lap ppm pelatihan penyusunan model penjas berbasis karakter sbg upaya meningkatkan nilai nilai afekt
LAPORAF{
PROGRAM PEI{GAEI}IAN KEPAI}A MASYARAK^{T
F{K UNY TAH{J]V 2812
PENYUST-],I-{AN
M OBE} . FENDII}II(A]\ JASMANI BERBASIS
PE}-,ATEtrIAI.{
KA RAKTER^SEF,AGAg T'FAYA IVIENINGKA-TKAT\NTLAI.NILAI AFEKTIF
I.iESEKOLAI{ SASAIT
{-}laF..
Eixral'"'anSusanto,S-PC",I4.Pd.
f{[F i97807422AC212i 00,4
ini dibiayai denganDana DIPA U}{Y Tahunz}iz"
liroglam PengabdiankepaCah{as5,arakat
Nomor: 1158eiUN34.l6lPPltvl/2012^
i Juni 2012.
FAKULTAS TLMU KEOLAI{RAGAAI{
UNIVERSITASNEGERTYOGYAKARTA
TAI{UN 2gI^Z
HALAMAN PENGESAHAN
IIASIL EVALUASI LAPORAN AKHIR PPM
aranPenjasorkesBerbasisKarakter
Model Pembelaj
Pengembangan
Judul
sebagaiupayaMeningkatkanNilai-nilai Afektif di SekolahDasar.
Ketua Tim
ErmawanSusanto,M.Pd.
Anggota
1. Drs.AM. BandiUtam4 M.Pd.
2.Dr. SugengPurwanto,M.Pd.
3. Sujarwo,M.Or.
Hasil Evaluasi
1. Pelaksanaankegiatanpengabdiankepadamasyarakatsudah/belzdr*) sesuaidengan
rancangan yang tercantum dalam proposal pengabdian masyarakat.
2- Sistematikalaporan sudah/b9b*r*) sesuaidenganketentuanyang tercantumdalam
Buku PeomanPPM LINY.
-1. Hal-haliain sudah/bflwf) memenuhipersyaratan:
Bele'm rnemenuhidalam hal
Kesimpulan
:
Laporan daVatne)x{ dapat*) diterima
Yogyakarta, 27 November 2012
Pemeriksa
Ketua PPM FIK UNY
Mengetahui,
Dekan FIK LINY
Sb. Pranatahadi,M.Kes.
3 9 8 5 0 21 0 0 1
NIP 19591101
Sudarko,MS
Drs.RumpisA
NIP 1960082498601I 001
ii
DAFTAR ISI
Halaman
i
ii
iii
iv
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN
KATA PENGAIITAR
DAFTAR ISI
ABSTRAK
I
I
4
4
4
4
BAB I. PENDAHULUAN
A. AnalisisSituasi
B . ldentifikasi Masalah
C. PerumusanMasalah
D. Tujuan Pengabdian
E. Manfaat Pengabdian
BAB II. TINJAUAII PUSTAKA
A. Hasil Penelitian Pendahuluan
B. Hakekat Pendidikan Karakter
C. Hakekat PembelajaranPendidikanJasmani
D. PengembanganKnakter PesertaDidik melalui Pendidikan Jasmani..-.
5
5
7
1-1
t5
BAB III. METODE KEGI.A.TANPPM
16
16
A.
B.
C.
D.
FPM
^--o---'-*
Metode Kegiatan
Khalavak SasaranKesiatan
Langkah-langkahKegiatan PPM
Faktor Pendukungdan Penghambat
t6
I7
I7
BAB IV. HASIL PENGABDIANDAN PEMBAHASAN
KeeiatanPPM
A. Hasil Pelaksanaan
KegiatanPPM
Pelaksanaan
B. Pembahasan
C. Faktor Pendukungdan Penghambat
I9
19
1A
,-
29
1-
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
)L
A. Kesimpulan..........
B. Saran
JL
32
a1
JJ
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN.LAMPIRAN
34
1V
PELATIHAN PEI{YUSTJNAI\MODEL PENDIDIKAI\ JASMAFII BERBASIS
KARAKTER SEBAGAI UPAYA MEMNGKATKAN II-ILAI.NILAI AFEKTIF
DI SEKOLAH DASAR
ABSTRAK
Olehz
Ermawan Susanto
Secara umum fujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk
memberikanpembekalanpengetahuandan keterampilanprogram pembelajaranpenjasberbasis
Metode kegiatan menggunakan dua pendekatan.Pertama, pendekatanteoritis yang terdiri
dari pemaparan materi, diskusi, dan tanya jawab. Kedua, pendekatan praktik terdiri dari
penlusunan model pendidikan jasmani berbasis karakter dan praktek kompetisi olahraga.
Masing-masing pendekatan di akhiri dengan evaluasi- Materi yang disampaikan meliputi:
penyampaianmateri ceramah dan praktik tentang model pendidikan jasmani berbasiskarakter,
implementasi model, dan penilaian model. Indikator keberhasiiarrditandai dengan tingginya
motivasi peserta dalam mengikuti kegiatan ini serta dimilikinya pengetahuan dan keterampilan
baru tentangmodel pendidikan jasmani berbasiskarakter.
Hasil kegiatan pelatihan ini berjalan lancar dan sesuai dengan program yang sudah
direncanakan.Program pelatihan PPM ini dila"ksanakanpada hari Sabtu, 15 September2A12.
Lokasi pengabdiandilaksanakan di SD Kalipucang Kasihan Bantui. Total lama pengabdian32
jam, terdiri dari pelatihan selama 20 jam dan monitoring/tugas mandiri selama 12 jam. Dalam
proses penyusunan model pelatihan, tim pengabdi bersama-samadengan peserta menyusun
kelompok pelatihan. Untuk itu disepakatijumlah kelompok sebanyak 5 kelompok masingmasing kelompok terdiri dari 7 peserta. Berdasarkan hasil pelatihan penyusunan model
pembelajaranpenjas karakter yang terdiri dari pembuatan silabus, RPP, dan macam-macam
permainandipei'oleli
hasil sebagaiberikut:(1) terdapat5 kelonrpokatau30 orangyang berhasii
menyrsun model pembelaiaran penjas karakter, (2) terdapat t kelompok atau 3 orang yang
belum berhasil menyusun model pembelajaran.Dari ke-5 kelompok yang berhasil menyusun
model pembelajaran,masing-masingmampu menyusunempatjenis materi pelajaran.
Kata kunci; pembelajaran penjas, karakter, sekolah dasar.
DAFTAR PUSTAKA
Banville, D., dan Rikard, Linda. (2,001). Observational Tools for Teacher Reflection.
Journsl of PhysicalEducotionRecreationand Dance.72,4, pgs.46.
Branen, J. (1993). Mixing Methods: Quantitative and Qualitative Research. England:
Avebury AshagatePublishing Limited.
Borg, W. R., dan Meredith, D.G. (1989). Educational Research: An Introductian. Fifth
Edition. New York: Longman.
Creswell, J. W. (1994). ResearchDesign Qualitative and Quantitative Approach. London,
New Delhi: SagePublication International Education and ProfessionalPublisher.
Damiyati Zuchdi, Zuhdq Kun Prasetyo, dan Muhsinatun S. Masruri. 20A9-24rc.
Pengembangan Model Pendidiktn Karalder dengan Pendekatan Komprehensif
Terpadu dalem Pembelajaran Bs6sss Indonesia, IPA, dan IPA di Selmlah Dsssr.
Laporan Hasil Penelitian Hibah PascaTahap i-ii. Yogyakarta: Lem-bagaFeneiitian
UNY.
DepartemenPendidikan Nasional, (2003). Kurikulum 2004, Standar KompetensiMata
Pelajaran Pendidikan iasmani Sekolah Dasar don Madra.sahlbtiriaiyah. Jakarta:
Depdiknas.
Dyson, B. (2001). Cooperative leaming in an elementaryphysical educationprogram.
Journal of TeachingPhysicalEducation,20,264-281.
Disman. R. K. (1990). Determinantsof Participation in Physical Activity in Exercise,
Fitness, and Health, edited by Claude Bouchard,et al. Champaign,IL: Human
Kinetics.
Freeman,William H. (2001). Physical Education and Sport in a Changing Society. 6th ed.
Boston:Allyn & Bacon.
Gay, L.R. (1990) Educationalresearch:Competenciesanalysis and aplication. Third ed.
Singapore:Mac Millan PublishingCompany.
Gallo, A. Marrie. (2003). Assessingthe Affective Domain. Journal of Physical Education
& Dance.74,4,PP44.
Recreation
PROGRAM PEI{GAEI}IAN KEPAI}A MASYARAK^{T
F{K UNY TAH{J]V 2812
PENYUST-],I-{AN
M OBE} . FENDII}II(A]\ JASMANI BERBASIS
PE}-,ATEtrIAI.{
KA RAKTER^SEF,AGAg T'FAYA IVIENINGKA-TKAT\NTLAI.NILAI AFEKTIF
I.iESEKOLAI{ SASAIT
{-}laF..
Eixral'"'anSusanto,S-PC",I4.Pd.
f{[F i97807422AC212i 00,4
ini dibiayai denganDana DIPA U}{Y Tahunz}iz"
liroglam PengabdiankepaCah{as5,arakat
Nomor: 1158eiUN34.l6lPPltvl/2012^
i Juni 2012.
FAKULTAS TLMU KEOLAI{RAGAAI{
UNIVERSITASNEGERTYOGYAKARTA
TAI{UN 2gI^Z
HALAMAN PENGESAHAN
IIASIL EVALUASI LAPORAN AKHIR PPM
aranPenjasorkesBerbasisKarakter
Model Pembelaj
Pengembangan
Judul
sebagaiupayaMeningkatkanNilai-nilai Afektif di SekolahDasar.
Ketua Tim
ErmawanSusanto,M.Pd.
Anggota
1. Drs.AM. BandiUtam4 M.Pd.
2.Dr. SugengPurwanto,M.Pd.
3. Sujarwo,M.Or.
Hasil Evaluasi
1. Pelaksanaankegiatanpengabdiankepadamasyarakatsudah/belzdr*) sesuaidengan
rancangan yang tercantum dalam proposal pengabdian masyarakat.
2- Sistematikalaporan sudah/b9b*r*) sesuaidenganketentuanyang tercantumdalam
Buku PeomanPPM LINY.
-1. Hal-haliain sudah/bflwf) memenuhipersyaratan:
Bele'm rnemenuhidalam hal
Kesimpulan
:
Laporan daVatne)x{ dapat*) diterima
Yogyakarta, 27 November 2012
Pemeriksa
Ketua PPM FIK UNY
Mengetahui,
Dekan FIK LINY
Sb. Pranatahadi,M.Kes.
3 9 8 5 0 21 0 0 1
NIP 19591101
Sudarko,MS
Drs.RumpisA
NIP 1960082498601I 001
ii
DAFTAR ISI
Halaman
i
ii
iii
iv
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN
KATA PENGAIITAR
DAFTAR ISI
ABSTRAK
I
I
4
4
4
4
BAB I. PENDAHULUAN
A. AnalisisSituasi
B . ldentifikasi Masalah
C. PerumusanMasalah
D. Tujuan Pengabdian
E. Manfaat Pengabdian
BAB II. TINJAUAII PUSTAKA
A. Hasil Penelitian Pendahuluan
B. Hakekat Pendidikan Karakter
C. Hakekat PembelajaranPendidikanJasmani
D. PengembanganKnakter PesertaDidik melalui Pendidikan Jasmani..-.
5
5
7
1-1
t5
BAB III. METODE KEGI.A.TANPPM
16
16
A.
B.
C.
D.
FPM
^--o---'-*
Metode Kegiatan
Khalavak SasaranKesiatan
Langkah-langkahKegiatan PPM
Faktor Pendukungdan Penghambat
t6
I7
I7
BAB IV. HASIL PENGABDIANDAN PEMBAHASAN
KeeiatanPPM
A. Hasil Pelaksanaan
KegiatanPPM
Pelaksanaan
B. Pembahasan
C. Faktor Pendukungdan Penghambat
I9
19
1A
,-
29
1-
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
)L
A. Kesimpulan..........
B. Saran
JL
32
a1
JJ
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN.LAMPIRAN
34
1V
PELATIHAN PEI{YUSTJNAI\MODEL PENDIDIKAI\ JASMAFII BERBASIS
KARAKTER SEBAGAI UPAYA MEMNGKATKAN II-ILAI.NILAI AFEKTIF
DI SEKOLAH DASAR
ABSTRAK
Olehz
Ermawan Susanto
Secara umum fujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk
memberikanpembekalanpengetahuandan keterampilanprogram pembelajaranpenjasberbasis
Metode kegiatan menggunakan dua pendekatan.Pertama, pendekatanteoritis yang terdiri
dari pemaparan materi, diskusi, dan tanya jawab. Kedua, pendekatan praktik terdiri dari
penlusunan model pendidikan jasmani berbasis karakter dan praktek kompetisi olahraga.
Masing-masing pendekatan di akhiri dengan evaluasi- Materi yang disampaikan meliputi:
penyampaianmateri ceramah dan praktik tentang model pendidikan jasmani berbasiskarakter,
implementasi model, dan penilaian model. Indikator keberhasiiarrditandai dengan tingginya
motivasi peserta dalam mengikuti kegiatan ini serta dimilikinya pengetahuan dan keterampilan
baru tentangmodel pendidikan jasmani berbasiskarakter.
Hasil kegiatan pelatihan ini berjalan lancar dan sesuai dengan program yang sudah
direncanakan.Program pelatihan PPM ini dila"ksanakanpada hari Sabtu, 15 September2A12.
Lokasi pengabdiandilaksanakan di SD Kalipucang Kasihan Bantui. Total lama pengabdian32
jam, terdiri dari pelatihan selama 20 jam dan monitoring/tugas mandiri selama 12 jam. Dalam
proses penyusunan model pelatihan, tim pengabdi bersama-samadengan peserta menyusun
kelompok pelatihan. Untuk itu disepakatijumlah kelompok sebanyak 5 kelompok masingmasing kelompok terdiri dari 7 peserta. Berdasarkan hasil pelatihan penyusunan model
pembelajaranpenjas karakter yang terdiri dari pembuatan silabus, RPP, dan macam-macam
permainandipei'oleli
hasil sebagaiberikut:(1) terdapat5 kelonrpokatau30 orangyang berhasii
menyrsun model pembelaiaran penjas karakter, (2) terdapat t kelompok atau 3 orang yang
belum berhasil menyusun model pembelajaran.Dari ke-5 kelompok yang berhasil menyusun
model pembelajaran,masing-masingmampu menyusunempatjenis materi pelajaran.
Kata kunci; pembelajaran penjas, karakter, sekolah dasar.
DAFTAR PUSTAKA
Banville, D., dan Rikard, Linda. (2,001). Observational Tools for Teacher Reflection.
Journsl of PhysicalEducotionRecreationand Dance.72,4, pgs.46.
Branen, J. (1993). Mixing Methods: Quantitative and Qualitative Research. England:
Avebury AshagatePublishing Limited.
Borg, W. R., dan Meredith, D.G. (1989). Educational Research: An Introductian. Fifth
Edition. New York: Longman.
Creswell, J. W. (1994). ResearchDesign Qualitative and Quantitative Approach. London,
New Delhi: SagePublication International Education and ProfessionalPublisher.
Damiyati Zuchdi, Zuhdq Kun Prasetyo, dan Muhsinatun S. Masruri. 20A9-24rc.
Pengembangan Model Pendidiktn Karalder dengan Pendekatan Komprehensif
Terpadu dalem Pembelajaran Bs6sss Indonesia, IPA, dan IPA di Selmlah Dsssr.
Laporan Hasil Penelitian Hibah PascaTahap i-ii. Yogyakarta: Lem-bagaFeneiitian
UNY.
DepartemenPendidikan Nasional, (2003). Kurikulum 2004, Standar KompetensiMata
Pelajaran Pendidikan iasmani Sekolah Dasar don Madra.sahlbtiriaiyah. Jakarta:
Depdiknas.
Dyson, B. (2001). Cooperative leaming in an elementaryphysical educationprogram.
Journal of TeachingPhysicalEducation,20,264-281.
Disman. R. K. (1990). Determinantsof Participation in Physical Activity in Exercise,
Fitness, and Health, edited by Claude Bouchard,et al. Champaign,IL: Human
Kinetics.
Freeman,William H. (2001). Physical Education and Sport in a Changing Society. 6th ed.
Boston:Allyn & Bacon.
Gay, L.R. (1990) Educationalresearch:Competenciesanalysis and aplication. Third ed.
Singapore:Mac Millan PublishingCompany.
Gallo, A. Marrie. (2003). Assessingthe Affective Domain. Journal of Physical Education
& Dance.74,4,PP44.
Recreation