1. Home
  2. Lainnya

PENGEMBANGAN PERFORMANCE ASSESSMENT UNTUK MENILAI KEGIATAN PEMBELAJARAN FISIKA SISWA SMA KELAS XI MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD.

PENGEMBANGAN PERFORMANCE ASSESSMENT UNTUK MENILAI
KEGIATAN PEMBELAJARAN FISIKA SISWA SMA KELAS XI
MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD
Oleh:
Rian Hermawan Andrianto
09302244071
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendapatkan instrumen performance
assessment pada pembelajaran fisika dengan menggunakan model cooperative
learning tipe STAD, (2) mengetahui tingkat kelayakan instrumen performance
assessment menurut penilaian ahli, dan (3) mengetahui tingkat ketercapaian aspek
afektif dan psikomotor siswa menggunakan instrumen performance assessment.
Penelitian ini menggunakan model 4-D (Four D Models) yang
merupakan jenis penelitian dan pengembangan (R&D). Penelitian meliputi empat
tahap, yaitu: tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), tahap
pengembangan (develop), dan tahap penyebaran (disseminate). Penelitian ini
dilaksanakan hanya sampai tahap pengembangan. Instrumen performance
assessment yang dikembangkan digunakan untuk menilai aspek afektif dan
psikomotor siswa serta disusun sesuai dengan karakteristik model cooperative
learning tipe STAD. Instrumen di uji cobakan pada 25 siswa dari kelas XI IPA 2
SMAN 1 Wadaslintang. Validasi dilakukan sebelum uji coba terbatas yang

dilakukan oleh dosen dan guru fisika. Pengumpulan data validasi dilakukan
dengan menggunakan lembar validasi instrumen performance assessment untuk
aspek afektif dan psikomotor siswa. Teknik analisis data dilakukan dengan uji
validitas, uji reliabilitas dan analisis tingkat ketercapaian siswa.
Hasil penelitian ini adalah (1) dihasilkan suatu instrumen performance
assessment pada pembelajaran fisika dengan menggunakan model cooperative
learning tipe STAD berupa instrumen penilaian afektif dan instrumen penilaian
psikomotor siswa, (2) nilai validitas instrumen performance assessment menurut
penilaian ahli sebesar 3,5 dengan kategori sangat baik untuk instrumen penilaian
aspek afektif dan 3,1 dengan kategori baik untuk instrumen penilaian aspek
psikomotor yang layak digunakan, dan (3) tingkat ketercapaian aspek afektif dan
psikomotor siswa menggunakan instrumen performance assessment sebesar
89,25% dengan interpretasi sangat baik untuk aspek afektif dan 81,17% dengan
interpretasi baik untuk aspek psikomotor.
Kata Kunci: Performance assessment, cooperative learning, STAD

vii

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik stad dan teknik jigsaw: kuasi eksperimen di SMP attaqwa 06 Bekasi

0 4 76

Perbedaan hasil belajar siswa atara model pembelajaran NHT (numbered head together) dengan stad (student team achievment division pada konsep laju reaksi)

3 10 173

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pendekatan kooperatif teknik: student team achievement divisions (STAD) dan teknik Group Investigation (GI)

0 36 221

Pengaruh penerapan model cooperative learning tipe stad terhadap hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid (quasi eksperimen di MAN 2 Kota Bogor)

4 38 126

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI IPS 4 DI SMA NEGERI JUMAPOLO KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 201

0 0 16

PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH : Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPS 3 SMA Pasundan 1 Bandung.

0 4 36

Peningkatan pemahaman siswa melalui penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD pada mata pelajaran akuntansi SMA : studi kasus siswa kelas XI IPS 3 SMA Stella Duce 2.

1 4 188

Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD (Student Team Echievement Division) dengan Menggunakan Media Pembelajaran ”Kartu Soal” untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Sosiologi Siswa Kelas XI SMA Teuku Umar Semarangâ€

1 2 111

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VII SMPN 1 TINGGIMONCONG

0 9 303

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VII SMPN 1 TINGGIMONCONG

0 0 303