Menyusun Judul PTK ESTINA
Oleh:
Estina Ekawati
Email:
estichoice@gmail.com
Introspeksi yang terjadi dalam
pembelajaran matematika di kelas Anda
Temukan masalahnya
Tentukan fokus masalahnya
Lakukanlah Penelitian Tindakan Kelas
Penelitian: pengamatan, pencermatan
Tindakan: perlakuan
Kelas: sekelompok siswa belajar hal
yang sama pada waktu yang
bersamaan, sekelompok siswa dengan
masalah yang sama
TINDAKAN NYATA bahwa guru
melakukan peningkatan profesionalisme
melalui upaya perbaikan, peningkatan,
dan optimalisasi proses pembelajaran di
kelas yang diampunya
INOVASI
yakin akan BERHASIL
PROSES
sejalan dan bersamaan dengan tugas
guru mengajar
Siswa
Metode
Pembelajaran
Media
pembelajaran
Problem
s
How to solve it?
Materi
pembelajaran
TEMA
TOPIK
JUDUL
Tindak Lanjut
dengan
PENELITIAN
Menyusun
proposal
Menyusun
instrumen
penelitian dan
perangkat
pembelajaran
Menvalidasi
instrumen
Menyusun
laporan
Mendiseminasik
an hasil
penelitian
Melaksanakan
PTK dalam
beberapa siklus
Masalah
Rencana Tindakan
(P1)
Refleksi
(R1)
Observasi
(O1)
Pelaksanaan
Tindakan (A1)
Perbaikan Rencana
Tindakan (P2)
Refleksi
(R2)
Observasi
(O2)
Pelaksanaan
Tindakan (A2)
Dst…
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Isi
1. Kajian Pustaka
Kajian Hasil
Penelitian yang
relevan
2. Prosedur
Penelitian
PENUTUP
Kesimpulan dan
saran
3. Hasil Penelitian
dan Pembahasan
JUDUL
PENDAHULUAN
Apa masalahnya dan dimana?
Mengapa menjadi masalah?
Apa tindakan sebagai alternatif
pemecahan masalah?
Mengapa memilih tindakan tersebut?
KAJIAN PUSTAKA
Apa dan bagaimana teori-teori
pendukung tindakan tersebut?
Apa dan bagaimana teori-teori
yang mendasari peneliti
memahami hakikat masalah
tersebut?
PENUTUP/KESIMPULAN
Apakah masalah terpecahkan?
Bagaimana proses pemecahan
masalahnya?
METODE PENELITIAN
Apa dan bagaimana
penelitian dilaksanakan?
HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
Apa hasil penelitiannya?
Bagaimana hasil tersebut diperoleh?
Mengapa diperoleh hasil demikian?
memuat what, who, dan how
tertuju pada peningkatan kualitas
proses dan bukan ke hasil saja.
menarik
ringkas dan jelas.
Sebagian besar siswa kelas 3 SD
MAJUJAYA masih belum paham tentang
materi perkalian. Guru di kelas tersebut
tidak memiliki cukup waktu untuk
menjelaskan materi perkalian ke siswa,
ada beberapa siswa yang sudah paham,
sehingga guru menginginkan perlu
adanya pembelajaran kelompok.
Dari kasus di atas, akan dibuat judul PTK
meningkatkan pemahaman perkalian
matematika dan keaktifan siswa
melalui teknik think pair share dengan
memanfaatkan kartu perkalian
Siswa kelas 3 SD MAJUJAYA
Dari kasus tersebut, dapat dibuat judul
PTK sebagai berikut:
“Upaya meningkatkan pemahaman
perkalian matematika dan keaktifan
siswa kelas 3 SD Majujaya dalam
pembelajaran melalui teknik think pair
share dengan memanfaatkan kartu
perkalian”
tertuju pada proses dulu baru pada hasil
harus konsisten dengan masalah dan judul.
1. Apakah melalui teknik think pair share
dengan memanfaatkan kartu perkalian
dapat meningkatkan pemahaman perkalian
matematika siswa kelas 3 SD Majujaya?
2. Apakah melalui teknik think pair share
dengan memanfaatkan kartu perkalian
dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas
3 SD Majujaya?
Berdasarkan situasi pembelajaran yang
Bapak-Ibu alami di kelas, susunlah:
Judul PTK
Rumusan Masalah
Hasil dari latihan ini bisa kita diskusikan
pada koment-koment di website ini.
Estina Ekawati
Email:
estichoice@gmail.com
Introspeksi yang terjadi dalam
pembelajaran matematika di kelas Anda
Temukan masalahnya
Tentukan fokus masalahnya
Lakukanlah Penelitian Tindakan Kelas
Penelitian: pengamatan, pencermatan
Tindakan: perlakuan
Kelas: sekelompok siswa belajar hal
yang sama pada waktu yang
bersamaan, sekelompok siswa dengan
masalah yang sama
TINDAKAN NYATA bahwa guru
melakukan peningkatan profesionalisme
melalui upaya perbaikan, peningkatan,
dan optimalisasi proses pembelajaran di
kelas yang diampunya
INOVASI
yakin akan BERHASIL
PROSES
sejalan dan bersamaan dengan tugas
guru mengajar
Siswa
Metode
Pembelajaran
Media
pembelajaran
Problem
s
How to solve it?
Materi
pembelajaran
TEMA
TOPIK
JUDUL
Tindak Lanjut
dengan
PENELITIAN
Menyusun
proposal
Menyusun
instrumen
penelitian dan
perangkat
pembelajaran
Menvalidasi
instrumen
Menyusun
laporan
Mendiseminasik
an hasil
penelitian
Melaksanakan
PTK dalam
beberapa siklus
Masalah
Rencana Tindakan
(P1)
Refleksi
(R1)
Observasi
(O1)
Pelaksanaan
Tindakan (A1)
Perbaikan Rencana
Tindakan (P2)
Refleksi
(R2)
Observasi
(O2)
Pelaksanaan
Tindakan (A2)
Dst…
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Masalah
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Isi
1. Kajian Pustaka
Kajian Hasil
Penelitian yang
relevan
2. Prosedur
Penelitian
PENUTUP
Kesimpulan dan
saran
3. Hasil Penelitian
dan Pembahasan
JUDUL
PENDAHULUAN
Apa masalahnya dan dimana?
Mengapa menjadi masalah?
Apa tindakan sebagai alternatif
pemecahan masalah?
Mengapa memilih tindakan tersebut?
KAJIAN PUSTAKA
Apa dan bagaimana teori-teori
pendukung tindakan tersebut?
Apa dan bagaimana teori-teori
yang mendasari peneliti
memahami hakikat masalah
tersebut?
PENUTUP/KESIMPULAN
Apakah masalah terpecahkan?
Bagaimana proses pemecahan
masalahnya?
METODE PENELITIAN
Apa dan bagaimana
penelitian dilaksanakan?
HASIL PENELITIAN DAN
PEMBAHASAN
Apa hasil penelitiannya?
Bagaimana hasil tersebut diperoleh?
Mengapa diperoleh hasil demikian?
memuat what, who, dan how
tertuju pada peningkatan kualitas
proses dan bukan ke hasil saja.
menarik
ringkas dan jelas.
Sebagian besar siswa kelas 3 SD
MAJUJAYA masih belum paham tentang
materi perkalian. Guru di kelas tersebut
tidak memiliki cukup waktu untuk
menjelaskan materi perkalian ke siswa,
ada beberapa siswa yang sudah paham,
sehingga guru menginginkan perlu
adanya pembelajaran kelompok.
Dari kasus di atas, akan dibuat judul PTK
meningkatkan pemahaman perkalian
matematika dan keaktifan siswa
melalui teknik think pair share dengan
memanfaatkan kartu perkalian
Siswa kelas 3 SD MAJUJAYA
Dari kasus tersebut, dapat dibuat judul
PTK sebagai berikut:
“Upaya meningkatkan pemahaman
perkalian matematika dan keaktifan
siswa kelas 3 SD Majujaya dalam
pembelajaran melalui teknik think pair
share dengan memanfaatkan kartu
perkalian”
tertuju pada proses dulu baru pada hasil
harus konsisten dengan masalah dan judul.
1. Apakah melalui teknik think pair share
dengan memanfaatkan kartu perkalian
dapat meningkatkan pemahaman perkalian
matematika siswa kelas 3 SD Majujaya?
2. Apakah melalui teknik think pair share
dengan memanfaatkan kartu perkalian
dapat meningkatkan keaktifan siswa kelas
3 SD Majujaya?
Berdasarkan situasi pembelajaran yang
Bapak-Ibu alami di kelas, susunlah:
Judul PTK
Rumusan Masalah
Hasil dari latihan ini bisa kita diskusikan
pada koment-koment di website ini.