4.23 Grafik Peningkatan Kemandirian Belajar Matematika ......... 78
Gambar 4.24 Grafik Peningkatan Tanggung Jawab Belajar
Matematika ........................................................................... 80
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel yang Diteliti ....................... 9
Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian Tahun Ajaran 2013/2014 ............................ 27
Tabel 4.1 Data Peningkatan Kemandirian Belajar Matematika .................. 59
Tabel 4.2 Data Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Matematika ........... 61
Tabel 4.3 Data Peningkatan Kemandirian Belajar Matematika .................. 78
Tabel 4.4 Data Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Matematika ........... 80
xiv
LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Dialog Awal ......................................... 92
Lampiran 2 Pedoman Observasi Sebelum Tindakan .................................. 95
Lampiran 3 Lembar Catatan Lapangan ....................................................... 102
Lampiran 4 Catatan Lapangan Putaran I Pertemuan I ................................ 104
Lampiran 5 Catatan Lapangan Putaran I Pertemuan II ............................... 108
Lampiran 6 Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan I ............................... 112
Lampiran 7 Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan II.............................. 116
Lampiran 8 Lembar Pedoman Observasi .................................................... 119
Lampiran 9 Lembar Pedoman Observasi Putaran I Pertemuan I ................ 126
Lampiran 10 Lembar Pedoman Observasi Putaran I Pertemuan II ............ 134
Lampiran 11 Lembar Pedoman Observasi Putaran II Pertemuan I ............ 141
Lampiran 12 Lembar Pedoman Observasi Putaran II Pertemuan II ........... 148
Lampiran 13 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .................. 155
Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SIKLUS I) .................. 158
Lampiran 14a Lingkaran dan Bagian Bagian Lingkaran ................... 164
Lampiran 14b Soal Evaluasi .............................................................. 167
Lampiran 14c Pembahasan ................................................................ 173
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SIKLUS II)................. 178
Lampiran 15a Luas dan Keliling Lingkaran ...................................... 184
Lampiran 15b Soal Evaluasi .............................................................. 187
Lampiran 15c Pembahasan ................................................................ 191
Lampiran 16 Daftar Siswa Kelas VIII C ..................................................... 197
xv
Lampiran 17 Daftar Kelompok Diskusi ...................................................... 199
Lampiran 18 Surat Keterangan Ijin Riset.................................................... 201
Lampiran 19 Surat Keterangan Telah Melakukan Riset ............................. 202
Lampiran 20 Jadwal Bimbingan Mahasiswa .............................................. 20
xvi
IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN
METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER
KEMANDIRIAN DAN TANGGUNG JAWAB
SISWA BELAJAR MATEMATIKA
(PTK Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyah 1 Surakarta
Tahun Ajaran 2013/ 2014)
Nurul Khasanah
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, nurulkhasanah43@yahoo.co.id
ABSTRAK
Tujuan penelitian tindakan kelas ini untuk meningkatkan karakter
kemandirian dan tanggung jawab belajar bagi siswa kelas VIIIC semester genap
SMP Muhammdiyah 1 Surakarta tahun ajaran 2013/2014 melalui implementasi
pendekatan kontekstual dengan metode resitasi. Penelitian ini termasuk jenis PTK
(Penelitian Tindakan Kelas). Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa
kelas VIIIC SMP Muhammadiyah 1 Surakarta. Siswa sebagai penerima tindakan
berjumlah 34 orang. Metode pengumpulan data meliputi wawancara, observasi,
catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik
analisis kritis dan komparatif. Untuk menjamin validitas data digunakan
triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan adanya
peningkatan kemandirian dan tanggung jawab siswa terhadap pembelajaran
matematika. Peningkatan kemandirian siswa: 1) mengajukan pertanyaan atau
gagasan sendiri sebelum tindakan 29,41%, setelah dilakukan tindakan 61,76%, 2)
menyelesaikan tugas secara mandiri sebelum tindakan 23,53%, setelah dilakukan
tindakan 50%. Peningkatan tanggung jawab siswa: 1) menyerahkan tugas tepat
waktu sebelum tindakan 32,35%, setelah dilakukan tindakan 61,76%, 2)
mempresentasikan hasil kerja kelompok sebelum tindakan 26,47%, setelah
dilakukan tindakan 64,71%, 3) melaksanakan dan menyelesaikan tugas dengan
sungguh-sungguh sebelum tindakan 29,41%, setelah dilakukan tindakan 55,88%.
Berdasarkan uraian di atas disimpulkan bahwa melalui implementasi pendekatan
kontekstual dengan metode resitasi dapat meningkatkan kemandirian dan
tanggung jawab siswa belajar matematika.
Kata kunci: kemandirian; kontekstual; resitasi; tanggung jawab
xvii
METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER
KEMANDIRIAN DAN TANGGUNG JAWAB
SISWA BELAJAR MATEMATIKA
(PTK Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyah 1 Surakarta
Tahun Ajaran 2013/ 2014)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memenuhi Gelar Sarjana S1
Pendidikan Matematika
Oleh:
NURUL KHASANAH
A 410100157
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
iii
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.”
(QS. AL Baqoroh : 153)
“Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai
(dari suatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain
dan hanya kepada Allahlah hendaknya kamu berharap”
(QS. Al Insyiroh : 6-8)
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah suatu keadaan yang ada pada diri mereka,
kecuali mereka sendiri yang mengubahnya”
(QS. Ar-Ra’d : 11)
“Dan bahwasanya seorang manusia tidak memperoleh sesuatu selain apa yang
telah diusahakan”
(Qs. An Najm 39)
“Jangan ragu keindahan scenario ALLH, tiada yang lebih menginginkan kita bahagia dan
selamat selain Dia Yang Maha Baik”
(Aa Gym)
v
PERSEMBAHAN
Setiap pemikiran yang tertulis dalam lembaran karya tulis ini merupakan
bagian dari keagungan dan hidayah yang diberikan oleh Allah SWT yang
diberikan kepadaku. Segenap Cinta dan Do’a, untaian kata dan tulisan sederhana
ini teruntuk:
1. Kedua orang tuaku, Bapak Sarjuni dan Ibu Parjinah dengan segala hormat
dan baktiku terima kasih atas kasih sayang dan pengorbanan yang tak pernah
letih engkau berikan. Semoga karya kecil dan sederhana ini mampu
memberikan setitik senyum dan kebahagiaan dihati bapak ibu.
2. Kakak dan adikku yang telah memberikan berjuta semangat, canda dan tawa
disaat aku layu. Terima kasih atas ketulusan kasih sayang yang telah kalian
berikan kepadaku.
3. Sahabatku tercinta Yuni, Rita, Tika, Wahyu, Fitri yang telah memberiku
berjuta semangat, canda, dan tawa. Terima kasih atas motivasinya.
4. Almamaterku tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan
menyelesaikan
rahmat,
taufiq
penyusunan
dan
hidayah-Nya
skripsi
dengan
sehingga
judul
penulis
dapat
“IMPLEMENTASI
PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN METODE RESITASI UNTUK
MENINGKATKAN
KARAKTER
KEMANDIRIAN
DAN
TANGGUNG
JAWAB SISWA BELAJAR MATEMATIKA (PTK Kelas VIIIC Semester Genap
SMP Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/ 2014)” dengan baik.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar
sarjana pendidikan jurusan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak kesulitan dan hambatan
namun berkat bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari berbagai pihak,
kesulitan maupun hambatan tersebut dapat dilewati. Untuk itu dalam kesempatan
ini dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko P. selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Univeristas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku ketua Jurusan Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
vii
3. Bapak Masduki, S.Si, M.Si, selaku dosen pembimbing yang dengan
kesabarannya telah memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga skripsi
ini dapat terselesaikan.
4. Bapak Dr. Sumardi, M.Si. selaku pembimbing akademik yang telah
meluangkan waktu untuk mengarahkan dan memberi nasehat.
5. Bapak
kepala
sekolah
Drs.
Saifudin,
M.Si.
selaku
kepala
SMP
Muhammadiyah 1 Surakarta yang telah memberikan ijin kepada peneliti intuk
melakukan penelitian di SMP Muhammadiyah 1 Surakarta.
6. Ibu Erwin Kurniati, S.Pd, selaku guru matematika SMP Muhammadiyah 1
Surakarta yang telah membantu dalam kegiatan penelitian.
7. Bapak dan Ibuku yang kucinta serta keluarga besarku yang senantiasa
memberikan doa, kasih sayang, dan semangat yang tak terhingga untukku.
8. Sahabatku tercinta (Yuni, Rita, Tika, Wahyu, Fitri), yang telah memberiku
berjuta semangat, canda, dan tawa. Terima kasih atas motivasinya.
9. Teman-temanku seperjuangan kelas D, terima kasih selama ini telah
menemani disaat senang maupun susah serta terima kasih atas semangat dan
motivasinya.
10. Teman-temanku angkatan 2010, terima kasih atas kerjasamanya.
11. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis mohon maaf yang sebesar-besarnya apabila dalam penulisan
skripsi ini masih banyak kesalahan dan kekurangan karena keterbatasan yang ada
pada diri penulis, sehingga saran dan kritik yang membangun sangat penulis
viii
harapkan. Besar harapan penulis skripsi dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
NURUL KHASANAH
A 410 100 157
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................... i
PERSETUJUAN ......................................................................................... ii
PENGESAHAN .......................................................................................... iii
PERNYATAAN .......................................................................................... iv
MOTTO ...................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................ vii
DAFTAR ISI ............................................................................................... x
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv
ABSTRAKS ................................................................................................ xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Perumusan Masalah ........................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................... 7
B. Kajian Teori .................................................................................... 10
C. Kerangka Berpikir ........................................................................... 24
D. Hipotesis Tindakan.......................................................................... 26
x
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ............................................................................ 27
B. Subjek Penelitian............................................................................. 28
C. Prosedur Penelitian.......................................................................... 28
D. Data dan Sumber Data .................................................................... 34
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 35
F. Keabsahan Data ............................................................................... 37
G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 38
H. Indikator Pencapaian ....................................................................... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ................................................................. 40
B. Deskripsi Data Hasil Penelitian ...................................................... 41
C. Pembahasan ..................................................................................... 81
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ..................................................................................... 87
B. Implikasi .......................................................................................... 87
C. Saran ................................................................................................ 88
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran .................................................... 25
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan ..................................................... 30
Gambar 4.1 Guru Menyajikan Materi Lingkaran ....................................... 46
Gambar 4.2 Kegiatan Inquiry ...................................................................... 47
Gambar 4.3 Mengembangkan Sifat Ingin Tahu Siswa ............................... 47
Gambar 4.4 Pemodelan (Modelling) ........................................................... 48
Gambar 4.5 Masyarakat Belajar melalui Kegiatan Kelompok ................... 48
Gambar 4.6 Fase Pemberian Tugas ............................................................. 49
Gambar 4.7 Fase Pelaksanaan Tugas .......................................................... 49
Gambar 4.8 Fase Mempertanggungjawabkan Tugas .................................. 50
Gambar 4.9 Refleksi.................................................................................... 50
Gambar 4.10 Penilaian ................................................................................ 51
Gambar 4.11 Grafik Peningkatan Kemandirian Belajar Matematika ......... 59
Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Tanggung Jawab Belajar
Matematika ........................................................................... 61
Gambar 4.13 Guru Menyajikan Materi Lingkaran ..................................... 66
Gambar 4.14 Kegiatan Inquiry .................................................................... 66
Gambar 4.15 Mengembangkan Sifat Ingin Tahu Siswa ............................. 67
Gambar 4.16 Pemodelan (Modelling) ......................................................... 67
Gambar 4.17 Masyarakat Belajar melalui Kegiatan Kelompok ................. 68
Gambar 4.18 Fase Pemberian Tugas ........................................................... 68
Gambar 4.19 Fase Pelaksanaan Tugas ........................................................ 69
xii
Gambar 4.20 Fase Mempertanggungjawabkan Tugas ................................ 69
Gambar 4.21 Refleksi.................................................................................. 70
Gambar 4.22 Penilaian ................................................................................ 70
Gambar 4.23 Grafik Peningkatan Kemandirian Belajar Matematika ......... 78
Gambar 4.24 Grafik Peningkatan Tanggung Jawab Belajar
Matematika ........................................................................... 80
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel yang Diteliti ....................... 9
Tabel 3.1 Kegiatan Penelitian Tahun Ajaran 2013/2014 ............................ 27
Tabel 4.1 Data Peningkatan Kemandirian Belajar Matematika .................. 59
Tabel 4.2 Data Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Matematika ........... 61
Tabel 4.3 Data Peningkatan Kemandirian Belajar Matematika .................. 78
Tabel 4.4 Data Peningkatan Tanggung Jawab Belajar Matematika ........... 80
xiv
LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Dialog Awal ......................................... 92
Lampiran 2 Pedoman Observasi Sebelum Tindakan .................................. 95
Lampiran 3 Lembar Catatan Lapangan ....................................................... 102
Lampiran 4 Catatan Lapangan Putaran I Pertemuan I ................................ 104
Lampiran 5 Catatan Lapangan Putaran I Pertemuan II ............................... 108
Lampiran 6 Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan I ............................... 112
Lampiran 7 Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan II.............................. 116
Lampiran 8 Lembar Pedoman Observasi .................................................... 119
Lampiran 9 Lembar Pedoman Observasi Putaran I Pertemuan I ................ 126
Lampiran 10 Lembar Pedoman Observasi Putaran I Pertemuan II ............ 134
Lampiran 11 Lembar Pedoman Observasi Putaran II Pertemuan I ............ 141
Lampiran 12 Lembar Pedoman Observasi Putaran II Pertemuan II ........... 148
Lampiran 13 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .................. 155
Lampiran 14 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SIKLUS I) .................. 158
Lampiran 14a Lingkaran dan Bagian Bagian Lingkaran ................... 164
Lampiran 14b Soal Evaluasi .............................................................. 167
Lampiran 14c Pembahasan ................................................................ 173
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (SIKLUS II)................. 178
Lampiran 15a Luas dan Keliling Lingkaran ...................................... 184
Lampiran 15b Soal Evaluasi .............................................................. 187
Lampiran 15c Pembahasan ................................................................ 191
Lampiran 16 Daftar Siswa Kelas VIII C ..................................................... 197
xv
Lampiran 17 Daftar Kelompok Diskusi ...................................................... 199
Lampiran 18 Surat Keterangan Ijin Riset.................................................... 201
Lampiran 19 Surat Keterangan Telah Melakukan Riset ............................. 202
Lampiran 20 Jadwal Bimbingan Mahasiswa .............................................. 20
xvi
IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN
METODE RESITASI UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER
KEMANDIRIAN DAN TANGGUNG JAWAB
SISWA BELAJAR MATEMATIKA
(PTK Kelas VIII Semester Genap SMP Muhammadiyah 1 Surakarta
Tahun Ajaran 2013/ 2014)
Nurul Khasanah
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS, nurulkhasanah43@yahoo.co.id
ABSTRAK
Tujuan penelitian tindakan kelas ini untuk meningkatkan karakter
kemandirian dan tanggung jawab belajar bagi siswa kelas VIIIC semester genap
SMP Muhammdiyah 1 Surakarta tahun ajaran 2013/2014 melalui implementasi
pendekatan kontekstual dengan metode resitasi. Penelitian ini termasuk jenis PTK
(Penelitian Tindakan Kelas). Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa
kelas VIIIC SMP Muhammadiyah 1 Surakarta. Siswa sebagai penerima tindakan
berjumlah 34 orang. Metode pengumpulan data meliputi wawancara, observasi,
catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik
analisis kritis dan komparatif. Untuk menjamin validitas data digunakan
triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan adanya
peningkatan kemandirian dan tanggung jawab siswa terhadap pembelajaran
matematika. Peningkatan kemandirian siswa: 1) mengajukan pertanyaan atau
gagasan sendiri sebelum tindakan 29,41%, setelah dilakukan tindakan 61,76%, 2)
menyelesaikan tugas secara mandiri sebelum tindakan 23,53%, setelah dilakukan
tindakan 50%. Peningkatan tanggung jawab siswa: 1) menyerahkan tugas tepat
waktu sebelum tindakan 32,35%, setelah dilakukan tindakan 61,76%, 2)
mempresentasikan hasil kerja kelompok sebelum tindakan 26,47%, setelah
dilakukan tindakan 64,71%, 3) melaksanakan dan menyelesaikan tugas dengan
sungguh-sungguh sebelum tindakan 29,41%, setelah dilakukan tindakan 55,88%.
Berdasarkan uraian di atas disimpulkan bahwa melalui implementasi pendekatan
kontekstual dengan metode resitasi dapat meningkatkan kemandirian dan
tanggung jawab siswa belajar matematika.
Kata kunci: kemandirian; kontekstual; resitasi; tanggung jawab
xvii