MATERI METODOLOGI PENDIDIKAN (DASAR DASAR PENULISAN PTK)

DASAR-DASAR PENULISAN
PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
Oleh:
Nurhidayati, M. Hum
FBS UNY

Pengertian Action Research
Burn,1999
Penelitian tindakan merupakan
penerapan penemuan fakta pada
pemecahan masalah dalam situasi
sosial dengan pandangan untuk
meningkatkan kualitas, yang
melibatkan kolaborasi dan kerjasama
(Burns, 1999:30)

AR-Madya(2006)
• AR merupakan penelitian yang
ditujukan untuk perbaikan yang
berkelanjutan, dimana peneliti

berperan sebagai pelaku praktik
itu sendiri dan pengguna langsung
hasil penelitiannya.

Jenis-jenis AR
1.

AR Diagnostik: peneliti
bekerjasama dengan agen untuk
menelaah masalah kemudian
merekomendasikan tindakan untuk
perbaikan (tim guru-dinas
pendidikan).

2. AR Partisipan: peneli terlibat
langsung dalam melakukan
tindakan penelitian sejak awal

3. AR Empiris: penelitian tindakan
dalam bentuk kelompok bahkan

beberapa kelompok yang sejenis
(semua guru dalam MGMP).
4. AR Eksperimen: ujicoba terhadap
hipotesis

Karakteristik PTK
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Situasional
Pemecahan masalah yang sistematis
Fleksibel dan adaptif
Partisipatori
Evaluasi terus-menerus

Kesahihan rendah
Tindakan dalam satuan siklus
Jumlah siklus tidak dapat dirancang

Desain PTK
Model Kurt Lewin
planning

acting

reflecting

obsering

Desain PTK
Model Kemmis & Mc Taggart

acting

planning

Observing
&reflecting

Validitas PTK
Penelitian
Kualitatif

Demokratik

Hasil

Proses

Katalitik
(guru fasilitator)

Reliabilitas
• Data PTK reliabilitasnya rendah
• Reliabilitas data dipenuhi melalui

akurasi
• Data asli disajikan dalam bentuk
catatan lapangan dan transkrip
wawancara secara detail.
reliabilitas “lebih terpenuhi”
dalam PTK -kolaborasi

Bidang Garapan PTK






metode:jig-saw, team&share, SQ3R, simulasi,
investigasi, psikodrama, sosiodrama, dll
Strategi: inquiri, problem solving, CTL, integratif,
komunikatif, dll
Media: komputer, wall-chart, flash-chart, story-chart,
game, E-learning, dll

Evaluasi: variasi soal, teknik bervariatif (lisan, tulis,
performance, individu, kelompok)
Pengelolaan dan kontrol: modifikasi perilaku

Langkah-langkah PTK










Identifikasi masalah
Perumusan masalah
Menganalisis masalah-(cari solusi)
Merumuskan hipotesis
Membuat rencana tindakan dan

pemamntauan
Melaksanakan tindakan dan
mengamatinya
Mengolah dan menafsirkan data (analisis
kualitatif: reduksi, display-vignette,
kesimpulan)
Melaporkan

Format penulisan PTK
BAB I: Pendahuluan
 judul,
 latar belakang masalah,
 identifikasi masalah,
 rumusan masalah,
 tujuan penelitian,
 manfaat,

BAB II: Kajian Teori
1. Teori-teori yang relevan
2. Penelitian yang relevan,

3. Kerangka pikir
4. Hipotesis penelitian


1.
2.
3.
4.

5.
6.

BAB III: Metodologi Penelitian
Desain penelitian: PTK-kualitatif
Subjek (siswa) & objek (kemampuan menulis,
membaca, berbicara, dll)
Setting tempat & waktu
Pengumpulan data (wawancara, observasi)
dibantu instrumen (catatan lapangan, video,
tape-recorder)

Keabsahan data (Validitas, reliabilitastrianggulasi).
Teknik Analisis: kualitatif (reduksi, display, dan
kesimpulan). Satu siklus tunjukkan deskripsi
dalam satu vignette (cerita deskripsi).

BAB IV: Hasil Penelitian dan
Pembahasan
 Mendeskripsikan seluruh kegiatan dalam satuan siklus
dari perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi,
dilanjutkan refleksi.
 Hasil refleksi ditindak lanjuti dalam siklus berikutnya.
 Satu siklus diwakili oleh satu vignette
 Penggambaran tingkat keberhasilan siswa biasa berupa
daftar nilai, tekankan pada proses pencapaiannya
bukan pada hasil.
 Peningkatan antar siklus tunjukkan melalui grafik

BAB V: Kesimpulan dan
Saran
• Simpulkan keberhasilan PTK melalui

tindakan yang digunakan
• Tegaskan standart kelulusan khusus PTK
7,5 dinyatakan berhasil jika rata-rata
kelas ≥ 7.5
• Hasil simpulan tindak lanjuti dalam
saran dan implikasi

MATUR NUWUN