S PGSD 1205143 Chapter5

BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkantemuandanpembahasandapatditariksimpulanbahwapenerapanp
endekatanContextual

Teaching

and

dapatmeningkatkanpemahamankonsepsiswakelas

(CTL)

Learning

V

di

SekolahDasarNegeri

(SDN) SR. Secararincidapatdijelaskansebagaiberikut:
1. PerencanaanpembelajaranpadamatapelajaranmatematikamaterisifatsifatbengundatardenganmenerapkanpendekatanCTLuntukmeningkatkanpemah
amankonsepmatematissiswakelas V SDN SRdisusundengansistematika RPP
yang

samadengan

RPP

padaprasiklus,

namunkarenapenelitimenerapkanpendekatanContextual
Learning

(CTL)

Teaching

and

tentunyaterdapatperbedaandalamlangkah-

langkahkegiatanpembelajarannya.

Pembelajaran

yang

disusunmenerapkanlangkah-langkah

yang

mengaplikasikantujuhkomponenutamadalampendekatan

CTL,

yaitu:

Kontruktivisme, Inquiry (menemukan), Questioning (bertanya), Learning

Community (KomunitasBelajar), Modeling (Pemodelan), Reflection (Refleksi),
Authentic

Assesment(Penilaian

yang

Sebenarnya).

RPP

yang

disusunolehpenelitipadasetiapsiklusselalumengalamiperbaikansesuaidenganha
silrefleksi yang dilakukanpadasiklussebelumnyasehingga, setiapkegiatan yang
belumterlaksanadenganbaikmenjadilebihbaiksetelahdilakukannyaperbaikandal
amRPP.Pelaksanaanpembelajaranpadamatapelajaranmatematikasiswakelas
VB

SDN

SR

denganmenerapkanpendekatan

CTLternyatalebihbaikdibandingkandenganpelaksanaanpembelajaranpadaprasi

klus.

Jikapadaprasiklussiswahanyamengerjakansoaldanmenyimakpenjelasan

guru,

namundenganmenerapkanpendekatanCTL

siswalebihaktifdalamberativitaspada

proses

pembelajaran.

Hal

tersebutterlihatdariketerlibatansiswadalampembelajarandenganmelakukanpeng
ukuranpada

media

bangundatar

memecahkanmasalahdenganberdiskusi,

yang

dibagikan,

menemukandanmemahamisifat-

Ria Desita Rahayu, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN

PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

sifatbangundatardenganmenemukandanmengkonstruksendiripengetahuanberd
asarkankegiatan

yang

dilakukandalamkelompok,

Ria Desita Rahayu, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. sertamempresentasikanhasildiskusikelompok di depankelas. Sedangkan guru
hanyaberperansebagaifasilitator

yang

membimbingdanmengarahkansiswauntukmelakukanseluruahkegiatan
pembelajaraan.
3. PenerapanpendekatanCTL
dapatmeningkatkankemampuanpemahamanmatematissiswamaterisifatsifatbangundatarkelas

VB

SDN

SR.

Hal

tersebutdapatdilihatdaripeningkatanperolehanhasilketuntasanbelajarsiswapadat
iapsiklusnya.

Padaprasikluspresentasesiswa

yang

tuntasyaitu

30,5%

,

sedangkanpadasiklus I 43,4 %, siklus II menjadi 82% dansiklus III menjadi
100%.
B. Rekomendasi
Keberhasilan

penerapan

CTLpadapembelajaranmatematikasebagaimanatelahdiuraikanmengimplikasiadany

abeberaparekomendasi yang disampaikankepada:
1. Guru
DalammenerapkanpendekatanCTL

agar

RPP

dapatdisusundenganbaik,

makasebelumnya

guru

harusmenguasaiteoripembelajaranmenggunakanpendekatanCTLdanmenguasai
kompetensipengelolaanpengajaran

yang

baik

agar

kegiatanpembelajaransesuaidenganapa

yang

diharapkansehinggatujuanpembelajarantercapai.
2. KepalaSekolah
Hendaknyakepalasekolahmemfasilitasiketersedian media pembelajaran yang
menunjangterhadapsegalakegiatanpembelajarandenganmenerapkanCTL.
Karenaminimnyafasilitas

yang

sekolahdapatmenghambatterselenggaranya

tersedia
proses

di

pembelajaaran

yang

maksimal.
3. BagiPeneliti Lain
Karenaketerbatasanwaktu

yang

dimiliki,

penelitiinihanyadilaksanakanpadasatu KD denganmaterisifat-sifatbangundatar.
MakaperludilakukanpenelitianlebihlanjuttentangpenerapanpendekatanCTL di
Ria Desita Rahayu, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

kelas

lain

maupunpadamateri-materi

lain

danbahkanpadamatapelajaranlainnya

Ria Desita Rahayu, 2016
PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu