SILABUS MA X QURAN HADIS WAJIB jkt

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester

: Madrasah Aliyah
: Qur’an-Hadits
: X (Sepuluh)
: Ganjil

Kompetensi Inti
KI-1
KI-2

:
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
: Memahami, menerapkan, Menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KI-3

KI-4

Kompetensi Dasar
(1)
1.1. Meyakini Al-Qur’an
sebagai pedoman hidup

2.2. Menunjukkan sikap
berpegang teguh
dalam mengamalkan
ajaran Al-Qur’an
3.1 Memahami pengertian
Al-Qur’an menurut para
ulama’

Materi Pokok
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(3)
Membimbing Keyakinan AlQur’an sebagai pedoman hidup

Pembiasaan sikap Mengamalkan
ajaran Al-Qur’an
 Pengertian Al-Qur’an Mengamati
 Mengamati Gambar Kitab Al Nama-nama AlQur’an
Qur’an
 Menyimak penjelasan tambahan

Alokasi
Waktu
(5)

Penilaian

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan
 Tes tertulis
 Observasi
 Penugasan
(4)

Sumber Belajar
(6)

-

-

-

-

2 TM
(4 X 45 )

 Buku Guru AlQur’an Hadis,
Kemenag RI, 2014

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)
dan penguatan dari Guru
tentang Gambar Kitab AlQur’an
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar
yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa
lain untuk menanggapai
pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas
pertanyaan dan tanggapan dari
siswa.
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan Pengertian
dan Nama-nama Al-Qur’an
 Mengumpulkan informasi dari

berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
tentang macam-macam dalil
dalam pembahasan Pengertian
dan Nama-nama Al-Qur’an
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber
belajar mengenai Pengertian
dan Nama-nama Al-Qur’an
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan macammacam Pengertian dan Namanama Al-Qur’an

(4)

4.1 Menyajikan pengertian
Al-Qur’an yang
disampaikan para ulama

 Unjuk

Kerja/Kinerja/Praktek
 Projek
 Produk
 Portofolio
 Tertulis

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)
 Buku Siswa AlQur’an Hadis MA,
Kemenag RI, 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak dan

elektronik sesuai
materi
 Lingkungan sekitar
yang mendukung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan

yang telah dirumuskan
berkaitan dengan pengertian
dan Nama-nama Al-Qur’an
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuannya tentang
macam-macam dalil dalam
pembahasan Pengertian dan
Nama-nama Al-Qur’an

(4)

1.2. Menghayati keautentikan
Al-Qur’an sebagai wahyu
Allah
2.1. Menunjukkan perilaku
cermat terhadap dalil
syar’I sebagai
implementasi dari belajar
tentang bukti keautentikan
Al-Qur’an

3.2 Memahami bukti
a. Pengertian
keautentikan Al-Qur’an
keautentikan AlQur’an
b. Al-Qur’an sebagai
mu’jizat
c. Macam-Macam tan
dalam Al-Qur’an

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan
Membiasakan sikap cermat terhadap  Observasi Observasi
dalil Syar’i sebagai implementasi  Penilaian Diri
dari belajar tentang bukti
 Penilaian Sejawat
keautentikan Al-Qur’an
 Jurnal/Catatan
Membimbing penghayatan

keautentikan Al-Qur’an sebagai
wahyu Allah

Mengamati
 Mengamati Gambar bermacammacam Al-Qur’an kuno dan
modern
 Menyimak penjelasan singkat
dari guru tentang sejarah
penulisan Kitab Al-Qur’an

 Tes tertulis
 Observasi
 Penugasan

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

-

-

-

-

2 TM
(4 X 45 )

 Buku Guru AlQur’an Hadis,
Kemenag RI, 2014
 Buku Siswa AlQur’an Hadis MA,
Kemenag RI, 2014

Kompetensi Dasar
(1)

4.2 Menunjukkan contoh
bukti-bukti keautentikan
Al-Qur’an

Materi Pokok
(2)
d. Bukti-bukti bukti
keautentikan AlQur’an

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(3)
Menanya
 Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar
yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa
lain untuk menanggapai
pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan atas
pertanyaan dan tanggapan dari
siswa.

(4)

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan keontetikan
Al-Qur’an
 Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
tentang macam-macam
kemu’jizatanAl-Qur’an
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber
belajar mengenai keontetikan
Al-Qur’an
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan macammacam kemu’jizatan dalam AlQur’an

 Unjuk
Kerja/Kinerja/Praktek
 Projek
 Produk
 Portofolio
 Tertulis

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
 Lingkungan sekitar
yang mendukung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

1.3.Memfungsikan Al-Qur’an
secara tepat dan benar

2.3.Menunjukkan perilaku
yang mengamalkan
ajaran Al-Qur’an
3.3 Memahami tujuan dan
fungsi Al-Qur’an

4.3 Menceritakan kisah
orang yang menjadikan
Al-Qur’an sesuai dengan

a. Kedudukan AlQur’an
b. Fungsi Al-Qur’an
c.contoh orang yang
menjadikan AlQur’an sesuai dengan
tujuan dan fungsinya

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(3)
(4)
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
yang telah dirumuskan
berkaitan dengan
keontetikanAl-Qur’an
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuannya tentang
macam-macam dalil dalam
membuktikan bahwa Al-Qur’an
adAlah mu’jizat
Membimbing penghayatan fungsi  Observasi
Al-Qur’an secara tepat dan benar  Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan
Membiasakan sikap mengamalkan  Observasi Observasi
Ajaran Al-Qur’an
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan
Mengamati
 Tes tertulis
 Mengamati gambar yang
 Observasi
berhungan dengan fungsi Al Penugasan
Qur’an
 Menyimak pengantar guru
tentang Al-Qur’an sesuai
dengan tujuan dan fungsinya
 Unjuk
Menanya
Kerja/Kinerja/Praktek
 Siswa saling mengajukan
 Projek

Alokasi
Waktu
(5)

2 TM
(45x4)

Sumber Belajar
(6)

 Buku Guru AlQur’an Hadis,
Kemenag RI, 2014
 Buku Siswa AlQur’an Hadis MA,
Kemenag RI, 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)
tujuan dan fungsinya

(2)

Kegiatan Pembelajaran






(3)
beberapa pertanyaan berkaitan
dengan gambar yang diamati
Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan oleh
teman sejawat
Guru memberi apresiasi atau
tanggapan terhadap pertanyaan
yang muncul serta terhadap
tanggapan dari siswa lainnya
Mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
tentang Al-Qur’an sesuai
dengan tujuan dan fungsinya

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan Al-Qur’an
sesuai dengan tujuan dan
fungsinya
 Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
tentang Al-Qur’an sesuai
dengan tujuan dan fungsinya
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber

Penilaian
(4)
 Produk
 Portofolio
 Tertulis

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)
lainnya yang
relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
 Lingkungan sekitar
yang mendukung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Kegiatan Pembelajaran


(3)
belajar
Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan Al-Qur’an
sesuai dengan tujuan dan
fungsinya

Penilaian
(4)

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuannya
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang AlQur’an sesuai dengan tujuan
dan fungsinya
Membimbing penghayatan tentang  Observasi
pokok-pokok isi Al-Qur’an
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan
membiasakan sikap menjadikan
 Observasi
Al-Qur’an sebagai sumber hukum  Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan

1..4.Meyakini kebenaran
nilai-nilai yang terdapat
pada pokok-pokok isi
Al-Qur’an
2.4.Menunjukkan perilaku
yang menjadikan AlQur’an sebagai sumber
hukum dalam kehidupan
sehari-hari
3.4 Memahami pokokpokok isi Al-Qur’an

pokok-pokok isi AlQur’an

Mengamati
 Mengamati gambar yang
berhubungan dengan pokokpokok isi Al-Qur’an

 Tes tertulis
 Observasi
 Penugasan

-

-

-

-

2 TM
(45x4)

 Buku Guru AlQur’an Hadis,
Kemenag RI, 2014

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

4.4 Memaparkan pokokpokok ajaran Al-Qur’an
beserta contohcontohnya dalam ayat

Kegiatan Pembelajaran
(3)
 Menyimak pengantar guru
tentang pokok-pokok isi AlQur’an
Menanya
 Siswa saling mengajukan
beberapa pertanyaan berkaitan
dengan gambar yang diamati
 Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan oleh
teman sejawat
 Guru memberi apresiasi atau
tanggapan terhadap pertanyaan
yang muncul serta terhadap
tanggapan dari siswa lainnya
 Mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
tentang pokok-pokok isi AlQur’an
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan pokok-pokok
isi Al-Qur’an
 Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
tentang pokok-pokok isi Al-

Penilaian
(4)

 Unjuk
Kerja/Kinerja/Praktek
 Projek
 Produk
 Portofolio
 Tertulis

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)
 Buku Siswa AlQur’an Hadis MA,
Kemenag RI, 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
 Lingkungan sekitar
yang mendukung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(3)

(4)

Qur’an

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber
belajar
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan pokok-pokok
isi Al-Qur’an

1.5.Beramal sesuai dengan
kandungan Surah AlMu’minun:12–14; Surah
an-Nahl: 78; Surah AlBaqarah: 30–32; dan
Surah Adz-Dzariyat: 56
(dalam kehidupan seharihari)
2.5.Memiliki sikap yang
mencerminkan fungsi
manusia baik sebagai
hamba Allah maupun
khalifah-Nya di bumi

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuannya
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
pokok-pokok isi Al-Qur’an
Membimbing pengamalan Surah
Al-Mu’minun:12–14; Surah AnNahl: 78; Surah Al-Baqarah: 30–
32; dan Surah Adz-Dzariyat: 56

membiasakan mengamalkan isi
Surah Al-Mu’minun:12–14; Surah
An-Nahl: 78; Surah Al-Baqarah:
30–32; dan Surah Adz-Dzariyat:
56

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
 Jurnal/Catatan

-

-

-

-

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)
sebagaimana yang
terkandung dalam Surah
Al-Mu’minun:12–14;
Surah An-Nahl: 78;
Surah Al-Baqarah: 30–
32; dan Surah AdzDzariyat: 56
3.5 Memahami ayat-ayat AlQur’an tentang manusia
dan tugasnya sebagai
hamba Allah dan
khalifah di bumi pada
Surah Al-Mu’minun:12–
14; Surah An-Nahl: 78;
Surah Al-Baqarah: 30–
32; dan Surah AdzDzariyat: 56

(2)

(3)

(4)

4.5 Mendemonstrasikan
hapalan dan arti per kata
ayat-ayat Al-Qur’an
tentang manusia dan
tugasnya sebagai hamba
Allah dan khalifah di
bumi pada Surah AlMu’minun:12–14; Surah
An-Nahl: 78; Surah Al-

Surah AlMu’minun:12–14;
Surah An-Nahl: 78;
Surah Al-Baqarah:
30–32; dan Surah akdzriyat: 56

Mengamati
 Mengamati gambar yang
berhubungan dengan manusia
dan tugasnya sebagai hamba
Allah dan khalifah di bumi
 Menyimak pengantar guru
tentang manusia dan tugasnya
sebagai hamba Allah dan
khalifah di bumi
Menanya
 Siswa saling mengajukan
beberapa pertanyaan berkaitan
dengan gambar yang diamati
 Memberi tanggapan atas
pertanyaan yang diajukan oleh
teman sejawat
 Guru memberi apresiasi atau
tanggapan terhadap pertanyaan
yang muncul serta terhadap
tanggapan dari siswa lainnya

 Tes tertulis
 Observasi
 Penugasan

Alokasi
Waktu
(5)

2
TM
(4 X 45 )

Sumber Belajar
(6)

 Buku Guru AlQur’an Hadis,
Kemenag RI, 2014
 Buku Siswa AlQur’an Hadis MA,
Kemenag RI, 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya

 Unjuk
Kerja/Kinerja/Praktek
 Projek
 Produk
 Portofolio
 Tertulis

 Buku penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
 Lingkungan sekitar
yang mendukung

Kompetensi Dasar
(1)
Baqarah: 30–32; dan
Surah Adz-Dzariyat: 56

Materi Pokok
(2)

Kegiatan Pembelajaran


(3)
Mengungkapkan pendapat atau
komentar atas penjelasan guru
tentang manusia dan tugasnya
sebagai hamba Allah dan
khalifah di bumi

Mengeksplorasi
 Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan manusia dan
tugasnya sebagai hamba Allah
dan khalifah di bumi
 Mengumpulkan informasi dari
berbagai sumber termasuk
media cetak dan elektronik
tentang manusia dan tugasnya
sebagai hamba Allah dan
khalifah di bumi
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber
belajar
 Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan manusia dan
tugasnya sebagai hamba Allah
dan khalifah di bumi
Mengkomunikasikan

Penilaian
(4)

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)
 Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuannya
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
manusia dan tugasnya sebagai
hamba Allah dan khalifah di
bumi

(4)

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Semester

: Madrasah Aliyah
: Qur’an-Hadits
: X (Sepuluh)
: Genap

Kompetensi Inti
KI-1
KI-2

:
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KI-3

KI-4

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)
1.1. Meyakini hadis sahih dan
hasan sebagai dasar hukum
ajaran Islam

(2)
Keyakinan terhadap
hadis sahih dan hasan
sebagai dasar hukum
ajaran Islam

2.1 Menunjukkan sikap kritis
dalam mengamalkan hadis
sebagai dasar dalam
kehidupan sehari-hari

sikap kritis dalam
mengamalkan hadis
sebagai dasar dalam
kehidupan sehari-hari

3.1. Memahami pengertian
hadis, sunah, khabar, dan
atsar

Pengertian
hadis, sunah,
khabar, dan atsar

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(3)
(4)
Membimbing keyakinan
 Observasi
terhadap hadis sahih dan hasan  Penilaian Diri
sebagai dasar hukum ajaran
 Penilaian Sejawat
Islam
Jurnal/Catatan

Membiasakan sikap kritis dalam  Observasi Observasi
mengamalkan hadis sebagai
 Penilaian Diri
dasar dalam kehidupan sehari Penilaian Sejawat
hari
Jurnal/Catatan
Mengamati
 Tes tertulis
Mengamati Gambar hadis,
 Observasi
sunah,
 Penugasan
khabar, dan atsar

Alokasi
Waktu
(5)
-

Sumber Belajar
(6)
-

-

2 TM
(4 X 45 )

 Buku Guru Al-Qur’an
Hadis, Kemenag RI,
2014

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)
Menyimak penjelasan singkat
dari guru tentang Pengertian
hadis, sunah,khabar, dan atsar

(4)

4.1. Mendeskripsikan
Substansi perbedaan dan
persamaan pengertian
hadits, sunnah, khabar, dan
Atsar

Persamaan
Hadis,
Sunnah, Khabar, Afar Menanya
Perbedaan
Hadis,  Memberi komentar atau
menanya terhadap gambar
Sunnah, Khabar, dan
yang diamati.
Asar
 Guru mempersilahkan siswa
lain untuk menanggapai
pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan
atas pertanyaan dan
tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber
informasi berkaitan dengan
Substansi perbedaan dan
persamaan pengertian
hadits, sunnah, khabar, dan
Atsar
 Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
termasuk media cetak dan
elektronik tentang
Persamaan Hadis, Sunnah,
Khabar, Atsar,Perbedaan
Hadis, Sunnah, Khabar, dan
Asar
Mengasosiasikan

 Unjuk
Kerja/Kinerja/Praktek
 Projek
 Produk
 Portofolio
 Tertulis

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)
 Buku Siswa Al-Qur’an
Hadis MA, Kemenag
RI, 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang
lainnya yang relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai materi
 Lingkungan sekitar
yang mendukung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)
 Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber
belajar Persamaan Hadis,
Sunnah, Khabar, Asar

(4)

 Perbedaan Hadis, Sunnah,
Khabar, dan Asar

 Menganalisis
hasil
temuannya berkaitan dengan
Persamaan Hadis, Sunnah,
Khabar, Asar
 Perbedaan Hadis, Sunnah,
Khabar, dan Asar

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan
yang
telah
dirumuskan
berkaitan
Persamaan Hadis, Sunnah,
Khabar, Afar
 Perbedaan Hadis, Sunnah,
Khabar, dan Asar

 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuannya tentang
Persamaan Hadis, Sunnah,
Khabar, Asar
 Perbedaan Hadis, Sunnah,

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Kegiatan Pembelajaran
(3)
Khabar, dan Asar

1.2. Berpegang teguh pada
hadits sahih dan hasan
sebagai pedoman dalam
kehidupan sehari-hari

Membimbing sikap Kritis
Dalam
Mengamalkan Hadis Sebagai
Dasar Dalam Kehidupan
Sehari-Hari

2.2. Menunjukkan perilaku yang
menggunakan hadis
sebagaimana fungsinya
yang telah dipelajari

Membiasakan perilaku
menggunakan hadis
sebagaimana fungsinya

3.2 Memahami unsur-unsur
hadis

4.2. Menyajikan unsur-unsur
hadis

e. Pengertian Sanad,
matan, rawi

Mengamati
 Pengertian Sanad, matan,
rawi
Menanya
 Siswa menanyakan mengenai
Pengertian Sanad, matan,
rawi
 Siswa lainnya memberi
tanggapan atas pertanyaan
yang muncul
 Guru memberi apresiasi atau
tanggapan terhadap
pertanyaan yang muncul
serta terhadap tanggapan dari
siswa lainnya

Penilaian
(4)
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
 Tes tertulis
 Observasi
 Penugasan

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

-

-

-

-

2 TM
 Buku Guru Al-Qur’an
Hadis, Kemenag RI,
(4 X 45 )
2014
 Buku Siswa Al-Qur’an
Hadis MA, Kemenag
RI, 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang
lainnya yang relevan

 Unjuk
Kerja/Kinerja/Praktek

 Media cetak dan
elektronik sesuai materi
 Lingkungan sekitar
yang mendukung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

(1)

(2)

(3)
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber
informasi berkaitan dengan
unsur-unsur yang ada dalam
hadis
 Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
termasuk media cetak dan
elektronik tentang
Menyajikan unsur-unsur
yang ada dalam hadis
Mengasosiasikan
 Mencari hubungan antara
beberapa materi yang
ditemukan dalam litearatur
Menyajikan unsur-unsur
yang ada dalam hadis
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan dengan
unsur-unsur yang ada dalam
hadis
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan
tentang unsur-unsur yang ada

Penilaian





(4)
Projek
Produk
Portofolio
Tertulis

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

1.3.Menghayati nilai-nilai
kebenaran yang terkandung
dalam hadis yang sahih
2.3.Menunjukkan perilaku yang
selektif terhadap
keanekaragaman hadits

3.3. Mengidentifikasikan
macam-macam sunah
(qauliyah, fi‘liyah,
taqririyah, dan hammiyah)
dan fungsinya terhadap AlQur’an

4.3 Mempresentasikankan
contoh macam-macam
sunnah (qauliyah, fi’liyah,
taqririyah, dan hammiyah)

Kegiatan Pembelajaran
(3)
dalam hadis
Membimbing penghayatan
nilai-nilai kebenaran yang
terkandung dalam hadis yang
sahih
Membiasakan penerapan
sikap cinta ilmu sebagai
manfaat dari mempelajari
macam-macam sunnah

 Pengertian Sunnah Mengamati
Qauliyah, fi‘liyah,  Mengamati gambar yang
taqririyah,
dan
berhubungan dengan macamhammiyah
macam sunah (qauliyah,
fi‘liyah, taqririyah, dan
hammiyah) dan fungsinya
terhadap Al-Qur’an
 Menyimak pengantar guru
tentang macam-macam sunah
(qauliyah, fi‘liyah,
taqririyah, dan hammiyah)
dan fungsinya terhadap AlQur’an
 Perilaku Orang yang
Menanya
memahami
 Siswa saling mengajukan
Macam-macam
beberapa pertanyaan
Sunnah
berkaitan dengan gambar
yang diamati
 Memberi tanggapan atas

Penilaian
(4)

Alokasi
Waktu
(5)

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan
 Tes tertulis
 Observasi
 Penugasan

2 TM
(4x45)

Sumber Belajar
(6)

 Buku Guru Al-Qur’an
Hadis, Kemenag RI,
2014
 Buku Siswa Al-Qur’an
Hadis MA, Kemenag
RI, 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya

 Unjuk
Kerja/Kinerja/Praktek
 Projek
 Produk
 Portofolio
 Tertulis

 Buku penunjang
lainnya yang relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai materi
 Lingkungan sekitar
yang mendukung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)
pertanyaan yang diajukan
oleh teman sejawat
 Guru memberi apresiasi atau
tanggapan terhadap
pertanyaan yang muncul
serta terhadap tanggapan dari
siswa lainnya
 Mengungkapkan pendapat
atau komentar atas
penjelasan guru tentang
contoh macam-macam
sunnah (qauliyah, fi’liyah,
taqririyah, dan hammiyah)
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber
informasi berkaitan dengan
contoh macam-macam
sunnah (qauliyah, fi’liyah,
taqririyah, dan hammiyah)
 Mengumpulkan informasi
dari berbagai sumber
termasuk media cetak dan
elektronik tentang contoh
macam-macam sunnah
(qauliyah, fi’liyah,
taqririyah, dan hammiyah)

(4)

Mengasosiasikan

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)
 Merumuskan kembali hasil
temuan dari beberapa sumber
belajar
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan contoh
macam-macam sunnah
(qauliyah, fi’liyah,
taqririyah, dan hammiyah)

(4)

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan hasil
temuannya
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
contoh macam-macam
sunnah (qauliyah, fi’liyah,
taqririyah, dan hammiyah)
1..4. Menyadari pentingnya
berpegang teguh kepada
hadits Nabi Muhammad
SAW
2.4. Menunjukkan Perilaku
selektif terhadap
keanekaragaman hadits

Menyadari
Membimbing menyadari
 Observasi
keanekaragaman hadis keanekaragaman hadis dan me  Penilaian Diri
dan memedomani
medomani hadis secara selektif
 Penilaian Sejawat
hadis secara selektif
Jurnal/Catatan
Pembiasaan perilaku
yang selektif
terhadap
keanekaragaman hadis

membiasakan perilaku yang
selektif
terhadap keanekaragaman
hadis

 Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

-

-

-

-

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)

(4)

3.4. Memahami pembagian
hadis dari segi kuantitas
dan Kualitasnya

Pembagian Hadis
Hadis
Ditinjau dari Segi
Kuantitas

Hadis Ditinjau dari
Segi Kualitas

4.4.Menghayati nilai-nilai
toleransi yang benar,baik
intern umat beragama
maupun antar umat
beragama.

Mengamati
 Membaca Pembagian hadis
Menanya
 Siswa menanyakan mengenai
Pembagian Hadis ditinjau
dari Segi Kuantitas dan
Kualitasnya
 Siswa lainnya memberi
tanggapan atas pertanyaan
yang muncul
 Guru memberi apresiasi atau
tanggapan terhadap
pertanyaan yang muncul
serta terhadap tanggapan dari
siswa lainnya
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber
informasi berkaitan dengan
pembagian hadis dari segi
kuantitas dan Kualitasnya
 Mengumpulkan informasi /
bahan dari berbagai sumber
termasuk media cetak dan
elektronik tentang pembagian
hadis dari segi kuantitas dan

 Tes tertulis
 Observasi
 Penugasan

Alokasi
Waktu
(5)

2 TM
(4x45)

Sumber Belajar
(6)
 Buku Guru Al-Qur’an
Hadis, Kemenag RI,
2014
 Buku Siswa Al-Qur’an
Hadis MA, Kemenag
RI, 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya

 Unjuk
Kerja/Kinerja/Praktek
 Projek
 Produk
 Portofolio
 Tertulis

 Buku penunjang
lainnya yang relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai materi
 Lingkungan sekitar
yang mendukung

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

1.5. Memiliki sikap ikhlas
dalam beribadah sebagai
implemantasi dari
pemahaman ayat-ayat AlQur'an tentang keikhlasan
dalam beribadah pada Surah
Al-An‘am: 162–163; Surah
Al-Bayyinah: 5; dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Aisyah r.a.
2.5. Memiliki sikap ikhlas

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(3)
(4)
Kualitasnya
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali hasil
temuan dari berbagai sumber
belajar mengenai pembagian
hadis dari segi kuantitas dan
Kualitasnya
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan dengan
pembagian hadis dari segi
kuantitas dan Kualitasnya
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
kesimpulan berdasarkan hasil
temuan tentang pembagian
hadis dari segi kuantitas dan
Kualitasnya
Membimbing sikap ikhlas
 Observasi
dalam beribadah sebagai
 Penilaian Diri
implemantasi dari pemahaman  Penilaian Sejawat
ayat-ayat Al-Qur'an tentang
Jurnal/Catatan
keikhlasan dalam beribadah

membiasakan sikap ikhlas

 Observasi

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

-

-

-

-

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

(1)
dalam berbuat baik
terhadap sesama sebagai
implemantasi dari
pemahaman ayat-ayat AlQur'an tentang keikhlasan
pada Surah Al-An‘am:
162–163; Surah AlBayyinah: 5; dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Aisyah r.a.
3.5. Memahami ayat-ayat AlQur’an tentang keikhlasan
dalam beribadah pada
Surah Al-An‘am: 162–163;
Surah Al-Bayyinah: 5; dan
hadis riwayat Al-Bukhari
dari Aisyah r.a.

(2)

(3)
dalam berbuat baik terhadap
sesama sebagai implemantasi
dari pemahaman ayat-ayat AlQur'an tentang keikhlasan

4.5. Mendemonstrasikan

Memahami ayat-ayat
Al
Qur’an tentang
Keikhlasan dalam
beribadah pada Surah
Al An‘am: 162–163;
Surah Al-Bayyinah:
5; dan hadis riwayat
Al-Bukhari dari
Aisyah r.a.

Penilaian
(4)
 Penilaian Diri
 Penilaian Sejawat
Jurnal/Catatan

Mengamati
 Tes tertulis
 Mengamati Gambar orang
 Observasi
yang berhungan dengan
 Penugasan
Memahami ayat-ayat AlQur’an tentang keikhlasan
dalam beribadah pada Surah
Al-An‘am: 162–163; Surah
Al-Bayyinah: 5; dan hadis
riwayat Al-Bukhari dari
Aisyah r.a.
 Siswa menyimak pengantar
dari guru Memahami ayatayat Al-Qur’an tentang
keikhlasan dalam beribadah
pada Surah Al-An‘am: 162–
163; Surah Al-Bayyinah: 5;
dan hadis riwayat Al-Bukhari
dari Aisyah r.a.
Menanya
 Memberi komentar atau

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

 Buku Guru Al-Qur’an
Hadis, Kemenag RI,
2014
 Buku Siswa Al-Qur’an
Hadis MA, Kemenag
RI, 2014
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang
lainnya yang relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai materi
 Lingkungan sekitar
yang mendukung

Kompetensi Dasar
(1)
hapalan dan arti per kata
ayat-ayat Al-Qur’an tentang
keikhlasan dalam beribadah
pada QS
al-An‘am [6]: 162–163; QS.
al-Bayyinah [98]: 5; dan
hadis riwayat Al-Bukhari
dari Aisyah r.a.

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

(2)

(3)
menanya terhadap gambar
yang diamati.
 Guru mempersilahkan siswa
lain untuk menanggapai
pertanyaan temannya
 Guru memberi tanggapan
atas pertanyaan dan
tanggapan dari siswa.
Mengeksplorasi
 Menentukan sumber
informasi berkaitan
dengan hapalan dan arti
per kata ayat-ayat AlQur’an tentang
keikhlasan dalam
beribadah pada Surah
Al-An‘am: 162–163;
Surah Al-Bayyinah: 5;
dan hadis riwayat AlBukhari dari Aisyah r.a.
 Mengumpulkan
informasi dari berbagai
sumber termasuk media
cetak dan elektronik
tentang hapalan dan arti
per kata ayat-ayat AlQur’an tentang
keikhlasan dalam
beribadah pada Surah
Al-An‘am: 162–163;
Surah Al-Bayyinah: 5;

Penilaian
(4)
 Unjuk
Kerja/Kinerja/Praktek
 Projek
 Produk
 Portofolio
 Tertulis

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

(1)

(2)

Kegiatan Pembelajaran
(3)
dan hadis riwayat AlBukhari dari Aisyah r.a.
Mengasosiasikan
 Merumuskan kembali
hasil temuan dari
beberapa sumber belajar
tentang hapalan dan arti
per kata ayat-ayat AlQur’an tentang
keikhlasan dalam
beribadah pada Surah
Al-An‘am: 162–163;
Surah Al-Bayyinah: 5;
dan hadis riwayat AlBukhari dari Aisyah r.a.
 Menganalisis hasil
temuannya berkaitan
dengan hapalan dan arti
per kata ayat-ayat AlQur’an tentang
keikhlasan dalam
beribadah pada Surah
Al-An‘am: 162–163;
Surah Al-Bayyinah: 5;
dan hadis riwayat AlBukhari dari Aisyah r.a.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan

Penilaian
(4)

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(1)

(2)

(3)
kesimpulan berdasarkan hasil
temuan penggaliannya
 Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
hapalan dan arti per kata
ayat-ayat Al-Qur’an tentang
keikhlasan dalam beribadah
pada Surah Al-An‘am: 162–
163; Surah Al-Bayyinah: 5;
dan hadis riwayat Al-Bukhari
dari Aisyah r.a.

(4)

Alokasi
Waktu
(5)

Sumber Belajar
(6)