powerpoint seminar pa khemi
Pembimbing: 1. Drs. Salimudin,M.Pd
Judul
Jenis
SUKHEMI,S.PD.MM
NIP. 19640113 198608 1 001
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA
DALAM MATA PELAJARAN PKN MELALUI P
ENERAPAN METODE COOPERATIF TIPE JI
GSAW DI KELAS V SDN SIGENTONG 01 SE
MESTER II
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
DasarMetode Hasil
Kesimpulan
(2)
Penelitian Tindakan Kelas yaitu
penelitian
yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri
melalui refleksi diri dengan tujuan untuk
memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar
siswa meningkat. (IGAK Wardhsini,dkk,
2008:1.15).
Jenis Judul
Jenis Penelitian
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
Dasar Metode Hasil
PTK
(3)
Jenis Dasar
Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan
Judul
Manfaat
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
Tujuan Pembelajaran
Metode Cooperatif Tipe Jigsaw
Proses Belajar
Prestasi Belajar
Metode Hasil
PTK
Simpulan
(4)
Rumusan Masalah
Jenis Dasar Judul
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
1. Berapa besar peningkatan hasil belajar mapel PKN tentang memahami organisasi dengan metode kooperatif tipe Jigsaw di kelas V SD Negeri Sigentong 01pada semester II tahun pelajaran 2014/2015 ?
2. Bagaimanakah kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran mapel PKN tentang memahami organisasi dengan metode kooperatif tipe Jigsaw di kelas V SD Negeri Sigentong 01 .pada semester II tahun pelajaran 2014/2015 ?
Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Manfaat
Metode Hasil
PTK
(5)
Tujuan Penelitian
Jenis Dasar Judul
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
1. UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MAPEL PKN MEMAHAMI ORGANISASI
DENGAN METODE KOOPERATIF TIPE
JIGSAW DI KELAS V SD NEGERI
SIGENTONG 01 .PADA SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
2. UNTUK MENGETAHUI KEMAMPUAN GURU
DALAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
MAPEL PKN MEMAHAMI ORGANISASI
DENGAN METODE KOOPERATIF TIPE
JIGSAW.
Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Manfaat
Metode Hasil
PTK
(6)
Manfaat
Jenis Dasar Judul
1. Bagi siswa
Peserta didik akan merasa senang dan mudah memahami pelajaran PKn karena guru menggunakan metode yang sesuai
Peserta didik akan mampu berkreasi dan terinovasi untuk meningkatkan hasil belajar PKn .
2. Bagi Guru
Guru memiliki keterampilan dalam menggunakan alternatif metode dalam pembelajaran PKn.
Guru dapat memilih dan menemukan metode yang tepat dalam kegiatan pembelajaran PKn.
3. Bagi Sekolah
Memiliki guru yang profesional dapat meningkatkan kinerja sekolah dan pada akhirnya kualitas pendidikan akan
meningkat
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
Metode
Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Manfaat
Hasil
PTK
(7)
Metode Dasar Rancangan Populasi & Sampel Jenis Judul
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
Hasil
PTK
Simpulan
Guru belum menggunakan metode
Cooperative
Jigsaw dalam proses KBM
Kondisi Awal
PRA SIKLUS Hasil Belajar Mapel PKn mengenai Organisasi Tindakan Kondisi Akhir Guru menggunakan metode Cooperative
Jigsaw dalam proses KBM
Hasil belajar Siswa Mapel IPA materi
Perkembangbia -kan Tumbuhan menggunakan pendekatan CTL meningkat
SIKLUS I Hasil Belajar Mapel PKn mengenai Organisasi sudah meningkat tapi masih rendah
SIKLUS II Hasil Belajar Mapel IPA mengenai Organisasi sudah meningkat.
(8)
PTK
Populasi &
Sampel
Metode Dasar
Rancangan Populasi & Sampel
Jenis Judul
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
Penelitian ini yang dijadikan populasi adalah
keseluruhan jumlah siswa kelas V SDN
Sigentong 01 sebanyak 57 siswa, yang terdiri
dari kelas V A berjumlah 28 siswa dan kelas VB
berjumlah 29 siswa.
Sampel yang digunakan dalam penelitian ini
adalah Random Sampling atau Sampel acak
dengan menggunakan Kelas V A yaitu 28 siswa
Simpulan Hasil
(9)
PTK
Pra Siklus
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
Metode Dasar Jenis
Judul
Simpulan
Siklus I Siklus II Pra Siklus
Hasil
21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100 0
2 4 6 8 10 12
5 5
10
3
2
1
2
0
NILAI SISWA
F
R
E
K
U
E
N
S
I
N
IL
A
I
(10)
PTK
Siklus I
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
Metode Dasar Jenis
Judul
Simpulan
Siklus I Siklus II Pra Siklus
Hasil
21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 0
8 8
7
0
5
0
NILAI SISWA
F
R
E
K
U
E
N
S
I
N
IL
A
I
(11)
PTK
Siklus II
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
Metode Dasar Jenis
Judul
Simpulan
Siklus I Siklus II Pra Siklus
Hasil
21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100 0
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
0 0 0 0
4
2
3
18
NILAI SISWA
F
R
E
K
U
E
N
S
I
N
IL
A
I
(12)
PTK
REKAPITULASI
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
Metode Dasar Jenis Judul Simpulan Siklus I Siklus II Pra Siklus Hasil
RATA-RATA MAX MIN TUNTAS 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 45 75 25 20 63 80 35 43 75 85 65 93 Pra Siklus Siklus I Siklus II HASIL TES F R E K U E N S I N IL A I Rekapitulasi
(13)
PTK
Simpulan
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
1. Melalui pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar IPA pada materi Organisasi pada siswa kelas V SDN Sigentong 01. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata kelas terjadi peningkatan yaitu pada tes awal sebesar 45, siklus I 63 dan pada siklus II naik menjadi 75.
2. Untuk siswa tuntas belajar (nilai ketuntasan 60) pada tes awal 20%, tes siklus I 43% setelah dilakukan refleksi terdapat 14 siswa yang tidak tuntas (nilai ulangan dibawah 70), namun secara keseluruhan sudah meningkat hasil belajarnya bila dilihat dari presentase ketuntasan siswa, dan pada tes siklus II ada 26 siswa sudah mencapai ketuntasan dengan presentase 93%.
Metode Dasar Jenis
Judul
Simpulan Hasil
(14)
PTK
SEKIAN DAN TERIMA KASIH
WASSALAAMU’ALAIKUM
Wr. Wb.
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
Metode Dasar Jenis
Judul
Simpulan Hasil
(1)
PTK
Pra Siklus
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
Metode Dasar Jenis
Judul
Simpulan
Siklus I Siklus II Pra Siklus
Hasil
21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100
0 2 4 6 8 10 12
5 5
10
3
2
1
2
0
NILAI SISWA
F
R
E
K
U
E
N
S
I
N
IL
A
I
(2)
PTK
Siklus I
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
Metode Dasar Jenis
Judul
Simpulan
Siklus I Siklus II Pra Siklus
Hasil
21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 0
8 8
7
0
5
0
NILAI SISWA
F
R
E
K
U
E
N
S
I
N
IL
A
I
(3)
PTK
Siklus II
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
Metode Dasar Jenis
Judul
Simpulan
Siklus I Siklus II Pra Siklus
Hasil
21-30 31-40 41-50 51-60 61-70 71-80 81-90 91-100
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
0 0 0 0
4
2
3
18
NILAI SISWA
F
R
E
K
U
E
N
S
I
N
IL
A
I
(4)
PTK
REKAPITULASI
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
Metode Dasar Jenis
Judul
Simpulan
Siklus I Siklus II Pra Siklus
Hasil
RATA-RATA MAX MIN TUNTAS
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
45
75
25
20 63
80
35
43 75
85
65
93
Pra Siklus Siklus I Siklus II
HASIL TES
F
R
E
K
U
E
N
S
I
N
IL
A
I
(5)
PTK
Simpulan
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
1. Melalui pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan prestasi belajar IPA pada materi Organisasi pada siswa kelas V SDN Sigentong 01. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata kelas terjadi peningkatan yaitu pada tes awal sebesar 45, siklus I 63 dan pada siklus II naik menjadi 75.
2. Untuk siswa tuntas belajar (nilai ketuntasan 60) pada tes awal 20%, tes siklus I 43% setelah dilakukan refleksi terdapat 14 siswa yang tidak tuntas (nilai ulangan dibawah 70), namun secara keseluruhan sudah meningkat hasil belajarnya bila dilihat dari presentase ketuntasan siswa, dan pada tes siklus II ada 26 siswa sudah mencapai ketuntasan dengan presentase 93%.
Metode Dasar Jenis
Judul
Simpulan Hasil
(6)
PTK
SEKIAN DAN TERIMA KASIH
WASSALAAMU’ALAIKUM
Wr. Wb.
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BREBES
Metode Dasar Jenis
Judul
Simpulan Hasil