S IND 1200060 Chapter5
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI
A.
Simpulan
Berdasarkan rumusan masalah, pembahasan, dan pengolahan data
mengenai pembelajaran menyimak dongeng menggunakan teknik tari bamboo
yang telahdilakukanpadababsebelumnya, penelitimenariksimpulansebagaiberikut.
1.
Nilai rata-rata tes awal kemampuan menyimak dongeng dikelas
eksperimen adalah sebesar 59. SetelahdiberiperlakuandenganTeknik
Pembelajaran
tesakhirdi
TariBambudalammenyimakdongengnilai
rata-rata
kelaseksperimenmengalamiperubahanmenjadi
82.
Iniberartibahwastrategipembelajarankooperatiftaribambuefektifdalampe
mbelajaranmenyimakdongeng.
2.
Nilai
rata-rata
tesawalkemampuanmenyimakdongengdi
kelas
pembanding sebesar60 . Setelah mengikuti pembelajaran menyimak
dongeng,
kemampuan
menyimak
dongeng
di
kelaspembandingmengalamipeningkatansebesar77,96.
3.
Berdasarkankepadahasilujihipotesisdapatdibuktikanbahwa
Haditerimadan
Ho
ditolak.
Berdasarkanhasilpengujianhipotesisinidapatdisimpulkanbahwaterdapatp
erbedaan
yang
signifikanantarakemampuansiswadalampembelajaranmenyimak
dongengdenganmenggunakanstrategipembelajarankooperatiftaribambud
i
kelaseksperimendenganpembelajarantanpamenggunakanteknikpembelaj
arantaribambu
di
kelaspembanding.Olehkarenaitu,
berdasarkanhasilpenelitianiniteknik tari bambudinyatakanefektif.
B.
Implikasi
Pembelajaranmenyimak
dongengdenganmenggunakanteknik
tari
bambuiniberimplikasipadahal-halberikutini.
1.
Bagi Guru
Tria Nuryani Pascabandini, 2016
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TARI BAMBU DALAM PEMBELAJARAN
MENYIMAK DONGENG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
193
Guru matapelajaranBahasa Indonesia dapatmenggunakanteknik tari
bambu dalam pembelajaran menyimak dongeng. Teknik tari bambu
memiliki
sintak
yang
tidak
sederhana,
sehingga
guru
harusmampumenjelaskan sintak teknik tari bambu kepada siswa agar
dapat dipahami dan kegiatan pembelajaran akan berjalan secara
maksimal.Teknik
inijugamemerlukanketerampilan
dalammengaturteknispelaksananteknik
tari
karenajikakurangterencanadenganbaikpembelajaran
guru
bambu,
yang
terjaditidakakanmengalami keberhasilan bahkan cenderung mebuat
kelas menjadi tidak kondusif.
2.
BagiSiswa
Teknik
tari
bambu
inimampumemberikanmotivasidandayatariksehinggadapatmempermuda
hsiswadalammelaksanakanpembelajaranmenyimakdongeng
yang
membuatsuasanapembelajaran yang aktifdanmenyenangkan. Selain itu
siswa menjadi mampu berkonsentrasi dan menyimak kritis saat
menyimak dongeng .
3.
Peneliti lain
Penelitianinimemilikibatasanmasalahpenelitian
yang
berfokuspadapenerapanteknikpembelajarantaribambudalampembelajara
nmenyimakdongeng.Penelitiberharapadapenelitianlanjut
yang
membahashalserupa, namundenganbatasanmasalah yang berbeda. Hal
inibertujuanuntukmemperkayarujukanmengenaipenerapanteknikpembel
ajarantaribambuataumengenaipembelajaranmenyimakdongeng,
agar
dapatmembantuparapendidikdalammelaksanakanpembelajaran.
C.
Rekomendasi
Berdasarkanhasilpenelitian,
penelitimemilikibeberaparekomendasi
yang
diharapkandapatbermafaatbagiduniapendidikansehinggamampumenghasilkanprod
uk-produk yang lebihbaikuntukmeningkatkan proses pembelajaran. Rekomendasi
yang ingindisampaikanpenelitiadalahsebagaiberikut
Tria Nuryani Pascabandini, 2016
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TARI BAMBU DALAM PEMBELAJARAN
MENYIMAK DONGENG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
194
1. Penggunaanteknik
tari
bambuefektifdigunakanuntuk
proses
pembelajaran. Siswamenjadilebihterbantu untuk mendapatkan informasi
saat menyimak dongeng. Selain itu siswa menjadi konsentrasi dalam
menyimak
informasi.
Teknik
tari
bambuperludiimplementasikandalamkegiatanpembelajarankarenamamp
umeningkatkankeberhasilan proses pembelajaran.
2. Teknik
tari
bambumampumeningkatkanminatbelajarsiswa.
Siswasangatantusiasmenyimak dongeng. Denganmenggunakan teknik
tari
bambu,
proses
pembelajaranjauhdarikesanmembosankansehinggaminatbelajarsiswamen
jadimeningkat. Teknik tari bambuperludiimplementasikandalam proses
pembelajarankarenaberpengaruhterhadapminatbelajarsiswa.
3. Teknikpembelajarantaribambudapatdijadikancarauntukmelatihmenyima
kkritissiswa.
Olehkarenaitu,
Penelitimenyarankanuntukpenelitianselanjutnya,
teknik
inidapatdirekomendasikanuntukditerapkandalamaspekketerampilanmeny
imaklainnyadalampembelajaran non sastrasepertiberita, wawancara,
maupunjenistekslainnya.
menggunakan
media
Selainitudapatdikolaborasi
pembelajaran
yang
inovatif
dengan
dan
kreatif,
sehinggadapatmembantu proses kegiatanmenyimak.
Tria Nuryani Pascabandini, 2016
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TARI BAMBU DALAM PEMBELAJARAN
MENYIMAK DONGENG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI
A.
Simpulan
Berdasarkan rumusan masalah, pembahasan, dan pengolahan data
mengenai pembelajaran menyimak dongeng menggunakan teknik tari bamboo
yang telahdilakukanpadababsebelumnya, penelitimenariksimpulansebagaiberikut.
1.
Nilai rata-rata tes awal kemampuan menyimak dongeng dikelas
eksperimen adalah sebesar 59. SetelahdiberiperlakuandenganTeknik
Pembelajaran
tesakhirdi
TariBambudalammenyimakdongengnilai
rata-rata
kelaseksperimenmengalamiperubahanmenjadi
82.
Iniberartibahwastrategipembelajarankooperatiftaribambuefektifdalampe
mbelajaranmenyimakdongeng.
2.
Nilai
rata-rata
tesawalkemampuanmenyimakdongengdi
kelas
pembanding sebesar60 . Setelah mengikuti pembelajaran menyimak
dongeng,
kemampuan
menyimak
dongeng
di
kelaspembandingmengalamipeningkatansebesar77,96.
3.
Berdasarkankepadahasilujihipotesisdapatdibuktikanbahwa
Haditerimadan
Ho
ditolak.
Berdasarkanhasilpengujianhipotesisinidapatdisimpulkanbahwaterdapatp
erbedaan
yang
signifikanantarakemampuansiswadalampembelajaranmenyimak
dongengdenganmenggunakanstrategipembelajarankooperatiftaribambud
i
kelaseksperimendenganpembelajarantanpamenggunakanteknikpembelaj
arantaribambu
di
kelaspembanding.Olehkarenaitu,
berdasarkanhasilpenelitianiniteknik tari bambudinyatakanefektif.
B.
Implikasi
Pembelajaranmenyimak
dongengdenganmenggunakanteknik
tari
bambuiniberimplikasipadahal-halberikutini.
1.
Bagi Guru
Tria Nuryani Pascabandini, 2016
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TARI BAMBU DALAM PEMBELAJARAN
MENYIMAK DONGENG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
193
Guru matapelajaranBahasa Indonesia dapatmenggunakanteknik tari
bambu dalam pembelajaran menyimak dongeng. Teknik tari bambu
memiliki
sintak
yang
tidak
sederhana,
sehingga
guru
harusmampumenjelaskan sintak teknik tari bambu kepada siswa agar
dapat dipahami dan kegiatan pembelajaran akan berjalan secara
maksimal.Teknik
inijugamemerlukanketerampilan
dalammengaturteknispelaksananteknik
tari
karenajikakurangterencanadenganbaikpembelajaran
guru
bambu,
yang
terjaditidakakanmengalami keberhasilan bahkan cenderung mebuat
kelas menjadi tidak kondusif.
2.
BagiSiswa
Teknik
tari
bambu
inimampumemberikanmotivasidandayatariksehinggadapatmempermuda
hsiswadalammelaksanakanpembelajaranmenyimakdongeng
yang
membuatsuasanapembelajaran yang aktifdanmenyenangkan. Selain itu
siswa menjadi mampu berkonsentrasi dan menyimak kritis saat
menyimak dongeng .
3.
Peneliti lain
Penelitianinimemilikibatasanmasalahpenelitian
yang
berfokuspadapenerapanteknikpembelajarantaribambudalampembelajara
nmenyimakdongeng.Penelitiberharapadapenelitianlanjut
yang
membahashalserupa, namundenganbatasanmasalah yang berbeda. Hal
inibertujuanuntukmemperkayarujukanmengenaipenerapanteknikpembel
ajarantaribambuataumengenaipembelajaranmenyimakdongeng,
agar
dapatmembantuparapendidikdalammelaksanakanpembelajaran.
C.
Rekomendasi
Berdasarkanhasilpenelitian,
penelitimemilikibeberaparekomendasi
yang
diharapkandapatbermafaatbagiduniapendidikansehinggamampumenghasilkanprod
uk-produk yang lebihbaikuntukmeningkatkan proses pembelajaran. Rekomendasi
yang ingindisampaikanpenelitiadalahsebagaiberikut
Tria Nuryani Pascabandini, 2016
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TARI BAMBU DALAM PEMBELAJARAN
MENYIMAK DONGENG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
194
1. Penggunaanteknik
tari
bambuefektifdigunakanuntuk
proses
pembelajaran. Siswamenjadilebihterbantu untuk mendapatkan informasi
saat menyimak dongeng. Selain itu siswa menjadi konsentrasi dalam
menyimak
informasi.
Teknik
tari
bambuperludiimplementasikandalamkegiatanpembelajarankarenamamp
umeningkatkankeberhasilan proses pembelajaran.
2. Teknik
tari
bambumampumeningkatkanminatbelajarsiswa.
Siswasangatantusiasmenyimak dongeng. Denganmenggunakan teknik
tari
bambu,
proses
pembelajaranjauhdarikesanmembosankansehinggaminatbelajarsiswamen
jadimeningkat. Teknik tari bambuperludiimplementasikandalam proses
pembelajarankarenaberpengaruhterhadapminatbelajarsiswa.
3. Teknikpembelajarantaribambudapatdijadikancarauntukmelatihmenyima
kkritissiswa.
Olehkarenaitu,
Penelitimenyarankanuntukpenelitianselanjutnya,
teknik
inidapatdirekomendasikanuntukditerapkandalamaspekketerampilanmeny
imaklainnyadalampembelajaran non sastrasepertiberita, wawancara,
maupunjenistekslainnya.
menggunakan
media
Selainitudapatdikolaborasi
pembelajaran
yang
inovatif
dengan
dan
kreatif,
sehinggadapatmembantu proses kegiatanmenyimak.
Tria Nuryani Pascabandini, 2016
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TARI BAMBU DALAM PEMBELAJARAN
MENYIMAK DONGENG
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu