Modul Evaluasi Pembelajaran PTK203 01
Kode Modu l
EVP .PTK 02 3- 10
F
a
k
u
tl
a
s
T
e
k
n
i
k
U
N
Y
J
u
r
u
s
a
n
P
e
n
d
i
d
i
k
a
n
T
e
k
n
i
k
O
t
o
m
o
t
fi
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
I
S
A
U
L
A
V
E
I
R
O
E
T
(
C
O
G
N
I
T
I
F
)
: n u s u y n e P
. T . M , . d P . M , i b u t r a M
) 4 P S ( n a r a g g n a g n e P n a d m a r g o r P n a n u s u y n e P n a a n a c n e r e P m e t s i S
fi
t
o
m
o
t
O
k
i
n
k
e
T
n
a
k
i
d
i
d
n
e
P
n
a
s
u
r
u
J
r
e
b
o
t
k
(2)
R
A
T
N
A
G
N
E
P
A
T
A
K
Modu ldengan judu lEvaluas iPembelajaran Teor i (Cogniit f) iin k u t n e b m e m k u t n u h a il u k n a t a i g e k m a l a d n a u d n a p i a g a b e s n a k a n u g i d
u t a s h a l a
s s -ub kompetensi ,yatiu :“Memaham idan dapa tmenerapkan p
e s n o
k evaluas ipembelajaran teor i(cogntifi )untuk menentukan itngka t a
w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e
k “. Modu l in idapa t digunakan bagi semua h
a il u k a tr e s e
p Evaluas i Pembelajaran d i semeste r 5 pada Jurusan n
a k i d i d n e
P Teknik Otomoit f (S1 )Fakutlas Teknik Universtias Neger i .
a tr a k a y g o Y
Pada modu l in i disaijkan konsep dasa r Sistem Penliaian Teor i (Cogntifi). Modul i n iterdri iatas it ga kegiatan belajar .Kegiatan belaja r1
s a h a b m e
m : Hakeka t Evaluas i Pembelajaran . Kegiatan belaja r 2 s
a h a b m e
m : Kaidah Penuilsan dan Pensekoran Tes Te truils .Kegiatan r
a j a l e
b 3 membahas:Anailsis Buit rSoa lTes Te truils .Untukdapa tmempe i a y n u p m e m h a l e t n a k p a r a h i d a w s i s a h a m h a d u m n a g n e d i n i l u d o m i r a j a l
p e s n o k g n a t n e t n a m a h a m e p n a d n a u h a t e g n e
p -konsep dasa r yang
g n a t n e t p e s n o k a m a t u r e t i n i l a h m a l a d , a y n g n a j n u n e
m Penganta r lImu
n a k i d i d n e
P danPsikolog iPendidikan.
oY gyaka tra, Oktobe r 02 4 0
Penyusun
(3)
L
U
D
O
M
I
S
I
R
A
T
F
A
D
n a m a l a H
L U P M A S N A M A L A
H ... 1
R A T N A G N E P A T A
K ... 2
I S I R A T F A
D ... .3
Y R A S S O L G / N A H A L I T S I R E
P .. ... 5
.
I PENDAHULUAN... 7
A .Desk irps i... 7
B .Prasyarat... .7
C .PetunjukPenggunaan Modul... .8
1 .Petunjuk bag imahasiswa ... 8
2 .Petunjuk bagidosen ... ... 8
D .Tujuan Akhri ... ... . 9 ..
E .Kompetensi . ... ... ... 9
F .CekKemampuan ... 01
N A R A J A L E B M E P .
II ... .... . ... 11
A .RencanaBelaja rMahasiswa ... 11
B .KegiatanBelajar... 11
1 .KegiatanBelaja r1 ... 11 n
a t a i g e k n a u j u T .
a belajar 1 ... ... 1.. 1 i
r e t a m n a i a r U .
b ... ... 21 k
g n a R .
c uman1... 16 1
s a g u T .
d ... 18 1
f it a m r o f s e T .
e ... 18 b
a w a j i c n u K .
(4)
n a m a l a H
2 .KegiatanBelaja r2 ... 12 j
a l e b n a t a i g e k n a u j u T .
a a . r2 ... 12 2
i r e t a m n a i a r U .
b ... 22 2
n a m u k g n a R .
c ... . 33 T
.
d ugas2 ... 43 fi
t a m r o f s e T .
e 2 ... ... 43 b
a w a j i c n u K .
f t esformatfi 2... ... 43
3 .KegiatanBelaja r3 ... . 39 r
a j a l e b n a t a i g e k n a u j u T .
a 3 ... . 39 i
r e t a m n a i a r U .
b 3 ... . 39 n
a m u k g n a R .
c 3 ... . 54 s
a g u T .
d 3 ... . 48 s
e T .
e formait f3 ... . 48 . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. . 3 f it a m r o f s e t b a w a j i c n u K .
f 49
I S A U L A V E . II
I ... .. 1.... 5
A .Pe tranyaan ... 15 n
a b a w a J i c n u K .
B ... 25
C .Krtie iraKelulusan... 57
E P . V
I NUTUP... 58
A K A T S U P R A T F A
(5)
/
N
A
H
A
L
I
T
S
I
R
E
P
G
L
O
S
S
A
R
Y
f it c e ff
A : adalahaspek sikap dan kep irbadiandalamt aksonom iBloom.
s ir i p m E s i s il a n
A : adalah anailsis terhadap buit r soa l tes te truils a
g n e d a b o c i j u l i s a h n a k r a s a d r e
b n dasa rukuran-ukuranstaitsitknya.
s i s il a n
A Rasional : adalah anailsis terhadap bu it r soa l tes te truils n
a k r a s a d r e
b peritmbangan r asiosaja,t apa uj icoba .
t s i L k c e h
C :adalah sebuah datfa rpe tranyaan/pernyataan yang harus a
t ir e b m e m a r a c n a g n e d i s ii
d ndacek (V .)
fi ti n g o
C : adalah aspek pengetahuan /kecerdasan teor idalam takso -i
m o
n Bloom.
r o t k a r t s i
D : adalah istliah l ain dar ipengecoh ,yatiu piilhan j awaban pada .
a y n b a w a j i c n u k n a k a p u r e m n a k u b g n a y a d n a g n a h il i p l a o s
fi t a k u d
E :adalah salah satu dar ip irnsipevaluas iyang bera tr imempunya i ) k i d i d n e m ( n a g n o r o d i r e b m e m u p m a m u a t a n a k i d i d n e p e r u s n u
.r a j a l e b t a i g h i b e l k u t n u a w s i s
i s a u l a v
E :adalah istliah Indonesia rd ia evaluaiton yang dtie jremahkan .
n a i a li n e p n a g n e d
i s i
K -kisi Soa l(Lay Ou t): dalahsebuahdatfa rperencanaan penuilsan , l a u t k e l e t n i k e p s a , ir e t a m n a p u k a c : n i a l a r a t n a t a u m e m g n a y l a o s
. a y n i a g a b e s n a d k u t n e b p a it e s e s a t n e s o r p / h a l m u j ,l a o s k u t n e b
f it k e y b
O : adalah slah satu dar ip irnsip evaluas iyang bera tr imenggam -k
r a
b ankeadaan/kemampuan siswasesua iapaadanya.
n a r u k u g n e
P : adalah proses membandingkan sesuatu dengan satu .)
f it a ti t n a u k t a fi s r e b ( u t n e tr e t n a r u k u
(6)
n a i a li n e
P : adalah proses pengamblian keputusan terhadap hasi l u
t n e tr e t ir o g e t a k u t a u s n a g n e d n a r u k u g n e
p (bersfia tkualtiait f.)
e c n a m r o f r e
P :adalahkemampuanatauunjukke jraseorangsiswa.
k ir o t o m o k i s
P : aspek keterampliandalamt aksonom iBloom.
e l a c S g n it a
R :adalahskalapengukuran( pembeiransko )r ,misa l :0– 01 0
e l b a il e
R :adalah salah satu dar ip irnsip evaluas iyang bera tr idapa t .
g e j a u a t a a y a c r e p i d
k a lt u M r a d n a t
S :adalah ketentuan krtie ira keberhaslian belaja rsiswa .
u l u h a d h i b e l n a k u t n e ti d h a l e t g n a y k a lt u m a k g n a n a g n e d
r a d n a t
S Relatfi :adalah ketentuan krtie ira keberhaslian belaja rsiswa k a d it g n a y a y n k o p m o l e k / s a l e k a t o g g n a n a li s a h r e b n e k n a k r a s a d r e b
. u l u h a d h i b e l n a k u t n e ti d
r a d n a t
S Kemampuan Siswa Sendri i :adalah ketentuan krtie ira keber -g n a s r e b g n a y a w s i s i s a t s e r p n a k r a s a d r e b a w s i s r a j a l e b n a li s a
h
-. a y n m u l e b e s n a t u k
i a s s E s e
T :adalah jenis tes dengan pe tranyaan yang membutuhkan t
a p a d n e p n a i a r u / n a s a h a b m e p a p u r e b n a b a w a
j .
fi t a m r o F s e
T : adalah t es yang dliakukan secara t erus menerus selama s a u l a v e g n e m k u t n u n a k a n u g i d , g n u s g n a lr e b n a r a j a l e b m e p s e s o r
p i
tr e t i s n e t e p m o k b u s n a i a p a c n e
p entu.
fi t a m u S s e
T :adalah tes yang dliakukan pada akhi rsuatu blok proses s a t a i ri d r e t g n a y i s n e t e p m o k t e k a p u t a u s m a l a d n a r a j a l e b m e p
b u s a p a r e b e
b -kompetens.i
d il a
V : adalah salah satu dar ip irnsip evaluas iyang bera tr imenggam -u
s e s a w s i s n a a d a e k n a k r a
(7)
I
B
A
B
N
A
U
L
U
H
A
D
N
E
P
i s p ir k s e D . A
Modu ldengan j udu lEvaluas iPembelajaran Teor i(Cogn tifi) i in r
a s a d p e s n o k g n a t n e t s a h a b m e
m Evaluas i dalam proses belaja r
r e p n a d i r o e t n a r a j a l e p a t a m k u t n u a m a t u r e t r a j a g n e
m masalahannya
g n a
y banyak djiumpa idalam penerapannya d ibidang teknik , baik .
s it k a r p n u p u a m s it ir o e t a r a c e
s Mater iyang dipelajar i mencakup :
n a r o k e s n e P n a d n a s il u n e P h a d i a K , n a r a j a l e b m e P i s a u l a v E t a k e k a H
l u tr e T s e T l a o S r it u B s i s il a n A n a d , s il u tr e T s e
T i s.
Modu lin iterdri iatas it ga kegiatan belajar .Kegiatan belaja r1 s
a h a b m e
m : Hakeka t Evaluas i Pembelajaran . Kegiatan belaja r 2 s
a h a b m e
m : Kaidah Penuilsan dan Pensekoran Tes Te truils .Kegiatan r
a j a l e
b 3 membahas: Anailsis Buit rSoa lTes Tertuils . Pada seitap h
o t n o c n a g n e d i p a k g n e li d u l a l e s r a j a l e b n a t a i g e
k – contoh apilkatfi
n a h it a l a tr e s e
b -laithan sepe lrunya untuk membantu mahasiswa dalam .
n a k p a r a h i d g n a y i s n e t e p m o k i a p a c n e m
Setelah selesa i mempelajar i modu l in i secara keseluruhan
n a k p a r a h i d a w s i s a h a
m mempunya isub kompetens i “Memaham idan n
a k p a r e n e m t a p a
d konsepevaluas ipembelajarant eo ir( cogntifi )untuk a
w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e k t a k g n it n a k u t n e n e
m .“
t a r a y s a r P . B
Modul i n ibe irs imate ir-mater iyang meme lrukan dukungan mater i g
n a y n i a
l semesitnya telah dipelajar i sebelumnya . Adapun mate ir -l
e t a y n s u r a h e s g n a y r a s a d i r e t a
m ah dfiaham ioleh pese tra kuilah id
p e s n o k h a l a d a a m a t u r e t f it o m o t O k i n k e T n a k i d i d n e P n a s u r u
J dasa r
: g n a t n e
(8)
l u d o M n a a n u g g n e P k u j n u t e P . C
1 .Petunjukbag iMahasiswa
Aga rdiperoleh hasi lbelaja ryang maksimal ,maka dalam u lr e p g n a y r u d e s o r p a p a r e b e b a d a i n i l u d o m n a k a n u g g n e m : n i a l a r a t n a n a k a n a s k a li d n a d , n a k it a h r e p i d p e s n o k n a i a r u a m a s k e s n a g n e d i m a h a f n a d h a l a c a B .
a -konsep
a l u p i m a h a f n a i d u m e k , i n i l u d o m a d a p n a k ij a s i d g n a y s it ir o e t p e s n o k n a p a r e n e
p -konsep tersebu t dalam contoh-contoh soa l i r e t a m a d a h i s a m a s k a p r e t a li B . a y n n a i a s e l e y n e p a r a c a tr e s e b l e j g n a r u k g n a
y as dan belum bisa dfiaham idengan baik para u p m a g n e m g n a y n e s o d a d a p e k n a k a y n a n e m t a p a d a w s i s a h a m . n a h a il u k r e p n a t a i g e k , ir i d n a m a r a c e s ) n a h it a l l a o s ( f it a m r o f s a g u t p a it e s n a k a jr e k a b o C . b r a s e b a p a r e b e s i u h a t e g n e m k u t n u n a k d u s k a m i d i n i l a h n a y n a m a h a m e
p g telah dim ilik i seitap mahasiswa terhadap ir
e t a
m -mater iyangdibahaspadaseitapkegiatanbelaja .r
i r e t a m i a s a u g n e m m u l e b a w s i s a h a m a y n n a a t a y n e k m a l a d a li b a p A . c n a d a c a b m e m i g a l i g n a l u a b o c , n a k p a r a h i d g n a y l e v e l a d a p n a h it a l i g a l n a k a jr e g n e
m -laithannya dan kalau pe lru be tranyalah g n a y n a h a il u k r e p n a t a i g e k u p m a g n e m g n a y n e s o d a d a p e k n a k u lr e m e m n a t u k g n a s r e b g n a y i r e t a m u a l a K . n a t u k g n a s r e b t a r a y s a r p a w h a b n a k n i k a y a k a m ) t a r a y s a r p ( l a w a n a m a h a m e p r a n e b d u s k a m i d g n a
y -bena rsudahdipenuh.i
2 .PetunjukBag iDosen
Dalam seitapkegiatanperkuilahan ,dosenmempunyait ugasdan : k u t n u n a r e p
a. Membantumahasiswa dalammerencanakanprosesbelaja .r b. Membimbing mahasiswa melalu itugas-tugas atau l aithan-la ithan
.r a j a l e b b a h a t m a l a d n a k s a l e ji d g n a y
(9)
c. Membantu mahasiswa dalam memaham i konsep baru dan .
n a k u lr e p i d a li b a p a a w s i s a h a m n a a y n a tr e p b a w a j n e m
d. Membantumahasiswa untuk mengaksessumbe rbelajarl ainyang .
n a k u lr e p i d
e. Mengorganisi rkegiatanbelaja rkelompok ijkadipe lrukan. f. Merencanakanseorangahl/idosenpendamping ijkadipe lrukan. g. Mengadakan evaluas iterhadap pencapaian kompetens imaha
-. n a k u t n e ti d h a l e t g n a y a w s i
s Evaluas itersebu tpelaksanaannya .r
a j a l e b n a t a i g e k r i h k a p a it e s a d a p
ri h k A n a u j u T . D
Setelah mempelajar iseluruh mater ikegiatan belaja rdalam modu l n
a k p a r a h i d a w s i s a h a m i n
i dapa t: “Memaham idan dapa tmenerapkan p
e s n o
k evaluas i pembelajaran teor i ( cogntifi ) untuk menentukan a
w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e k t a k g n
it .“
i s n e t e p m o K . E
Modu lEVP.PTK 02 3-01 dengan judu lEvaluasi Pembelajaran (
i r o e
T Cogntifi ) in i disusun dalam rangka membentuk s -ub i
s n e t e p m o
k kompetens i “Memaham idan dapa tmenerapkan konsep (
i r o e t n a r a j a l e b m e p i s a u l a v
e cogntifi ) untuk menentukan itngka t
a w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e
k .“
Untuk mencapa isub-kompetensi t ersebu,t t e lrebih dahulu harus b
u s i a p a c i d t a p a
d -sub kompetens i bese tra krtie ira unjuk ke jranya i a g a b e s n a r a j a l e b m e p k o k o p i r e t a m n a g n e d r a j a l e b p u k g n il i u l a l e m
t u k ir e
(10)
F .CekKemampuan
Sebelum mempelajar iModul EVP.PTK 02 3-01 i ni , i sliah dengan ( k e c a d n a
t )petranyaan yang menunjukkan kompetens iyang telah n a k b a w a j g n u g g n a tr e p i d t a p a d n a d r u j u j n a g n e d a w s i s a h a m i k ili m i
d :
b u S i s n e t e p m o
K Pertanyaan
n a b a w a
J BliaJawaban“Ya“ n a k a jr e K aY Tidak
i m a h a m e M t a p a d n a d n a k p a r e n e m a v e p e s n o k -e b m e p i s a u l i r o e t n a r a j a l
(cogntifi ) n e n e m k u t n u t a k g n it n a k u t n a li s a h r e b e k a w s i s r a j a l e b t a k e k a H : n a k s a l e j n e m u p m a m a y a S . 1 l a v
E uas iPembelajaran. TesFormait f1
h a d i a k n a k s a l e j n e m t a p a d a y a S . 2 s e t l a o s n a r o k e s n e p n a d n a s il u n e p . s il u tr e
t TesFormait f2
r it u b s i s il a n a n a k u k a l e m t a p a d a y a S . 3 . s il u tr e t s e t l a o
s TesFormait f3
i s a h a m a li b a p
A swamenjawab Tidak makapelajar imoduli ni b a w a ji d g n a y i r e t a m i a u s e
s Tidak tersebu.t
b u S i s n e t e p m o
K UnKjurktieKireajra LBineglakjuarp
o P i r e t a
M kokPembelajaran p
a k i
S Pengetahuan Ketramplian
i m a h a m e M t a p a d n a d n a k p a r e n e m a v e p e s n o k -e b m e p i s a u l i r o e t n a r a j a l
(cogntifi ) n e n e m k u t n u t a k g n it n a k u t n a li s a h r e b e k a w s i s r a j a l e b n a k s a l e j n e M . 1 a v E t a k e k a H -e b m e P i s a u l -n a r a j a l . n a k s a l e j n e M . 2 a
k idahpenu -n e p n a d n a s il -n a r o k e
s soal s
e
t et truils. .
3 Dapa tmela -s i s il a n a n a k u k s e t l a o s r it u b . . s il u tr e t .
1 Hakeka t aE -v e b m e P i s a u l -n a r a j a l . .
2 Kaidahpenu -n e p n a d n a s il -n a r o k e
s soal s
e
t tetruils. .
3 Anailsisbuit r tr e t s e t l a o
s uils
Telti idan t a m r e c m a l a d e l e y n e m -n a k i a s p a it e s h a l a s a m
.1 Hakeka tEva -e b m e P i s a u l -n a r a j a l . .
2 Kaidahpenu -n a d n a s
il np -e n a r o k e
s soal s
e
t tetruils. .3 Anailsisbutri
l a o
s tes tetruils g n u g n e M -n a k p a k n a b a w a j n a g n e d r posedu r
l i s a h n a d g n a y r a n e b
(11)
II
B
A
B
N
A
R
A
J
A
L
E
B
M
E
P
a w s i s a h a M r a j a l e B a n a c n e R . A
Bualtah rencana kegiatan belaja rdengan mengis itabe ld ibawah a
j a l e b i t k u b h a l a t n i m n a d i n
i rkepadadosen setelahselesa.i
n a t a i g e K s i n e
J Tanggal Waktu TBeemlapjaar t PeArluabsaahnan DPoasraen f
e b m e P i s a u l a v E t a k e k a H .
1 -
n a r a j a l
e s n e p n a d n a s il u n e p h a d i a K .
2
s il u tr e t s e t l a o s n a r o k .
3 Anailsisbuit rsoa lt est etruils
.r a j a l e B n a t a i g e K . B
1 .KegiatanBelaja r1 : Hakeka tEvaluas iPembelajaran
a .TujuanKegiatanBelaja r1:
1 .) Mahasiswa dapa tmenjelaskan pengeritan evaluas ipembe -.
n a r a j a l
1 .) Mahasiswa dapa tmenyebutkan fungs idar ievaluas ipembe -.
n a r a j a l
1 .) Mahasiswa dapa t menyebutkan sasaran / ruang ilngkup .
n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e
1 .) Mahasiswa dapa t menyebutkan p irnsip-p irnsip evaluas i .
n a r a j a l e b m e p
5) .Mahasiswa dapat menyebutkan macam-macam standa r .
n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e m a l a d n a k a n u g i d g n a y
6) .Mahasiswa dapa t menyebutkan macam-macam alat yang n
a r a j a l e b m e p i s a u l a v e m a l a d i a k a p i d t a p a d
(12)
b .UraianMate ir 1: n a it r e g n e P . )
1 Evaluas iPembelajaran
Dalamkehidupanseha ir-har,it ermasuk d iduniapendidikan orang se irng mencampuradukkan antara pengeritan dar i
h a li t s
i -istliah: mengukur, menlia idan mengevaluasi.
IstliahMenguku r :bera tr imembandingkansesuatudengan (
u t n e tr e t n a r u k u u t a
s bersfia t kuanttiatfi) , Menliai : bera tr i mengambi l keputusan terhadap sesuatu dengan kategor i
( u t n e tr e
t bersfia tkualtiatfi) ,sedangkan Mengevaluasi :Meilput i r
u k u g n e m n a k a d n
it d an menliai .Menlia isendri imerupakan r
u k u g n e m n a t a i g e k i r a d t u j n a l k a d n
it .
Dalam istliah asingnya : Pengukuran = Measurement ,
n u p a d
a Penliaian = Evaluaiton ,yang kemudian diubah dalam i
d a j n e m a i s e n o d n I a s a h a
B Evaluas.i
Evaluasi adalah: proses mendapatkan i nformas imenye -h
u r u
l d ean b rkesinambungan te t nna g suatu proses d an hasi l d u s k a m i d g n a y a k a m i n i n a it r e g n e p i r a D . n a t a i g e k h a u b e s
n a r a j a l e b m e P i s a u l a v
E adalah proses mendapatkan infor
-h u r u l e y n e m i s a
m d anberkesinambungant e t nna g suatuproses n
a
d hasi l belaja r siswa seh gi ga n dapa t dijadik an dasa r
n a u t n e n e
p pe lrakuanlanjut.
2 .) Fungs iEvaluas iPembelajaran
Evaluas i pembelajaran mempunya i fungs i yang sanga t i g a b n u p u a m u r u g i g a b , a w s i s n a g n it n e p e k i g a b k i a b , s i g e t a rt s
. n a k i d i d n e p a g a b m e l
.a) Fungs iEvaluas iPembelajaranbag iSiswa:
1). Untukmengetahu ikemajuanbelajarnya
2). Untukmembe irkandoronganbelajar
(13)
. )
b Fungs iEvaluas ibag iGuru :
1). Untuk menyeleks isiswad anmerama lkeberhasliannya.
2). Untuk mengetahu isebab-sebabkesultianbelaja rsiswa. n
a
d member ibimbingan.
3). Untuk member ipedomandalambelajar.
4). Untuk mengetahu iketepatanmetodemengajar.
5). Untuk mendudukkan siswa dalamkelas sesua iitngka t a
d n a p e
k iannya.
.)
c Fungs iEvaluas ibag iLembaga / OrganisasiPendidikan:
1). Untukmempe trahankanstanda rmutupendidikan.
2). Untukmenlia iketepatanku irkulum.
3). Untukmenlia ikemajuansekolah.
3 . S) asaran/ Ruang LingkupEvaluasiPembelajaran
Evaluas iPembelajaran mempunya isasaran yang dapa t meilput isemuakomponen pembelajaran ,yatiuprosesmaupun
d a w s i s r a j a l e b l i s a
h ala m inrtaku irkuler, k -o ku irkuler dan
r e l u k ir u k a rt s k
e .
4 . P) irnsip– Prinsip Evaluas iPembelajaran
Aga revaluas ipembelajaran dapa tbe frungs isebagaimana p
i s n ir p i a y n u p m e m s u r a h a k a m , a y n it s e
m -p irnsip sebaga i
: t u k ir e b
)a . Menyeluruh (komprehensfi): aritnya evaluasi harus dapat n
a k li s a h g n e
m gambaran tentang dri isiswa secara menye -k
e p s a k i a b , h u r u
l cogntifi, psikomoto irk ,maupun affektfi.
)b . Berkesinambungan :maksudnya bahwa evaluas ipembel l a w a k a j e s , s u r e n e m s u r e t a r a c e s n a k u k a li d s u r a h n a r a j a
. n a r a j a l e b m e p s e s o r p r i h k a i a p m a s
)c . Obyektfi :aritnyabahwa evaluas ipembelajaranharus dapa t .
a y n a d a a p a i a u s e s a w s i s n a a d a e k n a k r a b m a g g n e m
(14)
)d . Vaild :aritnya bahwa hasi l evaluas ipembelajaran harus g n a y a p a n a g n e d i a u s e s a w s i s n a a d a e k n a k r a b m a g g n e m
.i s a u l a v e i d a y n r a n e b e s
)e . Reilable :aritnyabahwahasli evaluas ipembelajaranharus a w s i s n a a d a e k n a k r a b m a g g n e m n a d a y a c r e p i d t a p a d
g n a y k a h if h e l o n a k u k a li d n u p i k s e m ) u y n it n o k ( g e j a a r a c e s
. a m a s k a d it g n a y u t k a w m a l a d n a d a d e b r e b
)f. Edukatfi :aritnya bahwa hasi l evaluas ipembelajaran s
u r a
h mampu member idorongan (mendidik )kepada siswa k
u t n
u lebihbersemanga tdalambelaja .r
5) .Standa r Evaluas iPembelajaran
Dalam menentukan hasi l evaluas i pembelajaran dapa t a
g n e d i a u s e s r a d n a t s m a c a m a g it n a k a n u g i
d n kepe lruannya ,
: u ti a y
. )
a Standa rMultak atau PenliaianAcuanPatokan ( PAP )atau
n o ir e ti r
C Referenced Evaluaiton (CRE).
Dengan standar i n iguru te lrebih dahulu menentukan . k a lt u m a k g n a n a g n e d a w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e k a ir e ti r k
a l a
D m ha l in i siswa dikatakan berhasi l apablia mampu a d a p 0 6 a y n l a s i m , a y n r a s e b u t n e tr e t r o k s n a k t a p a d n e m
s e T a d a p n a k a n u g i d a y n a s a i b i n i r a d n a t S . 0 0 1 a l a k s
fi t a m r o
F (tes yang diadakan keitka pembelajaran masih .
) g n u s g n a lr e b
Standa rmultak dapa tjuga digunakan pada evaluas i :
n a g n a b m it r e p n a g n e d f it a m u s
r e b t u b e s r e t h a l o k e s i d n a r a j a l e b m e p m a r g o r p a li b a p A . ) 1
(
-u a t a ” i s n e t e p m o k s i s a b e b m u l u k ir u k “ p e s n o k n a k r a s a d
“competencies basedcur irculum.”
a d i d n a r a j a l e b m e p m a r g o r p n a a n a s k a l e p a li b a p A . ) 2
( s -ar
“ u a t a ” s a t n u t r a j a l e b “ h a d i a k n a
(15)
g n a u r l o rt n o k i d t a p a d n a r a j a l e b m e p m a r g o r p a li b a p A . ) 3 ( m a r g o r p a y n l a s i m , a y n n a t u r u a t a t n a d p u k g n il . s a t a b r e t u a t a l i c e k f it a l e r g n a y n a r a j a l e b m e p ir a h e s n a r a j a l e b m e p m a r g o r p a li b a p A . ) 4
( -har i dapa t
, s u s u h k a r c e s l a n o i s k u rt s n i n a u j u t m a l a d e k n a k g n a u ti d . a w s i s u k a li r e p t a fi s r e b n a d r u k u i d t a p a d a p u r e b a w s i s k u t n u n a k a i d e s i d g n a y m a r g o r p a li b a p A . ) 5 ( .i tr a r e b g n a y m u m i n i m m a r g o r p
b) .Standa rRelatfi atau PenliaianAcuanNorm ( Aa P N ) atau
m r o
N Referenced Evaluaiton (NRE).
Dalam penliaian dengan standa rin i krtie ira keber i p a t e t , a y n m u l e b e s n a k u t n e ti d k a d it a w s i s n a li s a h s a l e k i d a tr e s e p m u m u n a li s a h r e b e k a d a p e k g n u t n a g r e b n a y ) k o p m o l e k
( g sedang dievaluasi .Biasanya standarnya a y n u k a b g n a p m i s n a d n a i d e m , a t a r e r l i s a h n a r u k u h a l a d a n a k i s m u s a i d i n i l a h m a l a D . n a t u k g n a s r e b g n a y s a l e k a d a p .l a m r o n i s u b ir t s i d r e b u ti s a l e k a d a p a w s i s n a u p m a m e k
c) .Standa rKemampuanSiswaSendrii atau Pupi lReferenced n o it a u l a v
E (NRE) /Sel fPe frormance Evaluaiton.
Dalam evaluas i dengan standa r in i krtie ira l i s a h / n a u p m a m e k n a g n e d n a k r a s a d i d a w s i s n a li s a h r e b e k l a s i M . ir i d n e s u ti a w s i s i a p a c i d g n a y a y n m u l e b e
s nya pada
, 0 3 r o k s t a p a d n e m a y n a h a w s i s g n a r o e s a y n m u l e b e s s e t a w s i s i tr a r e b , 0 5 r o k s i a p a c n e m a i d g n a r a k e s n a i d u m e k . li s a h r e b n a k a t a k i d n a d n a t a k g n i n e p i m a l a g n e m t u b e s r e t i s a t s e r p i h u r a g n e p i d k a d it a w s i s n a li s a h r e b e k n a u t n e n e P m a l a d n i a l a w s i s i a p a c i d g n a
y kelompok /kelasnya .
Penggunaan standa ri ni hendaknya memperhaitkan:
status siswa sebelum dan selama mengikut i proses . g n a t a d n e m u t k a w a d a p a y n i s n e t o p a tr e s n a r a j a l e b m e p
(16)
6) .Al Ea t valuas iPembelajaran
Secara umum Ala tEvaluas iPembelajaran dapa tdideifnisi -a n a r a s i g a b a b e s n a k a n u g i d t a p a d g n a y u t a u s e s : i a g a b e s n a k
u ti a y a y s a g u t n a i g a b e s n a k a n a s k a l e m k u t n u u r u g g n a r o e s e s
n a k u t n e n e
m itngka tkeberhaslian siswadalam menjalan iproses t u b e s i d a g u j g n ir e s n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e t a l A . n a r a j a l e b m e p
.i s a u l a v E k i n k e T u a t a n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e n e m u rt s n i i a g a b e s
a d e b i d n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e k i n k e t r a s e b s ir a g a r a c e
S
-u ti a y , s i n e j a u d i d a j n e m n a
k :TeknikNon-TesdanTeknikTes.
TeknikNon-Tesdapa tberupa: SkalaBeritngkat( Raitng Scale) ,
Kuesioner , Datfa rPemeirksaan (Check List) , Skala Angka (Marking Scheme) ,Wawancara ,Pengamatan (Observas)i ,dan
a t a t a
C n Anekdo/tRiwaya t Hidup . Adapun Teknik Tes bisa a n e r a K . n a t a u b r e P s e T n a d , s il u tr e T s e T , n a s i L s e T a p u r e b
n a k a i t n a n a k a m , i n i s e t k i n k e t a y n g n it n e p t a g n a s t a g n i g n e m
a d a p a g u j n a d 2 r a j a l e B n a t a i g e K a d a p i ri d n e s r e t s a h a b i d
. a y n t u k ir e b l u d o M
c .Rangkuman1 :
1) .Evaluas iPembelajaran adalah proses mendapatkan i nformas i h
u r u l e y n e
m d an berkesinambungan te t nna g suatu proses d an s
a w s i s r a j a l e b l i s a
h eh gi ga n dapa tdijadik an dasa rpenentuan pe lrakuanlanjut.
)
2 .Evaluas ipembelajaran mempunyaif ungs iyangsanga tsrtategis , a g a b m e l i g a b n u p u a m u r u g i g a b , a w s i s n a g n it n e p e k i g a b k i a b
. n a k i d i d n e p
.a) Fungs iEvaluas iPembelajaranbag iSiswa:
(1). Untukmengetahu ikemajuanbelajarnya
(2). Untukmembe irkandoronganbelajar
(17)
. )
b Fungs iEvaluas ibag iGuru :
(1). Untukmenyeleks isiswad anmerama lkeberhasliannya.
(2). Untukmengetahu isebab-sebabkesultianbelaja rsiswa. n
a
d member ibimbingan.
(3). nU t ukmember ipedomandalambelajar.
(4). Untukmengetahu iketepatanmetodemengajar.
(5). Untuk mendudukkan siswa dalam kelas sesua i t
a k g n
it kepandaiannya.
.)
c Fungs iEvaluas ibag iLembaga / OrganisasiPendidikan:
(1). Untukmempe trahankanstanda rmutu pendidikan.
(2). Untukmenlia iketepatankuirkulum.
(3). Untukmenlia ikemajuansekolah.
3 .) Evaluasi Pembelajaran mempunya i sasaran yang dapa t meilput i semua komponen pembelajaran , yatiu proses
n u p u a
m hasi lbelaja rsiswa dala m inrtaku irkuler, k -o ku irkuler
n a
d eksrtaku irkuler.
4) . Aga revaluas ipembelajaran dapa tbe frungs isebagaimana p
i s n ir p i a y n u p m e m s u r a h a k a m , a y n it s e
m -p irnsip :
h u r u l e y n e
M , Berkesinambungan , Obyektfi , Obyektfi,
il e
R a el b , dan Edukatfi.
5 ) .Dalammenentukanhasi levaluas ipembelajarandapa tdiguna- : u ti a y , a y n n a u lr e p e k n a g n e d i a u s e s r a d n a t s m a c a m a g it n a k
a) .Standa rMultakatau Penliaian AcuanPatokan ( PAP )
u a t
a Crtie ironReferenced Evaluaiton (CRE).
b) .Standa rRelatfi atau PenliaianAcuanNorma ( AP N )
u a t
a Norm Referenced Evaluaiton (NRE).
c) .Standa rKemampuanSiswa Sendi iratau Pupi lReferen -e
c d Evaluaiton (NRE) /Sel fPe frormance Evaluaiton .
6) .Secara ga irs besa rteknik evaluas ipembelajaran dibedakan n
o N k i n k e T : u ti a y , s i n e j a u d i d a j n e
(18)
TeknikNon-Tesdapa tberupa: SkalaBeritngkat( Raitng Scale) ,
Kuesioner , Datfa rPemeirksaan (Check List) , Skala Angka (Marking Scheme) ,Wawancara ,Pengamatan (Observas)i ,dan a s i b s e T k i n k e T n u p a d A . p u d i H t a y a w i R /t o d k e n A n a t a t a C
n a t a u b r e P s e T n a d , s il u tr e T s e T , n a s i L s e T a p u r e
b
d u .T gas1:
n a k a d a i d u lr e p n a r a j a l e b m e p n a a n a s k a l e p m a l a d i d a p a g n e M
i s a u l a v e t a k e k a h n a d a n k a m s a k g n ir a r a c e s n a k s a l e j ,i s a u l a v e
! t u b e s r e t n a r a j a l e b m e p
e .Tesf ormatfi1 :
1 .) Jelaskanapayangdimaksuddengan evaluas ipembelajaran! , a w s i s i g a b k i a b , n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e i r a d i s g n u f n a k t u b e S . ) 2
. n a k i d i d n e p a g a b m e l i g a b n u p u a m , u r u g
l e b m e p i s a u l a v e p u k g n il g n a u r / n a r a s a s h a k a j a s a p a i t u p il e M . )
3
-! n a k t u b e s , n a r a j a
p i s n ir p h a k a j a s a p A . )
4 -p irnsip evaluas ipembelajaran ,sebutkan !
a y n u lr e p e s n a s a l e j n e p i r e b n a d
5) .Sebutkanlah macam-macam standar yangdigunakandalam g
n i s a m , n a r a j a l e b m e p i s a u l a v
e -masing jelaskan secara
! t a k g n i s
6) .Ada berapa macam alatt/eknik yang dapa tdipakai dalam n a s a l e j n e p i r e b n a d n a k t u b e s , n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e
! a y n u lr e p e s
.f Kunc iJawabTesFormatfi : 1
1) .Evaluas iPembelajaran adalah proses mendapatkan i nformas i h
u r u l e y n e
m d an berkesinambungan t e t nna g suatu proses d an s
a w s i s r a j a l e b l i s a
h eh gi ga n dapa tdijadik an dasa rpenentuan pe lrakuanlanjut.
(19)
, s i g e t a rt s t a g n a s g n a y i s g n u f i a y n u p m e m n a r a j a l e b m e p i s a u l a v E . ) 2
a g a b m e l i g a b n u p u a m u r u g i g a b , a w s i s n a g n it n e p e k i g a b k i a b
. n a k i d i d n e p
.a) Fungs iEvaluas iPembelajaranbag iSiswa:
(1). Untukmengetahu ikemajuanbelajarnya
(2). Untukmembe irkandoronganbelajar
(3). Untukmembe irkanpengalamanbelajar .
)
b Fungs iEvaluas ibag iGuru :
(1). Untukmenyeleks isiswad anmerama lkeberhasliannya.
(2). Untuk mengetahu isebab-sebabkesultianbelaja rsiswa. n
a
d member ibimbingan.
(3). Untukmember ipedomandalambelajar.
(4). Untukmengetahu iketepatanmetodemengajar.
(5). Untuk mendudukkan siswa dalam kelas sesua i t
a k g n
it kepandaiannya.
.)
c Fungs iEvaluas ibag iLembaga / OrganisasiPendidikan:
(1). Untukmempe trahankanstanda rmutu pendidikan.
(2). Untukmenlia iketepatankuirkulum.
(3). Untukmenlia ikemajuansekolah.
3 .) Evaluasi Pembelajaran mempunya i sasaran yang dapa t meilput i semua komponen pembelajaran , yatiu proses
n u p u a
m hasi lbelaja rsiswa dala m inrtaku irkuler, k -o ku irkuler
n a
d eksrtaku irkuler.
4) . Evaluas i pembelajaran harus mempunya i p irnsip-p irnsip :
h u r u l e y n e
M , Berkesinambungan , Obyektfi , Obyektfi,
b a il e
R el , dan Edukatfi.
)a .Menyeluruh (komprehensfi:) aritnya evaluasi harus dapat e y n e m a r a c e s a w s i s i ri d g n a t n e t n a r a b m a g n a k li s a h g n e
m
-k e p s a k i a b , h u r u
(20)
b). Berkesinambungan :maksudnya bahwa evaluas ipem k a j e s , s u r e n e m s u r e t a r a c e s n a k u k a li d s u r a h n a r a j a l e b . n a r a j a l e b m e p s e s o r p r i h k a i a p m a s l a w a
)c . Obyektfi :aritnya bahwa evaluas i pembelajaran harus p a i a u s e s a w s i s n a a d a e k n a k r a b m a g g n e m t a p a
d a adanya.
)d . Vaild :aritnya bahwa hasi l evaluas ipembelajaran harus g n a y a p a n a g n e d i a u s e s a w s i s n a a d a e k n a k r a b m a g g n e m .i s a u l a v e i d a y n r a n e b e s
)e . Reilable :aritnya bahwa hasi l evaluas ipembelajaran n a k r a b m a g g n e m n a d a y a c r e p i d t a p a d s u r a
h keadaan
h e l o n a k u k a li d n u p i k s e m ) u y n it n o k ( g e j a a r a c e s a w s i s . a m a s k a d it g n a y u t k a w m a l a d n a d a d e b r e b g n a y k a h if
)f. Edukatfi: aritnya bahwa hasi l evaluasi pembelajaran s
u r a
h mampu member i dorongan (mendidik ) kepada k u t n u a w s i
s lebihbersemanga tdalambelaja .r
5 ) . Dalammenentukan hasi levaluas ipembelajaran dapa tdiguna- : u ti a y , a y n n a u lr e p e k n a g n e d i a u s e s r a d n a t s m a c a m a g it n a k
a) .Standa rMultakatau Penliaian AcuanPatokan ( PAP )
u a t
a Crtie ironR fe erenced Evaluaiton (CRE).
Dengan standari n iguru t e lrebih dahulumenentukan . k a lt u m a k g n a n a g n e d a w s i s r a j a l e b n a li s a h r e b e k a ir e ti r k u p m a m a li b a p a l i s a h r e b n a k a t a k i d a w s i s i n i l a h m a l a D . 0 6 a y n l a s i m , a y n r a s e b u t n e tr e t r o k s n a k t a p a d n e m
b) .Standa rRelatfi atau PenliaianAcuanNorma ( AP N )
u a t
a Norm Referenced Evaluaiton (NRE).
Dalam penliaian dengan standar i n i krtie ira keber -, a y n m u l e b e s n a k u t n e ti d k a d it a w s i s n a li s a
h tetap iber
-s a l e k i d a tr e s e p m u m u n a li s a h r e b e k a d a p e k g n u t n a g .i s a u l a v e i d g n a d e s g n a y ) k o p m o l e k (
(21)
c) .Standa rKemampuanSiswa Sendi iratau Pupi lReferen -e
c d Evaluaiton (NRE) /Sel fPe frormance Evaluaiton .
Dalam evaluas idengan standa rin ikrtie ira keber l i s a h / n a u p m a m e k n a g n e d n a k r a s a d i d a w s i s n a li s a h
.i ri d n e s u ti a w s i s i a p a c i d g n a y a y n m u l e b e s
6) .Secara ga irs besa rteknik evaluas ipembelajaran dibedakan u
ti a y , s i n e j a u d i d a j n e
m :TeknikNon-TesdanTeknikTes.
Teknik Non-Tes dapa tberupa : Skala Beritngka t(Raitng e
l a c
S ) ,Kuesioner , Datfa rPeme irksaan (Check List) , Skala (
a k g n
A Marking Scheme) , Wawancara , Pengamatan H
t a y a w i R /t o d k e n A n a t a t a C n a d , )i s a v r e s b O
( idup . Adapun
s e T n a d , s il u tr e T s e T , n a s i L s e T a p u r e b a s i b s e T k i n k e T
n a t a u b r e
P .
2 . KegiatanBelaja r2 : Kaidah Penuilsan dan Pensekoran Tes
Tertu ils
a .TujuanKegiatanBelaja r2 :
.1) Mahasiswadapa tmenyebutkanmacam-macamt es t e truils. .2) Mahasiswa dapa tmenyebutkan bentuk-bentuk t es essa idan
g n i s a m n a a n u g e
k -masing.
h a d i a k n a d n a s il u n e p h a d i a k n a k t u b e y n e m t a p a d a w s i s a h a M . ) 3
s n e
p ekorant esessa.i
n a k t u b e y n e m t a p a d a w s i s a h a M . )
4 bentuk-bentukt esobyektfidan
g n i s a m n a a n u g e
k -masing.
n a k t u b e y n e m t a p a d a w s i s a h a M . )
5 kaidahpenuilsan dan kaidah
i a s s e s e t n a r o k e s n e
p .
i s i k i r a d i s g n u f n a d n a it r e g n e p n a k s a l e j n e m t a p a d a w s i s a h a M . )
6
-.l a o s i s i k
7) .Mahasiswa dapa t menyebutkan urutan da irl angkah-langkah .
s il u tr e t s e t l a o s n u s u y n e m m a l a d n a k u k a li d u lr e p g n a y
(22)
b .UraianMate ir 2 :Kaidah Penuilsan dan Pensekoran Tes
Tertuils
1) .Macam- Macam Tes Tertuils
Sebelum membahaskaidahpenuilsan danpensekorannya, m
a c a m n a k l a n e k i d u l u h a d h i b e lr e t u lr e
p -macam tes te truils
i r o e t n a r a j a l e b m e p i s a u l a v e m a l a d n a k a n u g i d a s a i b g n a y
(cogntifi) .Adapunt est e truilsmempunya iduabentuk ,yatiu:
a T) . se Subyek it f /Essa,i terdri iatas :Essa iBebasdanEssa i Ters rtuktur
b T) . se Obyektfi ,terdri iatas :
s e T . ) 1
( Bena r– Salah s
e T . ) 2
( Menjodohkan s
e T . ) 3
( JawabSingkat s
e T . ) 4
( Isian /Melengkap i s
e T . ) 5
( P ilihanGanda, yangmacamnya: (a .) Melengkap iP ilihan
(b .) HubunganAnta rHa l (c .) Asosias iP ilihanGanda (d .) TinjauanKasus
(e .) Membaca Gambar
2 .) KaidahPenuilsandanPensekoranTesEssai
Tes Subyek it f /Essai :adalahsebuah t esyangmemelru -a t a k n a i a r u u a t a n a s a h a b m e p a p u r e b n a b a w a j n a
k -kata .
ir i c n u p a d
A -cri ipe tranyaannya didahulu idengankata :Uraikan , . a y n i a g a b e s n a d n a k l u p m i s , a n a m i a g a b , a p a g n e m , n a k s a l e j
g n a y r a j a l e b l i s a h i u h a t e k i d t a p a d n a k a i a s s E s e T n a g n e D
e r a k , s k e l p m o
k na t es i n imenuntu tsiswa untuk dapa tmengor -n a it r e g n e p n a k g n u b u h g n e m n a d i s a t e r p r e t n i g n e m , ri s i n a
g
i n i k u t n e b s e t l a o s h a l m u J . i k ili m i d h a l e t g n a y n a it r e g n e p
a t a r , k a y n a b k a d it a y n a s a i
(23)
s E s e T n a k i a b e
K s ia :
. )
a Lebihmudahdanl ebihcepa tmempersiapkannya.
k u t n u a w s i s a d a p e k n a t a p m e s e k k a y n a b ir e b m e m k a d i T . ) b g n u t n u p a k i s r e
b -untunganatauberspekulas.i
t a p a d n e p n a k a k u m e g n e m i n a r e b k u t n u a w s i s g n o r o d n e M . ) c . s u g a b g n a y t a m il a k m a l a d e d i n u s u y n e m a tr e s
d .) Member ikesempatan kepada siswa untuk mengutarakan . a y n a s a h a b a y a g i a u s e s s a b e b n a g n e d a y n it a h d u s k a m u t a u s i m a l a d n e m a w s i s a n a m h u a j e s i u h a t e k i d t a p a D .) e . n a k ij u i d g n a y h a l a s a m n u p a d
A KekuranganTes Essa iadalah : a il e r n a d s a ti d il a v r a d a K . )
a blitiasnya rendah ,karena suka r
i g e s i u h a t e k i
d -seg imana dar ipengetahuan siswa yang r
a n e
b -benart elahdikuasa.i
e r p e r g n a r u k a k a m , ti k i d e s a y n a h g n a y h a l m u j a n e r a K . ) b -. n a r a j a l e b m e p i r e t a m h u r u l e s p a d a h r e t fi t a t n e s i h u r a g n e p i d g n ir e s a s k ir e m e m a r a C . )
c oleh unsur-unsu r
.) k i m e d a k a n o n r o t k a f ( f it k e y b u s m it r e p n a k h u t u b m e m b a b e s t il u s h i b e l a y n n a a s k ir e m e P . ) d - . k a y n a b h i b e l g n a y l a u d i v i d n i n a g n a b t a p a d k a d it n a d a m a l h i b e l a y n i s k e r o k k u t n u u t k a W . ) e n a k li k a w i
d kepadaorangl ain.
TesEssa imempunyai 2 (dua )bentuk ,yatiu:
s a b e B i a s s E . )
a : ijka pe tranyaannya dapa tdjiawab dengan n u p u a m t a p a d n e p n a k a k u m e g n e m m a l a d k i a b , s a b e b . a y n n a t a k e d n e p r u t k u r t s r e B i a s s E . )
b :Jika pe tranyaannya harus djiawab s a t a b m a l a
d -batas yang telah tersura tdalam pe tranyaan -.i ri d n e s u ti a y n
(24)
s a b e B i a s s E s e
T : tepa t untukmengevaluas ikemampuan:
a) .Menghaslikan ,menyusun ,danmenyatakani de.
b) .Memadukanhasi lbelaja rberbaga ibidangstudi. k
u t n e b a s a y a k e r e M . )
c -bentuko irsinli.
d) .Mengevalaus inlia isuatui de.
r u t k u r t s r e B i a s s E s e
T :lebiht epa tuntukmengevaluas ihasi l n
a u p m a m e k a p u r e b g n a y r a j a l e
b -kemampuan:
a .) Menjelaskanhubungansebab-akiba t. b .) Melukiskanapilkas ip irnsi -p p irnsip. c .) Mengajukanargumentas iyang r elevan. d .) Merumuskanhipotesis.
e .) Merumuskankesimpulan. f .) Merumuskanasumsi-asumsi.
g .) Melukiskanketerbatasan-keterbatasandata. h .) Menjelaskanmetode&prosedur.
i .) d .s yb ang menuntu tkemampuansiswauntukmelengkap i b
a w a
j annya.
i a s s E s e T n a s il u n e P h a d i a
K :
)
a . Batasi pemakaiannya: Hanya ijka itdak memuaskan ijka .f
it k e j b O s e t n a g n e d i s a u l a v e i d )
b . Rumuskan pe tranyaannya sedemikian rupa sehingga u
p m a
m menguku r hasi lbelaja rsesua iTujuan Insrtuk l
a n o i
s /PembelajaranKhusus (TIK /TPK) .
c) .Susunlah kailmat seitap butri soal tes essa idengan baik n a k u k a li d a y n s u r a h e s g n a y a p a s a l e j a g g n i h e s r a n e b n a d
r u b a k n a g n a J ( . it s e
t yang dapa tmenimbulkan salaht afsri) . d .) Tunjukkanperkiraan waktuyangdipe lrukan.
e .) Hindarkanpenggunaansoa lpiilhan ,Misal :P ilihlah5dar i10 !
i n i t u k ir e b l a o
(25)
f .) Seitapbuit rhendaknyamerupakan r umusanmasalahyang it
s a p n a d k if i s e p
s .
g .) Kuncij awabannyadibua tsekailgus bersamasoal. h .) Perbandingan itngka tkesukarannya:
h a d u
M : Sedang: Sukar = 30% : %50 : %20 i .) Disusunuru tdar iyang mudahmenuju ke yangsukar.
i a s s E s e T n a r o k s n e P h a d i a
K :
a .) Te lrebihdahulusiapkanga irsbesarj awabannya. b .) P ilihmetodeyangt ep atpembe iran skorenya.
c .) Tetapkancaramenanganif aktor-fakto ryang itdak r elevan d .) Evaluasliah semua j awaban pada soa lyang sama sebelum
a y n n i a l g n a y l a o s e k h a d n i
p .
e .) Janganmeilhati denttias t esit.
f .) Untuk kepenitngan khusus :Ke jrakan / sko lrah oleh dua g
n a r
o atau lebih
3) .KaidahPenuilsan danPensekoranTesObyektfi
TesObyekit fadalah t esyangdalampeme irksaannyadapa t u t k a w a d a p n a d n u p a p a i s h e l o f it k e y b o a r a c e s n a k u k a li d
s e t a y n l a h i tr e p e S . a y n n a a n a s k a l e p n u p n a p a
k essai , tes
. n a h a m e l e k n a d n a k i a b e k i a y n u p m e m a g u j i n i fi t k e y b o
s e T n a k i a b e
K Obyektfi :
. )
a Mengandung l ebih banyak segi-seg i posiit,f misalnya : l e b m e p n a h a b s a u l n a d i s i i li k a w e m f it a t n e s e r p e r h i b e
l
-r u p m a c i r a d n i h i d t a p a d , fi t k e y b o h i b e l , n a r a j
a tangan unsur
-.f it k e y b u s r u s n u
t a p a d a n e r a k , a y n n a a s k ir e m e p t a p e c n a d h a d u m h i b e L . ) b
. u j a m i g o l o n k e t n a g n e d n a k h a b s e t i c n u k n a k a n u g g n e m
. n i a l g n a r o n a k li k a w i d t a p a d a y n n a a s k ir e m e P . ) c
(26)
e
K lemahan Tes Obyektfi :
.a ) Persiapannyaj auhl ebihsuil tdibandingt esessai . .
)
b Susah ijkauntuk menlia ihasi lbelajarj enjangl ebih itnggi . .
)
c Banyakkesempatansiswabermainuntung-untungan.
.d ) Ke jrasamaanta rsiswasewaktut esl ebiht erbuka.
Tes obyekit fmempunya ibeberapa bentuk ,yatiu :Benar-Salah , . a d n a G n a h ili P n a d , i p a k g n e l e M ,t a k g n i S b a w a J , n a k h o d o j n e M
a .) Bentuk Bena r– Salah ( True – False ) : t epa tdigunakan a
m e k r u k u g n e m k u t n
u mpuan siswa dalam mengiden
-tiifkasikankebenaranf akta ,p irnsip ,da sebn againya. r
a n e B s e T n a s il u n e P h a d i a
K – Salah :
(1) .Hindar ipernyataan-pernyataanyangt e lralu umum. .
) 2
( Hindarkanpernyataanyangt e lralu r“emeh”. .
) 3
( Hindarkanpernyataannegait fganda. .
) 4
( Hindarkanlahkailma tyangpanjangl eba /rkompleks. .
) 5
( Hindarkan penggabungan dua ide atau lebih (apalag i r u k u g n e m k u t n u a k ij i l a u c e K . ) a d e b r e b a y n n a r a n e b e k
.t a b i k a b a b e s n a g n u b u h n a m a h a m e p
e P h a d i a
K nskoranTes Bena r– Salah :
Dalam menentukan angka (sk e ) or tes bentuk B – S :
u ti a y , a r a c a u d n a k a n u g i d t a p a d
: ) a d n e D ( n a m u k u H a p n a T a k i J . ) 1 (
S=6R
S =skore
6R=j umlahj awabanyangbena r (Right ) (
n a m u k u H n a g n e D a k i J . ) 2
( Denda) :
S=6 R – 6 W
S = skore
6R =j umlahj awabanyang bena r (Right )
(27)
b) .Tes Bentuk Menjodohkan : adalah sebuah t es yangt erdri i t
a s s a t
a u ser ipe tranyaan/pernyataandansatuse irj awaban . n a g n a s a p n a k s il u n e m n a d i r a c n e m h a l a d a a w s i s s a g u T
. k o c o c g n il a p g n a y a y n n a b a w a j n a g n e d l a o s r it u b p a it e s
Tes in itepa t ijka untuk mengevaluas ikemampuan siswa s
a k if it n e d i g n e m m a l a
d ihubunganantaraduaha lataulebih.
Misal : Orang dan K aryanya
Tangga l dan Pe irsitwanya
Istliah dan Deifnisinya
NamaKomponen dan Fungsinya ,dsb. KaidahpenuilsanTes Menjodohkan :
(1) .Gunakanmater iyanghomogenpadaseitapkelompok. (
n a b a w a j n a n i k g n u m e k h a l m u J . ) 2
( opiton )harus l ebih
n n a l a o s r e p a d a p i r a d k a y n a
b ya (stem .)
k e d n e p t a m il a k n a g n e d n u s u s i d a y n n a b a w a j n a d l a o S . ) 3
( .
d a j b a t u r u a y n k i a b e s n a b a w a j n a n i k g n u m e k n a n u s u S . ) 4
( .
(5) .Beirkanpetunjukyangmendasar icara-caramenjodoh -.
a y n n a b a w a j n a d l a o s a r a t n a n a k
c) .Tes Bentuk Singka tJawab dan Melengkap i: adalah tes n
a g n e
d bentuk soa lpe tranyaan yang butuh j awaban secara n
a a t a y n r e p u a t a , t a k g n i
s yangbeluml engkap .Tesbentuk i ni cocok untuk menguku rhaslibelaja ryangr elait fsederhana.
KaidahPenuilsanTes JawabSingka t :
(1) .Nyatakan butri-buit r s oal sedemikian rupa sehingga a
w a ji d p u k u
c b secarasingka tdanspesiifk .
(2) .Jangan menguitp langsung dar ibuku,t etap igunakan .
u r u g a s a h a b
(3) .Perta yn aa n langsung umumnya lebih baikdibanding p
a k g n e l h i b e l n a a t a y n r e
p .
) 4
( .Untuk menjawab berupanume irk: t unjukkansekailan tipej awabanyang dikehendaki.
(28)
Kaidah Pensekoran TesJawab Singkat/ I sian (1 .) Tuilskuncij awabannya
(2 .) Kemungkinansko rse itapbuit radalah 0 dan 1 (3 .) Tidakpe lrumemperhaitkanf aktor id luari sij awaban. (4 .) Tidakpe lrumeilhati denttiast es it
(5 .) Sko rAkhri =JumlahJawabanBenar (S=6 R )
)
d .Soal TesObyektfi Piilhan Ganda
A da 5(ilma) bentuk tesp ilihanganda, yatiu: (1 .) Melengkap ip ilihan
(2 .) Hubungan anta rhal (3 .) Tinjauankasus
(4 .) Asosias ip ilihanganda (5 .) Membacagraifk / gambar.
Be irku tpenjelasanseitapbentuk :
(1) .Melengkap iP ilihan:
(a) .P ilihannyamerupakanpelengkap.
.) b
( P ilihannya merupakanha lperkecuailan.
(c) .P ilihannyamerupakanj awabandar ipe tranyaan.
(2) .BentukHubunganAnta rHa l(Sebab-Akibat : )
g n a y ” n a s a l a ” n a d ” n a a t a y n r e p “ s a t a i ri d r e t i n i k u t n e B
a k n a g n e d n a k g n u b u h i
d ta“ Sebab”
Biasanyapetunjukpenge jraansebaga ib ire k : ut
A. Jika pernyataanbena ,ralasanbenart etap ikeduanya b
e s n a g n u b u h n a k a p u r e m k a d
it ab-akiba.t
B. Jika pe tranyaanbena ,ralasanbenart etap ikeduanya b
a b e s n a g n u b u h n a k a p u r e m k a d
it -akiba.t
C. Jika pernyataanbena ,r alasansalah. D. Jika pe tranyaansalah, alasanbena.r E. Jikape tranyaansalah, alasansalah.
(29)
(3 .) P ilihan Ganda Bentuk Tinjauan Kasus : yatiu soa lyang i m a h a fi d s u r a h g n a y ) n a a c a b ( s k e t n a g n e d i p a k g n e li d
.l a o s b a w a j n e m m u l e b e s a w s i s h e l o
(4) .Tes P ilihanGandaBentuk Membaca Gambar: yatiu soa l g n a y r a b m a g a d a p n a k r a s a d i d a y n n a b a w a j g n a y n a h ili p
. u t n e tr e t e d o k /i d n a s n a g n e d n a k ir e b i d
(5) .Asosias iPiilhanGanda: Pada bentuk ii n piilhan yang .r
a n e b g n a y u t a s i r a d h i b e l n i k g n u m n a k a i d e s i d
Biasanyapetunjuk penge jraannyaadalah: l
a o s k u t n
U -soa ld ibawahi n ip ilihlah: A. Jika (1) , (2 )dan (3 )benar B. Jika (1 )dan (3 )benar C. Jika (2 )dan (4 )benar D. Jikahanya (4 )yangbenar E. Jikasemuanya benar
Kaidah PenuilsanTes P ilihanGanda:
(1 .) Seitapsoa lhendaknyaberupa rumusansuatumasalah. (2 .) Pokok soa lhendaknya terasa mengandung persoalan
k a y n a b e s g n a
y -banyaknya ,tetap i hanya be irs i mater i n
a v e l e r g n a
y .
(3 .) H -ait hat imenggunakankailma tnegatfi. .)
4
( Seitap atlernatfi j awaban hendaknya secara t ata bahasa
: l a o s k o k o p n a g n e d n e t s i s n o k ) 5
( . Hanyaadasatu atlernatfij awabyang betul (kecual iijka bentuknyaAsosias iPiilhan Ganda).
) 6
( . Semua atlernatfi hendaknya oh mogen, aritnyakunc i a
y n a b a w a
j janganmenonjo.l
)( . 7 Hindar i sfiat-sfia t asosiatfiantara pokok soa l dengan atlernatfij awaban.
) 8
( . H -ait ha it ( hinda ir ) penyediaan p ilihan dengan kata
(30)
Kaidah Penskoran T se P ilihan Ganda:
Jika itdakmemperhtiungkanf aktort ebakan :
= S ¦ R
Jikamemperhtiungkanf aktort ebakan :
¦W
S = ¦R – -
n – 1
S = skore
¦R = jumlahj awabanbenar
¦W = jumlahj awabansalah
n = jumlahatlernatfi /p ilihan itap buit rsoal
K .)
4 i -K isi i Ss o a.l
Sebelum soa lselengkapnya dtiuils, te lrebih dahulu pelru i
s i k n u s u s i
d - ik ( is Lay Out )soa,l yatiu sebuah datfa ryang :i
t u p il e
m cakupan( skop )pokok bahasan yang akan dievaluas,i k
e p s
a -aspek i ntelektua lyang diuku ,r bentuk/jenis soa,l itngka t ,
n a r a k u s e
k prosentase masing-masing bentuk/jenis soa,l irncianj umlahsoa litappokok bahasan, dansebagainya.
Adapun Bentuk /Forma t Kis i– kis iSoa l dapa tdiatu r i
s i K g n it n e p g n a y , h a l o k e s / u r u g h e l o i ri d n e
s -kis itiu memua t
l a
h -ha lpenitng be irkuti ni: a
p a t e n e P . )
a n skope (cakupan) t entang mater/ipokok bahasan .i
s a u l a v e i d n a k a g n a y
k e p s a n a u t n e n e P . )
b -aspek i ntelektua lyang akan diuku rdalam
k i a b , l a o s p a it e
s cogntifi, psikomoto irk, maupun affektfi. u a t a f it k e y b o u a t a i a s s e h a k a p a , l a o s s i n e j n a u t n e n e P . ) c
m o
k binas iantara keduanya sekailgus prosentase jumlah .
a y n k u t n e b p a it e s
t a u b i d l a o s a y n a s a i b , l a o s n a r a k u s e k t a k g n it n a i c n ir e P . ) d
n a b r e p n a g n e d r a k u s n a d , g n a d e s , h a d u m : t a m r o f n a g n e
d -
. % 0 2 : % 0 5 : % 0 3 = r a k u s : g n a d e s : h a d u m : n a g n i d
(31)
Adapun irncianperbandinganr anahcogntifi-nya, biasanya: )
% 0 3 ( h a d u M % 0 3 = n a u h a t e g n e P : 1 C
% 5 2 = n a m a h a m e P : 2 C
% 5 2 = n a p a r e n e P : 3 C
% 0 1 = s i s il a n A : 4 C
) % 0 2 ( r a k u S % 5 = s i s e t s i S : 5 C
a v E : 6
C luas i = 5%
n a i c n ir n u p u a m n a h u r u l e s e k u t k a w , n a ij u u t k a w n a u t n e n e P . ) e
g n i s a m k u t n u u t k a
w -masingpokok bahasan.
. n a s a h a b k o k o p p a it e s k u t n u l a o s h a l m u j n a u t n e n e P .) f
Selanjutnyal angkah-langkah yangpe lrudalammenyusun l
u n e m u a t
a issoa,l adalah : : l a o s h a l m u j n a k a n a c n e r e M . ) a
.) n a ij u ( a k u m p a t a t u t k a w i s a k o l a n a k u t n e n e M . ) 1 (
n a g n e d i a u s e s l a o s h a l m u j e s a t n e s o r p n a k u t n e n e M . ) 2 (
.) n a ij u ( a k u m p a t a t u t k a w i s a k o l a 3
( ) .Menentukanpersentase j umlahsoa lmenuru tbentukt . es 4
( ) .Penyesuaianj umlahsoa ldenganwaktu yangt ersedia. 5
( ) .Menentukanj umlahsoa lsecarakeseluruhan. 6
( ) .Menentukanj umlahsoa luntukseitapbentukt es. 7
( .) Menentukanj umlahsoa lsesuai itngka tkesukarann ya. 8
( ) .Menentukanjumlahsoalberdasarka n persentaseaspek t
n
i elektua l( elemen-elemen dalamdomain ). b) . Mengisif orma tkisi-kis il(ay-out )soa luijan.
Hasi lperencanaan j umlah soa lpada buit ra .) dimasukkan o
k g n a l b m a l a
d f(ormat ) ik -is kis isoa luijan.
c .)Penuilsanbuit rsoa l i s i k a n a c n e r n a k r a s a d r e
B -kis isoa luijan yang telah dibua,t ri
t u b s il u n e m h a li a l u
m - buit rsoa luntukevaluas.i ) % 0 5 ( g n a d e S
(32)
Be irku tadalahsalahsatucontohf orma tkisi-kis isoa luijan:
K ii -K is i S ls o U na ij a
Ma ta Pelajaran :………………………
JenisTes: Essai( …meni)t; Obyekit f : (.. .menti) .Tota lwaktu :. …menti
o N
Cakupanyangdiukur Aspek
l a u t k e l e t n I
n a k A g n a y
r u k u i D
t a k g n i T
n a r a k u s e K
l a o S
s e T s i n e J
k o k o P
n a s a h a B
k i p o T ( )
e s a t n e s o r P
h a l m u J
l a o S
fi t k e y b u
S Obyektfi i
a s s E
) % 5 3
( (4P0G%) (A2P5%G) Jumlah
.
1 ... 30%
n a t a g n I .
1 M D . 3 . .
n a m a h a m e P .
2 S D . . . .
n a p a r e n e P .
3 S D . 2 . .
s i s il a n A .
4 S K . . . .
s i s e t n i S .
5 S K . . . .
i s a u l a v E .
6 S K . . . .
.
2 ... ……%
n a t a g n I .
1 M D . . . .
n a m a h a m e P .
2 S D . 2 . .
n a p a r e n e P .
3 S D . . 1 .
s i s il a n A .
4 S K 1 . . .
s i s e t n i S .
5 S K . . . .
i s a u l a v E .
6 S K . . . .
.
3 ... . …….%
n a t a g n I .
1 M D . . . .
n a m a h a m e P .
2 S D . . . .
n a p a r e n e P .
3 S D . . . .
s i s il a n A .
4 S K . . . .
s i s e t n i S .
5 S K . . . .
i s a u l a v E .
6 S K . . . .
.
4 ... . …….%
n a t a g n I .
1 M D . . . .
n a m a h a m e P .
2 S D . . . .
n a p a r e n e P .
3 S D . . . .
s i s il a n A .
4 S K . . . .
s i s e t n i S .
5 S K . . . .
i s a u l a v E .
6 S K . . . .
L A T O
T ... . ... . .... .
Keterangan:MD=Mudah; SD=Sedang; SK=Sukar
PG=P ilihanGanda; APG =Asosias iP ilihanGanda
(1)
Kelemahan TesObyektfi :
a ) .Persiapannyaj auhl ebihsuil tdibandingt es essai .
.b ) Susah ijka untukmenlia ihasi lbelajarj enjang l ebih itnggi . .c ) Banyakkesempatansiswabermainuntung-untungan. .d ) Ke jrasamaanta rsiswasewaktut esl ebiht erbuka. .3 ) KaidahPenuilsan TesEssai :
)
a . Batasi pemakaiannya: Hanya ijka itdak memuaskan ijka .f
it k e j b O s e t n a g n e d i s a u l a v e i d
b). Rumuskan pe tranyaannya sedemikian rupa sehingga mampu r
u k u g n e
m hasi lbelajarsesuai TujuanIns rtuksional.
c ) . Susunlah kailmat seitap butri s oal tes essa idengan baik r
a n e b n a
d sehingga j elas apayangseharusnya dliakukan t esit .
d) .Tunjukkanperkriaanwaktu yangdipe lrukan.
e) .Hindarkanpenggunaansoa lp ilihan ,Misal :P ilihlah5dar i10 !
i n i t u k ir e b l a o
s (dapa tmengakibatkankeitdakadlian).
f .) Seitapbuit rhendaknyamerupakanr umusanmasalahyang it
s a p n a d k if i s e p
s .
g .) Kuncij awabannya dibua tsekailgusbersamasoal.
h .) Perbandingan itngka tkesukarannya:
Mudah: Sedang: Sukar = 30% : %50 : %20
i .) Disusunuru tdar iyangmudahmenuju keyangsukar. i
a s s E s e T n a r o k s n e P h a d i a
K :
a) .Te lrebih dahulusiapkanga irs besarj awabannya. . a y n e r o k s n a ir e b m e p t a p e t g n a y e d o t e m h ili P .) b
r o t k a f i n a g n a n e m a r a c n a k p a t e T . )
c -fakto ryang itdakr elevan )
d .Evaluasliah semua jawaban pada soa lyang sama sebelum a
y n n i a l g n a y l a o s e k h a d n i
p .
. )
e Janganmeilhati denttias t esit. .
)f Untukkepenitngankhusus :Ke jrakan / sko lraholehdua orang u
a t
(2)
4 .) Kaidah PenuilsanTes P ilihan Ganda:
a .) Setiapsoa lhendaknyaberuparumusansuatumasalah. b .) Pokok soa lhendaknya terasa mengandung persoalan yang
k a y n a b e
s -banyaknya,t etap ihanya be irs imater iyangr elevan. c .) H -aithat imenggunakankailma tnegait.f
. )
d Seitap atlernait f jawaban hendaknya secara tata bahasa l
a o s k o k o p n a g n e d n e t s i s n o
k . )
e . Hanya ada satu atlernatfi jawab yang betul ( kecual ipada )
a d n a G n a h il i P i s a i s o s A k u t n e
b .
.
)f Semua atlernatfi hendaknyahomogen,aritnyakunc i jawab -n ay janganmenonjol.
)
g . Hindar i sfiat-sfia t asosiatfi antara pokok soa l dengan atlernatfij awaban.
)
h . H -ait hait ( hinda ir ) penyediaan p ilihan dengan kata
’‘itdaksatupun’,’ atau ’’semua benar’’. Kaidah Penskoran T se P ilihan Ganda: aJ ik itdakmemperhtiungkanf aktort ebakan :
S = ¦ R
Jikamemperhtiungkanf aktort ebakan :
¦R – ¦W
S = -
n – 1
S = skore
¦R = jumlahj awabanbenar
¦W = jumlahj awabansalah
n = jumlahatlernatfi /p ilihan itapbuit rsoal
5) .Ada 4 (empa t )carauntukmenlia ikualtiassebuaht es ,yatiu : .
)
a Cara pe trama ,dengan j alan menelti isecaraj uju rsoal-soa lyang d
u
s ah dtiuils yang meilput iketerangan ada itdaknya keitdak -n
i a l n a d , n a r a k u s e k f a r a t , h a t n ir e p n a s a l e
j -lain t entang keadaan
. a y m u m u a d a p l a o s
(3)
.)
b Carakedua, adalah mengadakan Anailsis Butri Soal (tiem s
i s y l a n
a ) ,yatiu prosedu ryang sistemaits untuk mengetahu i .t
a u b i d g n a y s e t g n a t n e t m u m u n a r a b m a g . )
c Cara keitga ,adalah mengadakan checking vaildtias ,terutama (
r e l u k ir u k s a ti d il a v u ti a
y conten tvaildtiy .) .
)
d Carakeempat, adalah mengadakan checking reilablitias t er -m
n a g n e d u ti a y a m a t
u eilha tdayapembedasoalt ersebu.t .
)
6 Ada2( dua) macam anailsisbuit rsoa,lyatiu: .
)
a AnailsisRasional: yatiu anailsis terhadap butri-buit rsoa lyang o
i s a r n a g n a b m it r e p a d a p n a k r a s a d n e
m d antanpa uj icoba.
b) .Anailsis Empiirs :yatiu anailsis terhadap bu it rsoa ldengan n
a r u k u n a k r a s a d r e
b -ukuran staitsitk hasi luj icoba terhadap .
n a t u k g n a s r e b g n a y l a o s
Pada anailsis empi irs ,kebaikansoa ldiuku rdengan t olokuku :r
(1) .Tingka tKesukaran (TK )buit rsoal.
(2) .DayaPembeda( DP )buit rsoa l.
(3) .Khusus soal t es p ilihan ganda : j uga pe lru memperhaitkan r
o t k a rt s i D s a ti fi t k e f
E .
7) .a) .Tingka t Kesukaran (TK ) : adalah angka yang menunjukkan n a u t n e t e k n u p a d A . s e t l a o s r it u b h a u b e s a y n r a k u s h a d u m
a y n a ir e ti r
k adalah:
(1 .) Sukar ijka TK = kurangdar i0,30
(2 .) Sedang ijkaTK = 0,30 – 0,70
(3 .) Mudah ijka TK = l ebihdar i0,70
b) .Daya Pembeda :adalah kemampuan soa luntuk dapa tmembe , h o d o b g n a y a w s i s n a g n e d i a d n a p g n a y a w s i s a r a t n a n a k a d
. a d e b r e b g n a m e m a y n r a n e b e s n a a d a e k a li b a p a
Ketentuannya :Baik Sekail ijka DP=0,70– 1,00
Baik ijka DP=0,40– ,0 96
Cukup ijka DP =0,20– 0,39
(4)
c) .Efektfitias Dis rtakto r :adalah kemampuan sebuah disrtakto r u
) h o c e g n e p
( ntuk mengecoh siswa dalam mem ilih p ilihan , k i a b g n a y h o c e g n e P . a d n a g n a h ili p k u t n e b l a o s a d a p n a b a w a j
) 3 ( , b a w a j i c n u k n a g n e d p ir i M ) 2 ( , a t a r e m r a b e s r e T ) 1 ( : a k ij
h a l m u J ) 4 ( n a d , )i t s e t( s e t a tr e s e p % 5 l a m i n i m h e l o h il i p i D
i b e l r o s a k o p m o l e k i r a d h ili m e
p h banyak dibanding pem ilih dar i .l
u g g n u k o p m o l e k
: a w h a b i u h a t e k i d t a p a d l a o s a d a p ) a t a d ( n a g n a r e t e k i r a D .) 8
N=80 ;Bu=15 ;Ba =10
Nu=Na=27 % .80= 22
a) .Tingka tkesukaransoa lnomo r20:
Bu+Ba 15+10 25
TK= = = =0,57 (sedang)
Nu+Na 22+22 44
b) .Daya Pembedasoa lnomo r2 : 0
B – au B 51 – 10 5
DP= - = = = 0 3,2 )
a N + u N (
½ ½ 2( 2 + 22 ) 2 2
Jad iDayaPembedasoa lnomo r7t ersebu t= “ cukup”
Bera tr isoalt ersebu tpe lr iu dperbaiki.
n a s u l u l e K a ir e ti r K . C
a ir e ti r
K Skor
1
( – )1 0 Bobot Nliai Keterangan (
f it i n g o
K soa lnomo r1sd .8) 1 0 5 5 0
s u l u l t a r a y S
l a m i n i m i a li n
6 5 i
s a t o n s il u n e m n a it il e t e
K 10 1 1 0
r u d e s o r p n a t a p e t e
K 10 2 2 0
n a t a p e t e
K formulaj awaban 10 1 1 0 u
t k a w n a t a p e t e
K 10 1 1 00
R I H K A I A L I N
(5)
V
I
B
A
B
P
U
T
U
N
E
P
Demikianlah mudu lEVP .PTK 203 – 01 dengan judu l Evaluas i (
i r o e T n a r a j a l e b m e
P Cogntifi ) in i telah selesa i disusun dengan t/
n a h it a l a p a r e b e b i p a k g n e li
d ugas ,tes formait fmaupun evaluas iakhi r a r a p n a k p a r a h i d i n i l u d o m n a u t n a b n a g n e D . a y n n a b a w a j i c n u k a tr e s e b
, a y n i s n e t e p m o k n a g n a b m e k r e p i ri d n e s u a t n a m e m t a p a d a w s i s a h a m
r a n e b h a l e t a k e r e m h a k a p
a -bena r mem ilik i kompetens i sebagaimana
n a u j u t a d a p n i m r e c r e
t yangdiharapkanpadaseitapkegiatanbelaja ratau .
m u l e b
Bag ipara mahasiswa yang t elah mencapa isyara tkelulusan minima l a
d a p a y n r a j a l e b n a t a i g e k n a k it n e h g n e m t a p a d a k e r e m a k a
m modul ii n
. a y n t u k ir e b l u d o m e k n a k t u j n a l e m n a
d Sebailknya ijka belum dapa t
i l a b m e k g n a l u g n e m s u r a h a k e r e m a k a m , l a m i n i m n a s u l u l e k i h u n e m e m
ir e t a m n a i g a b a d a p a m a t u r e t a y n r a j a l e
b -mater iyang belum dikuasainya ( belum lulus )dan sebaiknya mereka harus lebih sungguh-sungguh
a a f n a m e m n a g n e d r a j a l e b m a l a
d tkanf aslitias yang adat ermasuk bantuan .i
n i h a il u k a t a m r o t a ti li s a f i a g a b e s n e s o d i r a d
(6)
A
K
A
T
S
U
P
R
A
T
F
A
D
, n a w a i m e S y e n o
C 91 97 . P irnsip dan Teknik Pengukuran & Penliaian .
n a k i d i d n e
P Jaka tra :Muitara. y
a
G , 1979 .Educaitona lEvaluaiton and Measurement .Ohio :Bel land l
e w o H
,. E n a m r o N , d n u l n o r
G 91 67 .Measuremen tand Evaluaiton in Teaching. k
r o Y w e
N :Mac.MillanPubilshing. o
ti w u S i d a
H ,199 .2 Sistem Penliaian Pendidikan Kejuruan .Bandung : T
G 3 P t i b r e n e
P .
,r a m e O k il a m a
H 91 18 . Teknik Pengukuran dan Evaluas i Pendidikan. g
n u d n a
B :PustakaMaritana. .
4 8 9 1 , o t n a w r u P m il a g
N P irnsip-p irnsip dan Teknik EvaluasiPengajaran
Bandung :RemajaKarya. .
1 0 0 2 , o t e m a l
S Evaluas iPendidikan. CetakanI II .Jakatra :Bum iAksara. s
r a h u
S im iA irkunto ,2005 .Dasar-dasa rEvaluas iPendidikan ( Edis iRevisi .) a
tr a k a
J :Bum iAksara. ij
d a r u
W ,197 .8 Dasar-dasa rPengukuran dan Penliaian Hasi lBelajar . a
tr a k a y g o