S PSR 0800295 Table of content
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “ Pengaruh Media
Video Dokumentasi untuk Meningkatkan Kompetensi Membuat Topeng
dalam Pembelajaran Seni Rupa” ini beserta seluruh isinya adalah benarbenar karya saya sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan atau
pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang
berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap
menanggung sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan
adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada
klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Bandung, Mei 2015
Yang membuat pernyataan,
M. Agus Syah Putra
M. Agus Syah Putra, 2013
PENGARUH MEDIA VIDEO DOKUMENTASI UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MEMBUAT
TOPENG DALAM PEMBELAJARAN SENI RUPA.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang atas qudrah
iradah-Nya telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam semoga senantiasa
terlimpah curahkan kepada junjungan yang mulia Nabi Muhammad SAW, kepada
keluarganya, sahabatnya, dan umatnya sampai akhir zaman.
Dalam penulisan skripsi ini penulis telah berusaha dengan sebaik-baiknya
dan semaksimal mungkin. Akan tetapi jika terdapat kekurangan dan kesalahan,
dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi perbaikan skripsi ini. Namun demikian, penulis berharap
semoga skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi sumbangan yang berarti bagi
kemajuan dunia pendidikan.
Akhirnya, atas segala bantuan dan bimbingan serta dorongan dari bapak
Bandi Sobandi, M.Pd., ibu Dewi M. Syabani, S.Pd, M.Ds., dan teman-teman
berikan kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini, penulis ucapkan terima
kasih. Mudah-mudahan amal baik bapak, ibu dan teman-teman diterima Allah
SWT. Amin. Harapan penulis semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semuanya.
Bandung, Mei 2015
M. Agus Syah Putra
ii
UCAPAN TERIMA KASIH
Alhamdulillahirabbila’lamin kepada Pemilik semesta alam, kesuksesan
penulisan skripsi ini tidak pernah lepas dari tuntunan-Mu. Keberhasilan penulisan
skripsi ini tidak terlepas dari dukungan berbagai pihak baik secara moril maupun
materil. Oleh karena itu, perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih
dan penghargaaan yang tulus serta ikhlas kepada yang terhormat :
1. Ibu Hj. Devi Mulyani dan Ayah H. A. Salikin Aziz S.Ag tercinta, engkau telah
memberikan kelembutan dan ketegaran kepadaku dan kasihmu tak akan
pernah hilang seiring berjalannya waktu, dan atas didikanmu dan dukungan
moril dan materil selama ini.
2. Bandi Sobandi, M.Pd. selaku pembimbing I pada penulisan skripsi ini, yang
telah memberikan arahan, dorongan, perhatian, serta kebijaksanaan yang luar
biasa dalam memotivasi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
3. Dewi M. Syabani, S.Pd, M.Ds. selaku pembimbing II pada penulisan skripsi
ini, terima kasih atas bimbingan, kesabaran, dan ketelatenan kepada penulis
untuk menyelesaikan skripsi ini.
4. Mina Aeny, S.Pd. selaku guru Seni Rupa di SD Laboratorium Percontohan
UPI, terima kasih atas do’a dan dukungannya sehingga penulis bisa
menyelesaikan skripsi ini.
5. Zakaria S. Soeteja, S.Pd., M.Sn. selaku dosen pembimbing akademik, terima
kasih atas bimbingan, kesabaran, dan ketelatenan kepada penulis selama
menempuh pendidikan di Departemen Pendidikan Seni Rupa.
6. Para dosen di lingkungan Departemen Pendidikan Seni Rupa, yang telah
memberikan bimbingan, arahan dan perhatian kepada penulis selama
mengikuti perkuliahan ini.
7. Kepada kakak Maria Ningsianggraini, Mariam Endang Puspitasari, Mawarni
Novalia, Nelvia Agustina, dan Umi Septiani, terima kasih atas do’a serta
dukunganmu baik materil maupun imaterilnya.
iii
vi
8. Kepada keluarga angkat di Bandung, Babeh Robai, Ibu Samiah, Kakak Marjo,
dan Kakak Imam, terima kasih atas do’a dan dukungannya sehingga penulis
bisa menyelesaikan perkuliahan dan skripsi selama ini.
9. Seluruh teman-teman angkatan 2008 Departemen Pendidikan Seni Rupa,
terima kasih atas do’a, dukungan, serta kenangannya.
10. Semoga Allah SWT, membalas dan memberikan limpahan serta Rahmat-Nya
kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi
ini dan maaf tidak dapat disebutkan satu persatu. Amin.
Bandung, Mei 2015
M. Agus Syah Putra
iv
DAFTAR ISI
PERNYATAAN ................................................................................................
ABSTRAK ........................................................................................................
ABSTRACT ......................................................................................................
KATA PENGANTAR ......................................................................................
UCAPAN TERIMA KASIH ...........................................................................
DAFTAR ISI .....................................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................................
DAFTAR BAGAN ............................................................................................
DAFTAR GRAFIK ..........................................................................................
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian............................................................
B. Rumusan Masalah .......................................................................
C. Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian ...................................
D. Definisi Operasional ...................................................................
E. Struktur Organisasi Skripsi .........................................................
i
ii
iii
iv
v
vii
ix
x
xi
xii
1
5
5
6
7
LANDASAN TEORITIS
A. Hakikat Pembelajaran ..................................................................
1. Definisi Pembelajaran ............................................................
2. Komponen Pembelajaran .......................................................
3. Tipe Pembelajaran ...............................................................
B. Pembelajaran Seni Rupa di Sekolah Dasar ................................
C. Pembelajaran dengan Menggunakan Media Video ....................
1. Media Pembelajaran ...............................................................
2. Video Sebagai Media Pembelajaran .......................................
D. Penggunaan Media Video Pada Mata Pelajaran Seni Rupa .......
E. Desain Pembelajaran dengan Menggunakan Media Video pada
Mata Pelajaran Seni Rupa ..........................................................
F. Asumsi dan Hipotesis .................................................................
G. Penelitian yang Relevan .............................................................
37
40
41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian .......................................................................
B. Populasi dan Sampel Penelitian ..................................................
1. Populasi Penelitian..................................................................
2. Sampel Penelitian ...................................................................
C. Teknik Pengumpulan dan Pengolahan Data ...............................
1. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
2. Teknik Pengolahan Data .........................................................
D. Instrumen Penelitian ....................................................................
1. Instrumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...........
2. Instrumen Unjuk Kerja ...........................................................
42
44
44
44
44
44
45
46
47
47
v
9
10
11
13
15
16
16
19
36
3. Pedoman Observasi ............................................................... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ..........................................................
1. Deskripsi Pembelajaran Seni Rupa Peserta Didik
Kelas V SD Laboratorium Percontohan UPI Sebelum
Menggunakan Media Video Dokumentasi ..........................
2. Proses Pembelajaran Kompetensi Membuat Topeng ..........
3. Peningkatan Kompetensi Membuat Topeng pada Kelas
Eksperimen yang Menerapkan Media Video Dokumentasi
4. Perbedaan Kompetensi Membuat Topeng Peserta Didik
yang Menerapkan Media Video dengan Peserta didik
yang Menerapkan Pembelajaran Konvensional ................
5. Uji Normalitas Data .............................................................
6. Uji Hipotesis ........................................................................
B. Pengujian Hipotesis Kompetensi Membuat Topeng Peserta
aDidik Kelas Eksperimen dengan Kelas Kontrol .......................
C. Pembahasan Hasil Penelitian .....................................................
1. Pembelajaran Seni Rupa Peserta didik Kelas V SD
Laboratorium Percontohan UPI Sebelum Menggunakan
Media Video .......................................................................
2. Peningkatan Kompetensi Membuat Topeng pada Kelas
Eksperimen yang Menerapkan Media Video ......................
3. Perbedaan Kompetensi Membuat Topeng Peserta Didik
yang Menerapkan Media Video dengan Peserta didik yang
Menerapkan Pembelajaran Konvensional ..........................
49
49
51
54
55
58
58
60
62
62
63
64
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................... 67
B. Saran ......................................................................................... 68
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 69
LAMPIRAN ...................................................................................................... 71
vi
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1
Kaitan Hakikat Materi dan Kegiatan Penyajian ..............................
3.1 Teknik Pengumpulan Data ...............................................................
4.1
Pendapat Peserta didik SD Laboratorium Percontohan UPI tentang
adaaadMata Pelajaran Seni Rupa ...............................................................
4.2
Pretest dan Posttest Kompetensi Membuat Topeng Kelas
adaaadEksperimen yang Menerapkan Media Video Dokumentasi ............
4.3
Kompetensi Membuat Topeng Peserta Didik Gain Kelas Kontrol –
adaaadGain Kelas Eksperimen ...................................................................
4.4
Ringkasan Uji Normalitas Data ......................................................
4.5
Uji Normalitas Data Kompetensi Membuat Topeng Peserta Didik
adaaadKelas Eksperimen ...........................................................................
4.6
Hasil Paired-Samples T-Test Kompetensi Membuat Topeng
csasas Peserta Didik Kelas Eksperimen .....................................................
4.7
Uji Normalitas Data Kompetensi Membuat Topeng Peserta
csasas Didik ...............................................................................................
4.8
Hasil Independent-Samples T-Test Kompetensi Membuat Topeng
csasas Peserta Didik .....................................................................................
vii
34
45
50
55
56
58
59
59
60
61
DAFTAR BAGAN
Bagan
2.1
Kegiatan Pembelajaran ...................................................................
2.2
Hubungan Antar Komponen dalam Pembelajaran .........................
2.3
Tipe-tipe Pembelajaran ....................................................................
2.4
Kerucut Pengalaman Edgar Dale ....................................................
viii
11
12
14
18
DAFTAR GRAFIK
Grafik
4.1
Rata-Rata Pretes dan Postes Kompetensi Membuat Topeng
aaaaaaaa Peserta Didik Kelas Eksperimen yang Menerapkan Media
aaaaaaaa Video Dokumentasi ..................................................................... 55
4.2
Rata-Rata Gain Kompetensi Membuat Topeng Peserta Didik
asasasasa Kelas Kontrol – Kelas Eksperimen ............................................ 56
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
3.1
Paradigma penelitian Nonequivalent Control Group Design ........ 42
x
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “ Pengaruh Media
Video Dokumentasi untuk Meningkatkan Kompetensi Membuat Topeng
dalam Pembelajaran Seni Rupa” ini beserta seluruh isinya adalah benarbenar karya saya sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan atau
pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang
berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap
menanggung sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan
adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada
klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Bandung, Mei 2015
Yang membuat pernyataan,
M. Agus Syah Putra
M. Agus Syah Putra, 2013
PENGARUH MEDIA VIDEO DOKUMENTASI UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MEMBUAT
TOPENG DALAM PEMBELAJARAN SENI RUPA.
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang atas qudrah
iradah-Nya telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam semoga senantiasa
terlimpah curahkan kepada junjungan yang mulia Nabi Muhammad SAW, kepada
keluarganya, sahabatnya, dan umatnya sampai akhir zaman.
Dalam penulisan skripsi ini penulis telah berusaha dengan sebaik-baiknya
dan semaksimal mungkin. Akan tetapi jika terdapat kekurangan dan kesalahan,
dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun demi perbaikan skripsi ini. Namun demikian, penulis berharap
semoga skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi sumbangan yang berarti bagi
kemajuan dunia pendidikan.
Akhirnya, atas segala bantuan dan bimbingan serta dorongan dari bapak
Bandi Sobandi, M.Pd., ibu Dewi M. Syabani, S.Pd, M.Ds., dan teman-teman
berikan kepada penulis dalam penyelesaian skripsi ini, penulis ucapkan terima
kasih. Mudah-mudahan amal baik bapak, ibu dan teman-teman diterima Allah
SWT. Amin. Harapan penulis semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semuanya.
Bandung, Mei 2015
M. Agus Syah Putra
ii
UCAPAN TERIMA KASIH
Alhamdulillahirabbila’lamin kepada Pemilik semesta alam, kesuksesan
penulisan skripsi ini tidak pernah lepas dari tuntunan-Mu. Keberhasilan penulisan
skripsi ini tidak terlepas dari dukungan berbagai pihak baik secara moril maupun
materil. Oleh karena itu, perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih
dan penghargaaan yang tulus serta ikhlas kepada yang terhormat :
1. Ibu Hj. Devi Mulyani dan Ayah H. A. Salikin Aziz S.Ag tercinta, engkau telah
memberikan kelembutan dan ketegaran kepadaku dan kasihmu tak akan
pernah hilang seiring berjalannya waktu, dan atas didikanmu dan dukungan
moril dan materil selama ini.
2. Bandi Sobandi, M.Pd. selaku pembimbing I pada penulisan skripsi ini, yang
telah memberikan arahan, dorongan, perhatian, serta kebijaksanaan yang luar
biasa dalam memotivasi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
3. Dewi M. Syabani, S.Pd, M.Ds. selaku pembimbing II pada penulisan skripsi
ini, terima kasih atas bimbingan, kesabaran, dan ketelatenan kepada penulis
untuk menyelesaikan skripsi ini.
4. Mina Aeny, S.Pd. selaku guru Seni Rupa di SD Laboratorium Percontohan
UPI, terima kasih atas do’a dan dukungannya sehingga penulis bisa
menyelesaikan skripsi ini.
5. Zakaria S. Soeteja, S.Pd., M.Sn. selaku dosen pembimbing akademik, terima
kasih atas bimbingan, kesabaran, dan ketelatenan kepada penulis selama
menempuh pendidikan di Departemen Pendidikan Seni Rupa.
6. Para dosen di lingkungan Departemen Pendidikan Seni Rupa, yang telah
memberikan bimbingan, arahan dan perhatian kepada penulis selama
mengikuti perkuliahan ini.
7. Kepada kakak Maria Ningsianggraini, Mariam Endang Puspitasari, Mawarni
Novalia, Nelvia Agustina, dan Umi Septiani, terima kasih atas do’a serta
dukunganmu baik materil maupun imaterilnya.
iii
vi
8. Kepada keluarga angkat di Bandung, Babeh Robai, Ibu Samiah, Kakak Marjo,
dan Kakak Imam, terima kasih atas do’a dan dukungannya sehingga penulis
bisa menyelesaikan perkuliahan dan skripsi selama ini.
9. Seluruh teman-teman angkatan 2008 Departemen Pendidikan Seni Rupa,
terima kasih atas do’a, dukungan, serta kenangannya.
10. Semoga Allah SWT, membalas dan memberikan limpahan serta Rahmat-Nya
kepada semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan skripsi
ini dan maaf tidak dapat disebutkan satu persatu. Amin.
Bandung, Mei 2015
M. Agus Syah Putra
iv
DAFTAR ISI
PERNYATAAN ................................................................................................
ABSTRAK ........................................................................................................
ABSTRACT ......................................................................................................
KATA PENGANTAR ......................................................................................
UCAPAN TERIMA KASIH ...........................................................................
DAFTAR ISI .....................................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................................
DAFTAR BAGAN ............................................................................................
DAFTAR GRAFIK ..........................................................................................
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian............................................................
B. Rumusan Masalah .......................................................................
C. Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian ...................................
D. Definisi Operasional ...................................................................
E. Struktur Organisasi Skripsi .........................................................
i
ii
iii
iv
v
vii
ix
x
xi
xii
1
5
5
6
7
LANDASAN TEORITIS
A. Hakikat Pembelajaran ..................................................................
1. Definisi Pembelajaran ............................................................
2. Komponen Pembelajaran .......................................................
3. Tipe Pembelajaran ...............................................................
B. Pembelajaran Seni Rupa di Sekolah Dasar ................................
C. Pembelajaran dengan Menggunakan Media Video ....................
1. Media Pembelajaran ...............................................................
2. Video Sebagai Media Pembelajaran .......................................
D. Penggunaan Media Video Pada Mata Pelajaran Seni Rupa .......
E. Desain Pembelajaran dengan Menggunakan Media Video pada
Mata Pelajaran Seni Rupa ..........................................................
F. Asumsi dan Hipotesis .................................................................
G. Penelitian yang Relevan .............................................................
37
40
41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian .......................................................................
B. Populasi dan Sampel Penelitian ..................................................
1. Populasi Penelitian..................................................................
2. Sampel Penelitian ...................................................................
C. Teknik Pengumpulan dan Pengolahan Data ...............................
1. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
2. Teknik Pengolahan Data .........................................................
D. Instrumen Penelitian ....................................................................
1. Instrumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...........
2. Instrumen Unjuk Kerja ...........................................................
42
44
44
44
44
44
45
46
47
47
v
9
10
11
13
15
16
16
19
36
3. Pedoman Observasi ............................................................... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ..........................................................
1. Deskripsi Pembelajaran Seni Rupa Peserta Didik
Kelas V SD Laboratorium Percontohan UPI Sebelum
Menggunakan Media Video Dokumentasi ..........................
2. Proses Pembelajaran Kompetensi Membuat Topeng ..........
3. Peningkatan Kompetensi Membuat Topeng pada Kelas
Eksperimen yang Menerapkan Media Video Dokumentasi
4. Perbedaan Kompetensi Membuat Topeng Peserta Didik
yang Menerapkan Media Video dengan Peserta didik
yang Menerapkan Pembelajaran Konvensional ................
5. Uji Normalitas Data .............................................................
6. Uji Hipotesis ........................................................................
B. Pengujian Hipotesis Kompetensi Membuat Topeng Peserta
aDidik Kelas Eksperimen dengan Kelas Kontrol .......................
C. Pembahasan Hasil Penelitian .....................................................
1. Pembelajaran Seni Rupa Peserta didik Kelas V SD
Laboratorium Percontohan UPI Sebelum Menggunakan
Media Video .......................................................................
2. Peningkatan Kompetensi Membuat Topeng pada Kelas
Eksperimen yang Menerapkan Media Video ......................
3. Perbedaan Kompetensi Membuat Topeng Peserta Didik
yang Menerapkan Media Video dengan Peserta didik yang
Menerapkan Pembelajaran Konvensional ..........................
49
49
51
54
55
58
58
60
62
62
63
64
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ................................................................................... 67
B. Saran ......................................................................................... 68
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 69
LAMPIRAN ...................................................................................................... 71
vi
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1
Kaitan Hakikat Materi dan Kegiatan Penyajian ..............................
3.1 Teknik Pengumpulan Data ...............................................................
4.1
Pendapat Peserta didik SD Laboratorium Percontohan UPI tentang
adaaadMata Pelajaran Seni Rupa ...............................................................
4.2
Pretest dan Posttest Kompetensi Membuat Topeng Kelas
adaaadEksperimen yang Menerapkan Media Video Dokumentasi ............
4.3
Kompetensi Membuat Topeng Peserta Didik Gain Kelas Kontrol –
adaaadGain Kelas Eksperimen ...................................................................
4.4
Ringkasan Uji Normalitas Data ......................................................
4.5
Uji Normalitas Data Kompetensi Membuat Topeng Peserta Didik
adaaadKelas Eksperimen ...........................................................................
4.6
Hasil Paired-Samples T-Test Kompetensi Membuat Topeng
csasas Peserta Didik Kelas Eksperimen .....................................................
4.7
Uji Normalitas Data Kompetensi Membuat Topeng Peserta
csasas Didik ...............................................................................................
4.8
Hasil Independent-Samples T-Test Kompetensi Membuat Topeng
csasas Peserta Didik .....................................................................................
vii
34
45
50
55
56
58
59
59
60
61
DAFTAR BAGAN
Bagan
2.1
Kegiatan Pembelajaran ...................................................................
2.2
Hubungan Antar Komponen dalam Pembelajaran .........................
2.3
Tipe-tipe Pembelajaran ....................................................................
2.4
Kerucut Pengalaman Edgar Dale ....................................................
viii
11
12
14
18
DAFTAR GRAFIK
Grafik
4.1
Rata-Rata Pretes dan Postes Kompetensi Membuat Topeng
aaaaaaaa Peserta Didik Kelas Eksperimen yang Menerapkan Media
aaaaaaaa Video Dokumentasi ..................................................................... 55
4.2
Rata-Rata Gain Kompetensi Membuat Topeng Peserta Didik
asasasasa Kelas Kontrol – Kelas Eksperimen ............................................ 56
ix
DAFTAR GAMBAR
Gambar
3.1
Paradigma penelitian Nonequivalent Control Group Design ........ 42
x