4.2.1.2 Sumber Energi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATEMATIKA KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan
Alokasi waktu
: SDN 1 Karanganyar
:4/I
: Selalu Berhemat energi (Tema 2)
: Sumber Energi (Sub Tema 1)
:1
: 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar
No
3.3
4.3
Menjelaskan
dan
melakukan
penaksiran dari jumlah, selisih,
hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan
dan desimal.
Menyelesaikan masalah penaksiran
dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan dan desimal.
Indikator
3.3.1
Menjelaskan
cara
melakukan
penaksiran jumlah dan selisih.
4.3.1
Menyelesaikan
masalah
yang
terkait dengan penaksiran jumlah
dan selisih bilangan cacah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan cara melakukan penaksiran jumlah
dan selisih dengan benar.
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menyelesaikan masalah yang terkait dengan
penaksiran jumlah dan selisih bilangan cacah dengan benar.
D. MATERI
Cara melakukan penaksiran jumlah dan selisih.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Waktu
1. Siswa sebelum masuk kelas baris di depan kelas
10
menit
dulu untuk melatih kedisiplinan
2. Guru memberikan salam kemudian siswa
menjawab salam .
3. Siswa menyanyikan lagu nasional
4. Siswa di kondisikan oleh guru agar tertib.
5. Salah satu siswa memimpin berdoa.
6. Siswa merespon guru saat mengecek kehadirannya
dengan rasa peduli.
7. Guru bertanya kepada siswa apakah sudah
mengerjakan tugas dirumah apa belum?
8. Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan
pembelajaran yang akan di bahas
9. Siswa mendengarkan tujuan yang disampaikan
guru.
10. Siswa mendengarkan motivasi dari guru dengan
cermat, yaitu agar siswa semangat dalam
mengikuti pembelajaran karena pentingnya
kegiatan yang akan di laksanakan.
11. Guru mengaitkan pembelajaran yang kemarin
dengan pembelajaran yang akan di pelajari.
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Inti
Ayo Mencoba
1. Untuk Siswa akan belajar tentang penaksiran.
45
menit
2. Siswa dibagi ke dalam kelompok. Satu
kelompok terdiri dari 5 siswa.
3. Siswa mengamati data tentang “Penggunaan air
bersih”. Guru meminta siswa menaksir
menghitung jumlah air yang digunakan oleh
rumah teman-teman Siti. Siswa dibebaskan
melakukan
penaksiran
kepuluhan
atau
keratusan.
4. Siswa dalam kelompok menuliskan hasil
perhitungannya di kertas bekas.
5. Guru meminta setiap kelompok untuk
menyampaikan strategi perhitungannya.
6. Guru menuliskan cara-cara yang ditemukan
oleh kelompok di papan tulis.
7. Diskusi kelas, Guru membahas cara-cara yang
ditemukan oleh kelompok.
8. Guru menyampaikan cara penaksiran yang ada
di buku siswa.
9. Setiap kelompok akan membaca materi
penaksiran yang ada di buku siswa.
10. Siswa diberi kesempatan jika masih ada hal
yang ingin ditanyakan.
11. Guru bertanya cara melakukan penaksiran ke
ribuan.
12. Siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut dalam
kelompoknya. Guru memotivasi siswa untuk
mengamati cara penaksiran ke puluhan dan
ratusan, untuk menemukan penaksiran ke
ribuan.
13. Setiap
kelompok
menyampaikan
hasil
diskusinya.
14. Guru menguatkan bahwa untuk melakukan
penaksiran ke ribuan adalah jika bilangan
ratusannya kurang dari 500, maka dibulatkan ke
bawah. Guru dapat menguatkan menggunakan
garis bilangan.
Misalkan 5667 hasilnya mendekati 6000.
Kegiatan
Penutup
1.
2.
3.
4.
5.
Bersama-bersama Guru membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberikan pesan pesan moral yang baik
sebelum pembelajaran usai
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a untuk mengakhiri
kegiatan
15
menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut :
1. Menyelesaikan masalah penaksiran
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Kelas 4 dan Buku Siswa Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Karanganyar, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
Wagimin, S.Pd
NIP. 19640301 198702 1 003
Suripta, S.Pd.SD
NIP. 19620928 198703 1 006
MATEMATIKA KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan
Alokasi waktu
: SDN 1 Karanganyar
:4/I
: Selalu Berhemat energi (Tema 2)
: Sumber Energi (Sub Tema 1)
:1
: 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: Matematika
No Kompetensi Dasar
No
3.3
4.3
Menjelaskan
dan
melakukan
penaksiran dari jumlah, selisih,
hasil kali, dan hasil bagi dua
bilangan cacah maupun pecahan
dan desimal.
Menyelesaikan masalah penaksiran
dari jumlah, selisih, hasil kali, dan
hasil bagi dua bilangan cacah
maupun pecahan dan desimal.
Indikator
3.3.1
Menjelaskan
cara
melakukan
penaksiran jumlah dan selisih.
4.3.1
Menyelesaikan
masalah
yang
terkait dengan penaksiran jumlah
dan selisih bilangan cacah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan cara melakukan penaksiran jumlah
dan selisih dengan benar.
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menyelesaikan masalah yang terkait dengan
penaksiran jumlah dan selisih bilangan cacah dengan benar.
D. MATERI
Cara melakukan penaksiran jumlah dan selisih.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Waktu
1. Siswa sebelum masuk kelas baris di depan kelas
10
menit
dulu untuk melatih kedisiplinan
2. Guru memberikan salam kemudian siswa
menjawab salam .
3. Siswa menyanyikan lagu nasional
4. Siswa di kondisikan oleh guru agar tertib.
5. Salah satu siswa memimpin berdoa.
6. Siswa merespon guru saat mengecek kehadirannya
dengan rasa peduli.
7. Guru bertanya kepada siswa apakah sudah
mengerjakan tugas dirumah apa belum?
8. Siswa memperhatikan guru saat menyampaikan
pembelajaran yang akan di bahas
9. Siswa mendengarkan tujuan yang disampaikan
guru.
10. Siswa mendengarkan motivasi dari guru dengan
cermat, yaitu agar siswa semangat dalam
mengikuti pembelajaran karena pentingnya
kegiatan yang akan di laksanakan.
11. Guru mengaitkan pembelajaran yang kemarin
dengan pembelajaran yang akan di pelajari.
Deskripsi Kegiatan
Kegiatan
Inti
Ayo Mencoba
1. Untuk Siswa akan belajar tentang penaksiran.
45
menit
2. Siswa dibagi ke dalam kelompok. Satu
kelompok terdiri dari 5 siswa.
3. Siswa mengamati data tentang “Penggunaan air
bersih”. Guru meminta siswa menaksir
menghitung jumlah air yang digunakan oleh
rumah teman-teman Siti. Siswa dibebaskan
melakukan
penaksiran
kepuluhan
atau
keratusan.
4. Siswa dalam kelompok menuliskan hasil
perhitungannya di kertas bekas.
5. Guru meminta setiap kelompok untuk
menyampaikan strategi perhitungannya.
6. Guru menuliskan cara-cara yang ditemukan
oleh kelompok di papan tulis.
7. Diskusi kelas, Guru membahas cara-cara yang
ditemukan oleh kelompok.
8. Guru menyampaikan cara penaksiran yang ada
di buku siswa.
9. Setiap kelompok akan membaca materi
penaksiran yang ada di buku siswa.
10. Siswa diberi kesempatan jika masih ada hal
yang ingin ditanyakan.
11. Guru bertanya cara melakukan penaksiran ke
ribuan.
12. Siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut dalam
kelompoknya. Guru memotivasi siswa untuk
mengamati cara penaksiran ke puluhan dan
ratusan, untuk menemukan penaksiran ke
ribuan.
13. Setiap
kelompok
menyampaikan
hasil
diskusinya.
14. Guru menguatkan bahwa untuk melakukan
penaksiran ke ribuan adalah jika bilangan
ratusannya kurang dari 500, maka dibulatkan ke
bawah. Guru dapat menguatkan menggunakan
garis bilangan.
Misalkan 5667 hasilnya mendekati 6000.
Kegiatan
Penutup
1.
2.
3.
4.
5.
Bersama-bersama Guru membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberikan pesan pesan moral yang baik
sebelum pembelajaran usai
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a untuk mengakhiri
kegiatan
15
menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik
penilaian sebagai berikut :
1. Menyelesaikan masalah penaksiran
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Kelas 4 dan Buku Siswa Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Karanganyar, ...........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Kelas IV
Wagimin, S.Pd
NIP. 19640301 198702 1 003
Suripta, S.Pd.SD
NIP. 19620928 198703 1 006